小學一年級作業太多

A. 小學1年級作業太多應該怎麼投訴

這個直接和老師交流一下，提出自己看法就好，如果實在超標，可以向當地教委反應！

B. 誰能為德威小學孩子減負，作業太多了，一年級學生每夜做作業要作4個小肘

現在都是這樣，學生在學校都作個小練習冊，其他作業全都安排回家讓家長給輔導做，你要是跟老師說作業太多老師就說嫌多可以不做，還有就是作業多孩子做的比較快，字肯定就寫的亂，老師會說家長都不負責孩子的家庭作業，讓我們老師怎麼管，我孩子上二年級了，每天放學除了吃飯其他時間都在寫作業，每天都寫到晚上11點，這些都不知道要上哪去說去

C. 小學生作業多,寫不完怎麼辦

一、共情：玩起抄來很帶襲勁，一說寫作業就頭疼，讓您很惆悵，是嗎？
二、具體化：您說孩子不愛寫作業，具體怎麼表現的？是每科都不愛寫嗎？還是寫作業速度慢？還是難以集中注意力？
三、探究問題成因，並具體分析：
a 學習意願不足。
解決：看孩子是否有抵觸情緒，或者沒有目標。及時予以疏導，並建立目標。
b學習遇到困難，欠帳太多又不好意思和家長說。
解決：及時給予支持幫助，及時解決，增強信心。
c對學習、寫作業沒有興趣。
解決：通過及時的幫助支持，建立孩子在學習上的成就感，從而逐步提升學習興趣。總之，主要是給予支持，讓孩子學習上有成就感、愉悅感，從而激活孩子的學習動力。

D. 小學一年級家庭作業這些算多嗎

我家孩子現在是一年級上半期，每天晚上作業三線格作業本，拼音加詞語四———七業，數學作業是一黑板，需要孩子自己抄完並做好，這咋這么多哪？我感覺老師是不是瘋了，下半期我打算給孩子換個學校！

E. 侯口鄉東曹庄小學一年級作業量太多

只說重點：

侯口鄉東曹庄小學一年級作業量太多，

可向教育局投訴。

奔跑吧，兄弟。

祝你好運。

F. 一年級上冊作業太多怎麼辦

1.創造一個安靜的學習環境，以便讓孩子集中精力盡快完成作業。有些孩子喜歡一邊玩一邊做作業，為了幫助他們改掉這個壞習慣，家長應該給孩子做出好榜樣。在孩子努力學習的時候，不要當著孩子的面兒看電視。如果孩子在看書，家長們也不妨拿起報紙和書本與孩子一起充充電，如此可以創造出一種熱愛學習的家庭氛圍。
2.合理制定作息時間。讓孩子明確什麼時候可以盡情地玩。什麼時候必須專心地學習，養成勞逸結合的好習慣。
3.不指責、不抱怨。就算老師留的家庭作業確實過多，家長也不能當著孩子的面兒抱怨老師的不妥，而是應該強調家庭作業的正面意義，以免刺激孩子的厭學心理。
4.萬萬不可替孩子寫作業。當孩子遇到不會做的題目，與其直接給出結果，不如用循序漸進的問題引導他們自己找出答案———很多時候，孩子無法解答一道題的原因僅僅是因為沒有充分理解題目的意思。通過這種方法，孩子學到的就不僅僅是一個答案，而是找出答案的解題方法和思維方式。

G. 小學一年級晚上老師布置太多作業合理嗎

當然不合理呀，一年級能有什麼作業呢，這學校也太坑了！！

H. 小學一年級語文作業太多每天小孩做到凌晨一兩點怎麼辦

一年級的作業就做到這么晚，對孩子的身體健康都是有害的，因此建議家長和班主任進行交涉，要求降低作業量，一年級就這么多作業實在沒這個必要。

I. 現在的孩子一年級作業太慢又太多了，什麼辦法能讓孩子願意寫作業呢

第一，回家要先寫作業，但要視具體情況而定

如果孩子放學時間較早，比如說四點以前回家，先讓孩子喝點水，然後立即寫作業，沒有商量的餘地；如果四點後回家，這時候孩子的胃裡已經沒多少東西了，尤其中午吃小飯桌的孩子。餓肚子的孩子會精力不集中，個別孩子還會出現低血糖，這不但寫不好作業，還會影響孩子健康，此時，家長應該早准備一點水果點心之類的東西，讓孩子吃完後再寫，但應注意不要吃太多，免得影響晚餐。

第二，培養孩子全神貫注獨立完成作業並在寫完後檢查作業的習慣

小孩子一般貪玩，許多孩子邊寫作業邊玩或者邊吃東西，這不但使孩子精力不集中寫不好作業，還容易污損作業本，吃東西對孩子消化也不利。從上學第一天起，就明確告訴孩子寫作業時要一心一意，做到對、好、快三個字——對，是要做對，不能出現太多錯誤；好，是要寫得認真、筆劃寫好；快，是要爭取最短時間做完。

許多孩子認字少，做作業時需要家長幫忙讀題，家長可以將全部題目讀完，重點處進行強調，然後讓孩子獨立完成，千萬不要陪在一邊你讀一個孩子做一個，否則會養成孩子倚靠大人的習慣。這個過程也是在逼孩子想方設法認字讀字，擴大識字量,以便更好地獨立學習的過程。

尤其重要一點，要讓孩子做完後自己認真檢查一遍，將發現錯誤的地方分析原因，要求他以後盡量避免出現類似問題。家長不要幫孩子檢查對錯，即使查出來也不要告訴孩子，讓孩子自己帶著錯誤面對老師。

第三，及時檢查孩子作業情況，尤其經老師批改後的作業

孩子在某段時期的表現甚至孩子的情緒都會明顯體現在作業當中，比如這段時間孩子浮躁作業就會寫得潦草，如果粗心大意常會漏掉作業，如果結交了淘氣的孩子他會在作業本或者書上畫小人等等，自家孩子家長了解他的脾氣，稍一用心你就能及時了解孩子動向。

一年級孩子識字量小，許多孩子寫作業時需要家長讀題，此時家長一定注意引導孩子獨立完成作業，千萬不要幫著孩子把作業全做對了，這樣老師也沒法了解孩子的學習情況，往往造成平時盲目樂觀，考試反而抓瞎的現象。等作業交上去老師批改完之後，再認真地檢查，幫孩子分析問題找出錯誤原因，同時也幫孩子養成及時改錯的習慣。如果再深入一點，不妨幫孩子多找幾種做法，開拓孩子思路。如果對老師有什麼話說，就寫在作業後面，也便於與老師及時交流。

第四，幫助孩子多讀書多認字

現在小學課程對孩子的識字量要求很大，家長最好在幼兒園時期就有意識地讓孩子多讀書多認字（除非你書法很好，否則最好別教孩子寫），否則進入一年級後孩子做作業必須大人讀題，那樣家長會很累。

我在孩子幼兒園時期就買了好多孩子喜歡的圖畫書，比如《快樂星球》、《魔豆傳奇》、《哪吒鬧海》、《三毛從軍記》、雜志《米老鼠》等等，這些書一般圖畫配文字，特別適合孩子。每天晚上睡覺前孩子看圖我讀字，小孩子的記憶力都驚人地好，讀的次數多了，她竟然也能邊猜邊讀了，許多字也就不知不覺地認識了，這時候就放手讓她自己讀，告訴她不認識的字問大人，或者聽到她讀錯了幫忙糾正，時間久了，孩子為了省事不想問大人，就會按理解的意思瞎猜一氣，後來我發現孩子竟然由此猜出了許多同意詞，比如她會把「突然」讀成「忽然」，會把「謬誤」讀成「錯誤」等等，這時候我一邊幫她改正讀音，一邊表揚她看懂了圖畫內容理解了字意，孩子得到表揚，高興之餘干勁更足了。現在許多書基本能自己讀，一年級學了拼音後，以前一些看過的帶拼音的書重讀，竟然又多認了不少字，前幾天還在讀圖畫版的《水滸傳》呢，以前嫌那裡面字難，她一直不願意讀。

其實關於孩子認字，我完全是誤打誤撞，只因為我家孩子喜歡書而我滿足了她的這個愛好，至於由此認了字完全是副產品，也是我當時沒有想到的。

第五，多鼓勵孩子，學會用賞識的目光看孩子

人的潛力是無限的，心理學上有個皮格馬利翁定律，是說熱切的期望能使被期望的人達到期望者的要求。美國心理學家做過實驗，他們在一所小學里，針對一至六年級18個班的學生，進行了一次所謂「發展測驗」。測驗結束後，他們給每個班的教師發了一份學生各單，並告訴老師說，這名單上列出的全班學生的20%是全班上最有優異發展可能的學生。八個月後，心理學家又來到了這所學校，對18個班的學生學習成績進行了追蹤檢測，結果發現他們提供給教師的名單上的那些學生，成績有了明顯的進步。教師們也連連點頭說，兩位心理學家的測驗可真准。其實，各個年級的這20%所謂更有發展可能的學生，是心理學家們隨機抽取出來的。

為什麼這種期待心理可以產生如此之大的作用呢？實際上這是心理暗示的作用，因為信任在人的精神生活中代表著對人格的積極肯定與評價，每個人都有被別人信任的需要，而當這種需要得到滿足的時候，人們就會感到鼓舞和振奮，就容易發揮出自己的潛力。做家長的要善於發現孩子身上的閃光點，並經常給孩子以鼓勵「你真棒，下次你一定更棒！」孩子得到了這種積極的心理暗示，時常保持一種積極的心態，自然能調動起很大的能量。

試試看，孩子的表現也許會讓你意想不到呢。

當然，對孩子鼓勵要有的放矢，不要盲目亂說，否則孩子會認為你在敷衍他，那也是一種心理暗示，只不過是消極的，是誰都不想看到的。

第六，多與孩子交流學校中的情況

家長平時注意多觀察孩子，多與孩子交流學校中的情況，不妨在回家的路上聊聊天，問問孩子學校里有什麼有趣的事情，看似不經意中，會得到許多信息，甚至有的信息可能是孩子根本沒想告訴你的，這利於家長及時了解學校及孩子動向。必要時不妨幫孩子出出主意，這樣他會更樂得什麼事跟你說。但有一點要注意，聽到負面信息時不要批評孩子，否則你就關閉了與孩子交流的門。

第七，與老師取得聯系並及時交流。

老師平常工作都很忙，做家訪的很少了，許多時候需要家長主動與老師聯系，一條簡訊一封郵件表達一下問候，起碼混個臉熟（上課時間老師的電話一般不帶在身上，所以這時間最好別打電話，免得沒人接時你還以為老師不理人）。

許多老師會要求家長在孩子的作業或者考試卷後面簽名，這是和老師交流的一個很好的平台，孩子表現好你不妨寫句「謝謝老師！」「老師費心了！」，孩子作業有問題，若是由於家長監督不及時不妨作出解釋並表達一下歉意。在你留有文字後，當天孩子回家後一定再查一下，一般老師都會作出反應的，此時你還可以繼續「跟貼」，這種交流我認為比攢起來去學校拜訪老師更能有的放矢，而且還節省了雙方時間。

這方法也是與我孩子的數學老師交流過程中總結到的，很幸運我孩子遇到一個很負責很細心的數學老師，是她啟發了我，在此我也向女兒的數學老師焦老師表示感謝。

第八，把學習變成一個快樂的游戲

一年級的女兒已經開始學英語了，孩子覺得挺興奮，第一天回家就高興地跟我說HELLO。可能由於不是大綱課程，學校沒把英語當正課，英語老師也是三天兩頭地有事，往往孩子准備得很充分想表現一把時那天的課不上了，而在孩子沒任何准備的情況下忽然又補一節，還被叫起來表演對話，讓孩子覺得很沒面子，慢慢地孩子的興趣沒了，甚至直接說不願意英語。

不學是小事，打擊了積極性可是大事。

女兒每晚睡覺前有聽故事的習慣，也是藉此和媽媽在一起膩一會兒，利用這段時間，我們從開始玩英語摸鼻子摸眼睛的游戲入手，後來練習對話，再到用英語對話讓她睡覺、起床、上學，孩子已經樂得多一個游戲了。現在，每天早晚上學放學路上，我們一起步行，邊走邊練頭天練過的對話，而且還能活學活用，把看到的東西用有限的句型表達出來，比如，在十字路口，紅燈亮了，她說：Wemustwait；綠燈亮了，她會喊：Let』scrosstheroad。

女兒已經完全迷上了這個游戲，我也沒什麼好擔心的啦。有時間的家長，你也不妨試試哦。

第九，給孩子找個合適的玩伴

孩子自有孩子的世界，現在多數家庭只有一個孩子，缺少一同玩耍的伴兒，也少一份一同分享的快樂，如同隔代教育代替不了父母教育一樣，大人再努力也無法滿足孩子對同齡友誼的需求。所以，給孩子找一個志同道合的伴兒，讓他們一起寫寫作業，一起玩，甚至一起搞搞惡作劇，既省卻家長陪孩子的時間，也給了孩子許多成人永遠無法給予的快樂，更給了孩子上個沒有欠缺的童年少年時光。

J. 小學1年級作業太多應該響誰說

1.小學1年級作業太多，可以給孩子班主任提意見。
2.如果你覺得不行，可以向校方領導詳細要求。
3.最後去當地教育局提出如實要求。