❶ 一年級的小學生應該對他們說什麼樣鼓勵的話
一、課堂常規評價激勵語
（一）、聽：
1、 傾聽是分享成功的好方法，看××同學正在分享著大家的快樂，我相信他已經有了很多收獲！
2、他聽得可認真了，會聽的孩子是會學習的孩子！
3、××同學聽得很認真，第一個舉起了小手，請你回答！
4、你聽得認真，這可是尊重他人的表現呀！
5、你傾聽得仔細，耳朵又靈，這么細微的地方你都注意到了！
（二）、說：
1、你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學聽得就更清楚了！
2、你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂！
3、別急，再想想，你一定會說好！
4、老師發現你不僅聽得仔細，說得也很好！
5、你的想法很有創見，這非常可貴，請再響亮地說一遍！
6、你表達得這么清晰流暢，真棒！
（三）、想：
1、我想××同學一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎？
2、開動你的小腦筋去想一想，說錯了沒關系，老師喜歡肯動腦筋的同學！
（四）、做：
1、不僅自己認真學習，還能提醒同桌同學，真是了不起！
2、第×組的××同學可真棒！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢！
3、你看，很多小朋友把心裡那個膽小鬼打倒，舉起手來了！
4、你們瞧，×××可是大家學習的好榜樣呢！看看他是怎麼做的！
5、第四組的同學個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認真，注意力特別集中！
6、你坐得端正！注意力也集中！
7、看××同學認真的樣子，老師就知道她是勤奮好學的孩子！
8、你很像一個小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！
9、不知是什麼力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學會靜靜思考，學會暗暗努力，我為你高興！
10、尊重（欣賞）別人，你會得到更多人的尊重（欣賞）！
11、要學會欣賞別人，對於「×××」同學的回答，我們該怎麼表示？（鼓掌）
12、你的進步使老師感到特別高興！
（五）、課堂過程評價激勵語：
1、啊！你的課外知識真豐富，都可以成我的老師了！
2、連這些都知道，真不愧是班級小博士！
3、你知道的真多！知識真豐富！我們大家要向你學習！
4、你的眼睛真亮，發現這么多問題！
5、能提出這么有價值的問題來，真了不起！
6、會提問的孩子，就是聰明的孩子！
7、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！
8、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？
9、多麼好的想法啊，你真是一個會想的孩子！
10、猜測是科學發現的前奏，你們已經邁出了精彩的一步！
11、沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！
12、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！
13、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？
14、你的想法很獨特，老師都佩服你！
15、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！
16、你的發言給了我很大的啟發，真謝謝你！
17、瞧瞧，誰是火眼金睛，發現得最多、最快？
18、你發現了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！
19、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！
20、你的回答真是與眾不同啊，很有創造性，老師特欣賞你這點！
21、××同學真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學！
22、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？
23、這么好的想法，為什麼不大聲地、自信地表達出來呢？
24、你有自己獨特想法，真了不起！
25、你的辦法真好！考慮的真全面！
26、你很會思考，真像一個小科學家！
27、老師很欣賞你實事求是的態度！
28、他的匯報完整、精彩，是我們學習的榜樣！
29、我們今天的討論很熱烈，參與的人數也多，說得很有質量，我為你們感到驕傲！
30、誰願意來為大家做個示範？展示一下自己的本領！
31、你真聰明，用以前學過的知識解決了今天的難題！
32、你真的很能理解人，而且能和同學合作得非常好！
33、科學家總不忘在研究後整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！
34、你是一個很負責的材料員，每一次實驗後都能把材料整理得整整齊齊！
35、你的表現很出色，老師特別欣賞你！
36、你這節課的表現給大家留下了深刻的印象！
37、你今天進步真大！老師感到特別高興！
38、真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學而感到驕傲！
（六）、研究成果評價激勵語：
1、你真像位小科學家，有這么多發現！
2、了不起的發現，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了！
3、你完成得很好，如果能幫助你的同桌，那就更好啦！
4、你是一個很優秀的記錄員，不僅把觀察的內容都詳細地記錄下來，而且還寫得非常端正、清晰！
5、真是好樣的，你的作品非常出色！
6、為我們的成功鼓掌！
7、你瞧，通過努力，你成功了，祝賀你！
8、參與是走向成功的開始，結果並不是最重要的！
9、你研究的課題很有價值，請繼續研究！
10、這是你們合作成功的果實，老師為這份成果而歡喜！更為你們積極參與的精神而叫好！
（七）、後續研究評價激勵語：
1、心動不如行動，讓我們研究吧！
2、你真有毅力，能堅持研究這么久！
3、研究碰到困難，別退縮，相信自己，一定能行！
4、大家齊心協力，再加把油，勝利一定會屬於你們的！
5、堅持到底就是勝利！
6、別泄氣！還有機會等著你！
7、你敢於向困難挑戰，我要向你學習！
8、你已經很努力了，別急，自信點！
9、只要認真細心，什麼也難不倒你！
10、你的問題難住了老師，希望大家幫助老師，去查資料，共同解決這個問題，好嗎？
11、你很自信，自信是走向成功的開始！
12、相信自己，研究就是錯了再試的過程！
13、小疑有小進，大疑有大進！
14、別放棄，再試幾次！堅持下去准能行！
15、繼續努力，相信自己，你會做得更好！
16、老師很佩服你的鑽勁兒！
17、你很富有創造力，離科學的距離越來越近了。
18、努力爭取，老師相信你們是最棒的！
19、試一試，相信自己，老師知道你能行！
20、你是敢於嘗試的勇士，好極了！
21、陽光總在風雨後，沒經歷挫折的風雨，怎能看到成功的彩虹？
二、教師對學生的評價語言
（一）、 對正確回答的評價
1、太棒了！你的回答很精彩！
2、太好了，聰明的阿凡提都快比不過你。
3、老師為你的出色表現而自豪！
4、你的進步真神速！大家向你學習！
5、你的表現讓大家刮目相看！
6、說得真不錯，大家都要向你學習（請繼續努力）！
7、你真是個會動腦筋的孩子。
8、回答得真好！非常有創造性！
9、像×××這樣的學習態度，特別好，不但理解，還有自己的見解！科學家小的時候就是這樣認真、努力、積極、思考。
10、多麼富有創造性的思考，你真行。
11、大家都喜歡你的回答，你的見解真獨特。
12、這種方法很有新意，說明你動了番腦筋。
13、這位同學的發言很完整，聲音也響亮。
14、×××同學說得（讀得）既… 又…，我們一齊向他學一學。
15、從多角度來考慮這個問題，好嗎？
16、他的表現真不錯，大家給他一些鼓勵！
17、你還行，不過還需努力。爭取回答得更出色。
（二）、對錯誤回答的評價
1、你的回答較完整，只要在……地方改一改那不是更好嗎？
2、你的腦筋動得可真快，要是在……說得更清楚具體些，那該有多好呀！
3、今天你的表現可真棒，已經舉手發言了好幾次，而且一次比一次進步，不過回答問前要聽清楚問題，行嗎？
4、××同學雖然……，但老師發覺他很有勇氣，你們也要像他那樣勇於發表自己的見解。
5、聽聽其他同學是怎麼想的，好嗎？
6、說得還不夠全面，我請××同學幫你補充，好嗎？
7、再好好想一想，相信你一定行！
8、你能舉手回答真好，不過，請你再想一想（再說一遍），好嗎？
9、別著急，慢慢想，老師相信你會想出來！
10、很佩服你的勇氣，讓我們再來聽聽其它同學的回答，好嗎？
（三）、 對小組討論的評價
1、你們的建議很有特色，值得大家關注！
2、你們真是一群智多星！
3、你們的配合真默契。
4、三個臭皮匠頂個諸葛亮，瞧！困難的題目對你們來講不再是一座大山了吧！
5、很好，小組內還有成員有補充嗎？其他小組有不同意見嗎？
6、集體的力量真大，把這個問題的方方面面都想到了，真羨慕你們的小集體。
7、你們這一組同學說得（讀得）非常……，把……理解得透徹。真羨慕你們這一小組的學習能力呀！
8、團結就是力量，集體力量大無比。
9、你為你們一組又增添了一份光彩！
10、你們小組真有團結、合作的精神。
11、你們很會觀察，非常了不起！這個問題，你們能再換一個角度想一想嗎？
12、你們這一組合作得真好。
三、學生之間的評價語言：
（一）、 對正確回答的評價
1、×××回答得真好，我們要向他學習。
2、他的朗讀很有感情，我也想試試（我可以比他更好、我被他的朗讀感動了！）
3、我認為××同學的發言很……，值得我學習。
4、同學說得和我不一樣，聽了他的話，我明白自己哪兒錯了。
5、這么一點小小的區別都被你發現了，你的聽力真了不得。
6、×××用自己的話概括，真棒！
7、他講得有道理。我再來補充一點。
8、×××答的真好，但如果那樣回答我覺得會更好，你試試好嗎？
（二）、 對錯誤回答的評價
1、×××的回答基本正確，但我想補充一點……
2、他讀得很認真，也用了情去讀，如果將……用……口氣去讀，那會有更好的效果
3、剛才×××的回答中……地方說的很有道理，而……地方改一改，這樣就更切題了。
4、我有不同的意見……我來作些補充……
5、我認為他回答的不夠正確（或不完整），我想補充。
6、×××同學雖然沒有××同學……（優點），但我覺得他進步很大，×××同學，加油！
7、你讀得很流利，第一遍能讀到這樣不容易，如果再讀幾遍，你會讀得更流利。
8、和你一起讀吧再試試。請你來為我補充。
（三）、 對小組討論的評價
1、他們是很團結的小組。完成的作品質量好，有創新意識，積極向上，努力進取。
2、他們的優點（可取之處）有……，但他們也有很明顯的缺點是……，如果改進一下的話，就更好了。
3、你們小組討論的很好，不過我們小組還要補充。
4、這組討論的氣氛真熱烈，每個同學參與了交流。
5、××小組剛才討論過程中非常積極、熱烈，現在我們就請他們發表一下意見
6、××小組的同學團結合作，第一個把這個問題解決了，我們祝賀他們。
7、發揮一下團隊精神，再試試，別怕。
8、你們回答問題的聲音真動聽，說明你們對課文很熟悉。
四、其他評價方式
（一）對正確回答的評價
1、掌聲鼓勵。
2、以星級作自我評價。
3、給一個贊賞的動作。（點頭，微笑表示）
4、在小黑板上插小紅旗。
5、打√（手勢表示）。
6、教師可以用手撫摸，翹拇指。（手指語言）
7、把你的回答記在"中隊OK回答本"上。
8、敲各種圖章小獎品記錄加分。
9、輕輕地擁抱一下(或互相對拍一下手。
10、給你一朵小紅花。
（二）對錯誤回答的評價
1、打氣的動作。
2、齊喊："加油！加油！"
3、用手勢表示。不同意的舉左手，同意的舉右手。
4、做出書面糾正。
5、歪一歪小腦袋，皺一下眉。
（三）對小組討論的評價
1、爭紅旗的方式加以激勵。
2、把小組討論的結果寫在紙上，通過實物投影儀來展示。
3、小組成員，互擊雙手以示慶祝。
4、你（們）回答得很好，課後請你為自己添上一顆星星。
❷ 激勵小學一年級孩子的話
一、激勵孩子積極向上：
1、你將會成為了不起的人---激勵會在孩子身上產生神奇的效應。
2、別怕，你肯定能行---鼓勵是孩子的最大的精神支柱！
3、只要今天比昨天強就好---贊美孩子的每一點進步。
4、有個女兒真好---父親要多多肯定和賞識兒女。
5、你一定是個聰明的孩子，成績一定會趕上去的---鼓勵讓成績差的孩子樹立信心
6、你一定是個人生的強者---鼓勵孩子勇敢地面對困難。
二、使孩子充滿自信：
1、孩子，你仍然很棒----積極培養孩子的自信心。
2、孩子，你一點也不笨---尊重與信任讓孩子變得信心十足。
3、告訴自己，「我能做到」---正確誘導幫助孩子樹立信心。
4、我很欣賞你在ㄨㄨ方面的才能---放大優點能增強孩子的自信心。
5、我相信你能找回學習的信心---幫助孩子重新樹立學習上的自信心。
6、你將來會成大器的，好好努力吧---用語言暗示培養孩子的自信心。
7、孩子，我們也去試一試？
三、促使孩子學習更優秀：
1、凡事都要有個計劃，學習也一樣---讓孩子學會制定學習計劃。
2、珍惜時間，就是珍惜生命讓孩子學會---讓孩子學會珍惜每一寸光陰。
3、你再好好思考思考---讓孩子學會勤於思考。
4、提出一個問題，我就獎勵你---引導孩子敢於提問、善於提問。
5、你就按自己的想法去做吧---給孩子學習上的自由。
6、做完作業再玩，不是玩得更開心嗎---積極引導貪玩的孩子學習上用功？
7、只要努力，下次就一定能考好---正確對待成績不好的.孩子。
四、促進孩子品行高尚：
1、品德比分數更重要---讓孩子明白人品比任何都重要。
2、誠實是做人的第一美德---培養孩子高尚的品行。
3、競爭中的公平最可貴---讓孩子養成公正無私的品格。
4、凡事都要問一問自己的良心---教孩子做事一定要講良心。
5、要學會說一聲：謝謝---培養孩子的感恩之心。
6、你知道關心父母，這讓我很開心---讓孩子在體驗中學會尊敬父母。
❸ 小學一年級激勵孩子的話
你想做的事情由你自已決定---對孩子進行自主自立教育。
2、自已去做吧，不要依賴別人---培養孩子的自立自強的品行。
3、你可以鍛煉一下自己的嘛---鼓勵孩子對自己的事情做出決定。
4、路是自己選的，就要對自己負責---讓孩子學會對自己負責。
5、你大膽去鍛煉一下不是很好嗎---積極培養孩子的勇敢精神?
6、拿出男子漢的勇氣，闖過來---有意識地培養孩子的意志力。
7、你自己解決這個問題---讓孩子學會直面挫折和困境。
8、能夠管理自己是你將來成功的保障---讓孩子從小學會自律。
9、跌倒了，要自己爬起來---不要讓孩子過度依賴父母。
10、你一定要自己走路去上學---不要過分地溺愛孩子。
11、由你去交錢，好嗎---從購物中鍛煉孩子的獨立能力?
一、贊賞和激勵孩子的六句話
贊賞和激勵是促使孩子進步的最有效的方法之一。每個孩子都有希望受到家長和老師的重視的心理，而贊賞其優點和成績，正是滿足了孩子的這種心理，使他們的心中產生一種榮譽感和驕傲感。孩子在受到贊賞鼓勵之後，會因此而更加積極地去努力，會在學習上更加努力，會把事情做得更好。贊賞和激勵是沐浴孩子成長的雨露陽光。
❹ 蘇教版小學一年級上冊口語考試題目怎麼准備是學習過的還是沒學過的內容在線等急會給高分
《有趣的游戲》是人教版語文第一冊第三單元語文園地的一堂口語交際課。新課標指出：「語文是最重要的交際工具」、「工具性和人文性的統一，是語文課程的基本特點」。圍繞口語交際課的基本目標，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力創設開放、有活力的學習氛圍，使學生的語文素養得到全面提高。
口語交際是訓練聽話、說話能力的一種形式，是一種雙向、甚至多向互動的言語交流活動。學生只有在動態的雙向或多向的互動活動中才能增強口語表達能力，才能學會分析、歸納、評價的思維方法，才能形成由語言、做人、生存等因素構成的口語交際能力。新課標對口語交際總的要求是：具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。口語交際就是生活的工具，生活就是口語交際的內容。我們要提高學生的口語交際能力就要找出培養和提高學生的口語交際能力的切入點，創造各種機會，讓學生創造性地說練。在教學中，要構建一個開放的交際課堂，自然地將兒童多彩的生活與口語交際「鏈接」起來，營造寬松的交際氛圍，使學生的口語交際能力在多維的互動中得到切實鍛煉。
二、 教材分析：
1、新課標對口語交際總的要求是：具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。本課教學中，關鍵是讓學生學會傾聽、學會表達。
2、在我們童年時代每個人都做過游戲。有趣的游戲不但給我們帶來了快樂，還讓我們交上朋友。這次口語交際的內容就是說說「有趣的游戲」。圖上畫了三種游戲，老鷹捉小雞、貼鼻子、丟手絹。教材用圖上小朋友的人數提示學生游戲指的是兩人以上的集體娛樂活動，從圖上小朋友的神情讓學生覺得這些游戲多麼有趣，激發他們把自己做過的游戲介紹給同學，同時向別人學做自己不熟悉的游戲。
三、 學情分析：
剛從幼兒園升上來的一年級小朋友，有一定的語言基礎，但他們的語言一般不夠連貫，表達也不夠完整，敘述事情的思路也不夠清晰。在教學中要創設良好的學習氛圍，使學生敢於說。同時，老師要有充分的耐心去傾聽，用細心去指導。把課堂融入生活，使學生將生活中成功的快樂體驗帶入課堂。引領學生去陶冶、去享受、去交際，讓學生個性得以張揚，心靈得以舒展，交際得以鍛煉，讓課堂變成孩子的快樂天堂。
四、 教學目標：
1、引導（ben文由wuyanrenjia收集整理）學生觀察游戲的過程，培養學生觀察生活的能力。
2 、能把自己做過的游戲說出來，互相交流，學習詢問。
3、 養成「大膽」,「大方」,「大聲」用普通話說話的習慣。
五、重點難點：
教學重點是交流一些游戲怎樣有趣，是怎樣做的。
六、教學策略與手段：
口語交際能力，應培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。教師要努力選擇貼近生活的話題，採用靈活的形式組織教學，不必過多傳授口語交際知識。要把口語交際教學落到實處，創新是關鍵。應力求以全新的觀念、全新的內容、全新的教學形式、全新的評價體系來優化低年級口語教學，使學生從小就愛上口語交際課，培養樂於與人交流的意識，具有良好的口語交際能力。
(一)、創設情景：
在教學《有趣的游戲》這一課時，為了激發學生表達的慾望，可以組織學生進行一次《老鷹捉小雞》的游戲。首先讓學生一起玩這個游戲，學生對這個活動很感興趣，他們就會用心去觀察，用心去玩耍。熱鬧的氣氛，投入的情緒，有趣的活動，映入學生的腦海，使學生獲得了感性認識。同學紅紅的臉頰，自己緊張的心情，無不讓學生印象深刻。這樣，很好地激發了學生想說的慾望，為口語交際課創造了條件。
民主和諧的教學氛圍是學生積極主動發揮的前提。因此，教師要在教學中創設一種寬松愉快的環境，使學生心情愉快，樂於思維，敢於表達。特別是低年級學生在學習過程中易受情感因素的影響，我們教師更要順應兒童心理，巧妙地創設各種有利於學生口語交際的情境，以調動學生口語交際的興趣。
（二）、示範指導：
想說、愛說是口語交際的前提，會說才是教學的目的。學生想說，但由於低年級學生口語交際有困難，有時不知如何去說，也不知道從哪開始說，說的話就東一句，西一句，看到啥說啥，想到哪說哪。要解決這個問題，教師必須做好示範，這也是規范學生口語，展開口語交際訓練，提高口語交際能力的重要環節。
1．指導方法，仔細觀察。教學本課時，可以先讓學生從整體上觀察，弄清什麼時間、什麼地點、都有誰、在干什麼。通過這樣的指導，學生掌握了觀察的方法，說的時候，有序可循，在進行其它訓練時，也能思路清晰，言之有序，避免看到什麼說什麼。
2．以問助說，豐富內容。學生說的時候往往只能把看到的簡單地說下來，內容枯燥。比如學生只能說誰當老鷹，誰當母雞、小雞。於是，我鼓勵學生仔細觀察：看看當老鷹的小朋友臉上是怎樣的表情，當母雞的小朋友臉上又是怎樣的表情的時候，表情又有什麼變化，心裡又是怎麼想的，。「小雞們」有怎樣的動作，他們當時會怎麼想。別的小朋友又是怎樣的表現？這樣，學生說出的內容就豐富多彩了，給人以真實的感受，同時自己也覺得有話可說了。
3．提供句式，理順思維。在進行部分觀察時，可以在每部分開頭都提出問題讓學生回答：「同學們現在表現如何？如果是你快被抓到了會怎樣？從哪些地方可以看出他心情很緊張？」學生按老師的指導，思維活躍又有條理，興趣濃厚，說話連貫，表達得有聲有色。
4．激發想像思維，豐富說話內容。低年級兒童想像力豐富，在口語訓練中，教師要注意激發學生的想像，豐富說話內容，培養學生的創新能力。在教學中，學生感受到了游戲的快樂，可以引導（ben文由wuyanrenjia收集整理）學生：游戲這么有趣，你想說些什麼？做些什麼？這一充滿童趣的問題引起了學生極大興趣，同學們爭先恐後地發言。有的說：「哇，活動太有趣了，我要把它畫下來。」有的要用相機照下來，有的要把它寫下來。也有的說：「游戲真好玩，我們以後還要玩。」學生這些感受產生於豐富多彩的情境中。真情實感的流露，烘託了主題，使課堂氣氛達到了高潮。
5．連句成段，連段成篇。口語交際要體現由易到難，循序漸進。先指導學生連貫完整地說一句話，再激發學生用一定的句式把每句話連起來，形成一段話，使觀察、思維與語言表達融為一體。
（三）、評價的創新
在口語交際教學中，力求在以往的評價上做一些創新，以增強學生的交際動力。
1、恰當定位教學目標
低年級學生年齡尚小，因此，口語交際的教學目標不能要求過高，不能急於求成。教學中，應重點培養學生敢說、樂說、大膽說，使其願意交際，在說話時做到舉止得體，態度大方，彬彬有禮，同時又言之有理。在切合學生實際發展水平的教學目標下展開教學活動，教與學都會取得良好的成效。
2、恰當運用激勵性評價語言
興趣是學習的第一動力。口語交際課中對學生興趣的激發尤為重要，因為有了興趣，學生才有交流的動機；有了興趣，學生的思維才會活躍。在長期的教學實踐中，我發現贊揚是激發學生興趣的法寶。在教學中，我總是用心從每一個學生的每一次說話過程中去發現他們的閃光點，及時地給予肯定、贊美與鼓勵，讓學生獲得成功的體驗，他們由此變得更愛上口語交際課了。當然，對學生的話語中的不足之處，我也總是及時指出、糾正，但語氣相當委婉，注意不要挫傷學生的自尊心和自信心。
3、培養學生自主評價的能力
培養學生自主的評價能力，要側重引導（ben文由wuyanrenjia收集整理）學生對自己、他人在口語交際中的語言、情感、態度等方面進行評價。如在小組比賽說的交流環節中，學生既可對本組成員的發言進行補充、修改，又可對其他小組成員的發言進行評價，活躍課堂氣氛。同時，在自主評價中，學生聽的能力、說的能力、合作意識等也得到發展，學生才真正感到自己是學習的主人，從而增強交際的興趣和信心。
七、課前准備：
1、 教師帶孩子們玩游戲：老鷹抓小雞、丟手絹、貼鼻子。
2、讓學生找幾個小夥伴去玩一下自己喜歡的游戲。
八、教學過程：
《有趣的游戲》
教學設計
鄉鎮意見
教師體會
（一）創設情景，提高興趣：
1、我們一起來玩一下《老鷹捉小雞》的游戲。
2、談話激趣：看到小朋友玩游戲玩得這么高興，老師有一個想法：我們能不能來舉辦一次游戲節活動呢？這樣，就可以邀請其他班級的小朋友參加，讓他們跟我們一起分享游戲的樂趣。
3、揭題導入：要把游戲節活動辦好，可得好好准備准備。我建議，這節課，我們先來做第一項准備工作——評選最有趣的游戲。（揭示本課交際話題）
讓學生帶著情感、懷著興趣走進交際情境中。
（二）、看圖說說，掌握方法
1、出示課本中的三幅圖（大屏幕展示）。
2、觀察圖畫，結合體驗，各抒己見。
A、圖上的小朋友玩的是什麼游戲？你玩過這些游戲嗎？
B、你喜歡這些游戲嗎？選一種游戲說說它怎樣有趣。
3、引導（ben文由wuyanrenjia收集整理）評價，發現不足。
同樣一種游戲，你覺得哪位小朋友介紹得最有趣？為什麼？
4、教師示範，提供方法。
5、同桌交流
從「老鷹捉小雞」、「貼鼻子」，「丟手絹」這三個游戲中選一種自己認為最有趣的游戲，向同桌小朋友介紹它怎樣有趣。可以學著老師的方法說，也可以用其他方法說。
6、全班交流
進一步引導（ben文由wuyanrenjia收集整理）學生較具體地說說這三個游戲如何有趣。
師生間互相補充，評價：你覺得這個游戲有趣嗎？
7、小結、過渡
介紹一個有趣的游戲，可以先說這個游戲怎麼玩，再說自己在游戲中的心情怎樣，還可以講講他它給大家帶來的快樂。這樣，才能讓沒有玩過這種游戲的人也覺得很有趣。
學會觀察，教師示範引路，學生模仿。
同桌互相交流
學生互動，互相交流、互相討論。
教師總結
（三）、小組內交流，教師參與、點撥
除了前面說的三種游戲，我們班的小朋友還會玩許許多多有趣的游戲，現在，「有趣的游戲」開始評選，各小組在組內相互說一說，然後推薦一種最有趣的游戲。
全體參與，說游戲。
1、 小組交流，每人說一種游戲，並把怎樣有趣告訴別人。
2、 推選幾組代表，上台進行口語交際，集體評價。（相機獎勵）
讓每個學生參與其中，提供盡可能多的說話機會，在動態的口語交際實踐中反復歷練、提高。
（四）、評選班級最有趣的游戲。結束課堂。
九、問題研討：
1、如何讓學生有條理地把游戲過程說清楚？
2、如何讓學生認真傾聽別人的意見，並敢於發表自己的意見？
參考資料：
《小學語文新課程標准》
《小學的說課》
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❺ 小學一年級勵志語錄
1、黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。
2、滴水穿石不是靠力，而是因為不舍晝夜。
3、競爭不是比誰努力，而是比誰更努力。
4、該談話時不要沉思。
5、只有身體好才能學習好、工作好，才能均衡地發展。
6、讀書要三到：心到，眼到，口到。
7、以宇宙為教室，牽自然為宗師。
8、好方法事半功倍，好習慣受益終身。
9、我最棒！我要爭先。
10、問渠那得清如許，為有源頭活水來。
11、志不堅者智不達，言不信者行不果。
12、汗水澆灌希望，奮斗決定命運。
13、惟理想點亮生命的精彩。
14、人的活動如果沒有理想的鼓舞，就會變得空虛而渺小。
15、不惜寸陰於今日，必留遺憾於明日。
16、生活越緊張，就越能顯示人的生命力。
17、志存高遠，愛拼才會贏。
18、學習，學習，再學習；努力，努力，再努力。
19、世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。
20、追求高效，鎖定名校。
21、要成就大事，先做好小事。
22、學會讀書就是點燃火炬。
23、書是人類進步的階梯。
24、遠大抱負始於高中，輝煌人生起於今日。
25、一步二步三步步步高升，一天兩天三天天天向上。
26、每一次發奮努力的背後，必有加倍的賞賜。
27、書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔。
28、生命之舟因拼搏而前行。
29、尺有所短；寸有所長。
30、莫為失敗找借口，多為成功找理由。
31、有耐心的人才能讓願望實現。
32、天道酬勤，踏實靜慧。
33、志之所向，金石為開。
34、對驕傲的人不要謙遜，對謙遜的人不要驕傲。
35、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者。
36、我努力，我能行！
37、良機對於懶惰沒有用，但勤勞可以使最平常的機遇變良機。
38、凌翅九霄，問鼎蒼穹。
39、喜愛讀書，就等於把生活中寂寞無聊的時光換成巨大享受的時刻。
40、我自信，我出色；我努力，我成功。
41、為中華之崛起而讀書。
42、人生偉業的建立，不在能知，乃在能行。
❻ 對一年級小學生的鼓勵和希望的話語
1、親愛的孩子，你是一名小學生了，希望在未來的六年裡，你能在小學校園中，度過一個快樂、豐富多彩的童年，通過不斷學習，健康成長，提高本領。美好的生活，因你而精彩。
2、希望寶貝在新的學期里有新的進步，尊敬老師，愛護同學，上課認真聽，能積極發言。
3、希望你今後不斷充實和完善自己，多向優秀的同學學習，取長補短，爭取在學習上躍上一個新台階。
4、攀登頂峰，這種奮斗的本身就足以充實人的心。人們必須相信，壘山不止就是幸福。
5、一年級家長寄語：希望寶貝在新的一學期里，努力學習積極舉手發言，改掉做作業粗心的小毛病，相信你一定在學習上、生活上更上一層樓。
6、孩子在這一學期，總體來說比以前有長足進步，明確了學習目標，看到了發展希望，有了健康向上的心態，感謝學校！感謝老師們！！
7、孩子，你就要升入二年級了，在這里，媽媽給你提些要求。你要一如既往地愛老師、愛同學，讓愛充滿你快樂的生活。你一定要努力改正你的缺點，上課認真聽講，積極發言，別再粗心和浮躁。你還要多讀書。媽媽很早就和你說過一句話：腹有詩書氣自華。有書香做底蘊，你才會是一個有內涵的可愛女生。
8、希望新學期，在老師的辛勤培育下，你在各方面都能更出色！更優秀！
9、孩子，轉眼間你入學已經一年了。一年來，你很快適應了小學的生活，也付出了很多的努力，在這里，媽媽為你的成長而欣喜。同時，也和你一樣，對辛勤教育你的老師，心懷感恩。是啊，你的點滴進步，無不凝聚著老師的心血和汗水，讓我們一起在心裡默默地祝福你的老師們！
10、希望你我親愛的寶貝，盡快適應小學的生活，在老師們的培養教育下成為一名合格的小學生，成為一名品學兼優的好學生，成為一名對社會有用的人才。
11、無論在學校里，還是在家裡，一直有老師、同學、家長在激勵你、鼓勵你。學生當以學習為重，只要好好學習，努力學習，拿出你該有的成績，那就是你交給父母和老師最完美的答卷。振作精神，鼓起勇氣，加油吧！孩子，你行的。
12、你能在集體里和小朋友們和-諧相處，交了好多好朋友。經過老師的幫助，還克服了懦弱的缺點，各方面都取得了不錯的進步，做為父母感到很高興。
❼ 給一年級小學生鼓勵的祝福語
步入了小學階段希望你能適應新的學習環境，上課時認真聽講，每天認真完成作業。願你學習快樂，身心愉悅地度過小學生活。
❽ 小學一年級語文考前對孩子的鼓勵
努力了就好，你永遠是我心目中最棒的寶寶。可以給予擁抱和親吻之類的親昵行為。不要給孩子壓力就行，畢竟還小，也不用太過於激勵。