Ⅰ 一到三年級的學生放學回到家裡該怎樣輔導作業
小孩從一到三年級課程和作業都很少，要養成寫作業時的好習慣，家長盡量
一忌「陪讀」，不要坐在旁邊監視，這會引起孩子的緊張，不利於他的學習；二忌「指指點點」，一旦發覺作業有誤或孩子不會做時不要馬上就指出來，這樣做會阻礙孩子獨立思維能力的發展。 三忌「代勞」，不要代替孩子做作業。要養成孩子獨立做事情的習慣。
Ⅱ 小學三年級住校生作業誰輔導
涼拌、1。做通宵 借作業 抄抄抄！
2。豁出去了 大不了不做
3。自求多福吧 、、、哎 早知今日回何必當答初~~~
我跟你一樣，現在在趕作業，交給你大家常用的方法：
1.每天不玩，認認真真得做作業;
2.找一個好的哥們拿來抄，意思一樣，寫法不同就可以了；
3.最爛的點子，騙老師；
4.再不行就挨一頓罵，挨一頓打，得過且過嘛；
5.亂寫，如果老師認真，那就慘了，如果老師不認真，那你就得記住，下次不能這樣了！
（本人觀點最好選第1條，踏踏實實做人，安安心心做事，誰叫你不努力，吃一塹長一智，下次就不會這樣了！
Ⅲ 孩子上小學三年級，做作業能拖拉到晚上11點，請指教怎麼樣才能讓他快點謝謝！謝謝！再謝謝！！！
不得不承認,每天寫作業到十一點，這樣持續下去就會養成一個慣性，寫作業就等於痛苦，這是很危險的。他把這個公式印在腦海里，以後寫作業就痛苦，越痛苦就越不想寫，越不想寫越痛苦，每天拖到十一點。所以說，你要跟孩子一起來完成。你可以給孩子定個目標，跟孩子商量「咱們看看能不能九點半完成，多出來的半小時可以給你買本你想看的書，或者你可以看會兒電視」，9點半孩子寫完作業，發現還有半小時，那孩子肯定很開心，下次再給孩子定目標，9點完成，要採用這種方式，而不是批評孩子「你怎麼這么慢」，「你怎麼這么笨」，「你寫作業這么慢，拖拖拉拉的，趕緊寫，快點寫」，這種方式就是在強化孩子的痛苦，千萬不能採取這種方式。
為自己的著急負責，給自己和孩子更多耐心
當你能接納孩子和自己時，就可以對這件事更加坦然些，然後才能心平氣和地想辦法面對自己的著急。是的，著急是家長的，不是孩子的。也就只有家長自己來為這份著急負責，並想辦法為自己的著急做點什麼，而不是要孩子來為了你的著急做什麼。
如果你希望孩子早點完成作業你才能安心做自己的事情，那就嘗試先去做自己的事情吧，給孩子一些自由的同時，也給自己一點空間。當你放下一些著急時，或許你就可以嘗試放下「盯」著孩子的眼光，放下「催促」，因為這些都沒用。你可能會改「硬性的規定或獎懲」為用心的陪伴和理解，然後你可能會看到孩子的一點點進步，去贊揚進步的，給孩子信心，他是可以做到比以前更好的，是可以做得更輕松一點的。
合作與信任的態度，放手讓孩子為自己負責
做作業說到底還是孩子自己的事情，孩子需要學習如何為自己的作業負責。在這個學習的過程，孩子最需要從父母那裡得到的態度就是：合作與信任。
合作，意味著父母是支持孩子的，也是輔助孩子的。在合作的態度里，孩子擁有自主權。孩子來決定他如何安排作業時間，需要從父母那兒得到什麼幫助（比如：怎樣的陪伴、幾次提醒以及如何提醒、遇到不懂的何時請教等）。父母全力支持孩子，像一個耐心盡心的輔助者，「你何時完成了，媽媽陪你講故事睡覺」。在這個過程，不需要獎勵，也不需要懲罰。
信任，意味著父母可以溫和地來陪伴孩子。這個溫和，是基於對孩子的信任，也是對自己的自信。孩子做作業的快慢，並不會影響他以後的成就，也不會影響你對自己盡心做父母的自信。孩子對學習的興趣總是最重要的，當他感受到學習的樂趣，尤其是學習過程的樂趣，你有理由相信，隨著他慢慢長大，他的效率是會有所提高的。
當父母把自己的期望摻雜在裡面時，有時的確很難幫助孩子養成為自己負責的習慣，很難有信任與合作的態度。如果真是這樣，其實不妨把孩子交給托班或課輔班。要知道，最重要的，是你們的親子關系，再無其它。
要用鼓勵的方式，不管是在孩子面前，還是在他的同學面前，還是在任何人面前，你都要說：我的孩子寫作業很快，我的孩子學習力很好，我的孩子很熱愛學習……即使他現在學習不好，成績很差，不愛學習，你都要天天在別人面前說，我的孩子很熱愛學習，你說的時間長了，就等於給他一個公式，強化他做到，他慢慢地就按照你說的去做，所以說天才都是鼓勵出來的，笨蛋都是罵出來的！
Ⅳ 小學三年級的孩子不愛寫作業怎麼辦
楊老師： 您好！我兒子今年10歲了，上小學三年級了，成績時好時壞。就是不愛寫作業，寫字慢，每天寫作業就要用很長時間，不愛運動，就愛在家看電視。學習沒有積極性，我應該怎麼做，能讓他改變，對學習感興趣，並喜歡運動。我怎樣輔導孩子寫作業？——李先生 李先生： 您好！心理學對兒童自我意識發展的研究表明：小學兒童對人的評價和自我估價，大多是重復父母、教師或其他有威信者的評論。當父母師長把兒童學習成績的不理想簡單地歸究於兒童的懶惰、厭學時，兒童大多會接受這種歸因，覺得自己真的又笨又懶。從你孩子「不愛寫作業，寫字慢，每天寫作業就要用很長時間，不愛運動，就愛在家看電視」的情況來看，我覺得主要是我們沒有從激發、培養孩子的學習興趣入手，組織、引導、鼓勵孩子養成良好的學習習慣。 下面就針對你孩子的具體情況談幾點建議： 第 一，父母要以身作則做好孩子的榜樣。期望孩子具有良好的生活、學習習慣，父母首先要做到做事不拖拉，當天的事情當天處理，而不要輕易斥責孩子不愛寫作業，寫字慢，不愛運動；對孩子講話、做事要小心謹慎，不要輕易指出孩子致命的弱點，要維護孩子的尊嚴；不應該給孩子布置額外的學習任務，避免作業強迫症，重要的是以自己的言行規范來影響孩子，讓孩子去領悟如何做人做事；要經常在家庭中進行民主交流，父母和孩子分別總結一段時期以來個人的得失以及未來的努力方向，同時相互交流家庭成員之間對彼此的意見和建議，讓孩子暢所欲言，使其感受自己的存在意義，而不是在不斷的埋怨和抱怨中掙扎。 第 二，在學習上不要與其他的孩子去比較，而是要與他自己比較，有進步要及時給予表揚和肯定，這樣既可以幫孩子找回自信心，讓他自己感受到自己的成功，在成功中培養自信，在自信中達到更進一步的成功，又可以激發孩子的學習興趣，進一步體驗學習的樂趣，達到自覺自願學習的目的 第 三，向孩子的老師、同學或朋友了解其優點，比如，孩子的特長、興趣以及其他表現良好的地方。要結合他現有的優點，鼓勵和督促孩子發揚優點彌補不足，建立起對文化課程學習的自信心，形成對文化課程的興趣以及學習上的成功感。 第 四，要幫助孩子進入學習狀態，比如，孩子遇到困難時要關心、支持、鼓勵；孩子出現進步行為表現時及時給予表揚、激勵和肯定（比如，努力程度、按時完成作業、寫作業又快又好等），鼓勵和支持孩子尋找適合於自己的學習方法，逐步找到適合自己、獨立的學習模式，最終達到良好的學習狀態。 第 五，孩子的學習有可能在某一個時間或某一個學科中取得好的成績，我們要及時發現，並充分的肯定其成績，要多講她的長處，閉口不談她的短處，讓她在表揚聲中分享到取得成績的喜悅，努力營造一個適合激發孩子學習興趣是的良好氛圍，讓孩子在這樣的氛圍激勵和影響下，逐漸達到寫作業又快又好的目的，進而養成做事乾脆利落的良好品性。 第 六，要鼓勵與調動孩子積極主動地學，比如，與孩子展開寫作業競賽，促使孩子全心身地投入到寫作業的競賽之中，使其興趣盎然高效率地完成作業；和孩子商量如何完成學習任務以及玩耍，這樣既了解了孩子的需要，也讓孩子明確了自己要完成的任務，同時也可以激發孩子的學習興趣，進而也增強了孩子自我做主的責任感和義務感。只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發有興趣。 第 七，每天我們要抽出一定的時間帶孩子出去與同伴、朋友交往和參加文娛體育娛樂活動，讓孩子在與小朋友一起拍皮球、溜旱冰、「造房子」、跳橡皮筋、爬山涉水等活動只獲得幸福、愉悅和快樂的情緒體驗，隨著我們帶孩子出去的機會增加，我們的孩子也就會愛上文娛體育娛樂活動的。這件事最好是爸爸來帶孩子到戶外做運動，或尋找一些適合全家一起進行的活動，比如游泳、騎自行車、網球甚至散步等。當然最佳的選擇是公園的兒童游樂場以及和孩子做各種游戲活動。 以上回復敬請參考，你的朋友楊永龍期待著你指導孩子成功！
Ⅳ 小學三年級家庭作業輔導費
這是小孩子的想像題目，什麼動物都可以。三個圓，大圓是臉，小圓是兩個眼睛，三條直線，一條是身子，兩條是腿。或小圓是倆耳朵，三條線，眼睛鼻子嘴（側面）
Ⅵ 小學三年級在家寫作業好還是上輔導班寫作業好
在家，小學課業除了六年級一般簡單，即使當時沒懂以後自己在學其它知識的時候也會懂的，不用特殊輔導。小孩要從小養成獨立思考的習慣。
Ⅶ 三年級家長代表怎樣輔導作業發言稿
做
好家庭作業對提高學習成績很重要。孩子對家庭作業的態度確實值得我們重視。一般來說，學校里的學習氛圍比家裡好，有學校紀律，有老師管理，還有同學們的影
響力，在這樣的一個集體中，孩子大多能約束自己；而在家裡，則可以放鬆許多，有的孩子就放任自流。但如果父母能實施有效的管理，情況就會改變。
方法/步驟
1
一、
換一種說法。有時孩子會說：「這么多作業，煩死了！」而你可能大做文章：「多什麼多，
又不是你一個人多！」「既然多，就趕緊做，還看什麼電視。」如果我們換一種說法：「嗯，確實有點多，一天學習下來也累了，要不你先休息一會兒，吃點東西再
做？」這時，孩子大多能平靜下來。因為孩子覺得父母理解他，給了他心理上的支持。
2
二、給孩子選擇的空間。讓孩子先休息一會兒或小玩一會兒再做作業，還是先做作業再玩、再休息，可由孩子自己定，適當的放鬆有利於孩子靜下心來學習。
3
三、
讓孩子有一個安靜的學習環境。孩子做作業時，避免大聲說話，也不要打開電視機、音響。父母也應自覺抵制各種誘惑，朋友聚會、打撲克、搓麻將等都要有克制。
不是孩子看不到、聽不見，就不影響他學習，其實，只要他知道你在玩，他心裡就不平衡——這是人際干擾。孩子學習時，父母最好也能靜下來學習或做家務。
4
四、
需要家長指導。當不少父母覺得陪孩子做家庭作業是種負擔時，也有些家長樂在其中。有一位家長陳女士自女兒上小學後，就開始陪她寫家庭作業，到現在已經有四
年了，雖然女兒大了，可以獨立完成家庭作業，但她覺得陪女兒做家庭作業，也是和孩子溝通交流的一個好渠道。「一方面，可以及時對她不懂的知識點進行輔導，
另一方面，也能培養孩子跟父母之間的感情。」
5
五、別讓陪讀慣壞孩子。甜甜是個淘氣的孩子，每次都要媽媽陪著才會做作業。有時媽媽忙，她就寧願看電視，玩電子游戲，也不願先做作業。甜甜媽媽常常感嘆，自己被女兒的家庭作業「綁架」了，有時朋友聚會都去不了。
6
父
母監督孩子作業，原本是一件好事。但如今不少家長，把孩子的家庭作業當成自己的作業，難題解答不出來，甚至覺得自己也失面子，有些甚至還挺身而出幫孩子代
勞。久而久之，鎖住了自己，也助長了孩子的依賴性。科學的輔導方法應該是啟發型輔導，以點到為止為好，讓孩子自己開動腦筋。
7
小學的作業在某些程度上需要家長配合完成，孩子的成長也離不開家長的監督，但絕不可過度過分。教育方式要慎之又慎，看準了方向再使力，不然的話矯枉過正，後果不堪設想。
Ⅷ 孩子在讀三年級，作業量好大，每天家長輔導功課要奔潰了，想給孩子轉學，求推薦廣州的學校
我孩子去年從公辦學校轉學出來的，當時孩子和家長都感覺在公辦學校壓力大，天天做作業要到11點，孩子上課經常沒有精神，後來轉到中黃外國語學校，感覺一下輕鬆了不少，孩子上課的方式不像以前那樣死記硬背了，而是以探究式的學習為主，作業量也在40分鍾左右能夠完成，而且也有了非常大的進步，希望可以幫助到您。