A. 七巧板試卷，最好是6年級的，難度中等，急呀！最好有30張
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B. 最新幼兒園七巧板比賽模擬試卷
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C. 誰能幫我解答這份AutoCAD制圖筆試試卷簡答題（比較急）
詳案說明：
基於「基礎知識如何落實課堂，活動課如何體現知識深度」這一問題的思考，在課後我又對教案進行了適當地補充和修改（以下黑體加粗部分為修改或新加的內容），主要加入了「組合圖形的概念介紹」、「割補思想的滲透與實踐」兩個內容，通過七巧板拼圖活動，學生能初步理解和體驗到基本圖形與組合圖形之間的關系，並聯系面積計算初步理解「割與補」兩種基本方法，從而為下一階段的學習打下基礎。因為是滲透與鋪墊，所以主要依據學生的現場生成情況來確定教學的深度，讓學生在自然而然中學到新知，並為不同層次的學生提供不同的接受空間。這樣不僅使課堂教學內容更為豐富和深入，同時也堅持了數學課保持數學味的原則。
活動目標：
1、通過七巧板的歷史介紹，圖片欣賞等，讓學生充分感受中國古老文化的魅力。
2、通過七巧板的拼擺、比較，進一步豐富對平行線、垂線、角、圖形等內容的認識，進一步加深對平移和旋轉知識的理解、應用，積累數學活動的經驗。
3、能用適當的圖形和語言表達自己的思考方法和結果，在合作中發展動手能力。
4、通過活動，發展空間觀念，豐富想像力，感受數學美，培養發散思維和創新意識。
活動准備：多媒體課件、七巧板、練習紙等。
活動過程：
一、認識七巧板，了解它的歷史：
1、今天老師給每一位同學准備了一副七巧板，你知道七巧板是哪個國家的人發明的嗎？
2、介紹七巧板的歷史：
七巧板是咱們中國人發明的。早在一千多年前，就有人發明了一種由7張小桌子組成的「宴幾」（請客吃飯的桌子），可以根據人數的不同，把桌子拼成不同形狀。比如3人拼成三角形，四人拼成四邊形等等，這樣用餐時人人方便，氣氛更好。
後來，有人把「宴幾」縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成了一種玩具。因為它巧妙好玩，所以人們都叫它「七巧板」。（板書）
二、研究七巧板，認識它的組成：
1、可別小看了這簡簡單單的七塊板，其中蘊藏著許多數學知識呢。請你仔細觀察，找找有哪些我們已學的數學知識。
2、學生回答，教師整理：
1）線：平行線、垂線
2）角：45°、90°、135°。
3）形：5個等腰直角三角形、1個平行四邊形、1個正方形。
3、這七巧板果真不簡單！用它能拼出各種各樣的圖呢。（欣賞）
4、象這樣由一些基本圖形拼合而成的圖形叫做組合圖形。（板書：基本圖形——組合圖形）
三、拼圖游戲：
1、自由拼：想拼嗎？請你自由的拼一拼。（選擇2—3幅作品集體展示，要求說清是由哪幾個基本圖形拼成的。）
2、多種方法拼同一個圖：（滲透圖形割補的思想，初步體驗計算組合圖形面積的一般方法。）
1）出示圖1，請同學們猜一猜，它可能是由哪幾個基本圖形拼成的？動手試試，匯報不同拼法。老師把同學們的拼法用添輔助線的方法表示出來，能理解嗎？（黑板貼出分割圖）
2）根據圖形分割的結果你能求這個組合圖形的面積了嗎？（板書：割）
① 小三角形+大三角形
② 正方形+小三角形+中三角形
③ 正方形+小三角形+平行四邊形
3）如果不分割圖形，你有其它的辦法求面積嗎？引導學生用先補再減的方法。（板書：補）
※ 教師小結：組合圖形不僅可以理解為是幾個基本圖形拼成的，也可以理解為從一個基本圖形中剪去了一個圖形。
2）出示圖2，你能用多種方法來求這個圖形的面積嗎？可以藉助七巧板也可以直接在圖上表示；可以獨立完成，也可以與同學合作。
3）展示匯報，其餘同學和老師一起驗證。
4）你喜歡哪種方法，為什麼？
3、合作拼：
1）同學們真能幹！接下去，我們要以四人小組為單位，請同桌合作，來進行一個同桌與同桌的對抗賽。我們比比哪些同學能在活動中發揮集體的智慧，取得最後的勝利。
2）比賽規則：
①兩對同桌各自合作，用一副七巧板拼圖（內容不定），然後將拼好的圖用筆描畫在白紙上（要求盡可能的標准）。
②交換描畫好的拼圖，兩對同桌各自合作完成對方的拼圖，先拼好的一對同桌為勝。
③注意：
⑴要求所拼的圖必須七塊板全用。
⑵如果沒有能力拚出對方的圖，在放棄的同時可以要求對方給出正確拼法，若對方也拼不出，則為平局。
⑶如果時間允許，可進行多輪比賽，以獲勝次數的多少決定最後的勝負。
四、課堂小結：
1、這節課同學們有什麼收獲嗎？談談你的感受。
2、是的，中國人很聰明，發明了這么奇妙的東西。我覺得同學們比我們的古人更聰明，相信大家在將來一定能創造出更多更美的東西。
五、結束：要求將七巧板重新放回盒子（即拼成正方形）後再離開。
六、板書設計：
七 巧 板
轉化
組合圖形 —————— 基本圖形
割 補
D. 七巧板拼圖比賽試卷內容是什麼
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E. 在哪裡可以花錢買到七巧科技、七巧板試卷
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