① 小學生什麼時候考試
小初升，是指小學升初中的考試。因為國家規定了小初升免試就近入學的，所以小初升考試是各個初中自己設置的變相考試。
一種是入學後的考試測試，一般在初一第一學期開始前測試。另一種是初中自主招生的考試，一般都在小學六年級下學期開始的，大概是四月到五月份。
中國學校教育大體上分為小學、中學、大學三個階段。其中，中學又分為初級中學和高級中學。初級中學就是初中，高級中學就是人們說的高中。
小學、初中在各地叫法不同，在中國大陸叫小學、初中，在中國的香港、澳門、台灣，以及日本，韓國，朝鮮通常被稱為國小及國中。
② 小學畢業考考試范圍
小學語文畢業考命題范圍與要求 根據語文課程標準的有關要求，結合我校畢業生的具體實際，擬定小學語文畢業考命題范圍與要求，內容如下： 一、 小學語文畢業考試為合格考試，以考查基礎知識與基本能力為主，兼顧過程與方法，關注學生的情感、態度、價值觀，難度比為8：1：1。 二、 命題范圍與要求： 1 、以「看拼音寫漢字」「給帶點字選擇正確的讀音」為考查形式檢查拼音；所檢測的漢字、詞語以十二冊一類課文中的常用字、詞為重點。「給帶點字選擇正確的讀音」主要用以檢測多音字、音近字的掌握情況。 2、用音序、部首兩種查字法查檢字、詞，能結合語境給帶點字選擇解釋條；能區別形近字、同音字，改正詞句中的錯別字。 3、能聯繫上下文和自己的積累，理解詞語的意思，辨析詞語的感情色彩，體會表達的效果。 4、能按要求填寫近、反義詞，積累課文中常見的成語，並能靈活運用。 5、能用關聯詞語造句，或在句子中填上恰當的關聯詞語。 5、掌握句子的幾種基本類型，能進行句式的轉換。能照例子擴、縮句。 6、判斷並修改明顯的病句。修改錯處明顯的病段。（注意不改變原意） 7、認識句子中所運用的基本修辭手法，能恰當地運用比喻，把話寫得生動。 8、能正確默寫「日積月累」中的成語、名言警句、古詩等內容，並在具體的語言環境中運用。 9、能按一定的順序整理排列錯亂的句子。 10、檢測10種常用標點的用法。 11、能背誦、默寫詩詞和課文指定的段落，能根據內容填空。能分析課文的重點語段，回答問題。（背誦的課文：1、文言文兩則；2、匆匆；12、為人民服務；18、跨越百年的美麗第2、 4 、6自然段） 12 、能理解適合六下學生閱讀的課外短文，能給短文加標題，概括文章的主要內容，初步領悟文章基本的表達方法，體會作者的思想感情；能提出或回答簡單的概括性、敘述性、分析性、說理性及感悟性問題。 13 、 能寫簡單的記實文和想像文，做到內容具體，感情真實，能根據習作內容表達的需要，分段表述；能寫建議書等常見應用文。 （出兩道作文題，供學生選作。） 三、 以下內容不作考試內容與要求： 1 、 二類課文的生字新詞。 2 、 字的結構分析、筆順規則。獨體字和熟字新詞的部首檢字法，數筆畫查字法。 3 、 純詞語解釋。（古詩詞除外） 4 、 結構助詞。 5 、 給課文分段、寫段意。 6 、 破折號的用法不作要求。 四、 命題形式： 以教材內容、單元練習、期末總復習練習及其常見的形式為准。 復習考試范圍與要求 為了幫助我縣小學畢業班的數學教師更好地進行今年小學畢業會考數學科的總復習指導，更准確地把握各項知識和能力的內容和要求，切實減輕學生過重負擔，全面提高學生素質，促進課程改革工作的實施。我室決定以新大綱試用修訂版及《課標》的基本理念為准繩，以教材為依據，結合我縣的實際情況，制訂出今年小學畢業會考數學科復習考試的內容與要求。 一、總復習的目的要求： 1 、通過系統地整理和復習，使學生掌握有關整數、小數、分數、百分數、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便演算法，合理、靈活地進行計算，會解方程、比例，養成檢查和驗算的習慣。具有估算意識和初步的估算能力。 2 、使學生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單改寫。 3 、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特徵，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積（容積），鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。 4 、使學生掌握所學的統計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統計圖表，能夠計算平均數問題。 5 、使學生感受數學與現實生活的密切聯系，通過觀察、操作、猜測等方式，培養學生的探索意識。在學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法的基礎上，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解決生活中一些簡單的實際問題。 6 、要培養學生認真、嚴格、刻苦鑽研的學習態度，獨立思考、克服困難的精神，計算仔細、書寫整潔、自覺檢驗的學習習慣。 7 、通過實踐活動，培養學生從周圍情境中發現數學問題，使學生初步了解數學與社會生活的聯系，培養學生的數學意識，感受數學的作用。 二、各部分知識與能力的具體要求： 1 、數的概念。 ⑴比較系統地、牢固地掌握自然數、整數、小數、分數、百分數的意義以及它們之間的聯系和區別。掌握十進制計數法，能正確熟練地讀寫各種數，能用萬、億作單位改寫多位數，能根據要求把一個數用四捨五入法省略尾數，寫出近似數。認識數位、位數、計數單位及它們的區別。牢固掌握整數、小數的數位順序表，會求小數的近似數，認識循環小數，會進行帶分數和假分數、整數的互化及分數、小數和百分數的互化。會比較數的大小。 ⑵理解整數、小數、分數的一些基本性質並能應用。其中整數的性質主要掌握整除和除盡、約數和倍數、質數和合數、奇數和偶數、公約數和公倍數、最大公約數和最小公倍數、互質數和質因數等概念，了解它們之間的聯系和區別。掌握能被 2 、 5 、 3 整除的數的特徵。會分解質因數（一般不超過兩位數）。會求最大公約數（限兩個數的）和最小公倍數（限兩、三個數的），對於數的整除不要求綜合運用以上概念。 2 、四則運算。 ⑴理解並掌握整數、小數和分數加、減、乘、除法的意義和法則，掌握四則運算各部分間的關系。 ⑵能正確地進行整數、小數、分數的四則計算，對於其中一些基本計算，要達到一定的熟練程度。會對四則運算進行驗算。在整數四則運算中，筆算加減法以三位數為主，一般不超過四位數；筆算乘法一個乘數不超過兩位數，另一個乘數一般不超過三位數；筆算除法除數不超過兩位數。在小數四則運算中，對位數個數的限制與整數四則運算相同，會用四捨五入截取積、商的近似值。分數四則計算（不包括帶分數）以分子、分母比較簡單的和大部分可以口算的為主。會進行估算。（不考珠算和用計算器計算的題目） ⑶掌握四則混合運算的順序，能正確地計算四則混合運算式題。四則混合運算以兩步的為主，一般不超過三步。（不考分數、小數四則混合運算的題目）。 ⑷掌握運算定律，能應用運算定律進行一些簡便運算。掌握連減、連除的簡便演算法。要鼓勵學生運用所學知識，選擇適當的方法，合理、靈活地進行計算和檢驗。 ⑸能根據文字敘述列式計算（以兩步的為主，一般不超過三步，可允許列綜合算式或分步列式）。 3 、代數初步。 ⑴會用字母表示數、常見的數量關系、運算定律、計演算法則和幾何形體的周長、面積、體積的計算公式。 ⑵理解方程的意義，會解簡易方程並會檢驗（簡易方程的內容只考到 ａχ ± ｂ ＝ ｃ，aχ ± ｂχ ＝ ｃ 。方程里不出現帶分數，也不出現小數、分數混合運算）。 ⑶會根據文字敘述列出方程並求解。 4 、比和比例。 ⑴理解比和比例的意義和性質。會求比值和化簡比。會解比例。弄清比、分數和除法的聯系與區別。（比例式中不出現帶分數，也不出現小數、分數混合）。 ⑵能求出平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離和實際距離。能應用比例尺量、畫平面圖。 ⑶理解正、反比例的意義，會判斷兩個量是否成正比例或反比例。 5 、量的計量。 掌握我國法定的長度、面積、體積、容積、重量和時間等常用的計量單位和進率，會進行單名數和復名數、高級單位和低級單位的相互改寫（面積、體積、容積單位的改寫一般不使用復名數）。 6 、幾何初步。 ⑴掌握所學平面圖形的特徵以及它們之間的聯系與區別。知道三角形內角和。初步認識軸對稱圖形。掌握周長和面積的含義，弄清周長和面積計算公式的推導過程，並能應用公式計算所學圖形的周長和面積。（不考周角、扇形、組合圖形，求積計算的數據不應過繁。） ⑵掌握所學立體圖形的特徵以及它們之間的相互聯系。理解所學立體圖形的表面積和體積、容積的含義，會計算它們的表面積和體積容積，不考球的知識。 ⑶加強操作訓練，培養學生實踐能力。使學生會量線段的長度，會用量角器量角的度數。會按指定度數畫角，會在三角形、平行四邊形、梯形內畫高。會按指定長度畫線段。會畫垂線、平行線、長方形、正方形、圓。會測量沒有標出圓心的圓的直徑。會畫出軸對稱圖形的對稱軸。（不考畫三角形、平行四邊形、梯形、扇形及所有的立體圖形。） 7 、統計初步。 ⑴掌握統計的一些初步知識，會收集數據和分類整理。會填寫簡單的統計表。會根據數據求平均數。 ⑵了解各種簡單統計圖表的特點及用途，會看懂並會解釋簡單的統計圖表（即看圖表回答問題）。會製作簡單的統計表，繪制簡單的統計圖。會對統計圖進行一些簡單的分析。繪制統計圖表要注意整潔、美觀。（不考扇形統計圖，對於繪制統計圖表的要求不宜過高。） 8 、問題解決。 ⑴通過復習整數、小數、分數、百分數的簡單應用題，進一步掌握簡單應用題的結構，會根據四則運算的意義和題中的數量關系，正確選擇解答方法。（用算術方法解「反敘」應用題只作為思考題，不作為考試內容。） ⑵進一步掌握解答整數、小數、分數、百分數復合應用題的一般步驟，著重掌握分析題中數量關系的方法，應用題的呈現形式多樣化，除文字敘述外，還可以設計用表格、圖畫、對話等形式。應讓學生解答一些根據課本改編的有多餘條件或開放性（條件開放、問題開放、解題策略開放、答案不唯一等）的問題，給學生提供自主探索的機會。整數、小數應用題最多不超過三步，分數、百分數應用題不超過兩步（允許列綜合算式或分步列式。）。 ⑶會列方程解答應用題（步數的限制與算術解法相同，一般直接設未知數）。用方程解的應用題可以是「反敘」應用題。進一步認識用方程和算術方法解應用題的聯系與區別。會按照題目的具體情況選擇簡便的解答方法。 ⑷會用比的知識解答按比例分配應用題。會用比例的知識解答比較容易的正反比例應用題。會用幾何初步知識解答一些簡單的實際問題（應用一個公式只當作一步計算）。
③ 小學考試前要做到什麼(通俗簡單，不用太高大上)
先看課堂記錄內容，
然後上書本進行回憶這些內容，最好默默記錄一邊，發現有沒有遺忘和內不會的地容方，
然後再看一遍筆記內容，重點關注這些地方。
對重點、難點、自己沒有掌握的內容，
再拿出小本記錄下來，最好是默寫。
等把筆記看完，考前就看小本即可。
④ 小學數學考試標准2015
小學數學新課程標准2015
《標准》提出的數學課程理念和目標對義務教育階段的數學課程與教學具有指導作用，教學內容的選擇和教學活動的組織應當遵循這些基本理念和目標。《標准》規定的課程目標和內容標準是義務教育階段的每一個學生應當達到的基本要求。《標准》是教材編寫、教學、評估、和考試命題的依據。在實施過程中，應當遵照《標准》的要求，充分考慮學生發展和在學習過程中表現出的個性差異，因材施教。為使教師更好地理解和把握有關的目標和內容，以利於教學活動的設計和組織，《標准》提供了一些有針對性的案例，供教師在實施過程中參考。
數學是研究數量關系和空間形式的科學。數學與人類的活動息息相關，特別是隨著計算機技術的飛速發展，數學更加廣泛應用於社會生產和日常生活的各個方面。數學作為對客觀現象抽象概括而逐漸形成的科學語言與工具，不僅是自然科學和技術科學的基礎，而且在社會科學與人文科學中發揮著越來越大的作用。數學是人類文化的重要組成部分，數學素養是現代社會每一個公民所必備的基本素養。數學教育作為促進學生全面發展教育的重要組成部分，一方面要使學生掌握現代生活和學習中所需要的數學知識與技能，一方面要充分發揮數學在培養人的科學推理和創新思維方面的功能。
義務教育階段的數學課程具有公共基礎的地位，要著眼於學生的整體素質的提高，促進學生全面、持續、和諧發展。課程設計要滿足學生未來生活、工作和學習的需要，使學生掌握必需的數學基礎知識和基本技能，發展學生抽象思維和推理能力，培養應用意識和創新意識，在情感、態度與價值觀等方面都要得到發展；要符合數學科學本身的特點、體現數學科學的精神實質；要符合學生的認知規律和心理特徵、有利於激發學生的學習興趣；要在呈現作為知識與技能的數學結果的同時，重視學生已有的經驗，讓學生體驗從實際背景中抽象出數學問題、構建數學模型、得到結果、解決問題的過程。
⑤ 小學生一年級第一次考試 考試前一天家長應注意什麼
孩子有壓力嗎？如果有就不要說啥了，因為說了反而會給他壓力；如果沒啥壓力就要鼓勵，告訴點注意事項（粗心等）給他點壓力，有壓力才有動力！家長難做，孩子也難！希望採納…
⑥ 中華人民共和國教育部關於小學階段的考試規定
嚴格規范考試科目與次數，逐步完善教育評價辦法。各地要對小學、初中、高中的考試科目和考試次數在全面排查的基礎上加以科學規范。堅決制止隨意組織學校參加各種統考、聯考或其他競賽、考級等現象。學校考試命題要科學合理，考試內容要符合課程方案的基本要求，不得隨意提升考試難度，增加考試次數。積極探索以完成本學段國家規定教育目標為基本標准、以學業水平測試和學生綜合素質等為主要指標的綜合評價體系。不以升學率對學校排隊，不以考試成績對學生排名。加強高考信息管理，制止對高考成績的各種炒作。
⑦ 小學語文怎麼考試
小學語文考試常見題型及答題技巧
★漢字類考題
漢字是閱讀和寫作的基礎。學習漢字主要是能做到讀准字音，認清字形，
理解字義，學會查字典。
重點可以復習以下幾個內容：
1．讀准字音：主要是對同音字、多音字和音近字的讀音要能夠辨別清楚，防止混淆。特別是多音字，我們要根據具體的語言環境和不同的詞義確定讀音。我們課文中有不少多音字，要注意積累，了解它們在什麼樣的情況下讀什麼音。有些漢字讀音完全相同，我們稱它們為同音字。同音字雖然音同，但字形和字義基本上都不同，要注意區分。
常見題型：
⑴多音字組詞。
⑵選擇多音字的正確讀音。
⑶給一個音節寫出3個（或若干個）以上的漢字。
2．認清字形：漢字的筆畫比較復雜，要認清字的形體，掌握漢字的筆畫、筆順規則、偏旁部首以及間架結構，要注意區別形近字，做到書寫正確。形近字是指形體相似、差別不大的字。有的是偏旁部首易混淆，如「日」和「目」；有的是個別部件易混淆，如「辯」和「辨」；有的是結構單位相同，位置不同，如「陪」和「部」；有的是筆形易混，如「見」和「貝」；有的是筆畫多少、長短易混，如「末」和「未」。區別形近字，我們要養成一絲不苟的好習慣，從字音、字形、字義上仔細區別。
常見題型：
⑴寫出漢字的筆畫（或筆順）。
⑵按漢字的結構要求寫字。
⑶加（或換）偏旁組字再組詞
⑷選字填空。
⑸區別形近字組詞。
⑹找出錯別字並改正。
⑺把下面繁體字的簡化字寫出來。
3．理解字義，會查字典：不同的漢字表達的意思不同，不少字是一字多義，同一個字在不同的語言環境中表達的意思也不同。我們要能夠聯繫上下文來理解字義。我們還要能運用「音序查字法」、「部首查字法」和「數筆畫查字法」來熟練地查字典，幫助我們更好地理解字義，正確用詞，提高我們的識字能力。
常見題型：
⑴查字典，按要求填空。
⑵讀一讀，給句子中的加點字選擇正確的字義。
⑶根據一個字的不同意思組詞。
★詞語類考題
詞語是語言的建築材料。正確地理解和運用詞語，是我們閱讀和寫作的基礎。
（一）我們要正確地認讀和書寫學過的詞語，懂得意思，注意積累詞語並能在口頭和書面表達中正確運用。作為五年級的學生，尤其要在理解詞語的意思上多下功夫，要能理解每個詞語的意思及同一詞語的不同含義，才能准確地使用詞語，也才能加深對文章的理解。理解詞語不能靠死記硬背，要弄懂它的意思，除了查字典、詞典得到確切的解釋外，還可以採用下面的一些方法：
1．把詞語中每個字的意思先弄清楚，再聯系整個詞語的意思來理解。如「一絲不苟」。「苟」就是「馬虎」，「一絲不苟」就是「一點也不馬虎」。
2．運用近義詞或反義詞來解釋。如「富裕」就是「富足」。還有的詞可以用簡潔的語言作解釋。如「慷慨」就是「情緒激昂的樣子」。
3．聯繫上下文來理解詞義。
4．注意詞的褒貶義。要結合具體的語言環境分析、判斷詞的感情色彩。如，「果斷」和「武斷」的感情色彩截然不同；「驕傲」則在不同的句子中可能有不同的感情色彩。
常見題型：
⑴給帶點字寫出（或選擇）正確的解釋。
⑵一詞多義。
⑶聯繫上下文解釋詞語的意思（或是同一個詞語的不同意思）
⑷判斷詞語的感情色彩。（或按詞語的感情色彩分類。）
（二）我們要能辨析近義詞和反義詞。漢語詞彙豐富多彩，它的特點之一就是近、反義詞很多。近義詞中，意義完全相同的叫等義詞。辨析近義詞，要注意：
1．分辨意義上的細微差別。有的是詞義范圍大小不同，如「戰斗」和「戰爭」；有的是詞義輕重不同，如「優秀」和「卓越」。
2．分辨色彩上的細微差別。有褒貶之分；書面語和口語之分。
3．分辨用法上的細微差別。有些通常固定地和某些詞語搭配，如「簡單」和「簡朴」，「簡朴」可以和「作風」搭配成「作風簡朴」，而不大和「簡單」搭配成「作風簡單」；有些在適用的對象上有上、下之分，如「愛護」則多是上對下，「關愛」則都可以用。辨析反義詞時要注意：
1．詞義是同一范圍。
2．詞性要相同。
3．有的反義詞有一個，有的反義詞不只一個。
常見題型：
⑴寫出近義詞（或反義詞）。
⑵找出句子中的近反義詞。
⑶選詞填空。
（三）要會正確地搭配詞語，給詞語歸類。詞語搭配的基本要求是准確。在搭配時，除了要注意詞語的搭配是否符合習慣，還要注意近義詞意思上的細微差別。做詞語歸類時關鍵要讀讀這些詞語，想想這些詞所表示的事物可以分為哪幾類，再按照一定的類別一個個地寫。
常見題型：
⑴在括弧里填上恰當的詞語。
⑵將前後搭配得當的詞語用線連起來。
⑶選擇正確的詞語。
⑷將下列詞語分類。
⑸按要求寫詞語。
⑹畫出不是同一類的詞語。
⑺按順序排列詞語。
（四）要能正確使用成語。成語是我們五年級同學要掌握的一個重要內容，我們要認真掌握課文中的一些成語，還要注意課後的積累，做到不僅會寫成語，不寫錯別字；知道成語的來源（古代神話寓言、歷史故事、古代詩文、人民群眾的口語）、意思，尤其是其中一些關鍵字的意思；還能舉一反三，靈活運用。
常見題型：
⑴把下列成語補充完整。
⑵根據意思寫成語。
⑶解釋成語中加點字的意思。
⑷判斷成語是否正確，並改正。
⑸區分成語的感情色彩。
⑹寫近義、反義成語。
⑺將成語按要求歸類。
⑻按要求寫成語（如按來源寫，按季節寫，按數字寫等）
⑼寫出成語中的故事、主人翁等。
★句子類考題
句子是由詞或片語構成的能表達一個完整的意思的語言單位。學習句子是進行閱讀、寫作的基礎。我們要學會聯繫上下文和生活實際理解句子，對於含義深刻的句子，要體會所表達的意思和思想感情。我們要能正確地用詞造句。
按照句子的作用，一般把句子分為四種類型：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句；按照句子的結構，又可分為單句和復句等。在單句中，我們要知道區別什麼是完整的句子；在復句中，我們要知道前後兩個句子是什麼關系，該用什麼合適的關聯詞。
句子常見的練習有以下幾種：
1．按要求造句。可以是給定的詞語或關聯詞，也可以是一定的句式。
2．變換句式。通常要求變換的句式有：「把」字句和「被」字句；肯定句和否定句；直接敘述和間接敘述；陳述句和反問句。做這樣的練習，一要看清要求（或例句），明確是要變換什麼；二要注意變換後的句式不能改變句子的意思；三要掌握一定的方法，如改反問句時，可以用一些常用的詞加強語氣，「難道不」、「怎麼會」等；四要改後認真讀一讀，看看是否通順，是否符合我們的語言習慣，有沒有漏寫某些內容，寫錯別字等。
3．擴句和縮句。擴句的基本方法是：首先找出句子的主幹詞；其次，在主幹詞語前加上合適的修飾詞語，修飾詞語可以添加一處或多處，只要合適就行；再者，把擴好的句子讀一讀，看是否通順，是否比原句的意思更具體、充實。縮句的基本方法是：首先，把句子分成「誰」「做什麼」或者「什麼」「怎麼樣」兩部分；其次，找出每一部分的主幹詞；再次，去掉修飾的詞語，把主幹詞語連成完整的句子。擴句和縮句都一定要注意不能改變原句的意思。
4．修改病句。首先要弄清句子的病因，再對症下葯。常見的句子毛病主要有：
⑴句子不完整，缺少成分（如，缺主語，或缺謂語，或缺賓語）→添加缺少的成分
⑵用詞不當（如，近義詞或關聯詞用錯）→換合適的詞語
⑶搭配不當（如，句子中某些詞語在意義上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理；或是不符合語言習慣）→改成合適的搭配
⑷語序混亂→調整語序
⑸前後矛盾→改或刪
⑹重復羅嗦→刪
⑺不合邏輯，不合事理（如，有些句子概念使用錯誤，或是表達的意思不符合事理）→改
在修改病句中，仍然要注意不能改變句子的意思，對句子的改動一定要小，有時句子的毛病不只一處，要仔細分辨，還要正確使用修改符號，改完後認真讀一讀，檢查檢查。
5．句子的修辭。常見的修辭手法有：比喻、擬人、誇張、排比、設問、反問。每一種修辭手法都有各自的特點。我們要注意的是：
⑴區分比喻和擬人。比喻是打比方，要有兩類事物，通常有比喻詞（當然，有些句子中有「像」「好像」之類的詞，但不是比喻句，我們要仔細辨別）；擬人是把事物當人來寫，要有人的動作、表情、語言。
如，「小鳥在歌唱。」是擬人句，而「小鳥像個歌唱家。」則是比喻。
⑵誇張既有誇大也有縮小，但要注意必須以生活真實為基礎，在客觀現實的基礎上進行，才會使人覺得自然合理。
⑶排比注意要有三個或三個以上的片語或句子，且意思相聯、結構相同或相近，字數大體相當。
⑷設問和反問要注意區別。設問和反問都有明知故問的特點，但設問是自問自答，答案在問題外；反問是問而不答，答案就在問句中。
我們應該多讀讀課文中運用修辭手法描寫的句子，體會它們的用法，並背誦積累下來。
6．理解句子。理解句子是讀懂文章的基礎。句子有難易之分，難懂的句子大致有這樣幾類：內容距離生活實際遠的；結構較為復雜的；含義比較深刻的；對表達文章情感、思想有較大作用的。理解這些句子，一要主動聯系我們的生活實際；二要抓住句子中的一些關鍵詞語，聯繫上下文體會它們的意思；三要注意把句子的理解和對整個課文的內容、情感的理解聯系起來。
7．整理句序。這要求將一些順序混亂的句子，按正確的順序重新排列，整理成一段通順連貫的話，以准確表達作者的寫作思路和意圖。做這類練習，可以按以下五個步驟進行：
⑴仔細閱讀每句話或每組句子，理解它們的主要內容。
⑵綜合各句的意思，想想這句話主要說的是什麼內容。
⑶想想全段的內容是按什麼順序排列的，即找出排列順序的依據。如：按事情發展順序，還是時間順序；是方位，還是總分等。
⑷按確定的順序排列。
⑸按排好的順序仔細讀幾遍，看排得對不對，如果發現問題就進行調整，直到排得通順連貫為止。
★閱讀類答題
閱讀是學生要掌握的一個重點內容。它是通過解答問題的形式，考查同學們是否能自己讀懂一篇文章，以檢驗同學們的語文閱讀能力。做閱讀練習，總的來說要注意：
1．認真審題，理解題意，掌握題目的要求。
2．帶著問題，仔細地閱讀文章，認真地思考、組織答案。
3．答案寫好後，還要反復地讀一讀，檢查一下，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。
具體來說，下面有一些常見的題型：
1．默寫課文，根據課文內容填空。這要求我們對課文內容非常熟悉，尤其是一些古詩、重點課文（描寫比較優美、精彩的課文；名家名篇等），更要做到熟背、會默。按課文內容填空中，有些會考查到對課文作者的了解，對重點語句的理解，課文的寫作方法，主要內容，表達的思想感情等，這就要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質疑，把課文學懂，學活。
2．理解文章的內容、情感及表達方法。對一篇陌生的文章，大家要認真地、仔細地讀，在理解每個自然段主要內容的基礎上，先理解整個文章說了什麼，再抓住一些關鍵句，體會作者要表達一種什麼樣的情感，或是說明一個什麼樣的問題，用了怎樣的寫作方法。有些問題的答案可以直接從文章中找到或是抓住有關內容進行歸納整理，連貫地敘述；而有些則需要我們在全面理解的基礎上，根據題目要求，用自己的語言概括自己的思考結果。
3．體現自主性、個性的問題。比如，寫一寫自己感興趣的問題，抄寫自己喜歡的句子並說明為什麼等等。對這類問題，要切實做到有所感悟再寫下來。
★作文類考題
作文是一個人認識事物水平和語言文字表達能力的體現。我們要能夠把自己的見聞、感受和想像明白地寫出來，做到內容具體、感情真實、語句通順、書寫工整。注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。養成留心觀察、認真思考、勤於動筆、認真修改自己作文的習慣。
無論是命題作文或半命題作文、自由作文等，不外乎是寫人的，記事的，寫活動的，寫景的，狀物的，看圖作文，擴寫、縮寫、改寫、續寫，應用文，想像作文等。我們可以從以下幾個方面注意寫好作文：
1．審清題意。包括審對象（寫人？寫事？寫活動？寫物？）；審范圍（時間、地點、數量、人稱等范圍）；審重點（抓住題目的關鍵詞，即題眼）。
2．明確中心。一種是題目本身就規定了文章的中心（如，《一個刻苦學習的同學》）；另一種是只規定了寫作范圍，寫什麼內容，確定什麼中心要靠自己來定（記自己印象最深刻的一個同學）。
3．選擇材料。材料要能反映文章所要表達的中心；材料要真實；材料要有代表性、典型。材料的篩選要經過幾個回合，反復思考。可以先將能用的材料一起羅列出來，再根據題意的需要，選擇最有表現力，最具體而新鮮的材料，並安排主次詳略。
4．組織材料。這就要求我們在寫文章之前先列好提綱，明確按什麼順序寫，先寫什麼，再寫什麼，最後寫什麼，怎樣分段，怎樣銜接過渡；哪些詳寫，哪些略寫；怎樣開頭結尾等等，一一列出來，寫出來的文章才會條理清楚。
5．認真修改。文章寫好後，必須認真讀幾遍，邊讀邊查邊改。修改文章包括改正錯別字，改通句子，正確標點，注意條理清楚，以及重點部分是否具體等。
當然，文章的類型不同，寫作時具體的要求也不同。如，寫人的文章要抓住事件來寫，寫好人物的外貌、語言、行為動作和心理活動，能表現人物特點的細節要寫具體。記事的作文，要把事情的起因、經過、結果寫清楚，要把事情的主要部分寫具體，做到詳略得當。寫活動的文章，關鍵要寫好活動中的幾個場面。寫景的文章要按照一定的順序，把景物的特點寫具體、形象、生動，要借景抒情。看圖作文關鍵要看清圖意，合理想像。想像作文關鍵要大膽展開想像，既是想像、幻想，又對現實有著意義，表達了自己的理想與追求。應用文則要掌握一定的格式，明確寫作的目的等等。
⑧ 小學考試需要帶什麼
小學考試肯定是要帶筆和橡皮擦的，有時候寫錯了可以塗改一下。如果可以草稿紙進去最好帶個草稿紙，因為有些需要計算或者比較模糊的知識點，需要做草稿紙畫一下會更好。