1. 如何寫好小學數學作業評語
怎樣寫好小學數學作業中評語批語
一、作業批語主要類型主要類型
通過課題研究，歸結出作業批語主要有欣賞激勵型、錦上添花型、雪中送炭型、幽默風趣型、將錯就錯型、溝通融洽型、人生哲理型、協商面批型、警鍾常鳴型九個類型。
二、基本要求
1. 精心捕捉，魅力潤色。（1）加」料」------關注人格。（2）調」味」——培養習慣 。（3）升」溫」——融入情感。（4）增「色」———妙趣橫生。如有時學生出現了失誤，我會打趣道：「老虎也有打盹兒的時候呦。」 「我可不希望看到三蹋糊塗減二蹋糊塗的作業。」學生在笑聲中有所思、有所悟。
2. 因人而異，以誠相對。（1）尊重學生的個體差異。（2）尊重學生的學習差異。（3）誠待學生的錯誤過程。如批語「你有什麼心事請告訴老師，我是你的朋友。」
3. 正確把握，用心體會。（1）積極鼓勵，忌諷刺挖苦（2）客觀公正，忌袒護偏見（3）適時適度，忌陳調濫詞（4）情真意切，忌有口無心（5）交流互動，忌惡語中傷。
三、具體操作策略
1. 欣賞激勵----樹立自信。激勵性評價是促進學生主動學習的重要舉措。及時有度的呈現激勵性評價，能激發學生學習動機，能有效引起師生情感共鳴。如「你的解法方法非常好，有創造性。」
2. 錦上添花----拓寬思維。批改數學作業時，教師不僅要留意學生解題的正誤，更應注重充分挖掘習題的智力因素，應適時以精妙之語激起學生思維的火花，啟發學生拓寬思路、開發潛能、發展智力。如「你肯定還有高招，因為你是我的驕傲！」
3. 雪中送炭----引導糾錯。在批改數學作業時，當有學生出現觀察、分析、計算或判斷等方面的錯誤時，教師要就地給予批語，一語道破存在的問題，先用「引導」指出其錯誤之處，並在旁邊寫上適當的批語。這種的批語可以達到「雪中送炭」的作用。「別慌，仔細看題目，想一想。」
4. 委婉幽默-----興趣盎然。數學作業時，當學生出錯時，運用幽默的語言委婉地提醒，比嚴肅地說教更容易讓人接受；當學生有出色的表現時，用誇張的語言來贊美，學生會歡欣鼓舞，興趣倍增。因此教師的批語應該具有藝術性，特別是對作業較差的學生，批語更要注意藝術性和啟發性，避免傷害學生的自尊心。如「請讓你的字站直，好嗎？」
5. 將錯就錯-----意外收獲。有時,教師還可以順著學生錯誤的思路提問下去,將錯就錯,直至讓學生發現所出現的問題。在課堂中巧妙的將錯就錯，收到了意想不到的效果。如對那些不愛惜本子的學生，我會寫上「你瞧，本子在哭呢！」
6. 回聲反饋-----心靈對話。學生經常看到了老師的真誠的批語，也會飽滿深情地在作業中也會寫上充滿童真童趣的心語。如「老師，你的話讓我興奮不已，我一定會努力，讓你看到一個全新的我。」「老師，感謝你指出了我的缺點，我一定會努力的。」「老師，你的話說得很對，我下次一定會注意的。」「老師，給作業本洗澡好睏難哦，讓我慢慢來嗎？」「看了您評語就像喝了冰涼的可口可樂，開心」等等。師生互相走進心靈，情感互動，和諧共振，不斷發展。
7. 借鑒哲理----感悟人生。對班裡那些怕苦怕累、學習比較懶散，作業經常不完成的學生，採用此類批語策略，能讓學生明白學習必須腳踏實地、勤奮刻苦，以及一些做人的道理。如對那些作業拖欠的學生，我會寫上「懶惰會使你的一生蒙上陰影。」
8. 警鍾常鳴-----終生受益。該類批語是對於容易驕傲或那些問題學生的數學意識不強，經常出現一些不該犯的錯誤的學生所用的。通過這樣的批語，教培養學生嚴謹的學習態度。如「第3題中，你怎麼把『－』號寫成了『＋』號，越減越多，這不成了笑話？」
2. 小學數學作業評價有哪些好的方法
1. 對學生基本知識和基本技能的理解和掌握情況以「量化」的評價方法，但不用等級符號「優秀」「良好」「合格」「尚需努力」給予分等排序進行終結性評價，而是改用畫「正」字的方法，對學生作業情況進行統計。其符號設計為「正」字的筆畫數。當學生把錯題訂正完畢，：「正」中缺少的筆畫自己補充完整，使學生自覺反思，對自己的學習情況自我評價。
2. 對學生思維能力的評價，採用「質化」的評價方法。根據學生的自我評價，習題解答（或訂正）的過程，對學生的思維能力、學習過程進行評價，在「正」的右下角，用「△」「☆」來反映學生解題思維的靈活性、創新性。「△」表示的意義是：思維有新意，但沒有完全做對，或表示方法是正確的，但不簡便。「☆」表示的意義是：思維方法獨特、有創意。
3. 對學生學習態度的評價也採用「質化「的評價方法。在「正」的右上角用「ˊ」和「＇＇」來反映學生學習態度、學習興趣優劣。用「ˊ」表示的意義是：作業書寫格式基本符合要求，欠認真。「＇＇表示的意義是：作業格式符合要求、書寫認真、頁面整潔。
3. 數學作業中如何巧用評語
許多教師認為，評語是語文老師的事，與數學無關。我們對數學作業的批改，也通常是用「√」「×」來評判正誤，採用百分制或等級制量分。此法在判斷學生解題方法的正誤，確定學生學習成績的好壞，比較學生學習能力的差異方面有一定的作用。但形式單一乏味、缺乏互動性、激勵性，而且評價結果往往帶有有一定的局限性。不能全面評價一個學生的基本素質、學習潛力，更無法達到與學生溝通，拉近師生之間的距離的作用。小學生的學習能力和潛力通常反映在學生的分析方法、操作技巧、完成過程、行為習慣、應變能力、意志品質等方面。分數要體現上述內容就顯得乏力了，而評語恰好能畫龍點睛地彌補分數的不足。評語，是作業的一種評價方式，它能無聲地給以學生恰當鼓勵、正確引導和善意的鞭策。
中國論文網 /9/view-3926742.htm
一、指導方法，引導學生自糾
數學作業的錯誤有各種原因，因此，批改時只打上「√」或「×」對學生糾正錯誤起不到指導性，還可能造成尋找錯誤原因的時間浪費，更不可代替學生寫上正確的式子或結果，這會造成學生不去觀察分析的習慣。當學生作業中出現審題、觀察、判斷、分析、計算等方面的錯誤時，老師可在錯誤的地方做上某種提示符號，讓學生自己去思考、改正。如正確用「√」錯誤用「×」，理解錯誤用「？」，計算錯誤用「！」，有遺漏處用「……」等等，讓學生從這些符號中，檢查錯誤，找出錯因，獨立糾正。也可以用評語指導學生對自己的解答過程進行回顧、檢查，找出錯誤原因及正確的解答過程，讓學生明白正確的解題方法。如「先找准數量關系式」、「運算順序對嗎」、「讀讀法則再做」、「第二步該干什麼」等評語實際是向學生指明思考的路線，學生在老師的提示下自己去思考、改正，根據指導，學生不僅找到了錯在哪裡，而且知道為什麼錯、怎麼改正，徹底掌握了自己的薄弱環節。
二、溫暖心靈，增強學生自信
評價不是目的，而是一種手段。評價不僅要注重學生當前的學習狀況，更應該注重其今後的發展。著名教育家陶行知先生說過：「你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。」因此，評價的結果應具有激勵導向作用，更應具有發展的眼光。評價時教師應盡量從積極的方面出發，盡可能地發現學生的閃光點，以鼓勵期待的評語調動他們學習的積極性，培養學生的自信，燃起他們不斷前進的火種。
恰當的評語，不僅能給學生指導學習方法，而且還能激發學生學習興趣，強化學習動機，培養學生自信心。如，對一些作業完成較好的作業本，不妨寫上「真聰明！你肯定還有高招，因為你是老師的驕傲！」「棒！繼續努力」表揚優生但也不能忽視差生，相反，應抓住其閃光點，適時給予鼓勵。如「有進步，繼續努力！」「看到你在進步，老師真為你高興，因為你付出了勞動」「你准行，老師相信你！」「只要你用心，沒有做不好的」這樣帶感情色彩的評語，使學生感到了老師對他的關心，充滿了希望，從而逐步產生濃厚的學習興趣，增強學習的自信心。
三、拓寬思路，激活學生思維
作業評語，不僅要反映學生解題的正誤，對學生進行恰當的學法指導，而且要注意挖掘學生的智力因素。通過積極引導，以幫助學生拓寬思路，開發潛能，激活創新意識。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：「成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，是繼續學習的一種動力。」這就告訴我們教師，我們應該學會欣賞學生。在作業的評語中我們要能夠及時發現學生的閃光點，及時給予鼓勵、喝彩！
如「某商店進了一批玩具，買皮球用去96元，比買足球多用了35元，比買足球和積木所用的總數少4元，買積木用了多少錢？」一般解法都是96+4-（96-35）=39（元）。而有一個同學除了這種還寫了解法二：4+35=39（元）。我在這道題旁邊打了大大的「☆」，並寫到：「解得巧，真聰明！」特別是「一題多解」的題，利用評語，「解法多，方法妙」肯定其見解的獨特性，對「一題多解」有的同學只用一種方法的，則寫上「開動腦筋，想想還有其它的解法嗎？愛動腦筋的你肯定還有高招！」這樣的評語激發了學生的創新意識，學生的創新精神得到了肯定，真正激起創造性學習的動力。除了以上評價外，還經常會在學生的作業中批：「富有創造，思路清晰，肯動腦筋」等簡明評語。從而肯定了學生的成績，鼓勵進步，使學生感受到成功的喜悅，激發了學生的創新思維能力
四、嚴格要求，培養學習習慣
對學生作業的批改不僅判斷正誤、了解學生的認知水平，還要注意對學生非智力因素的評價。養成良好的學習習慣是掌握知識、培養能力的基礎，是現代素質教育的要求。
教師在學生的作業書寫、格式以及算理過程上嚴格把關，這些是體現良好學習習慣的外在標准。及時用恰當的評語指出學生作業中的不足之處，能使學生很快的加以改正。例如，「你很聰明，如果字再寫得好一點，那就更好了！」、「結果正確，但格式正確嗎？」、「聰明的你，一定能發現簡便方法！」等。對於學生由於粗心出錯，我總是首先肯定其長處，增強自信，再提出殷切希望，如：「搬開你前進的絆腳石-----粗心，奮勇前進！」「和細心交朋友！」「你的字寫得可真漂亮，要是能提高正確率，那肯定是最棒的！」或者「再細心一些，准行！」這樣，一方面不打擊其自信，另一方面使其糾正不良傾向，培養嚴謹的治學態度。
實踐證明，數學作業批改中恰當地使用評語，改變了單一的百分制或等級制量分方法的呆板與片面。從學生解題思路、能力、習慣、情感、品質多方面綜合評價了學生作業。有利於促進學生的發散性思維和形成創新意識，更有利於溝通師生之間的情感，調動學生的學習積極性，促使學生養成良好的學習習慣，在教師與學生之間架起一座心靈的橋梁，讓學生的素質能得到全面的發展。
4. 家長的評語是什麼、冖 家長給四年級小學生在數學課堂作業本上寫評語怎麼寫呢P
孝敬父母，對人有禮貌，有進取心，是大家公認的好孩子。但學習方面的主動性有待加內強，成績不太容理想。希望你在新的學期里在老師和家長的教導下秉承嚴謹的作風，上課認真聽講、課後仔細及時的完成老師布置的作業，在新學期里總結經驗思考自己的學習方法，再加上努力認真的學習，認真及時完成作業，一定能把成績提高。
5. 家長對孩子數學作業的評價怎麼寫
1、 你何時克服粗心大意的毛病，你何時就能獲得全勝!
數學作業的家長評語
2、 你還是有些馬虎，請注意!
3、 書寫一定要認真!
4、 注意：作業認真與否，取決於習慣與態度!
5、 養成認真書寫的習慣，對於數學學習會很有幫助!
6、 再次提醒：注意認真!
7、 老師希望你今後注意用心對待每一次作業!
8、 「字如人面」，請努力把字寫好!
9、 注意：解決問題的步驟要完整!
10、 每一個數字都是不能馬虎的!
11、 請注意解決數學問題方法的靈活性!
12、 多角度思考，可以發現新的數學方法!
13、 希望你能持之以恆!
14、 你的本次作業不如上幾次認真，是怎麼回事?
15、 精確計算是減少不必要失誤的`前提之一!
16、 太大意了吧!
數學作業的家長評語【二】
1、 老師是不會喜歡不用心對待作業的孩子的!
2、 理解是確保無誤的基礎!
3、 學習成績的好壞，往往與學習態度有關!
4、 學習要有自信心和自覺性!
5、 做錯了不要緊，要緊的是能不能找出做錯的原因!
6、 正確的方法是自己想出來的!
7、 眼和耳是最重要的接受信息的器官!
8、 對數學來說，缺什麼也別缺心眼兒!
9、 數學靈感是潛心探索與發現的產物!
10、 只有經過自己的探索、發現與創造，你才會真正感受數學的奧妙與魅力!
11、 數學本身就是一門科學!
12、 聰明的孩子是最可愛的，比如你!
13、 專心聽講是實現課堂效率最大化的前提條件!
14、 你能學會表面積的計算方法，老師很高興!
6. 學生數學作業如何評價
一直以來，由於受傳統教育觀念、教學方法的影響，教師在對學生的作業進行批改、評價時，都是在極其狹窄的范圍內進行的，主要是針對知識的對與錯的「一維」評價。教師往往是評價的主宰，把問題回答的正確與否和學生的全面價值等同起來。這一評價模式，早已無法適應素質教育和當前的課程改革。我在評價學生數學作業中作了一點嘗試。首先，我認為應該把評價學生的作業視為一種人文活動，是一種師生共同進行學識交流、情感溝通、志趣相融、教學相長的發展過程。在這一過程中，學生和教師是那麼默契，是真誠的朋友，學生感受到教師的才華、學識、修養，體驗到民主的氛圍、平等的交往和進步的快樂，極大地促進學生心智的發展和人格的完善。
一、評價要以激勵為主，蘊涵豐富的期待。 教師對學生作業進行評價，其根本目的是為了更好地促進學生的發展，不是給學生一個等級、分數並與他人進行比較，而是更多地體現對學生的關注和關懷，要通過評價促進學生原有水平的提高，發掘其潛能，發揮其特長，在表揚、賞識中幫助學生認識自我，建立自信。 教師對待不盡人意的作業，是要巧妙地運用評價語言讓學生感受到教師的期待和信任，以便鼓勵學生採取積極的行動，主動及時地改正錯誤。教師的期待是學生樂於求知的源動力，能夠幫助學生樹立自信心。
二、評價要體現發展性，注重縱向評價。 學生是發展中的人，每個學生都會有「昨天暫時落後，今天努力趕上」的情況，所以，教師在評價過程中一定要注重縱向評價，讓學生的「今我」勝「昨我」，使每個學生都能看到自己的進步，體會到進步中的喜悅。 一個學生平時的數學作業書寫很不工整，而且總是臟兮兮的。可是有一次寫得不錯，雖和其他學生仍有差距，但較以前相比已有很大進步，雖然作業計算中偶有小錯，但我還是給他一個大大的「優」，並鼓勵他：「很高興看到你的進步，你的作業整潔了許多，相信明天你還會給老師一個驚喜。」從此以後，這個學生的作業真的越來越好了，也更喜歡學數學了。由此可見，教師的作業評價要考慮學生的過去，重視學生的現在，更要著眼於學生的未來，所追求的不是給學生下一個精確的結論，而是更注重他們的發展。教師要抓住作業中的 「閃光點」進行肯定性評價，至於知識的正確與否已不是最重要問題的了。
三、根據個體差異，體現評價的層次性。 每一個學生群體，都會因學習水平、學習能力等諸多因素造成個體差異。根據差異，教師的評價就應該體現層次性。分層評價以「成功體驗」為依據，以各層次學生「跳一條，夠得著」為標准，對其進行進行鼓勵評價，決不能用一把「尺子」去衡量全體學生。
四、以教學目標為依據，體現評價的全面性。 評價時不但要評價學生的知識掌握情況，更要關注學生非智力因素的發展情況，引導學生端正學習態度，養成良好的學習習慣。因此，依據教育教學的目標，對學生作業進行全面的評價是促進學生全面發展的必然要求。
五、多種方式結合，注重評價的開放性。 傳統的作業評價是老師說了算，老師作主宰，這不利於學生自主發揮。開放性作業評價是以教師評價為主，學生自評、生生互評為輔，家長客觀評價相結合的評價方式。通過主體評價與客體評價有機結合，實現評價多元化、民主化，從而讓學生在一個充滿自信，充分自主的生長環境中得到可持續性發展。
新的數學教育理念，不再把學生知識和技能的獲取放在首位，而更注重每個學生的綜合素質的培養，這就要求教師在評價學生作業時要把范圍拓寬，針對學生知識的掌握、能力的提高以及情感、態度、價值觀等諸方面進行「多維」評價，並改變教師「唱獨角戲」的現象，結合學生自評、生生互評來全方面、多元化的評價。只有這樣，才能讓學生在學習中獲得積極的情感體驗，提高主動參與的意識，才能有利於樹立學生的自信心，提高學習的興趣。
7. 表揚一年級的學生數學作業的評語
1. 你的歡笑像一支歌，你的熱情像一團火，你對待工作認真負責，樂於助人，是一個有正義感的男孩，希望你繼續努力，爭取成為品學兼優的好學生。
2. 你會皺起眉頭，是想不出問題嗎?你會默不作聲，是不知道怎麼回答嗎?你會在老師不注意時，做小動作，是想引起老師的關注嗎?告訴老師，好嗎?其實，老師時刻都在關注著你，你一點兒也不比別人差，你同樣是老師最聰明的學生!對自己要有信心!敞開你的心，讓老師和同學一起進入，付出努力，一定會有收獲。讓我們一起努力，好嗎?
3. 你性情敦厚，誠實可信，尊敬師長，團結同學，行為舉止文明，你擅長足球，綠茵場上灑下了你的汗水。願你打下扎實的文化基礎，使你能在足球王國里騰飛，我願做你最忠實的球迷!
4. 記得你跟老師說過自己要學好，當時我誇了你，你是那樣的興奮。盡管你思維不夠敏捷，做作業速度慢了些，可你有許多優點：誠實純朴，樂於助人，熱愛集體，遵守紀律，你仍不失一個可愛的學生。好孩子，請記住自己跟老師說的話，只要你肯怒力，老師和同學都會幫助你的，你的進步是老師最大的欣慰。
5. 課堂上的不注意聽課，時常做小動作。作業沒能認真對待，簡單的字都寫錯，學習上怕吃苦，懶動腦，所以沒能進步。同時你聽不進別人的勸告，性格過於固執。課間你常和同學打鬧，多危險啊!多麼希望你今後能自覺遵守紀律，團結同學努力學習。
6. 或許你有些調皮，有些好動，也常挨批評，可其實在老師的心裡，一直認為你也很不錯你並不是個壞小孩，你知道嗎?學習是要靠持之以恆的，如果你能把學習的激情溶入每時每刻，靜下來認真思考，勤奮學習，那麼，你也可以成為一名佼佼者。試試看，老師等你的好消息!
7. 你是一個活潑、聰明而有能乾的學生，你團結同學，手腳勤快，才思敏捷，想像豐富，學習勤奮，成績優秀，希今後嚴格要求自己，以身作則，做一個同學們信得過的好乾部。
8. 數學考試考的不好，家長怎麼寫評語
1、從孩子試卷的考試分數來看，成績還算比較優秀。和上一次相比較，沒有退步也沒有進步。希望孩子在接下來的學習中繼續努力，爭取讓成績更上一層樓。同時也感謝教師平日對我孩子的培養，但是孩子還是有很多要努力的地方。有勞老師以後繼續費心教育，我們家長也一定會鼎力支持，配合老師！
2、老師，您好，首先，感謝您對孩子的教育，讓他變得更加懂事、好學。孩子的成長離不開老師的教育，老師在孩子的心裡也具有神聖的地位，希望老師對孩子嚴加管教，使之變得更棒。希望孩子在以後的學習中變得更加主動，再此感謝老師辛勤的付出，當然我們做家長的也會密切配合老師！
3、雖然這次的考試成績並不是名列班級前茅，但通過這一次的測試，發現了孩子在學習中還存在的不足，也更明晰了他需要努力的方向，這是一次對知識的檢驗，也是一次查缺補漏的過程，可以看清自己平時還欠缺的地方，對於考試中出現的粗心大意，希望孩子在下次考試中要盡量避免，爭取取得更大進步！
4、孩子這次考得不是很好，可能是疏忽了，尤其是……這幾科，有點小退步，也讓我有些驚訝，希望孩子在以後的學習中，要認真對待每一次測驗、每一次練習，既不要太過於擔心成績考差也不要粗心大意。媽媽（爸爸/媽媽）相信你，在下一次的考試中，一定可以交出一張滿意的答卷！
5、此次語文考試題目難度適中、題量正好，能夠准確考察學生的語文能力。我的孩子在此次考試中已經盡了力，發揮了他的正常水平，這個分數也在意料之中。希望學校能夠再接再厲，爭取讓教學水平更上一層樓，讓所有學生都考取一個優異的成績！
6、看了這次考試的情況，對孩子的學習成績基本是滿意的，在此也感謝老師對孩子的殷切教誨。但在試卷中也出現了粗心大意的老毛病，有幾個地方都是不應該出錯的，由於粗心導致丟分，我們也會密切配合老師，認真督促孩子學習，把他的學習成績抓上去。
7、看過孩子的試卷，這次的成績比上次考得要好，分數有所上升，感謝老師對孩子的關心和栽培，我們家長一定會更加積極地配合老師的工作，督促她（他）繼續努力，爭取取得更大的進步。
8、這次考試成績不太理想，較上次有明顯的退步，總結原因，可能是因為最近思想較為鬆散，放鬆了對自己的要求，作為家長，我一定會配合老師的工作，督促孩子認真學習，爭取讓他下次取得個好成績。謝謝老師對孩子的關心、教育。
9、這次考試成績總分相對於上次來說略有進步，特別是語文的作文的水平大大地提高了，希望孩子勝不驕、敗不餒，再接再厲，爭取在下次的考試中取得一個更好的成績。我的孩子這次考試成績中等，距離我對他（她）的要求還有些距離，請老師多多關照我的孩子，幫助他（她）弄懂不會的問題。至於他（她）在答題粗心，我們家長也會全力配合老師幫助改掉他的這個壞毛病。希望他（她）在下一次考試中取得更好的成績，來報答老師的教育之恩。
9. 數學作業評語評A好還是星星好
你好，很高興為您解答。
如果您是一名初中以上的教師，建議您評A，如果您是小學老師，建議您評星星。