小學生的作業

㈠ 現在小學生作業

現在孩子們上學太辛苦啦！老師留的作業太多。孩子們寫作業就很長時間。有時候還影響孩子們的休息。應該給孩子們多少留點兒空間。讓孩子們也得到一點空間讓孩子們也有點兒自由。

㈡ 小學生作業寫完了，該幹嘛

讓他們玩耍，想干什麼就干什麼，小學課程作業都不很重，家長切記，要求孩子學習超出該時段的內容。該玩玩就玩，別讓他們心理形成負擔，培養孩子午睡是學習穩步上升的先決因素，休息好，下午課精力旺盛！

㈢ 小學每周給學生布置家務勞動作業，這樣的作業對學生有什麼好處

小學每周給學生布置家務勞動作業，這樣的作業對學生有什麼好處？

隨著社會的進步，孩子悶的生長和學習環境也越來越優越，很多的孩子在家裡邊兒基本就是衣來伸手，飯來張口的狀態，家長們將孩子看做了生活當中的重中之重，再加上有的家庭只有一個孩子，所以基本上都不讓孩子在家裡參與家務勞動，學校為了能夠培養孩子獨立以及幫家庭分擔家務的能力，將做家務變成了一項家庭作業，並且將這些任務列成了明確的項目，讓家長配合，這樣做不僅能夠讓孩子在做家務的過程當中，體會到家長在平時照顧家庭以及照顧自己上下了非常大的精力和心血，還能夠讓孩子養成獨立的生活習慣，這樣孩子將來在走上社會的時候，就能夠獨立的去處理一些事情，將自己的生活照顧的妥妥貼貼，學校的出發點是非常好的。

㈣ 小學生的作業多好還是少好

做為一個老師，從我的個人經驗來看，作業的多少完全取決於學生本人，有時候同樣的作業，對於感興趣的學生來說，並不多，但對於不感興趣甚至頭痛的同學來說就顯的有些多，或者非常多。那麼多好還是少好呢，我覺得也是因情況而定，在你的能力范圍之內，作業多比作業少好，俗話說熟能生巧，做的多自然就會提高你的解題能力，但是如果沒有意義的多，就顯的沒這個必要了，因為學生把有限的時間都用在了作業上，根本沒有時間去接受豐富多彩的世界，很多應該了解的東西都變的可望而不可及。單純的從成績上，也是弊大於利，因為往往男生和女生都或多或少出現偏科的情況，如果超大的作業量導致他根本沒有時間去補習自己的薄弱學科，只知道一味的完成老師布置的作業（質量也不一定高），效果也只會是差的越差，好的未必好。所以總體上來說，作業多並不好。（但是，個別情況除外，比如這個學生比較不那麼容易接受新的知識，或者這個學生不太自覺，這時候加大作業量絕對是有好處的）

㈤ 為什麼小學生要寫作業。

1.不斷反復的練習和訓練是人類掌握知識和技能的有效方式。寫作業可以復習學過的內容，加深理解，在練習中真正掌握知識。
2.寫作業的目的是為了真正掌握知識，如果你覺得你的作業毫無意義那就不需要做，做了也是浪費時間。要有點個性，真正會了就不用做了，不用人雲亦雲，但也不要太標新立異了，那樣害的終究是自己。
3 因為寫作業可以讓你更加牢固的掌握知識，大家都一樣，都不想寫作業的，但是為了好成績，為了爸媽的期盼，為了自己的前途，還是咬牙寫了

㈥ 小學生作業多,寫不完怎麼辦

一、共情：玩起抄來很帶襲勁，一說寫作業就頭疼，讓您很惆悵，是嗎？
二、具體化：您說孩子不愛寫作業，具體怎麼表現的？是每科都不愛寫嗎？還是寫作業速度慢？還是難以集中注意力？
三、探究問題成因，並具體分析：
a 學習意願不足。
解決：看孩子是否有抵觸情緒，或者沒有目標。及時予以疏導，並建立目標。
b學習遇到困難，欠帳太多又不好意思和家長說。
解決：及時給予支持幫助，及時解決，增強信心。
c對學習、寫作業沒有興趣。
解決：通過及時的幫助支持，建立孩子在學習上的成就感，從而逐步提升學習興趣。總之，主要是給予支持，讓孩子學習上有成就感、愉悅感，從而激活孩子的學習動力。

㈦ 為什麼小學生的作業這么多

我覺得這也是小學教育的一個詬病，同樣也是他們所希望通過作業這件事情能夠養成學生良好的一個習慣。但是我覺得這個方法並不好，比較低效，但是還是有一定作用的。

㈧ 為什麼小學生的作業很多

因為老師總想讓自己教的班級的成績更好，所以每天都布置很多的作業！老師要求學生學好，認為作業能鞏固白天學的知識，教育局向學校要分，學校向老師要分，老師只能向學生要分了