Ⅰ 三年級小學生上課容易走神，寫字太慢導至課堂作業完成不了，有什麼方法能引導他提高效率呢
為他制定一個學習計劃，有計劃，有規律地去做事情，我想這是可以的，上課時不要開小差，手中可以玩的通通丟下，或許可以有所改善，但是不要強迫他學習。
Ⅱ 小學生的作業太難了！語言+神態的句子。急！！！
形象生動的句子
1、油蛉在這里低唱，蟋蟋們在這里彈琴、鳴蟬在樹葉里長吟。
2、人面不知何處去，桃花依舊笑春風。
3、寧靜的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語。
4、秋便以翩躚之姿踏碎了夏天的流言，秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙擺。
5、微風柔和地吹，柔和地愛撫我的面孔。好句子 m.haojuzi.cc
6、一排排柳樹倒映在水中，欣賞著自己的容貌。
7、遇到我難以解答的問題時，電腦總會細心的告訴我問題的前因後果。
8、書本是我的好老師，每天都會教授的很多新的知識。
9、頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞.
10、水仙花很漂亮，像一位站在小河邊，穿著白衣服的仙女.
11、它們睜大眼睛隔著薄膜探索外面的世界，就像我睜大眼睛隔著玻璃杯尋找它們。看見一些細碎的小花，零零星星撒滿一地，風吹過來的時候，是微笑
12、大海是如此的變換末測，平靜卻又很兇猛，溫柔的但又很激烈，像光滑的穿衣鏡，像肆虐的猛獸，像母親的撫慰，像父親的鞭打。
13、火焰欺負了蠟燭，害的蠟燭在一旁傷心得流淚。
14、雲彩像一朵朵潔白的羽毛，輕輕的飄浮在空中.
15、飄到樹腳下。它們都在准備過冬了。
16、橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。
17、巨浪伸出雙臂把我猛地托起。
18、仲夏夜，清風徐徐吹來，明月追趕晚霞，早早爬過山頭，掛在中天，那月光似乎帶著一股清涼，驅趕著酷日留下的余熱。
19、這些流雲在落日的映照下，轉眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。
20、微風柔和地吹，柔和地愛撫我的面孔.
21、一盆盆花草從冬天的沉寂中睡醒來，抖掉全身的枯枝敗葉，重新換上了新裝。
22、春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏春天就像出生的嬰兒，嬌小可愛；
23、西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠.
24、巨浪伸出雙臂把我猛地托起.
25、月亮一露面，滿天的星星驚散了。
Ⅲ 孩子做作業拖拉,容易分神,家長們有什麼好的改善方法
首先來，我們要明白這不是孩子源自身的錯。家庭教育和親人潛移默化的示範對孩子各種習慣的養成著至關重要的作用。解決作業拖拉的問題，要讓孩子自己感受到寫作業快的好處，可以通過計時、不同的獎勵等正面的肯定來強化並鞏固不同進度的成果，（可以根據孩子自身的性格、喜好來與他共同制定一個獎勵方案），家長在此期間也要注意自己的行為，從日常瑣事做起，強化對孩子的影響。
至於分神，家長可以與孩子一起做一些注意力訓練的小游戲，（如數字拍手游戲等）既可以促進親子關系，也能收到意想不到的效果。（如果有條件，可去相關機構做系統的訓練）
要注意的是，這些習慣並非一日養成，也就需要一個改善的過程，所以家長不可操之過急，對孩子過於苛求。
Ⅳ 一般小學生最多的作業是多少拜託各位大神
不超過一小時吧
麻煩採納，謝謝!
Ⅳ 做作業的時候總分神怎麼辦
暗示有時並不「暗」
知心姐姐：
您好！我寫作業的速度很慢，別人一個小時能寫完的作業，我得三個小時才能寫完。寫作業的時候，我一會兒玩玩橡皮，一會兒看看自動鉛筆有沒有鉛筆芯了，一會兒看看窗外有什麼人、那些人都在干什麼，然後腦袋就一片空白，不知道接下來該干什麼了，愣了一會兒才想起寫作業。爸爸媽媽盯著我寫的時候，我還能好一點。可是我總不能一直讓人盯著寫作業吧，知心姐姐，您說我該怎麼辦啊？
杭州 穎穎穎穎：恭喜你！從你的來信中，知心姐姐可以看出你已經開始意識到自己寫作業總分神這個問題，也知道分神不好。「知己知彼，方能百戰不殆」，能夠找到自己的不足，姐姐為你感到高興。怎樣才能不再用爸爸媽媽盯著你寫作業呢？姐姐認為你可以採取暗示自己的方法，有時暗示並不「暗」噢。知心姐姐送你幾個小訣竅。
訣竅一：暗示自己要專心
從人類心理學角度來說，暗示會在潛移默化中解決你寫作業分神的問題。在遠古時候，塞普勒斯的王子皮格馬利翁喜愛雕塑。有一天，他成功地塑造了一個美女的形象，他非常喜歡，每天都用深情的眼神看著她，看著看著，這個雕塑的美女竟然活了。這個故事後來被我們命名為「皮格馬利翁效應」，說的是期望的暗示對我們行為的影響。簡單一點說就是：說你行，你就行，不行也行。當暗示起到 積極作用的時候，人就會向著更好的方向努力。你也可以運用這個心理的力量，樹立專心完成作業的信念，每天暗示自己能夠專心地完成作業。暗示此時不再「暗」，而是變成了你進步的「啟明燈」。知心姐姐相信你一定能行，寫作業分神的問題將不再是問題，這種積極的暗示會幫助你不斷取得成功。
訣竅二：暗示自己要驚醒
以前你沒有意識到寫作業的時候會發呆，現在你知道自己會這樣做，那麼以後在寫作業的時候就要暗示自己——驚醒！一旦自己發呆了，就要趕快拍案「驚醒」，不再沉浸在發呆的「迷霧陣」中。如果在無數次拍案驚醒後還是發呆該如何是好呢？姐姐這里有一妙招，把自己寫的作業讀出來。人是通過多種感知認識事物的，一邊寫一邊聽自己寫了什麼，就不容易分神了。
訣竅三：暗示自己要快寫
光陰似箭，不知不覺中花落花開，珍惜時間已經成了我們的口頭禪。現在我們不用說的，只用做的。當你暗示自己要用最少的時間完成作業的時候，你的精神也就更容易集中。我們可以先做一張計劃表，計劃一下先寫什麼，再寫什麼，這樣寫作業分神的現象就會慢慢減少了。當然，寫作業的時候也要注意勞逸結合。當你覺得累了的時候，就給自己三五分鍾的休息時間，時間一過，馬上又用最大的「馬力」啟動自己，快速開墾「作業田」。如果你實在是無法集中精神做作業，那你也可以臨時改變自己的學習計劃，改成你可以接受的方式。你還不趕快試一試？
趕快試試知心姐姐的方法，看看暗示是「暗」還是「明」？知心姐姐等你的好消息。
學生寫作業分神是有很多原因的，既有環境的客觀原因，也有學生的主觀原因。從客觀方面講，好玩的鉛筆盒、桌子上的小玩具、小零食、窗外的小鳥、父母的說話聲，都有可能成為分散孩子注意力的「元兇」。給孩子創造一個良好的學習環境是很有必要的，少了可以吸引孩子眼球的東西，孩子就有可能靜下心來學習。從主觀方面講，孩子的學習習慣、對科目的喜愛程度、學習動機等，是影響孩子注意力的主要因素。老師在布置作業的時候，不妨嘗試添加一些更加開放的內容，比如布置「選做題」「一題多解」，多給孩子一些自由選擇的空間，讓孩子更加喜歡寫作業。父母可以規定孩子多長時間寫完作業，讓孩子在規定的時間內做完，增加孩子的緊張程度，這樣更有利於時間的合理利用。
Ⅵ 孩子一在家寫作業，就看分神，想動東想西的，怎麼辦呢
第一、注意力障礙：注意不能集中，聽課不專心，東張西望，有的時候看上去在聽講，但教師講的內容全然不知，甚至對要求都記不住。在家要在父母的監督下完成作業，分神，拖拉，小動作不斷。對學習沒有主動性、自覺性，貪玩。
第二、沖動任性：多動症兒童在情緒和，意志方面也不能很好控制自己，表現為難以自控的性情急躁、易激動、好發脾氣、沖動任性；想干什麼就干什麼，做事缺乏思考，不顧後果。沒有耐心和同學做游戲，而且隨心所欲進行搗亂，甚至破壞東西、偷竊、斗毆、惹事生非。
第三、活潑好動：上課坐不住，小動作多，話多，興奮，東張西望，擾亂臨近同學，好招惹人，甚至走動，出怪聲，影響課堂紀律。做事心神不定，心慌意亂，有頭無尾，雜亂無章。有的兒童因害怕老師的威嚴，只是悄悄從事各種小動作，如咬鉛筆，切橡皮，嚼衣角，啃指甲等。有少數兒童特別是女孩子，活動並不多，看上去較為文靜，但注意力容易分散。
第四、學習困難：多動兒童智能並不低下，但約有，百分之流失的學生學習困難。主要是不能專心致志，使理解，記憶，思維產生問題，成績上不去；學習中遇到困難缺乏毅力，和耐心去克服，產生厭學情緒，甚至逃避學習。同進度聽、說、讀、寫、推力計算及，社會能力的獲取方面存在缺陷，導致學習困難。61
第五、心理改變：表現情緒不穩，有興奮不安，話多，愛管閑事，做事粗糙；有的反應遲緩，動作懶散，作業拖拉；情緒容易波動，感情脆弱，易哭易笑，不能耐受挫折，不合或喜歡與，比自己小的兒童為伍；性格孤僻倔強，即使打罵也無濟於事；往往不聽勸告，不服管理，我行我素；有的產生自卑、逆反心理，甚至逃學說謊、偷竊、出走、犯罪或自殺。
第六、動作笨拙：體育運動方面比較差，笨手笨腳，協調性差。做事時，也很笨，處理生活能力差。他們寫字寫不到格子里去，騎三輪車也騎不好，走平衡木更是東倒西歪，更難以參加靈活性高的比賽。
Ⅶ 孩子上課，寫作業精神不集中，分神怎麼辦
寫作業的話告訴他完成後滿足他的一個願望（不過分的）然後作業限時。上課讓他跟著老師說，就不容易分神了。
Ⅷ 寫作業總是分神
我給你個好辦法
把電腦鎖死
雜志給家長藏起來
最重要的是自製力！
我也和你差不多啊！
同學，就要對自己狠一點！
可以適當的聽聽音樂，適當的「分神」也是好的。
要麼就拿把鐵尺子
一分神就揍自己