Ⅰ 小學英語課堂紀律怎樣管理
小學生由於年齡小，注意力不集中，上課容易走神，所以教師總要想盡法子讓課堂活躍起來。然而，我們普遍面臨的一個問題就是「大班教學」的紀律整頓。這個問題尤其讓小學英語老師頭痛。在小學英語課堂教學中，我們時常想用各種好玩有趣的游戲活動來活躍氣氛，可是卻發現有時一動起來，就難以收住紀律
Ⅱ 如何管理好小學英語課堂紀律
錯了 要樹立威信
但不能所有的都說
打一個罰一個 樹立典範。但是不能總誇一個學生好 說一個學生壞。
罰過以後還要安撫。
蘿卜和棒子兩手都抓
Ⅲ 用英語寫的課堂紀律
一、課前紀律。首先要說的上課鈴響前我們應該怎麼做。同學們要開始收拾上節課的東西，然後准備下節課要用的所有學慣用品。學生們取出課本、文具,准備上課，轉換思維。有些同學課間十分鍾是用來吃東西與追跑的，同學間追追跑跑會產生碰撞等一些安全問題。吃一些垃圾食品會產生身體上的安全問題。
First, before the class discipline. What should we do first to say before the bell rang. The students have started to pick up the last class of things, and then prepare for the next lesson to all learning activities for. The students take out books, stationery, ready for class, the conversion of thinking. Some students break ten minutes is used to eat and run chase, between the classmate pursues runs will proce some security problems of collision. Eat some junk food have safety problems on the body.
二、課中紀律。鈴響後待老師走進教室後,師生互相問好後,學生才能迅速坐下。坐下時,不要太猛,以免弄得桌椅發出響聲。如果上課遲到了,應特別注意舉止的文明和禮節的周到。遲到是違反校紀的行為,如果遲到者冒冒失失往教室里闖,這樣既不尊敬老師,也打攪了其他同學的學習,影響了正常的教學秩序。因此,上課遲到後,進教室前要用老師能聽到的聲音喊「報告」,徵求老師的同意後,才能回到座位上,歸位時一定要小心謹慎,動作快,腳步輕,以免再次影響他人。回到座位,要立刻拿出書本,認真聽講,不要左顧右盼。如果老師當時沒有問遲到的原因,下課後一定要找老師講明情況並致歉。這樣才是一個文明禮貌，遵守課堂常規的優秀學生。
Two, in the course of discipline. After the bell rang when the teacher came into the classroom, teachers and students say hello to each other, students can sit down quickly. Sit down, do not be too fierce, so as not to get the sound tables and chairs. If you are late for class, special attention should be paid to the civilized etiquette and thoughtful manner. Late is violation of school discipline behavior, if late comers abruptly to the classroom to break, which do not respect the teacher, disturbing the other students learning, affecting the normal teaching order. Therefore, being late for school, into the classroom to use the teacher can hear voice shouted "report", ask the teacher agreed to go back to your seat, homing must be careful, quick action steps, light, so as to avoid further impact on others. Back to the seat, to immediately take the book, listen carefully, don't look around. If the teacher didn't ask the reason for being late, after class must find a teacher and apologize. In this way is a civilized manners, to comply with the classroom routine of the outstanding students.
聽講時要聚精會神地聽,不要左顧右盼,交頭接耳,不做小動作,更不能跑離座位，尤其不能傳紙條。要積極參與課堂活動,積極舉手發言回答老師的提問,身體要站直,說話聲音要洪亮,吐字要清晰。讀課文是要堂堂正正的拿起書，這樣才會顯得非常精神。別人回答問題時,不要交頭接耳，這樣可是對別人的一種不尊重。別人回答錯了時,也不要起鬨。如果你知道答案，就舉起手告訴老師答案，別的同學的自尊心也能得到保護。
Listen to listen attentively, do not glance right and left, whispering to each other, does not make the petty action, more can't run away from the seat, especially not pass notes. To actively participate in classroom activities, actively raise their hands to speak to answer the teacher's question body should be stand up straight, voice is sonorous, articulation clear. Read the text to the dignified and imposing picked up the book, this will appear very spirit. Don't whisper to others when answering the question, but such a lack of respect to others. Another answer is wrong, don't laugh. If you know the answer, raise your hand and tell the teacher the answer, and the other students' self-esteem can be protected.
三、課後紀律。上完課需要對知識的鞏固，老師會布置一定的課後鞏固作業，同學們需要及時並認真的完成。對於一些上課沒弄懂的知識點，課後及時的問老師或者同學。今日事今日畢，才不致於不懂的知識會越積越多。
Three, school discipline. After class to consolidate the knowledge, the teacher will arrange some after-school consolidation work, students need to complete timely and carefully. For some class didn't understand the knowledge points, after timely to ask the teacher or classmates. What you can do today is not to do not understand the knowledge will accumulate.
遵守紀律，才能使人們獲得真正的自由；不遵守紀律，人們就會失去真正的自由。而且遵守紀律還能間接體現一個人的道德水平。一個人如果不遵守紀律或無視紀律的約束，那就是沒有道德。所以各位同學一定要努力改正自己的缺點，做一個讓老師放心的好孩子。一個人的紀律性如何，能夠直接反映出他們的思想道德水平。一個人的紀律如何同時也決定了他們的學習成績，一個經得住紀律的考驗，甚至視紀律比自己的生命還珍貴的同學肯定是一個德、智、體全面發展的好學生。
Abide by discipline, can make people obtain real freedom; don't abide by the rules, people will lose their freedom. And discipline can indirectly reflect a person's moral level. If a person is not disciplined or ignore discipline, there is no moral. So you must try to correct their own shortcomings, and be a good boy, let the teacher worry. How to discipline a person, can directly reflect their ideological and moral level. The discipline of a person how to also determine their learning performance, a test of withstand discipline, even as the discipline is more precious than his own life of students is certainly a moral, intellectual and physical development of the students.
Ⅳ 如何有效管理小學英語課堂紀律
我是一個小學生，我覺得英語老師應該幽默一些（不能幽默過度了），用英語說話的時候速度慢一點，語法要講清楚。學生不喜歡做英語游戲。我也是。至於紀律，給他三次機會，再一再二沒有再三再四。現在的小孩很早熟，一年級的用兒歌什麼的根本不管用。以靜制動，高年級的有效，小孩不懂。貼貼紙，以前我們老師也用，但我們班的同學有的都為貼紙吵起來了。紀律就更亂了。殺雞敬猴，高年級的有效，小孩也不懂。比賽，我們班的同學為了贏，還打了一架.很扭捏，很做作,小孩還行，大一點的會覺得很惡。
我認為英語老師應該這樣。
Ⅳ 請問如何調控小學英語課堂紀律
濟水西關學校洪志娟
現在的小學英語課堂雖已經發生了可喜的變化，但也出現了令人擔憂的紀律問題。小學階段的孩子具有好奇、好動、愛表現、愛模仿等特點，他們記憶力好，形象思維能力強。但這一階段的孩子缺乏理性思維，邏輯思維能力不強，他們愛活動、坐不住、坐不久。現在的小學英語教學，每周3課時，如果在課堂上沒有正確的紀律調控對策，小學生學英語就只能是事倍功半，不能收到良好的效果。研究合適的紀律調控對策，保證學生形成良好的紀律觀，這是新課標的需求。我們一方面要培養他們正確的紀律觀，同時要提高課堂教學對他們的吸引力，把他們的注意力吸引到學習上去，才能標本兼治。這樣我們就提出了一個問題：小學英語課堂需要怎樣的紀律？
小學英語課堂的紀律問題的對策
一、為了使學生能較好地配合英語教師參與學習活動，在教學之初，教師就要向學生明確宣布要求學生做的和不允許做的行為要求。
英語課中活動較多，學生自主練習、小組練習較多，課堂氣氛活躍。要維持良好的課堂紀律，教師必須及時全面地了解教學過程中全體學生的情況，關注他們參與英語學習活動，完成學習任務的情況。
二、當學生在學習過程中出現違紀行為時，教師必須迅速作出反應並及時處理。
1.如果一個學生只是消極地完成學習任務，教師不必立即公開處理，可採用沉默、皺眉等方法。
2.如果一個學生的違紀行為已明顯干擾整個教學過程，教師必須立即處理，並按情況採取提示、暗示、制止，甚至懲罰的方法。
3.如果學生為了吸引教師的注意而出現違紀行為時，教師可以用不予理睬的方法。
三、為了維持課堂紀律，一定的懲罰也是必要的。
懲罰的方式有：一是暫時中止違紀學生參加學習活動的權利。英語課上活動較多，都深受學生喜歡，一旦中止違紀學生參加活動，而眼看著其他同學躍躍欲試的快樂，他們將會對自己的做法進行反思，因而也會收斂自己的行為；二是否定型，即當眾批評、教訓、課後留下來等。
但在運用懲罰時，教師必須讓學生明白，懲罰的是違紀行為，而不是針對學生。
四、英語課中的紀律狀況往往與教師給學生的形象、威信及處理問題的方式等密切相關。為了維持紀律和進行課堂管理，英語教師要不斷提高自己在思想方面的素養水平，熱愛學生，與學生建立融洽的關系，並站在學生的角度看待問題，妥善處理違紀行為，營造和諧的課堂氣氛。
英語教師還要不斷提高自己在業務方面的素養水平，以正確的發音來引導、熏陶學生，幫助他們大膽開口，准確模仿；英語教學中，教師應當盡量使用英語，加以實物、圖畫、情境、表情、手勢等手段，達到提高學生學習英語的興趣，幫助學生理解和初步交流的目的。
五、培養學生良好的英語學習習慣，增強紀律的自控性。在教學過程中要根據小學生的年齡特點，利用種種教學方法，喚起學生的有意注意。如在教學過程中，教師發現學生眼神不集中時，教師說："Eyes
,Eyes ."學生說："Look, Look ,Look."聽錄音時，教師說："Ears, Ears.
Ears." 學生說："Listen, Listen,
Listen."促進學生眼、耳、口齊用，集中注意力，積極學習。
六、培植學生的責任感，歸屬感，鞏固自覺守紀的好習慣。小學生是非分明，他們十分明確，好的紀律就是大家都可以接受的行為，而違紀肯定是大家都不能接受的行為。在這個過程中，教師可以這樣做。①關注學生情感，讓學生有尊嚴的學習，增強內心對愉快，幸福的追求。②強化意識，鞏固守紀好習慣。
（1）、表演喜愛的英語節目。
（2）、唱歡快的歌，來活躍課堂氣氛。
（3）、 讓當天的值日孩子做一下"daily
report"供大家討論或者老師提出有創意的開頭來吸引孩子。
這樣，一開始就能把孩子的興趣吸引到學習上，能從源頭上避免紀律問題。
總之，在大力提倡素質教育的過程中，紀律雖然不是萬能的，但小學生學習英語的進步與發展，必須要看他從小養成的正確的紀律觀。我們小學英語教師一定要避免兩種極端的紀律觀。一種是獨裁注意的觀點，認為可以無視兒童天性和意願而培養小學生一種強制性的約束性的紀律，讓小學生失去應有的童趣。另一種是放任主義觀點，提倡兒童行為的完全自由，採取不幹預而任其發展，這只能導致學生行為的盲目性。另外還要提高課堂教學對他們的吸引力，把他們的注意力吸引到學習上去，才能標本兼治。毫無疑問，這將要影響一個人的一生。我們英語教師一定要對新課標需要的紀律當作重要問題來研究，使之更加有利於我們的教學，以能創建更加有利於我們教學的課堂環境。
Ⅵ 如何有效管理小學英語課堂紀律我這學期剛
（1）注視法：在課堂上發現有學生不守紀律時，教師採用注視的方式引起該學生集中注意力，突出眼神，以達到控制課堂的目的。
（2）暗示法：用暗示的方式來控制紀律的方法叫暗示法。如走近學生敲敲桌子或拍拍學生，暗示其注意；或走到正在自由說話的學生旁邊，放高音量；目光移開不守紀律的學生然後說『有幾個小朋友沒看老師的表情，是不是很難看呀』等等方式。
Ⅶ 如何處理小學英語課堂紀律問題為什麼會有紀律問題,有其實在小學
除了小學英語的課堂文本記錄，為什麼有一些問題大家都不能做，有些小孩子就是這樣的，如果你不嚴厲一點管他的話，他根本就不在乎你到底是不是一個老師。
Ⅷ 小學英語的啟始課該怎麼上 上什麼內容好 課堂紀律怎麼控制
其實我一直覺得控管紀律的最好方法就是增強課堂的趣味性，課堂抓住了孩子的注意力，就容易控制課堂了。
當然也有一些方法，比如，
在板上貼一隻鯊魚，鱷魚之類的猛獸，然後給每個孩子5分，告訴孩子如果你不乖，講中文了，開小差了，講話了等等，就會被猛獸吃掉你的一分，如果表現很好就能的到分數，最後有5分以上的孩子都能有一個小小的獎勵，如糖果，貼紙等
啟始課的話，剛開始還是要讓孩子動起來，唱起來，找一些耳熟能詳的英文歌和孩子一起唱一唱，跳一跳。老師說一些動作如，clap your hands, stamp your feet, nod your head,run ,jump,etc,讓孩子跟著老師一起做動作，玩游戲，在這樣的課堂活動中讓孩子喜歡上英語，之後再進入系統的學習。
Ⅸ 如何管理小學英語課堂紀律
小學生由於年齡小，注意力不集中，上課容易走神，所以教師總要想盡法子讓課堂活躍起來。然而，我們普遍面臨的一個問題就是「大班教學」的紀律整頓。這個問題尤其讓小學英語老師頭痛。在小學英語課堂教學中，我們時常想用各種好玩有趣的游戲活動來活躍氣氛，可是卻發現有時一動起來，就難以收住紀律，全班一下子亂成了「一鍋粥」。如何解決這個「紀律整頓」的問題，值得我們思考。就上述問題，結合我在初中23年，小學僅僅2年的教學實踐談談我的做法，希望對大家有所幫助。 如何管理課堂紀律這個課題不僅是在小學，在初中同樣存在。我在農村初中任教23年，由於學校靠近市區，好點的生源都流失到市裡的學校，剩下的學生大多是家長不重視，本人學習注意力不集中，上課容易走神。為了提高孩子們的學習興趣，在我的課堂教學中，也時常會用各種有趣的游戲活動來活躍氣氛，的確是一動起來，就難以收住紀律。如何解決這個「紀律整頓」的問題，一直是我這么多年在初中教學中思考的課題。我崇尚用紀律或制度管人，而不是人管人的理念。為此，我研究了一套「英語學習逐日逐課自查方案」，並於2009年通過了課題研究申請，2011年結題。2010年我選調進入現在的小學，面臨的課堂紀律問題比初中更為突出。學生年齡小，每個班都80多人，一教就是8個班，家長、孩子都不重視，都認為是「副科」， 更為煩惱的是，還不能跟小學生們講道理，因為他們根本聽不懂，畢竟中考和高考離他們還太遙遠。許多老師都為課堂紀律大傷腦筋，不過我還好，由於我的課題研究基本接近尾聲，正好可以用來檢驗一下自己的研究成果。經過我的課堂實踐證明，我的研究成果是非常實用的。下面就簡要談談我的研究成果中關於如何管理課堂紀律的方法和策略。 每接手一個新的班級，我都會在第一堂課宣布我的獎懲規定，（有時還可以和孩子們簽「君子協定」）其中就有關於課堂紀律的規定。在管理課堂紀律這一塊，我實行「一人犯法，株連九族」的政策，這樣做既規范了孩子們的行為還培養了孩子們的團隊意識。我把全班按座位分組，每節課都進行評比。鈴聲一響，老師進來時，坐得端正的、安靜的那組，可以加一分，只要有一人沒做好的那組都不能加分。上課過程中哪個組有同學違反紀律，給其他組加一分，這樣做不用老師批評，這個違反紀律的同學就會成為本組同學的眾矢之的，他就不好意思再違反紀律了，老師根本不用動手，也不要動嘴，孩子們自己會管理自己，因為小學生畢竟年齡小，爭強好勝的心理都很強。做游戲時，孩子們都很活躍，特別是讓他們站起來表演動作時，許多孩子忍不住會彼此打打鬧鬧，但只要我一聲令下：One!Two!Three!孩子們就會異口同聲回答：Four!Four!Four!剛剛還是異常活躍的課堂立馬就安靜了下來，因為動作慢的那組加不了分。 教有定法，教無定法。每個老師都會有自己的一套方法來管理自己的課堂，沒有好壞之分，只有有效和無效之別，希望老師們都拿出自己最有效的方法來和大家分享。