變態小學生題目及答案

㈠ 這個變態的據說小學四年級奧數的題答案是啥子

可以由右上向左下做一條較粗的直線。
考察的知識點——直線沒有粗細之分。
這是一個比較容易被忽略的性質，考試較少涉及，所以會覺得比較難。

㈡ 史上最難、變態小學生數學題

1+1/2+……+1/k=lnk+0.57721+ε1+ε2+……εk（ε1……εk很小，接近0）
所以答案是
ln100+0.57721-1
歐拉發現的公式
1+1/2+……+1/k無極限

㈢ 誰有小學數學的變態題目，要六年級的，最好超變態點，有的話發 5 9 01 1721@q q.com

你去搜小學奧數，想有什麼就有什麼
不管是什麼卷子，都有那麼幾分是用來區分專最優秀屬的和比較優秀的，既然你覺得你是最優秀的，你就只需要去做那幾分
不過其實這樣做是沒什麼意義的，因為已經是在用跟小學不同的解題思想了
有空多打打游戲，學學吉他什麼的不好么

㈣ 一道小學生試卷上的題目（有點變態）

逐個分析抄包含5的因數的個數就可以了，結果末尾0的個數是499。

方法：分別找出包含一個5、兩個5、三個5、4個5的倍數的個數就可以了。

一、5,10,15,20...2000中，是5的倍數的個數是400個。記做400個5；
二、25,50,75,100...2000中，包含5×5的個數是80個，記做80個5（只能算一個，其中一個在第一步中已經記過了）；
三、125,250,275....2000中，包含5×5×5的個數是16個，記做16；
四、625,1250,1875，共計3個。

加在一起是：400+80+16+3＝499個。

PS：從1乘到2002，「得數中」包括的0的個數是1045。

㈤ 變態小學數學題求解

㈥ 最變態的小學數學題目

你好，應用題對孩子綜合能力要求比較高：
1、首先要求孩子要能讀懂題意，閱讀理解能力必須要培養；
2、理解題意還要能將公式定理、數字和題意結合，做出列式解答；
3、解答過程中，還要要求計算不出錯，對孩子計算能力也是種考驗。
所以，如果孩子應用題做得不好，建議參考這幾點，對照孩子哪裡有不足，加強練習即可。
數學教育不是為了僅僅讓孩子考試取得好成績，最重要的是讓孩子在數學學習過程中，感悟到數學的意義和樂趣，解決生活中的實際問題，培養數學思維，對未來孩子的學習、生活、工作，都有很重要的提升作用，這才是數學學習的真正意義所在。

㈦ 求一些變態的小學數學題

小學4年級數學題目
湖中有AB兩島，甲乙兩個人都要在兩島之間游個來回。
兩人分別從A、B同時出發，他們第一次相遇的時候 ?距離A島700米，第二次相遇距離B島400米，問AB間距離？

Q0)6 2[cMm

甲、乙、丙三人打乒乓球，誰輸了就換另一人繼續與勝者打，
結果甲一共打了10盤，乙打了7盤，問丙最多打了幾盤？ 
最少打了幾盤？

一列隊伍長100米，正在行進。傳令兵從隊伍末端到排頭傳令， 
又返回隊伍末端，期間沒有停留。這段時間里隊伍前進了100米。
已知隊伍和傳令兵的移動速度保持不變，問傳令兵共跑了多少米？
V^a] @GK:
過道里依次掛著標號是1，2，3, ......，100的電燈泡，開始它們都是滅著的。 6]=$c<.&
當第一個人走過時，他將標號為 1 的倍數的電燈泡的開關線拉了一下； Le&SN7I
當第二個人走過時，他將標號為 2 的倍數的電燈泡的開關線拉了一下； cxBu2( Y
當第三個人走過時，他將標號為 3 的倍數的電燈泡的開關線拉了一下；
......當第一百個人走過時，他將標號為100 的倍數的電燈泡的開關線拉了一下。
問：當第一百個人走過後，過道里亮著的電燈泡標號是多少？

TA=VfA B

100個人回答五道試題，有81人答對第一題，91人答對第二題， 0XCtw6
85人答對第三題，79人答對第四題，74人答對第五題， A4lh`n5%
答對三道題或三道題以上的人算及格， -r%3"C=m
那麼，在這100人中，至少有（ ）人及格。 'lPt.*Y<u

1l$c*STK

用一塊面積為80平方米的鐵皮，製作一個無蓋的長方體盒子， 請問怎麼做盒子的體積最大？

有一台計算機，只有兩個運算鍵，紅鍵將給的數乘以2，黃鍵將給的數的最後一個數字去掉。
比如，給出234，按紅鍵得468，按黃鍵得23，如果開始給的數是8，為了得到數17，
那麼按若干次紅鍵外，至少要按黃鍵（ ）次

㈧ 超變態的小學一年級數學題！答對重賞

丁丁和冬冬都想買一本故事書。丁丁缺5分錢，冬冬缺9角5分。兩個人錢加起來也不夠買故事書。故事書（9角5分）。
0.95≤x<1是正解

㈨ 變態小學二年級數學題求解

找規律問題。
第一小問的規律是前一個數字加上4等於後一個數字。因此，是19、23。
第二小問的規律是前一個數字減去6等於後一個數字。因此，是12、6。
第三小問的規律比較復雜或者可以說有問題吧，首先中間圓圈的數字規律是前一個數字加上12等於後一個數字，因此第三個中間圓圈是48。至於環形部分的數字。可以說利用加減乘除也無法得出規律。再深一點的次方計算等，二年級不可能涉及了。
如果換個思路想，靠數字的位置這個方向想想，前邊已經出現同一個環形位置分別是4/4/1/1，也不算明顯的規律，因為其他環形位置也沒有特別明顯的規律可循。但最後還是會選擇填4。這個數字的可能性比較大。