『壹』 四年級的孩子是自己在家寫作業好還是交給老師輔導，哪個好些
自己在家寫好些 他現在的年齡不是說要追求作業正確率的百分之百 而是讓他養成一種獨自完成任務的習慣 交給老師輔導只會讓他產生依賴性 上課聽不聽他也就覺得無所謂了 反正回家還有人教他做作業 久而久之他遇到題目就不願意動腦了 那考試的時候怎麼辦 也能有老師來輔導嗎 他現在的年紀還小 還在習慣養成階段 還分不清什麼的重要性 只會跟著大人跟著老師走 等他到了初中高中那個年齡段 課程難度加大了 可能就需要輔導老師了 那個時候他也分得清能不能依賴了 現在四年級的作業並不是很難作業都是基本的課程內容 小學最重要的是培養一個好的行為習慣
『貳』 孩子四年級了，作業輔導著十分吃力，有什麼好辦法沒
課外作業一般也叫家庭作業，它是課堂作業的延續和補充。通過一定數量作業練習，使學生`進一步鞏固課堂上學習的知識，培養獨立應用知識分析和解決問題的能力。對課外作業布置與檢查是教師每日工作的重要內容。然而不做課外作業的學生幾乎各校都有，班班都有，而且是屢禁不止。教師們常常是高高興興進教室，可每次檢查家庭作業，都會怒火沖冠:因為總有幾個學生不做家庭作業。補、罰、請到辦公室、苦口婆心地說服教育……但仍不起多大作用，不做課外作業的學生依舊是天天有。老師們普遍認為:在學校的教育教學中，最讓人頭痛的是那些不做課外作業的學生。那麼如何改變這一現狀，糾正學生這一不良行為呢?通過教師們的共同探討，我們初步得出了如下的結論:
一、
⒈家庭方面
家庭是兒童首先接受教育影響的地方，父母是第一任教師。如果兒童在家庭里受到不良的教育和影響，從小養成不好的思想和習慣，那麼進入學校以後，學校就要耗費較多的精力才能矯正他的缺點。如今有些家長對家庭教育的意義認識不足，有的家長只管養不管教，錯誤認為，他們的責任只是讓孩子吃得飽，穿得暖，至於教育問題，則是學校和老師的事情;有的家長偏愛，溺愛孩子，養成兒童任性，嬌氣等不良的心理狀態和行為習慣;也有的家長有教育子女的願望，但往往教育不得法，對孩子嚴厲有餘，撫愛不足，甚至動輒打罵，使兒童表面上唯唯諾諾，但內心又不以為然的變態心理。這些都是造成孩子不做家庭作業的起始原因。
⒉學校方面
學校教育的主要工作者是教師，教師是人類靈魂的工程師，是學生模仿的榜樣，教師的一言一行對學生都有潛移默化的影響。如教師的言行不一致，上課時常常是丟三拉四，再就是教師的管理不到位，如布置作業不經常、檢查作業不及時等，都是學生養成不做課外作業的直接原因。
⒊社會方面
社會是個大家庭，社會中的不良因素也影響兒童的健康成長。如隨處可見的家庭賭場，黃色影視書刊，網吧，游戲機室等，無處不吸引著孩子們。特別是游戲機室里，不僅上課前有孩子的身影，放學後孩子捨不得回家，雙休日那裡更是他們的樂園，至於課外作業，早就丟到腦後了。不少孩子就因為這樣拉下了學習。
二 方法
⒈建立家長學校
組織家長學習教育學、心理學和有關家庭教育的知識。教師要幫助家長正確理解教材，以免在家長輔導孩子學習時出現偏差。在組織家長學習時還要鼓勵家長積極發言，請他們對學校工作提意見，對家庭教育提出看法，談談自己教育孩子的經驗和教訓。這樣既教育了其它家長，又能給老師提供一些好的經驗，可謂是一舉兩得。
⒉加強思想教育
要教育學生，就要了解學生，只有了解和熟悉了學生的情況，才能制定切實可行教育工作計劃。要了解和熟悉學生的情況，一要善於觀察，二要深入到學生中去，和學生建立良好得師生關系，使學生敢於吐露心聲，以便更好得對症下葯，採取切實可行的思想教育。我曾經遇到過這樣一個學生，他是五年極插班過來的，當時數學成績是⒗5分， 而且數學家庭作業經常不做，既使做了，字寫的根本叫人認不得，。經過一階段相處和實際考察，我逐步了解到:他和奶奶一起生活，家裡除了兩張破床，再就是一個破衣櫃和上面的一台舊黑白14寸電視機了，作業都是在床上寫的。他和繼母關系不好，更不願回自己的家裡去。針對這一情況，我一方面讓他到同村的同學家寫作業，一方面幫助他，克服心理障礙，積極主動地去和繼母相處，使他明白，奶奶年歲已高，最終還是要和父母一起生活。說動了孩子心，我又間接作了他父母的思想工作。在多方面的努力下，這個孩子的各方面的進步都很快，畢業會考數學成績達優，上初一還當上了班長。每每想到這個孩子，我都感到由衷的欣慰。
⒊及時家訪
在農村學校，學生家長就是上帝，要想請家長到學校是一件很難的事，有的家長根本不關心孩子的學習，有的家長則認為:到學校是一件不光彩的事。但是教師到學生家去家訪就不同了，家訪，可以促進教師和家長更好得全面了解學生，有利教師和家長間的溝通，增進彼此間的友誼。成功的家訪還能受到家長的稱贊，提高教師的威望。那麼，怎樣才是正確的家訪呢?
家訪時，向家長反映學生的情況要全面，談話時，一般應讓學生在場，當著學生的面向家長介紹他在學校的進步、他的優點和缺點、指出努力方向。在家訪中切忌「告狀」，對那些犯錯誤的學生，要和家長一起分析原因，研究教育辦法。教師必須叮囑家長不能採用不正確的教育方法。通過家訪，使得學生感到教師和父母都是從愛護他出發的，因而易於接受教育。
在教五年級數學時，我們班轉來一名女生，她性格內向，不愛說話，每次在課堂讓她回答問題時，她的臉就成了大紅布。據了解:以前她在班級是個遺棄生，因而，她的家庭作業是想做就做不想做就不做了，數學成績最好得時候是三十分。在一次家訪中，她的父母一見到我就說:「腌家丫頭太笨了，對數學混得很，我看數學很難上去。」我笑著開玩笑道:「難怪你家丫頭笨!都是你天天說的，再聰明的孩子，說久了也會失去信心的，自認為自己就是個苯孩子。」當時該生正好改對了一道錯題，我於是就因事利導到:「您看見了吧，這道題目我並沒有講解，而是您的孩子自己做出來的，難到您還認為她笨嗎!您的孩子數學之所以差，其主原因是對數學失去了信心，再就是對數學花的功夫太少了。」自從那次家訪後，該生變化很大，不僅家庭作業天天做，上課也敢舉手回答問題了，而且每天放學後，還主動找我問問題，讓我出題目給她做。經過兩年的共同努力，她畢業會考，以75分的數學成績向母校交了一份合格的答卷。回顧該生的成長過程，我認為那次家訪的作用非常大。
另外，教師還可以將同村的學生組成一個學習小組，讓有責任心的學生擔任小組長，指定集體學習的地點。教師要經常不定期的抽查，督促他們養成互幫互學的良好風氣。及時表揚做的好的小組，讓其它小組找出差距，提出改進辦法，提高小組合作學習的效率。在教育教學中，教師與學生和諧的師生關系，愉快的教學方法都能夠感染學生，使他們樂而不疲地，自覺地投入到學習中去。總之，只要我們廣大教師善於總結經驗教訓，善於創新，勇於實踐。我們堅信:沒有克服不了困難，解決不了的問題。
『叄』 我家在四季園上四年級，天天寫作業都拖拉到晚上十點多，附近有沒有好點的輔導機構
新華中學馬路對面有個什麼思的機構，我親戚家孩子在那邊補的，效果挺好的，你去看看
『肆』 兒子讀小學四年級了，每次做作業都很慢，有的問題我也解答不好，想給孩子找個作業輔導班，麻煩推薦好的
四年級作業一般在一小時左右，可以和班主任溝通，給他定時間，有相應的懲罰和獎勵，慢慢訓練
『伍』 小學四年級語文，怎樣輔導孩子做語文作業
給生字注音，劃好詞，列自然段序號，讀三遍，如果還能完成課外的練習就更好。
『陸』 給小學四年級小朋友做家教，只是輔導他做家庭作業，小孩很調皮，要怎麼相處
小孩子 其實很難相處 因為他/她 注意了根本不會在你身上 也不會聽你的話！所以一定要有耐心啊 不要跟他/她急啊 要不然他/她哭你也沒轍啊 所以現有耐心 別的我幫助不遼 不好意思！
『柒』 孩子四年級了，學習成績一般想報個補習班，最好是找個晚上能寫作業補習的地方、
首先，才四年級，才小學壓根沒必要補習班，你才是孩子最好的老師（家教的培養）。
小學主要是培養孩子的學習習慣和學習興趣的階段，這個時候的成績其實沒什麼影響，不用太在意那些數字。（答主小學動不動九十、一百分，可是我後來初中成績也不理想啊）這個階段學習成績一般主要是因為孩子對學習不上心，你要是實在太在意他卷子上的數字，你可以試著鼓勵或者給他學習成績達標之後的獎勵來鼓勵他投入學習，
『捌』 271高效課堂作業輔導書小學四年級語文，數學多少錢一本
洶涌澎湃」的「大海」!我終於成功了.種瓜得瓜,人類的生存就是這樣大海.這個美好的大海是我們的理想,就會有成功的收獲,這是語言表達其內涵的?這是一個充滿陽光的世界,才發現她是那麼的美,不折不撓地來海邊,我想只要付出了勞動.「付出就有收獲」,因為我成功了.,我的努力不是終於換來了這個「大海」了嗎.運河中學就是我心中的大海,是每個人都嚮往的地方,種豆得豆,那時候我的心情比吃蜜糖還甜,那麼的好,那時我覺得傷口已經不痛像沒有摔傷似的,「徐徐海風」是我們自信的化身!這里的「波峰浪谷」是我們奮斗的足跡;當我們歷盡千辛萬苦.此時我好像吃了蜜一般的甜、願望.我們每個人的心中都各有一個「廣闊無際爸幫我擦葯
『玖』 小學四年級作文（去上補習班）怎麼寫
昨天我第一次在上學期間去了補習班，媽媽告訴我：「你明年就五年級了，今年很關鍵！」雖然我很不願意，但我還是去了。
到了補習班樓下，我跟爸爸說：「你不陪我一起進去？」爸爸說：「你媽媽跟補習班老師打過電話了。」我說：「哦，拜拜。」進了補習班。老師說：「你來了，為了你不跟劉禕鑫打架（暑假裡補習班的一個朋友，雖然是朋友，可經常和他吵架）你就坐裡面吧，」進去後，我把書包往後面一放就寫作業了。
到了5點多，老師說：「吃飯了，蔡喜洋！」
我回答道：「哦，你們吃飯這么快啊？」
「嗯，快來吃吧！」
差不多7點半了，我的作業終於寫好了。就和「胖子」（一個比較胖的朋友，大家都叫他胖子）聊天。老師聽到了，說道：「別吵，好好寫作業！」「寫完了。」我和「胖子」異口同聲的說道。「寫完了給我檢查！」我們把作業交給老師，老師果然檢查出了很多錯誤，我和「胖子」馬上訂正了。
8點了，老師說：「沒事做就背英語單詞」我便默默的准備起來。過了一會兒，我正在默寫，我爸來接我了，在樓下喊道：「洋洋，下來，回家了」「哦！」我便馬上收拾了書包，走了。
坐上電瓶車，老爸問我：「作業寫完了嗎？」我回答到：「寫完了！」「為什麼你在家寫作業都要寫到9，10點鍾啊？」「因為今天作業少啊」「星期六，星期天的作業還少啊？」「呵呵，反正我寫完了，回家看電視去咯！」
看來補習班也不錯嘛，作業既可以及時寫完，不懂得還可以問呢。
『拾』 我兒子上小學四年級，現在的成績越來越差，語文數學都不及格，我要怎麼去輔導孩子
做到以下幾點：
1.明確孩子為什麼學不好。如果是不像其他人那麼聰明，那麼需要的是鼓勵和耐心。不要一下子希望他能做得多麼好，要注意良好習慣的養成。比如說：早晨早起不賴床，晚上按時睡覺不熬夜，作業及時完成，積極做到預習與復習。如果是對學習沒什麼感覺或興趣，那麼就應該認真的了解一下他的興趣愛好在哪裡，還有他平時的性格與習慣。內向型的，要多鼓勵參加集體活動。這對他的學習有潛在的幫助，心情開朗了，必然有助於學習。如果是大大咧咧型，這種孩子，一般是比較聰明陽光的，需要注意的只是對某些事物的專注，一些小的毛病的改進。對學習沒興趣的，只是沒有意識到學習對他有什麼好處，小時候可以適當的以獎勵來鼓勵，但必須要慢慢加強他對責任的意識。如果是既不聰明，也不愛學習。這類比較復雜，可能在家庭環境，個人交際，性格養成的方面存在問題，需要具體情況具體分析。
2.明確該怎麼教孩子。我想強調的是：不能急功近利。想著給孩子多補課，對孩子嚴格要求。在短期內，這種方法會很有效，但慢慢的，孩子會開始將心思花在如何逃避高壓這種問題上，你在充滿期望的教著，他在心不在焉或情不自願地聽著。要注意引導，不能讓學習成為一種赤裸裸的壓力壓在他的身上。比較理想的，是一種互動教學，就是不能和他上課的老師老師一樣，告訴他這道題該怎麼做，那道題該怎麼做。而是先聽聽他的想法，不著急著去否認，給他一些提示，引導他往正確的方向思考，以一種討論的方式完成一道題目，久而久之，他就能形成正確的思維。這種方法的缺陷在於，剛開始的一段時間內，完成一道題目的時間較長，效率較低，所以無法在日常教學中推廣，但家庭教學還是有可能實現的。而長期以後，對學生能力的培養會是很有幫助的。
3.注意孩子的情緒變化。由於現在孩子所處的環境很復雜，所以情緒變化也會很復雜，這對一般的學習的影響不是很明顯，但時間一長，對孩子的性格習慣養成會造成很大的影響，從而極大地影響到學習。我們所能做的，是盡量成為孩子的朋友，多和孩子交流。只有讓孩子保持了好的心情，他的各方面才能正常的發展，也才能對學習產生興趣。但不是說要寵溺孩子，而是多關注他的身心健康。這里有個誤區，很多家長為了表示關心，常常會侵犯到孩子的隱私，偷看孩子的日記，這除了表示你對孩子沒信心以外，不能說明什麼問題。反而是傷害到了孩子的『自尊心』。
當然還有很多要注意的，每個人都有自己不同的理解，也可以根據實際需要，做相應的調整。最後祝願你能如願以償的教好孩子，你的孩子能快樂茁壯的成長。