1. 如何讓小學學生在課堂上展現最好的自我
現在，教師們忙著學習聆聽新教育報告、觀摩學習，探索、實驗，尋找著新教育的理想課堂。回來後給學生照搬專家的課。讓學生在課堂上大膽展示、大膽質疑、暢所欲言的討論。然而教師卻忽視了一個重要的問題：小學生年齡小，知識功底薄對於書本知識根本不會舉一反三、融會貫通，更不要說大膽展示、大膽質疑、積極討論了。
就拿小學五六年級語文課來說，對於一篇課文，學生在預習的過程中藉助於工具書，了解作者簡介，自學生字、邊讀課文邊找出不理解的字詞、同時也找出課文中不理解的句子小組討論，學生在預習的時候，手不離工具書並且把要討論的問題抄在預習筆記上。至於文章所要表達的主題則是按照老師的引導去總結回答。學生在展示時如果按照老師的要求大膽展示，就必須把預習的東西背誦下來。這樣對於聽課的老師來說確實達到了課改要求。殊不知這已無形中給學生加壓，增加了負擔。如果學生不刻意的去記預習的知識，在展示時卻眼不離預習筆記，按照筆記的記載照本宣科。一旦離開筆記本，就不知所言了。這樣又達不到課改要求。至於學生大膽質疑，對小學生來說課堂上能提出有用的問題是鳳毛鱗角少之又少的。比如：我校四一的語文老師上《蝙蝠和雷達》這篇課文，老師讓學生大膽質疑提自己不理解的問題，學生提出了這樣的問題：「科學家是怎樣逮住蝙蝠的？」「蝙蝠是怎樣吃食的？」「科學家為什麼要研究蝙蝠？」等問題。提問的學生按照老師的要求質疑了而且動腦子也想了，可結果卻不盡人意，第一二個問題不是課文重點達不到教學要求，第三個問題卻遭到了一些學生的嘲笑：「笨死了，蝙蝠用嘴吃唄。」極大的傷了提問題學生的積極性。下一節可他還會再提嗎？像這樣的課堂每天都在我校的語文課堂上演著。也許這就是中學課改比小學課改好一點的原因。
2. 小學生在課堂上發生的意外由誰承擔
都由學校和老師來承擔 課堂上發生孩子玩耍 亂成一鍋粥 老師你監護人是幹啥的
3. 小學生在上課的時候要說什麼話
學生上課的時候保持安靜，然後去跟著老師的思路去學習。
4. 在課堂教學中，如何讓小學生安靜下來
下面我搜集了網上的一些方法 要學生靜先自己靜 批評效果不好，最佳方法是表版揚。如：小朋友，權我們來看一下誰坐的最好，誰最安靜。 多給他機會在課堂上發言，比如朗讀課文，念念題目，要求他大聲的讀，滿足他在上課開口的心理，活潑的小孩不見得就是不好，試著改變他叫喊的內容比較好吧，而且等他發言完，可以適當的表揚下，讓他明白上課叫喊只會讓老師家長批評，可是老師請他說話時才會得到表揚，幾次以後，自然明白只有老師叫他講才是被允許的。 首先試試看用一個精彩的導入吸引他們，如果不行的話是不是該找他們聊聊天，端正他們學習的態度。 每個人都動起來 讓他們沒空分神。 我覺得這種方法更適合高年級的學生。但是，老師在發出一些指令的時候，不要帶有命令性，比如「停！」、「靜下來了！」等，要注意用些美的語言。前不久，有幸聽了李正火校長的一節美術課，當學生在激烈地討論時，他不緩不慢地說：「我想聽聽你們獨特的見解！」這話語好比夜空中劃過的一顆流星，燦爛美麗；這話語好比水面上盪起的一個圓暈，波瀾不驚；這話語好比鬧市上響起的一聲吆喝，和諧而吸引人心。
5. 什麼的小學生在明亮的教室里上課
可愛的聰明伶俐的小學生在明亮的教室里上課
6. 有哪些是適合小學生在課堂上面玩的游戲
家有課堂為大家推薦幾個最常用的英語課堂游戲。
一、Magic box 魔術盒子
操作流程：
（1）將准備復習或學習的物體裝入魔術盒子中；
（2）請學生伸手進盒子摸一摸，然後用英語說出來；
（3）或者教師公布猜測范圍，讓學生猜猜盒子里有什麼東西，然後自己伸進盒子摸，判斷自己是否正確。
（4）游戲舉例：學習水果、文具等同類單詞之後，課前復習可採用這游戲，既直觀，又富有情趣。
英文案例示範：
Boys and girls,here is a magic box ,and there are many delicious food in the box.Now would you want to open the box and see what's in it?Remember when you take it out,please say its English name,ok?Now are you clear?great!who want to come here and have a try?oh,tom,you please！
二、Guessing Game 猜一猜
操作流程：
（1）分別呈現圖片，讓學生熟悉、並齊讀。
（2）教師把藏起一張單詞圖片，讓學生猜藏起的圖片是哪個英語單詞；
（3）游戲舉例：學習文具單詞後，此游戲幫助學生高頻率、大面積鞏固所學新知識。
英文案例示範：
dear class,now please look at the word card and read it loudly,ok?pencil.ruler.eraser....wonderful,
boys and girls,now i will hide a word card secretly behind my back,can you guess which word is behind my back?lucy,can you guess?ruler.tom,what's your answer?pencil.what about you,jack?eraser.
wow ,you three have diffrent answers,now let's see who got it.dangdangdang,it's pencil!Tom,you got it.congratulations.a star for you!
三、Fast reaction 快速反應
操作流程：
（1）教師將全班分成若干小組，然後逐個出示一些單詞或圖片：
（2）學生們集體快速讀出來，或者也可以讓學生舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出單詞並說出其中的意思，或將圖上的單詞讀出來，拼出來，能有效地訓練學生認讀單詞能力。
英文案例示範：
boys and girls,here are some words on the blackboard ,when I point to one of them ,you should read it out as quickly as possible .so did you get it?great!Here we go! bread,noodles,hamburger,sandwich.....
四、What's missing? 哪一張卡片不見了？
操作流程：
（1）展示多張圖片，讓學生依次熟讀；
（2）學生閉上眼睛，教師拿走卡片中的一張。
（3）學生睜開眼睛，讓學生迅速反應，
-What‟s missing?
-…is missing.
英文案例示範
Now let's read these words together,window,chair,table,picture.....
ok ,boys and girls,let's play the game"what's missing?ok?did you still remember the game?yes?wonderful! now let』s play it.Everbody close your eyes ,please,let me see whose eyes are still open,ok i have taked away a word card and then can you guess which word is missing ,andy,can you have a try?
五、Listen and touch 聽指令摸單詞
操作流程：
(1）將單詞或片語卡片貼在黑板上或是將單詞或片語寫在黑板上。
（2）教師隨機朗讀單詞或片語，學生用指揮棒迅速指向所聽到的單詞或片語，誰能搶先指到正確的單詞或片語的為勝方，這樣就可以達到在很短的時間內對新單詞或片語進行有效操練的目的。
英文案例示範：
my dear class,here are some words on the blackboard ,when I read a word ,you should touch the word as quickly as possible.now i want 2 voluteers ,so who want to come to the front and play the game!
六、Listen and do 聽指令做動作
操作流程：
（1）這個游戲可訓練學生聽祈使句迅速反映的能力。
（2）教師可迅速說出一些祈使句，如：Touch your nose (ear,mouth,eye).Put up your hands. Close your eyes.等；
（3）學生聽到後做動作，最快、最准地獲勝。可以用來發出指令的詞句還有：Touch your book (your pen ,the desk ). 等。
英文案例示範：
boys and girls ,now let's play a game"listen and do"you should listen to my order carefully and then do the action as quickly as possible,let's see who wil react quickly and correctly!
now listen to my order,please,touch your nose,touch your eyes,close your eyes,put your hands up....
七、Simon says 西蒙說
操作流程：
（1）游戲規則與Listen and do 聽指令做動作差不多，不同的是教師在發出指令前可以說「Simon says」，則學生做此動作，指令前沒有說「Simon says」，則學生不做此此動作；
（2）如教師說「touch your nose」,而學生做摸鼻子的動作，就算錯了。
英文案例示範
Good morning! Boys and girls! Nice to meet you again!boys and girls,before the class.do you want to play a game?I know you like it,do you still rememember the game」simon says」yes?wonderful,let』splay it now
Boys and girls,Listen to me carefully!
Simon says:「touch your eyes」
Simon says:「touch your nose」
Simon says:「touch your pencil box」
「touch your ears」
Haha somebody moves,remember you shouldn』t do anything when I don』t say simon says,are you clear?ok ,let』s play it again,/wow,this time everybody did a good job!
八、Bingo 賓果游戲
操作流程：
（1）准備一張3╳3 的表格；
（2）老師念9個單詞，每個格子里寫下聽到的單詞（可以任意寫，不用按順序）
（3）最後老師隨機挑3個單詞念出來。只要學生寫的這3個單詞在一條線上（每三個為一個單位，或橫三個，或豎三個，或斜三個，只要三個連成一條線的詞與教師說的詞相同即可），學生可馬上舉手喊：「Bingo!」，表示勝利，喊「Bingo」數量最多者為贏者。
英文案例示範：
boys and girls,do you remember all the words we have learnt today?so let's play a bingo game,now everybody take out a paper and draw 4 lines like this(黑板示範），now i will read 9 words ,you should write them down at any squares of your paper,at last i will choose 3 words to read,if your 3 words are in a line,you can say "bingo"!so are you clear? let's see who is the first one to say bingo!
九、high and low voice大小聲
操作流程：
（1）教師大聲讀單詞或句型，學生就小聲讀
（2）教師小聲讀單詞或句型，學生就大聲讀
（3）注意：教師盡量要多小聲讀，這樣才能讓學生大聲讀出來
英文案例示範：
boys and girls,now let's play a high and low voice game!
If I read this word/sentence in high voice ,you should read it in low voice ,and if I read it in low voice ,you should read it in high voice .
now are you ready?what would you like?(師小聲)....
十、Pass the sentence 傳話
操作流程：
（1）每一縱排為一組，全班分成若干組。
（2）教師分別發給每一組第後排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說「開始」後，最後一排的學生即用耳語把紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生...這樣依次進行下去。（註：最前傳最後，或者最後傳最前都可以）
（3）最前一排的學生再把所傳的話寫在黑板上或說出來，傳的最快，最准確的組獲勝。
英文案例示範：
boys and girls ,now i will give one sentence card to the last student of every row,then he or she will pass it by to the first student,the group who can pass by the quickest and also correct will be the winner,so let's have a competition now!
7. 怎樣讓小學生在課堂上不亂講話
避免一言堂，讓學生最大限度地參與教學活動，比如經常課堂提問，組織討論、角回色扮演、課堂答游戲等等，把學生注意力吸引到教學活動中來，使之無暇顧及講話。
補充：要讓學生自習時不說話，這可通過紀律來約束。要讓學生明確自習的紀律，老師要現場督導，並發揮班幹部的作用，及時發現及時糾正，通過一段時間適應後，自習秩序自然正常。
8. 在課堂情境中小學生在什麼狀態下學的最好
在課堂情景中小學生在什麼狀態下學的最好
這主要是認真聽老師講解
而且能夠做好課堂筆記
9. 小學生在課堂上說話老師該怎麼辦教師資格證
小學生在課堂上說話 老師應該注意一下，因為小學生在課堂上說話會打擾到其他同學聽課 而且這個名小學生也不可能學得下去，還有一個比較關鍵的 就是打擾了自身的教學計劃，所以說你可以走到她身邊點點他的桌子以示提醒，或者說是用眼神和他交流，如果他還是在說話的話 那麼你就讓他起來回答問題，等到課下的時候可以把他叫到辦公室去了解一下 他為什麼要在課堂上說話，是有多麼重要的事情，如果能幫他解決就幫他解決，最後你要反省一下他為什麼說話有沒有自己的原因 是不是自己講課太過無聊導致孩子們都學不下去 所以說開始說話了呢
10. 如何在課堂上集中小學生的注意力
由於小學生的好玩性，注意力不集中，往往一堂課達不到教學目標，這就需要在平時的教學中採取一些措施來讓學生進入你的課堂，讓課堂變成學生的課堂，不是老師說，學生聽或者在玩的課堂。
首先，要想讓學生集中注意力，需要我們的課吸引學生。而如何吸引學生，這就需要進行充分的備課，備學生。備課是為了學生！學生才是我們的主體！
其次，在上課時我們要多用學生感興趣的東西引導他們。學生是喜歡幽默和知識豐富的老師的，不要不顧學生的感受就去上課。要時時刻刻注意那些喜歡開小差的學生，針對他們要用一種平和的心態去對待，在課堂上經常用眼神、手勢、語言等提醒學生；不能動不動就體罰，這是絕對不容許的！
另外，注意的范圍與信息量有關，信息量大的東西，注意范圍就小，信息量越小的東西，注意的范圍就越大。所以，在教學中，提供給學生的信息量不宜過多，簡單明了，越有規律越好。
再有，注意的穩定性與注意對象的特點有關，提高刺激物的強度和持續時間可以使注意穩定，內容豐富的對象比內容單調的對象、活動的對象比靜止的對象更容易保持人注意的穩定性。所以，在教學中如果只是講授或從頭到尾都用課件學生也會疲勞，需要變換各種方式方法（一會討論、一會講授，一會課件展示……）不斷地對知識進行強化，保持學生的注意。
老師的形象在小學生的心目中也佔有很大的位置，所以，老師一定要常常給學生新鮮感，精氣神足，靚麗的你、帥氣的你會吸引學生的。
「親其師，信其道
」是古話，用在學生身上非常對，因此，作為老師，一定要讓學生信服你。