❶ 如何使小學英語課堂高效而又豐富多彩
堂灌」之類的填鴨式教學,如此教學模式,不僅影響小學生對英語課程的學習和英語知識的掌握,甚至嚴重影響到小學生對英語知識的運用,長久下去,還會導致小學生對英語學習失去興趣和積極性,最後對英語學習產生厭倦情緒。如何改善小學英語教學,筆者通過研究和探索,得出一些教學心得。為了調動小學生學習英語的積極性,培養小學生學習英語的興趣,必須創造豐富多彩的小學英語課堂。對此,我認為可以從以下六方面入手。
一、以笑致樂———調動學生的學習情緒
情緒影響著學生的學習,以笑致樂,能讓學生在開心愉悅的氛圍內學好英語。笑是人類獨有而且是表達開心的表情,笑也能激發自己產生愉快的心情。在整個課堂上,學生的方方面面總受著教師的影響,所以,教師的情緒首先就要調動到積極的、興奮的一面來。所以,在每一次上課時,我總是面帶微笑授課,主動調動學生的情緒。有時在課堂教學進行過程中發現學生情緒低落或有所回落影響到學習效果時,教師也必須在最快時間內作出反應,及時調整好學生的學習情緒。比如在教學小學英語(pep)三年級上冊Unit2 B.Let』sdo時,學生剛開始學習body、finger、arm等單詞,在進入Let』sdo環節時一時無法說好做好其中的動作短句,如發現學生的學習情緒有所下降,就讓學生停下來然後跟著教師做微笑的動作,同時跟著教師由低聲到高聲說三次「I like English!」,學生的情緒隨即被調動起來了。教師隨機應變把Let』s do的內容編成一段小舞蹈,讓學生帶著微笑跟著教師邊說邊做,這一環節的學習收到顯著的效果。隨後在這一節課餘下的時間里,不管在進行
句型操練或口語交際練習表演時,發現學生們都是帶著愉快的情緒在學習。
二、以唱助學———運用音樂和歌曲學好英語
音樂歌曲是一種語言,它是用來表達思想感情的特殊藝術手段。洛扎諾夫在他提出的暗示教學中就特別強調音樂的作用,他認為,當我們舒舒服服坐著聽音樂時,盡管身心特別鬆弛,但在我們身上卻同時展開著大量的生理和心理活動和超級的內心活動,這時候,精神狀態在形成,自由聯想在賓士,觀念、情緒在起伏,創造力在活躍。這時候學到的知識特別牢固、特別持久。根據實驗獲得的結果表明,有音樂伴隨的教學和沒有音樂伴隨的教學相比,前者比後者記憶有效率高2. 17至2. 50倍,由此可見音樂對於語言學習的重要作用。[1]再言之,歌唱和說話的生理機制是相同的。二者都需要氣息和口腔的共鳴。而歌好聽是因為它有良好的氣息調節和口腔發生的技術處理。從心理上來看,唱歌是以聽覺感知為主的形象記憶。歌詞和旋律可激發人的情緒和想像力,因此又有助於情緒記憶。而少年兒童的記憶特點是:形象記憶和情緒記憶要先於詞語———邏輯記憶。所以,歌曲教學非常受學生的歡迎。為此,教師常常在課前用歡快的英語歌曲作為學習的熱身;在學習完一個階段的英語知識後,通過課本中配附的歌曲或自編歌曲將已學知識譜入其中,讓學生隨著熟悉的音樂旋律練唱,唱的同時既是對已學知識的復習亦是鞏固。比如教學身體部位後,我讓學生熟唱英語兒歌「Head, Shoul-ders,Knees and Toes」後再教會他們唱課外歌曲「ClapYourHands」,這樣以唱激趣,用歌促學,使學生熟練掌握了單詞。
❷ 如何活躍小學語文的課堂氣氛思路構建
課改是基礎教育第二輪課程改革的簡稱.他把學生當成課程建設的主體,並以學生為中心建立自主、合作、探究的學習模式.課改具體內容就是從應用教材,教育模式,教育理念到考核模式所發生的有目的、有標准、有成果的新嘗試,新變化.課改的性質是教育發展中的一個必然階段.課改的實質就是喚起老師的教學熱情,喚醒學生的內在潛力,喚醒本我,塑造人格,建構人生發展體系,讓學生發展走向健康之路. 三年級語文課改工作計劃 指導思想以第三次全教會《關於深化教育改革,全面推進素質教育的決定》的精神為指導,探索出一條開放的,富有活力的語文教學新路徑；構建自主,合作,探究的學習模式；著眼於全面提高學生的語文素養,培養創新精神和實踐能力,促進學生的全面發展. 工作思路（一）激發學生學習興趣,提高學生語文素養語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科.在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流.我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養. 1.注意新課導入新穎. 「興趣是最好的老師」.在教學中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣.譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身於一種輕松和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文.我根據不同的課型,設計不同的導入方式.可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入,採用激發興趣、設計懸念……引發設計,比起簡單的講述更能激發學生的靈性,開啟學生學習之門. 2.培養積極探究習慣,發展求異思維能力. 在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關.為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見.在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發.教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考後,學生根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論.通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理.這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值. （二）重視朗讀品評感悟,讓課堂教學「活」起來. 小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容.而由於課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟.為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵.同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白. （三） 與文本對話,在對話中感受課文給學生帶來的無窮魅力. 教材的文章的語言都非常的清新雋永,是學生親近母語的又一個橋梁,也是學生進一步學習的平台.本學期,學生不但欣賞了祖國優美的河山,而且通過對課文文字的朗讀,學生的審美能力也得到很大的提高和陶冶,激發了學生深深的愛祖國的激情.像：千姿百態的廬山的雲霧、美麗迷人的南沙群島、令人心醉的槐鄉五月等等,都把學生引領進一片美的天地,學生在與文本對話的時候,被課文語言的魅力深深的吸引著、陶醉著,感受著母語文化的恆久魅力,在語言中沉浮著、徜徉著,提升著自己的語文素養和能力.本學期,學生也認識了很多的人物,這些人對學生的成長起到一定的激勵作用,像堅忍不拔的桑蘭、才華橫溢的王勃、謙虛的蕭伯納、關心愛護藏胞的朱德、神勇無比的李廣等,都給孩子留下了深刻的印象,也給孩子今後的成長留下了很珍貴的財富,有的是激勵,有的是榜樣,有的是感動,有的是敬佩,這些都將留在學生的記憶了,是陪伴他們一生的財富和資本.更有寓言故事,給學生一個道理,讓他們在人生的道路上不會迷失,總之,課文豐富多彩,妙趣橫生,回味無窮,整個學期,學生都在一種輕松愉悅的氛圍中感受著語文的魅力,感受著中國文化的博大精深.用全新的思想武裝自己,打造自己,把自己推向更高的學習境界. （四）注重課內外結合. 美國的一位教育家指出：「課堂的外延與課外的外延相等.以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益.」在課程改革實踐中,我把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地.通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎.其次,重視豐富多彩的語文實踐活動.此外,注意學科間的整合.讓學生從不同角度,採用不同的途徑獲得知識,培養能力.我發現,學生現在離生活是越來越遠,缺少一種對生活的真實體驗,所以在平時的生活和學習中我盡量的引領學生去留心生活中的事情,這樣學生就多了一份生活的經驗,多了一種積累,在寫作時也為他們提供了一些素材.對學生的學習是一個很好的促進. （五）悄無聲息打基礎,讓學生在語文的世界中領略母語的文化. 學習語文最基礎的是要掌握一定的詞彙量,這是他們更好的親近母語的基礎.本學期學生的詞彙量又得到了很大的提升,他們在閱讀課文時都能先自學生字新詞,這給進一步學習語文打下了基礎,也減少了不少的時間,只要把難記的詞強調一下,學生掌握生字就很容易了.只是個別的後進生,需要在課堂上多關注他們,把時間都給他們,幫助他們正確的識記,為下面的學習打下了基礎,也為學生以後向更高層次打下堅實的根基. （五）在各種活動中提升學生自身的能力和素養. 語文要多讀才行,多讀書對學生的理解能力和寫作能力都是一個很好的促進.我始終堅信這一點.在平時的教學中,我除了完成課內的閱讀外,還向課外這塊閱讀陣地進軍,利用平時中午時間,讓孩子多讀書,做筆記,提高學生的閱讀能力和理解能力,同時讓他們出小報,把自己積累的知識進行一次匯總,這樣學生無形中知識就在增加和提高.另外,我還在班級中啟動了說話的練習,每天的語文課上,我都拿出五分鍾的時間進行說話練習,學生不僅提高了自己的語言表達能力,而且自己的膽量也得到了很大的提高,有的學生的自信心也得到了提高,學習語文也有了興趣了,對進一步提高學生的語文成績做了鋪墊. 總之,本學期無論老師還是學生應該學和做的都很多,我們學習的路還很漫長,而等待學生們學習的知識還有很多,願他們在新課程新教材的陽光下盛開更美更燦爛的笑臉.
❸ 如何搭建多彩小學數學課堂教學環境
可以從許多方面改善：1、改善師生關系，親其師、聽其言，如果學生喜歡你，自然版就會認真權上你的課，參與度自然就高啦；2、激發學生的興趣，故事、游戲、智力競賽等等，都可以使用到課堂上；3、關注每一位學生，給予及時的鼓勵、肯定、贊賞、表揚等等，讓學生嘗到參與的甜頭，自然就會產生良性循環。4、小學生注意力容易不集中，可以通過不同的教學手段調動學生的積極性。
❹ 如何讓小學數學課堂豐富多彩
我們都知道,小學階段的孩子的特點是對新鮮事物有著強烈的好奇心,注意力集中時間較短,並且思維方式以形象思維為主。因此,在小學數學教學中教師應該要結合學生的這些心理特點對課堂和教學內容進行細致的編排,合理運用電教媒體等教具,適時與學生進行互動和交流,盡可能讓學生闡述自己的想法和收獲。激發學生的求知慾望和學習興趣。達到使課堂豐富多彩的教學目標。 一、創造性的課堂安排 1.進行合理的情境創造。由於小學生的思維方式以形象思維為主導,因此教師在小學數學教學的過程中,在課堂安排的時候應該注意要將知識形象化,而進行情境創造就是很好的形象化的方式。在學到一些數的抽象知識的時候,不妨賦予它們一些形象,讓它們與實體聯系起來,讓孩子們有一個感性的認知,從而提高學習速度。 2.將教學與生活進行有機的聯系也是課堂設計中很重要的一點。數學是一門工具學科,是要為生活服務的,在數學教學中,我們絕對不能將知識孤立起來,要聯系小學生的現實生活,進行講解和課程設置,當我們的課堂內容是孩子們生活中能夠遇到或者見到過的事件和實物的時候,學生的學習熱情就會大大提高。 3.教師還要注意設置具有延續性的課堂。我們不能將知識分割開,在進行課堂設置的時候,如果在課堂的結尾留下懸念或者將兩節課之間建立起有條理的聯系,那麼不僅僅可以使小學生們將上課時的熱情延續到課堂之外,讓他們在課前有充足的准備,熟悉每一堂課的內容,然後有飽滿的熱情進行新的知識學習。 二、富有新意的教具使用 2.讓學生自己准備教具也是一個掌握課堂的很好方式,有一些很簡單的小道具,可以交給學生課下先做好准備,如果由學生自己進行教具的准備,上課的時候不僅僅能夠讓學生們有更高的參與性,也能讓他們有課堂主人翁的感受。從而很好地把握課堂的質量。 3.多媒體教學工具的使用。近年來,由於科技和經濟的發展,類似於幻燈片、電子設備等一系列多媒體教學器材開始越來越流行於數學的課堂教學中,多媒體教學不僅僅具有方便快捷,可以重復利用的特點,也有豐富的色彩和完美的動態呈現,在外觀上就可以抓住學生的注意力,提高學生的學習興趣。 三、良好的互動和提問環節設置 1.讓學生參與到課堂中來。很多教師在做課堂解說的時候都提到,要讓學生參與課堂,但是常常有人認為,讓學生參與課堂,僅僅是課堂中的活動和回答問題就夠了,實際上參與兩字遠遠比這樣寬泛的多。舉個例子,一堂優秀的數學課,結束後學生有哪些收獲,孩子們得到了什麼樣的感悟,教師有沒有在自己進行課堂總結之餘,留下時間和空間讓學生進行課堂總結,知識整理。 3.進行啟發式的課堂學習。讓學生針對課堂進行提問。對於新知識的學習和接受不是一蹴而就的,在數學課堂的進行過程中,小學生們一定會有這樣那樣的問題和不解,應當要安排時間讓他們提出心裡的想法,在這些想法和問題中,其實包含了許多不可估量的資源,因為這樣的問題在這樣短暫的時間里提出來,它的思考方向很有可能是極富有創新性的。 要做到擁有豐富多彩的小學數學課堂,其根本就是要求教師努力做到將知識化抽象為具體,將教學內容深入淺出,最大程度上激發學生的學習情趣和求知慾望,發展學生思維。讓課堂氣氛活躍起來,讓學生的思維活躍起來,也讓知識和數學內容靈活起來。
❺ 如何構建多彩的，高效的數學課堂
打造高效課堂是當今數學課程改革中的一項重要內容。近年來,如何優化課堂教學,充分利用課堂時間,有效地提高課堂教學效率,讓數學課堂散發出無限的生命力,是擺在我們數學教師面前的一個重要課題。筆者認為打造優質高效的數學課堂,以下幾個方面必不可少。一、教師課堂語言要規范准確、簡潔易懂數學是一門對語言文字規范性要求非常高的學科,尤其是一些概念、定理,一字之差,或者字詞順序顛倒,都可能造成表達意義的不同,所以,教師的課堂語言必須規范准確。我們面對的是十幾歲的青少年,他們的理解能力有限,所以課堂語言要簡潔、貼近學生生活、通俗易懂,能把一些抽象的理論具體化,以促進學生對知識的理解,從而使課堂效率有效提高。二、調整課堂結構,注重師生情感交流傳統的中小學教學模式中,多以教師為中心,教師口若懸河地講,學生雲里霧里地聽,完全是被動的接受。而新課程改革以來,數學課堂結構進行了一些調整,師生之間的互動多了些,這樣,既活躍了課堂氣氛,教師又可以及時得到反饋信息,了解學生掌握知識的情況,極大地提高了數學課堂教學效率。但是在教學實踐中這種形式仍存在著不足,教師仍然是中心,學生仍然是隨著教師的思維而動,在學習中依然處於被動地位。三、應激發學生學習數學的興趣興趣是最好的老師。在數學課堂教學中，數學因其本身的特殊性，讓不少學生覺得它抽象難懂。要使學生產生學習動力，光講大道理是遠遠不夠的，關鍵是要想方設法使學生對數學學習產生興趣。心理學告訴我們：學習興趣是直接推動學生學習活動的心理因素，它是激發學生求知慾、探索欲的必要前提和主動學習的前導動力。大多數學生的數學成績不好，乃是由於對數學缺乏興趣所致。教師在教學中可根據教學內容，通過運用一些生動形象、直觀有趣的教學手段，為學生創造運用數學的環境；引導學生動手參與，鼓勵學生積極探討。讓課堂學習的每一個環節都能感受到學習步步為營的踏實，體會漸入佳境的喜悅，樹立學習的信心。備課各環節，如情境創設應與學生已有的知識、經驗相適應，造成學生的認知沖突，激發學生的參與慾望，使學生迅速沉浸於自主探究、欲罷不能的境地；達標檢測注重基礎練習，讓每個學生都能通過訓練感受到學習漸入佳境的喜悅，題目設計應注意難度梯度，讓每個學生都能通過訓練真正領悟到快樂的學習境界，樹立起學習的信心。四、應讓學生經歷一個「學習——思考——實踐」循環反復的過程同學們在課本上學到的知識都是前人總結出來的間接經驗，我們必須把間接經驗變成屬於自己的直接經驗才有用，而直接經驗是無法取代的，如何把間接經驗轉化為直接經驗，就要經歷一個「學習——思考——實踐」循環反復的過程，思考的過程是將他人的知識吸收內化的過程，是「反芻」的過程。對學生來說，最有效的學習方法就是做題，通過做題來檢測知識與能力的掌握程度和理解程度，做題後，將已會的知識和能力儲存起來，不會的或還沒有完全掌握的知識再通過教材重新學習和思考。那麼，思考後就要實踐，為什麼有的同學「一看就會，一做就錯」呢？其主要原因是懶得做題，缺乏實踐這一環節。學習是「知不知」的問題，實踐是「做不做」的問題。總之，數學教學改革是逐步累積的，提高初中數學課堂教學的有效性工作也不能一蹴而就，但只要每個數學教師積極投身於課堂教學改革，用自己的眼光發現問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題，多管齊下，共同努力，相信數學課堂必將充滿朝氣與活力，數學課堂教學效果也一定能大大提高！
❻ 如何構建豐富多彩的小學數學課堂
如何構建豐富多彩的小學數學課堂
我們都知道,小學階段的孩子的特點是對新鮮事物有著強烈的好奇心,注意力集中時間較短,並且思維方式以形象思維為主。因此,在小學數學教學中教師應該要結合學生的這些心理特點對課堂和教學內容進行細致的編排,合理運用電教媒體等教具,適時與學生進行互動和交流,盡可能讓學生闡述自己的想法和收獲。激發學生的求知慾望和學習興趣。達到使課堂豐富多彩的教學目標。
一、創造性的課堂安排
1.進行合理的情境創造。由於小學生的思維方式以形象思維為主導,因此教師在小學數學教學的過程中,在課堂安排的時候應該注意要將知識形象化,而進行情境創造就是很好的形象化的方式。在學到一些數的抽象知識的時候,不妨賦予它們一些形象,讓它們與實體聯系起來,讓孩子們有一個感性的認知,從而提高學習速度。
2.將教學與生活進行有機的聯系也是課堂設計中很重要的一點。數學是一門工具學科,是要為生活服務的,在數學教學中,我們絕對不能將知識孤立起來,要聯系小學生的現實生活,進行講解和課程設置,當我們的課堂內容是孩子們生活中能夠遇到或者見到過的事件和實物的時候,學生的學習熱情就會大大提高。
3.教師還要注意設置具有延續性的課堂。我們不能將知識分割開,在進行課堂設置的時候,如果在課堂的結尾留下懸念或者將兩節課之間建立起有條理的聯系,那麼不僅僅可以使小學生們將上課時的熱情延續到課堂之外,讓他們在課前有充足的准備,熟悉每一堂課的內容,然後有飽滿的熱情進行新的知識學習。
二、富有新意的教具使用
1.教具的使用可以出其不意,舊物新用。許多教師都曾經抱怨教具的製作很困難,而且每一堂課更新教具的費用也不菲。那麼怎麼樣能夠在資源有限的情況下,又做出極為吸引學生注意力的教具呢,出其不意的舊物新用是一個很好的方式。將已經使用過的教具進行改造和一些重組,然後做成新課程中可以用到的新教具。
2.讓學生自己准備教具也是一個掌握課堂的很好方式,有一些很簡單的小道具,可以交給學生課下先做好准備,如果由學生自己進行教具的准備,上課的時候不僅僅能夠讓學生們有更高的參與性,也能讓他們有課堂主人翁的感受。從而很好地把握課堂的質量。
3.多媒體教學工具的使用。近年來,由於科技和經濟的發展,類似於幻燈片、電子設備等一系列多媒體教學器材開始越來越流行於數學的課堂教學中,多媒體教學不僅僅具有方便快捷,可以重復利用的特點,也有豐富的色彩和完美的動態呈現,在外觀上就可以抓住學生的注意力,提高學生的學習興趣。
三、良好的互動和提問環節設置
1.讓學生參與到課堂中來。很多教師在做課堂解說的時候都提到,要讓學生參與課堂,但是常常有人認為,讓學生參與課堂,僅僅是課堂中的活動和回答問題就夠了,實際上參與兩字遠遠比這樣寬泛的多。舉個例子,一堂優秀的數學課,結束後學生有哪些收獲,孩子們得到了什麼樣的感悟,教師有沒有在自己進行課堂總結之餘,留下時間和空間讓學生進行課堂總結,知識整理。
2.使用發散性的提問方式。提問是好的課堂的一個關鍵環節。而如何提出好的問題則關繫到整個課堂的精彩度。其中有一個關鍵點要注意,就是發散性提問。所謂發散性提問就是問題的答案是靈活的,留下思維空間給所有學生,讓孩子們用全面和寬泛的思維方式思考問題,從而鍛煉學生的創造性,也保護了小學生們的課堂熱情。
3.進行啟發式的課堂學習。讓學生針對課堂進行提問。對於新知識的學習和接受不是一蹴而就的,在數學課堂的進行過程中,小學生們一定會有這樣那樣的問題和不解,應當要安排時間讓他們提出心裡的想法,在這些想法和問題中,其實包含了許多不可估量的資源,因為這樣的問題在這樣短暫的時間里提出來,它的思考方向很有可能是極富有創新性的。
要做到擁有豐富多彩的小學數學課堂,其根本就是要求教師努力做到將知識化抽象為具體,將教學內容深入淺出,最大程度上激發學生的學習情趣和求知慾望,發展學生思維。讓課堂氣氛活躍起來,讓學生的思維活躍起來,也讓知識和數學內容靈活起來。
❼ 中山火炬開發區新苗小學不參加學校的多彩課堂，就不發學習輔導書，這是為什麼
不參加學校的多彩課堂，就不發學習輔導，這是因為？輔導書並不是必發教材，它是配合多彩課堂上課用的，如果沒有參加多彩課堂，即便是有了輔導書，也沒有多大用處，這就是不發輔導書的原因。
❽ 如何讓小學數學課堂變得多思多彩
第一老師提問學生回答，第二老師當學生讓學生當老師給老師講問題，再由老師糾正錯誤，就這樣反復訓練學生就記住了。
❾ 新課程下如何構建精彩紛呈的小學語文課堂
要提高小學語文課堂教學有效性，教師首先要深入鑽研教材內容，運用好各種教學手段，如創設情境、實物展示、音樂氛圍等創設一個生動的學習場景，以有效地激發學生的學習興趣。在鑽研教學內容之後，教師要結合學生實際撰寫教案，在教案中要體現教學目標和方法，爭取教學效率的提高。
小學生都渴望得到別人的認可，都有新鮮刺激的需求。因此，在小學語文課堂教學中，教師應該採取多樣化的評價方式，促進學生的學習信心得到增強，學習興趣得到提高。首先，在口語評價上，要靈活地採用激勵式評價、導學式評價、幽默式評價等方式促進學生的積極性得到提高。其次，教師可以將體態語評價與語言評價結合起來，如豎起大拇指、握手、擁抱、鼓掌、摸頭等都是有效的體態語評價，能夠促進學生與教師感情的進一步加深，使學生的學習變得更加有效。最後，教師可以採用獎品評價的方式，如一本筆記本、一支鋼筆、一幅書法作品等小物品，可以讓學生對學習產生濃厚興趣，也提高了教學有效性。
在小學語文教學中，教師可以創設豐富多彩的課堂活動，如角色扮演、演講比賽、辯論賽、小組討論、情景劇比賽等等，以創設精彩紛呈的課堂教學。例如，針對具有豐富情感的課文，教師可以採取角色扮演的活動讓學生融入課堂中來，扮演的角色可以是課文中出現的角色，也可以是學生身邊熟悉的角色，這樣一來，學生的學習也會被融入溫馨的環境，課堂也煥發出生動的光彩。