① 孩子小學後美術作業多嗎需要給孩子報個美術班嗎
孩子上小學候的美術作業也不會很多，因為美術課畢竟不是必修課。我覺得如果報美術班的話，如果孩子確實有這個興趣愛好是可以的。
② 小學1年級暑假美術作業怎麼畫
我現在正在帶少兒美術班，通常讓小朋友們臨摹一些專門為少兒設計的美術書籍，畫一些例如海底世界，有簡單的小魚，海藻，海星。先用鉛筆把形狀勾勒，再用記號筆描上一遍，然後塗上物體和背景的顏色(最好是油畫棒，小朋友更容易控制)。祝您好運！！
③ 小學生我們長大了繪畫作業
你可以下載個手機應用軟體：童畫秀秀來看看，上面有好多孩子在畫畫和曬畫，而且是原創，不會和網上一樣，你肯定能找到靈感。對了，最近他們還在辦網上繪畫比賽，我女兒也參加了。
④ 小學生美術作業地板塗什麼顏色比較好
主要是看作業的主題是什麼。再考慮地板顏色如何搭配。個人建議使用原木色。
冷色調就深一些。
暖色調就淺一些。
⑤ 小學1年級暑假美術作業怎麼畫
我現在正在帶少兒美術班，通常讓小朋友們臨摹一些專門為少兒設計的美術書籍，畫一些例版如海權底世界，有簡單的小魚，海藻，海星。先用鉛筆把形狀勾勒，再用記號筆描上一遍，然後塗上物體和背景的顏色(最好是油畫棒，小朋友更容易控制)。祝您好運！！
⑥ 小學美術作業批改幾種主要方法
一、當面評批法 就是在美術課堂上，當學生的面批改美術作業。老師有條理地指出做業中存在的優點，並給予適當的肯定。然後在指出作業中存在的不足之處，同時提供給學生解決的方案。在我的美術輔導中，我往往會發現，有一小部分同學總是用手捂著作業盡量不讓老師和同學看，這是一種沒有學習信心的表現，原因是他們怕遭到老師和同學們的嘲笑。對於這部分同學關鍵是要幫助他們樹立起學習的信心，而解決這個問題的最好辦法是鼓勵。輕輕地移開他們的手，真誠地說一聲：「你畫的還不錯，看看這個地方畫的多好啊！」 二、課堂評價法 新的教學內容講授後，當堂檢查學生的知識掌握程度，最有效的方法便是將學生的美術作業全部或部分展示在黑板上，先讓大家觀摩，然後讓學生自己評論，老師最後小結。這種讓學生在課堂上集體評價美術作業的方法，能充分發揮學生的主動性、民主性，活躍課堂氣氛。在學生的講評中，老師能及時掌握學生的作業情況，並能發現教學中的不足；同時，也有利於激發學生的求知慾，對所學知識也是一個鞏固，並能提高學生的觀察能力、語言表達能力、分析能力和審美能力；在講評中，還能使學生對彼此的美術作業有一個相互了解、相互借鑒，無形中形成一種你追我趕的氣氛，從而使學生的繪畫水平整體提高。例如，我上的《疏密的花紋》這一課，我把作業形式設計為請學生用花紋裝飾一件真恤衫，然後再穿在身上小組展示，當一回小小模特兒，讓學生相互評價。再如，《我也會剪小窗花》這一課上，我讓學生把自己的剪出來的作業貼到教室的玻璃窗上，再進行集體評價。學生在互評中共同交流，共同理解，從而達到共同提高的目的。對於作業完成的好的學生，我會請他談一談過程體會。當學生看到展示自己的作品時都會流露出激動和興奮的表情，由於自己的作品得到大家的認可，聽到同學們傳來的贊美聲，都會感到自豪和自信。在集體評議中教師可以作必要的引導及最後的分析點評，利用成功作品來激發學生的學習慾望。 三、課後評語法 課後評語法就是在美術作業里，寫上簡短的評語，表示老師對美術作業的看法。老師的評語就在實事求是的原則下，肯定學生美術作業中優點所在。如在繪畫作業中，我便寫上「構圖有新意，作畫認真，塗色和諧，你真棒」。在撕紙作業中我便寫上：「構思新穎，選材得當，色彩搭配奇妙，你真行」。對基礎差的學生作業，我便寫上：「作業有了很大的進步，真了不起！」學生的作業能得到老師的好評，自然順應了學生的心理傾向，學習就會信心倍增，學生對美術課的興趣也就提高了。如果學生的作業中有不足之處，老師也應用「如果這樣畫，可能會更好看」等委婉的詞語讓學生修改作業中的不足。這樣，老師的建議和要求就會很大程度上被學生採納。 四、直觀修改法 直觀修改法就是在學生的美術作業中出現錯誤的地方，老師直接動手給予修改，使學生在對比中一眼就知道錯誤所在。這種由老師直接修改作業的方法，往往會收到意想不道的效果。在美術作業中，有些問題用文字很難講清，若採用教師直接修改的方法，會使學生更直觀地認識道作業中的錯誤，在比較中了解了正確的方法。我在繪畫基礎課的作業中常常會採用這種方法，因基礎知識對於小學生來說難度很大，學生的作業中常常存在一些繪畫知識性的錯誤，例如，四年級《老師和同學》這一課，這是一堂速寫課，對學生基礎要求頗高，要求學生掌握人物的身高比例及速寫時線條的流暢性，對於四年級的學生來說，可能一節課之內無法吃透這些技法，交上來的作業免不了有問題，在一些關鍵的透視線上有出入的時候，我就採用直觀修改的辦法，這樣一來，學生就很容易看出問題出在哪裡，自然茅塞頓開 總之，在美術作業的批改過程中，要多給學生鼓勵，不斷培養學生的進取心，充分激發學生的想像和思維，使學生的每一幅美術作業都富有個性，成為自我實現的過程，真正使每個學生都能體會到成功的喜悅，從而提高學生的整體素質。
⑦ 家長對小學生美術作業意見寫什麼
小學生家長意見怎麼寫呢？ 首先非常感謝老師對他的教導，在學習上給他很大的幫助。學校提供了一個這樣的平台，使我們家長能更好的了解他在學校的情況，並能及時的溝通。 再寫就是：他學習有什麼地方不足（比如是否有偏科或是其它的什麼，總之與學習有關的就OK），希望老師在這些方面多多指點和督促他，使他的學習能更上一層樓。謝謝！ 例： ×老師： 我的孩子×××的報告冊和您寫的評語和意見（如果沒有就不要）我已經認真拜讀。×××能夠取得一點進步，完全是您對他的教育和關心，我們非常感謝。我們對孩子在德智體等方面的教育一直抓得比較緊，他在家中能夠料理自己的生活起居，學習時間利用尚可，但有時比較任性。為了他進步更快，我們將積極配合老師對他的教育。另外，我們想向學校建議：…… 再次感謝老師。 家長簽名。日期。
⑧ 如何培養小學生美術課寫作業習慣
在多年的美術教學實踐中，我認為小學生良好習慣的養成關鍵在於從小培養，尤其是低年級學生良好習慣的培養。「養成教育」就是培養學生各方面良好習慣的教育，它不是教育的全部，卻是教育中對人影響最大、最深、最廣的一部分。《卡爾·威特的教育》中說，人類對知識的學習都有一個關鍵期，及時發現並抓住關鍵期進行教育就會收到事半功倍的效果，否則就是事倍功半了。小學階段是形成各種習慣的關鍵期，在小學美術教學中不失時機地對學生進行養成教育，對於教師來說是責無旁貸的責任，對於學生來說就是受益終生的習慣。
養成教育要求教師首先是具有高素質的、良好習慣的人，這樣才能起到潛移默化的教育作用。一堂很平常的美術課，到底要給學生多少東西呢？一個教師，當你站在學生面前的時候，你給予學生的信息是方方面面的，包括你的衣著、發型、語言、聲調、眼神、小動作、處理突發事件的方法、對教學的態度等等，與教會知識技能比起來，這些東西似乎對學生的影響更大、更深遠一些。
那麼在日常的美術教學中，我們到底應該注意在哪些方面對學生實行養成教育呢？我覺得美術教學中的養成教育應包括以下幾個方面的內容：
一、培養學生認真准備的習慣。
一年級學生大多隻有六、七歲，在家都是小皇帝、小公主，自理能力很差，有的學生在家甚至連飯都要喂呢！作為一年級班主任，當我了解到這一情況後，在全班開展了「自己准備學慣用品」、「自己整理書包、課本、文具」的比賽。
但美術課上學生良好學習習慣的培養不能光靠班主任，作為美術教師對於一年級的孩子也要細心教導：
1.怎麼樣准備學慣用品？（6樣用品即書、剪刀、油畫棒、固體膠、記號筆、報紙放入一個大袋子，貼上標簽。）
2.學慣用品課前怎麼擺？（書在桌角，記號筆和固體膠放在剪刀的裡面不容易掉在地上。）
3.課後怎麼放好6樣美術用品？（先折好報紙，折2次和美術書一樣大先放，不能亂塞。）
4.學慣用品怎麼用？（記號筆容易干，用好就要蓋上，油畫棒用一支放好一支，油畫棒上的紙用多少撕多少，不要全撕掉。）
5.剪好的廢紙怎麼丟？（團成一團丟在廢紙箱里。）
6.剪刀怎麼使用？（不用時要及時合住。）……
老師都要親自教並督促學生自己獨立地完成。
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我也在美術課上開展了比一比爭紅星的比賽，學生在一次次的激勵競爭中慢慢形成了認真准備的好習慣。
二、培養學生遵守紀律的習慣
人是具有社會性的，而社會生活是有許許多多的規則必須遵循的。一個有能力遵守一定的紀律規則的人，才能是一個有能力適應群體和社會生活的人，才能更好地有利於自身的發展。在美術課堂教學中，很多美術教師認為：自己不是班主任老師，沒有必要對學生的紀律要求太多。其實，對學生提出紀律和游戲規則的要求是養成學生秩序感的有效方法，而秩序感本身就是美感的一個重要組成部分，因此，每一個從事美術教學的一線教師都應該自覺承擔起這方面的責任。
三、培養學生專心學習的習慣
美術課上老師要求專心，我覺得「專心」包括了看、聽、想、說、畫的習慣。
看，就是看教師和學生的演示、動作，看時做到不動口、不分心。
聽，就是聽教師的講解與同學的發言，不隨便插話發言，也就是培養學生傾聽的習慣。
想，就是想想通過老師的啟發自己能有什麼特別的構思，真正掌握知識是在學生經過自己的思考而獲得的。
說，就是回答問題、發表意見，在小組內交流自己的看法，培養學生把話說完整。在低年級要求學生能完整地把自己的想法表達出來，並鼓勵學生在交流時勇於提出自己的看法，敢說才能會說。
畫，就是具體的操作，我要求學生在畫的過程中能親自感受到美、找到美術給予他們的樂趣。
四、培養學生認真作業的習慣
一年級學生尚未養成認真作業的習慣，而這一習慣對於學生以後的發展是必不可少的。特別是美術作業與主課不同，我要求學生抓緊時間在課堂有限的40分鍾里完成。作業形式可以是個人作業也可以是小組作業，教師對學生按時認真完成的作業要給予累積獎勵，並布置在班中的優秀作業欄里。低年級學生對於老師獎勵的敏感度很高，認真作業的積極性也大大提高了。我在教學中十分注意問題的設置，除了含知識點外還要觸及學生的趣味點，調動學生積極參與討論、主動思考發言。學生們擁有了仔細認真和積極主動的習慣，就如同擁有了通向成功的一把重要的鑰匙，所得到的益處絕非局限於一節美術課當中。
良好的學習習慣是學生成長必不可少的內在因素，同時也將伴隨他們一生的學習與生活。良好學習習慣的培養是我們小學教師特別是低年級老師義不容辭的職責，我將不厭其煩地悉心指導。美術教育的最終目的是使學生掌握發現美、創造美的方法和能力，成為一個從外表到心靈都懂得美的人。而上述所列養成教育的內容正是為了實現這一目的。在具體的培養方法上，應掌握因材施教的原則，具體情況具體分析，具體教學中常是多種方法結合使用。真誠地希望能通過我們真誠的努力，使學生的養成教育得以成功實現。
⑨ 小學生美術大作業畫什麼好
熊貓吃竹子