小學課作業

❶ 小學語文課每天都有一節課做作業的嗎

不用太多。。。。。也不能太少，否則學生不會去寫作業。。。。一般留完作業以後他們都會有一些表情和聲音，可以根據這些再來改作業。。。。

❷ 人教版新課標小學六年級科學每課作業及答案

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蝕（shí） 冶（yě） 泊（bó） 著（zhuó） 卓（zhuó） 3、給帶點字選擇正確的解釋，將序號填在括弧里。 （1）③（2）③ （3）③（廣泛，程度深。 ） 4、按要求從課文中找出相應的詞語。 近義詞：莊重（端莊） 反義詞：人工（天然） 堅定（剛毅） 所有（唯一） 疲倦（疲勞） 肅然無聲（人聲鼎沸） 5、照樣子，用帶點的詞寫句子。 （1）並不是……是……——在我們班，小剛並不是成績最好的，但 他是最 樂於助人的。 （2）一如既往——盡管小紅已經連續好幾年被評為「三好學生」 ，但 她還 是一如既往地勤奮學習。 6、摘錄句子。 （1）瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出 堅定又略 帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看 透 未來。她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美 麗、 莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。 （2）這點美麗 的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈 的信念。瑪麗的性格里 天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅，有 遠大、執著的追求。這種可貴 的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾 乎在完成這項偉大自然發現的同時， 也完成了對人生意義的發現。 （3）她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅 的女學者， 變成科學教 科書里的新名詞 「放射線」 變成物理學的一個新的 計量單位 ， 「居里」 ， 變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永 遠的里程碑。 （4）她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地
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享受， 但是，她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而 將那些獎章送給 6 歲的小女兒當玩具。 7 品讀課文片段，完成練習。 （1） 聯繫上下文理解下列詞語的意思。 卓有成效： 有突出的成績和效果。 侵 蝕：逐漸侵害使變壞。 （2）讀文中畫線的句子。 「這項偉大自然發現」指 的是居里夫人發現 了放射性金屬鐳； 「對人生意義的發現」指的是居里夫 人明白了人生 的價值並不在於年輕美貌、 金錢名利， 而在於為科學作出貢獻， 為人 類作出貢獻。（3） 根據課文內容填空， 在括弧里天上合適的短語：（科 學教科書里 的新名詞「放射線」（物理學的一個新的計量單位「居里」（一 條條 ） ） 科學定律） （科學史上一塊永遠的里程碑） 這四個「變成」寫 出了居里夫人奮斗的一生及不朽的功績。 8 小練筆。 例 1：在這個簡陋的 實驗室里，架著一口大鍋。鍋旁坐著美麗端莊的 居里夫人，她一直攪拌著鍋 內的工業廢渣，細小的汗珠從她的額頭滑 落下來。鍋的上方飄著白茫茫的煙 氣，居里夫人微笑著看著鍋內的物 質，想像著美麗的鐳，如一位慈愛的母親 看著熟睡的嬰兒。這項工作 已經進行相當長的一段時間了，可是居里夫人並 沒有動搖決心，而是 一如既往地認真工作著。 例 2： 居里夫婦在一個廢棄 的破棚子里夜以繼日， 廢寢忘食的工作著。 夏天， 居里夫人的棚子里被曬 得像一個烤箱， 冬天， 又冷得快凍僵了。 居里夫人用鐵棒在鍋里攪拌著幾 十斤的廢礦渣，工作上幾個小時，甚 至幾十個小時，提取的或許也只是幾百 萬，幾千萬分之一的鐳。她的 臉上，衣裙上，手上，留下了點點燒痕。額頭 上的汗珠不停的流著， 眼裡布滿血絲，皺紋寫滿了她的滄桑與勞苦，但她卻 成就了一個鐳的 母親。 例 3：只見在化驗室的中央，擺放著的鍋里，盛著 難聞的礦渣，空氣 中彌漫著股股濃濃的氣味。 而所謂化驗室是一個廢棄的
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破棚子。 居里. 瑪麗拿著勺子雙手握著勺柄，慢慢攪拌著鍋子里的礦渣。她 的臉上. 衣裙上.雙手上.留下了酸鹼的點點燒傷。她用手臂擦去額頭上的汗 水，繼續工作著。她的臉上顯示出了明顯的疲憊……可就是在這惡劣 的環境 中 ，居里夫人發現了天然放射性元素鐳。
回顧擴展五
一、捐贈 誕生 領域 分析 頑強 侵蝕 乏力 隱退 里程碑 逆時針 卓有成效 司空見慣 見微知著 二、 劃去： 第一個 第二個 第二個 第二個 第二個 第一個 第二個 第二個 第 二個 第二個 第一個 第二個 第一個 三、鴉雀無聲 美譽 流芳百世 慘痛 堅毅 舍棄 四、迎難而上 心裁 實事求是 集思廣益 群策群力 不恥下問 舉一反三 各抒己見 獨出
五、獻身科學，淡泊名利，堅定、剛毅、有遠大、執著的追求 熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不舍 善於觀察、不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源 要具有獨立思考，獨立判斷的能力和科學的懷疑精神 六、無論什麼時候，不管遇到什麼情況，我絕不允許自己有一點點灰心喪氣。 ----- 愛 迪 生 泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深。 ----- 李 斯 鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。 ----- 荀 況 一個人做事，在動手之前，當然要詳慎考慮；但是計劃或方針已定之後，就
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要認定目標前進，不可再有遲疑不決的態度，這就是堅毅的態度。 ----- 鄒 韜 奮 七、 （1）劃去 計算 核算 改正 （2）「明星」指華羅庚寫的《堆疊素數論》 ；「微塵」指書中有一處計算錯 誤。 （3）他說的很對，這位老師真是個人才！ （4）華羅庚：善於發現人才陳景潤：敢於提出自己的觀點 八、大約在 200 年前，一位名叫哥德巴赫的德國數學家提出了『任何一個偶 數均可表示兩個素數之和』，簡稱 1＋1。他一生也沒證明出來，便給俄國聖 彼得堡的數學家歐拉寫信，請他幫助證明這道難題。歐拉接到信後，就著手 計算。他費盡了腦筋，直到離開人世，也沒有證明出來。之後，哥德巴赫帶 著一生的遺憾也離開了人世，卻留下了這道數學難題。200 多年來，這個哥 德巴赫猜想之謎吸引了眾多的數學家， 從而使它成為世界數學界一大懸案」。 打一個有趣的比喻，數學是自然科學皇後，「哥德巴赫猜想」則是皇後王冠 上的寶石！
成長足跡（p44~49）
二（1）：五件事：一，蔡老師從不打罵我們，有一次，教鞭快落下時，被石 板擋住了；二：蔡老師教我們跳舞；三：蔡老師讓我們觀察蜜蜂，吃蜂蜜； 四：蔡老師教我們讀詩，背詩；五：「我」半夜醒來找蔡老師。 （2）對蔡老師的喜愛以及蔡老師的溫柔 （3）自己寫 三 獻給老師的詩歌：贈老師 我們對蔡老師的尊敬和喜愛。
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六年時間如一日般短暫，我卻忘不了您的每一個優點。如果我是條小船，您 則是指引方向的風帆，雖不起眼，但卻讓我平安。 一 班級，我的家 例：答：我覺得《忘不了的笑聲》中余曉的笑聲描寫的很生動。有關句子： 「格格格」，這是余曉的笑聲……引得大家哈哈大笑起來。 二 溫情暖我心 （1） ：同學們不約而同地放下課本， 抬起頭用同情的目光看著我 （畫的句子） （2）自己寫，安慰的話語 三 你，永遠在我心裡：自己寫，寫出特點 一 足印深深 感想是人生的道路上充滿了偶然與必然，但有時候最終走向成功卻離不開小 小的鼓勵與支持。作者也因老師的指引，而開啟了文學的大門獎狀 （1）醒目：形象明顯，容易看清 光彩：光榮。 迫不及待：急迫得不能在等待。 （2） 這里的高大指輕浮與驕傲。 因為「我」獲得了很多榮譽， 同學都誇獎我， 好像自己比別人厲害多了，所以覺得自己高大起來了。 （3）爸爸，我明白了，獎狀只能代表過去，受到表揚，千萬不可以為自己很 了不起，就看不起別人，而是應該用它來激勵自己，以後我不會做那隻兔子 了。 （4）我認為如果一個人能不驕傲，有一顆客觀公正的心的話，那麼獎狀還是 可以貼牆上的，因為在你傷心的時候，看到這代表你過去的成績的獎狀，便 可以從此激勵自己，從而充滿信心。
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二
成長路上的里程碑： 再一次次的老師的鼓勵與支持，成為我人生道路上的里程碑。 記得在上一年級的時候，半個學期過去了，其中考試要來臨了，我很緊
張！我一直在安慰自己，不用緊張，這張試卷很簡單的，你一定能考好的！ 盡管我一次次的安慰自己，可我還是……沈老師來到我身邊，輕輕對我說： 「沒關系，放下心來，相信自己一定能行的！」說實話，我真的很感動，老 師對我這么好！ 我開始開考了，我們有剛才這么緊張了，我平靜了下來，開始做我的試卷， 我用我的最快的速度來完成，我自己感覺很好，一定能考一百分，我檢查了 兩三遍就交上去了，可等試卷發到我手中的時候，我大吃一驚，我明明檢查 了，我也每道都在做了一遍了，怎麼就……我憋不住大哭了起來，同學老師 都圍在我什麼，為我問什麼哭，我不用說，老師就明白了，他就對我說：「這 次沒考好， 還有下次呢？不能總是在這一次考試中灰心吶！ 你說對不對啊！ 」 我擦擦眼淚說：「老師您說的對，我會在下次地考試中，以優異的成績來回 報您！」
請加分並採納！

❸ 小學課堂作業語文二年級下冊得答案

不是練習是課堂作業本

❹ 小學課後作業輔導班的老師都做些什麼

現如今,有很多的家長已經放棄了那種課外的補習班,比較更傾向於對一指導的家教老師.因為他們認為給孩子找家教輔導老師畢竟是一對一的.可以很好的找到孩子的問題所在,並且幫助他們改掉,從而提升學習成績.那麼給孩子找家教輔導老師應該做哪些功課呢?

輔導孩子做題

以上說的內容都是關於給孩子找家教輔導老師之前需要做的功課,希望家長們一定要認真地觀看,因為這對於孩子的提高學習成績是非常重要的.

❺ 怎麼開一個中小學課後作業輔導班

如果要開來正規的，就麻煩了，自要到工商局注冊，要有教育局的批准，不過現在的輔導班一般都是私人的，很簡單，你估計說的也是這種吧。
租一間房子，到二手市場買些桌椅。定好你的課程設計和價位之類的，然後上網找人給你設計一個傳單，列印出來後到學校、小區之類地方發。做好咨詢，這就看你的嘴上功夫了。老師看你的了，可以自己做，或者找一些兼職大學生也可以你有資源的話，可以找在校老師，不過費用更高。

❻ 小學教學中布置課外作業的要求有哪些

一、 首先要注重作業的趣味性
我們常說「興趣是最好的老師」，激發學生的學習興趣對於實現他們的自主學習與學習積極性有著重要的意義。小學時期的學生壓力承受能力也相對有限，如果教師布置的作業任務過於繁重，就會導致他們學習積極性的降低。另外小學生的好奇心理較強，如果教師在教學的過程中如果能夠布置一些趣味性的作業，就能很好的激發他們的學習積極性，實現作業的有效完成。比如教師就可以給學生布置一個這樣的作業：大家天天都在學校與家之間往返，那麼你們知道自己家到學校的距離是多少嗎？今天我們不留書面作業了，今天的作業就是計算自己家裡到學校的距離，明天上課的時候大家向我匯報。讓大家發揮自己的想像力進行計算。問題一出，大家都興奮起來了。第二天上課的時候，有的同學說先量出自己一步能走多少，之後再數一下走了多少步，就知道距離了；有的同學說只量一步的數據不精確，應該多量幾步，求每步平均數才能夠更准確；也有的同學說他是量了自己自行車輪子的半徑，之後得出周長，然後根據自行車輪轉動的次數得出的結果；也有的同學說是使用皮尺一段一段的進行測量，得出了比較准確的測量結果……大家對於這種類型作業的興趣使我認識到了趣味性作業在學生中是飽受歡迎的，也是能夠很好的激發他們的學習主動性的，能夠收到更好的教學效果！
二、 其次要注重作業的開放性
在傳統的數學教學中，教師布置的作業往往是一大堆計算題，單調的題型不僅抹殺了學生的學習熱情，而且還在很大程度上影響了學生的思維能力發展與創造能力發展。所以在教學的過程中，就需要教師能夠注重一些開放性題型的布置，引導學生進行發散思維，培養他們良好的思維能力。另外在作業布置中，教師也要善於激發學生的學習自主性，比如引導他們自己進行作業的設計、交換學習心得等等，通過豐富多彩的形式來激發學生的作業興趣，降低他們的學習壓力。設計巧妙、內容豐富、形式新穎、解決問題具有發散性的開放性作業，為學生提供了廣闊的思維空間，學生可以運用所學的知識與方法，從自己對問題的理解和處理問題的方
法，得到自己認為滿意的答案，較好地激發了學生探索、發現的創造意識。另外，開放性作業起點低、層次多、答案不唯一、策略多樣化，學生容易下手，能使所有的學生能夠選擇適合自己的切入點，進行思考，體驗成功，體現「人人掌握數學，不同的人學習不同的數學」的數學思想。
三、 再次要注重作業的探究性
新課改以來要求將學生放在課堂的主體地位，所以在新時期，就需要我們在教學的過程中能夠重視學生的學習體驗與學習感知，另外在課下作業的布置過程中也要能夠設計一些具有探究性的作業，使學生進行相關的思考、聯系，讓他們能夠拓展思維，而不是通過簡單的計算就能夠完成。如：學生學習了直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形後，布置學生找生活中的三角形，你發現在生活中哪一種三角形我們用得最多？為什麼？讓學生運用所學的知識和經驗進行探究，不僅能深入理解數學，體驗樂趣，而且能自主建構知識。學生學習了平面圖形後，我要求學生給自己設計各種各樣的手帕，並利用中隊活動讓學生主動推銷自己設計的作品，使他們提升口語表達能力與數學綜合素質。
四、 另外要注重作業的分層性
學生認識事物總是從簡單到復雜，由易到難，由淺入深。同時，學生的素質不可能是一致的，有的接受能力強，有的接受能力弱，因此在設計練習時應有坡度，有階梯性。例如，可先設計一些模仿性的練習，然後逐步提高要求，設計一些富有變化和發展的練習，這樣就可面向全體，各有所得，讓優生能永不滿足地探索研究，讓差生也能感受成功的快樂，使全班的同學的智能和非智力因素都得到和諧發展，收到較好的效果。在教學中我們要公平的對待每一個學生，但是我們也知道，由於不同的家庭背景以及不同的學習基礎，學生的學習能力是各不相同的，所以在教學的過程就需要教師能夠注重分層教學，在作業布置的過程中也要進行分層布置，以便不同學習層次的學生能夠有不同的學習鍛煉機會，而不能眉毛鬍子一把抓，導致學習基礎好的學生得不到提升、學習基礎較差的學生作業難度較大。
五、 最後要注重作業的生活性
數學是一項實用性很強的教學科目，同時也是與實際生活聯系非常緊密的一項科目，生活中時時處處都有數學知識的影子。另外生活知識、生活素材與學生也比較貼近，更能夠激發學生的學習積極性，所以在教學的過程中就需要教師能夠藉助生活素材與生活內容來進行作業的布置，以便能夠更好的拉近學生與數學之間的距離，讓他們感受到數學就在身邊，在不知不覺中提升他們的數學綜合素質。例如，在教學完「長方體的表面積」後，設計了這樣一道題：學校下星期要檢查教室的布置，我班計劃星期六粉刷課室的四周牆壁和天花板，現知道每平方米大約需要石灰200克，請同學們計算一下大約需要買多少千克石灰？學生表現非常踴躍，積極舉手說出計算方法。我拿出捲尺，讓學生親自測量、計算。這樣，激發了學生的求知慾，使學生進一步加深理解長方體表面積的計算以及實際應用，培養了學生學習數學的興趣及對學習數學的創新思維。

❼ 小學課堂作業本第20頁

太難，不會。

❽ 小學四年級下冊網課作業

自己問老師，每個班的作業都不同