小學生三年級怎樣復習期末考試減略介紹

1. 小學期末怎樣復習只剩幾天了......

我覺得小學的考試不管是哪個科目，老師出題的范圍都不會脫離課本，畢竟小學生的考試卷還不像初中之後的那麼靈活。所以，我的建議是語文和英語只要把書復習透了就可以。至於數學除了弄懂書上的例題之外，可能還需要多練習一下習題集上的經典題目。不求多，但是求精。希望有所幫助。

2. 期末考試怎樣復習可以提高成績

時光飛逝，轉眼期末將至，老師和同學們，為了期末考試，你准備好了嗎？平常所學習的、所背誦的知識，都還記得嗎？在平時學習中，你是不是按照上課聽課，課後做作業的模式去學習、生活，只是到了期中或期末考試臨近時，才「急時抱佛腳」，匆匆地進行復習，這樣做學習效果就不大，因為這種做法違背了「及時復習」的記憶原則。有一個著名的「艾賓浩斯遺忘規律」你知道嗎？

4、親身參與加深記憶。通過操作活動促進記憶，對一些單純用閱讀很難記住的材料，可以把活動和操作參與到這些材料的記憶中去，如學習電子電路的原理時，親手繪制電路圖才能記住各元件的特徵和連接規律，乃至電路的原理。

科學的原理，都是經過實踐驗證的。老師們在日常教學和復習的關鍵時期，可以採用這些原理所帶來的方法，對增進學生記憶，提升教學成績，能起到很大作用的。老師們，不妨試試吧。

3. 小學三年級語文考試總結怎麼寫

小學語文期末考試總結篇一
現對此次統考總結如下：學生存在的問題主要有：個別學生存在著做題不認真、生字詞語掌握不牢固現象，對於課內閱讀閱讀理解部分，則存在著做題不嚴謹，畫線不完整，做題馬虎等問題;而課外閱讀，則是對文章理解不夠透徹，思考不深入，從而導致失分現象嚴重;口語交際則是表達不夠完善，不夠完整，或是審題不認真，做題馬虎;作文部分個別學生沒有看清題目要求就開始寫，導致跑題，失分現象嚴重。以後要多加強以下幾個方面的教學：

1、注重學生良好學習習慣的養成，生字寫規范

(1)作業書寫工整(2)課前預習(3)錯題及時訂正(4)做題認真的習慣

2、學過知識要多練。

3、寫話、習作方面不但要會說，還要會寫。

之所以取得這樣的成績，我在平時的教學中做到了以下幾點：

認真備課、備學生、備家長。根據學科特點和班級學情，制定教學計劃和有針對性的練習。比如在開家長會時，給家長提前分析課文結構和寫作練習要求，讓家長對課本有所了解，能夠在家對孩子進行有目的的練習及有側重的輔導，減少家長的教育壓力。

1、平時強化基礎知識，嚴抓學習習慣。對於語文教學中的書寫，要求較嚴。一二年級(上學期)均是帶著學生一個字一個字觀察在田字格中的位置，分析字形，分享記憶竅門，口頭組詞，增加詞彙積累。並且相應的在作業練習中鼓勵搜集並記憶四字詞語，增加積累，在課堂上講給同學聽。書寫要求學生盡量做到干凈整潔、美觀大方，配合學校積極籌備寫字比賽，平時也會把班級里作業一貫寫的認真整潔的作業於後黑板展覽，鼓勵其他學生學習。
2、寫作練習循序漸進，教師參與，提高寫作興趣。每天作業一句話，選擇你喜歡的一個詞寫一句話，鍛煉口語表達能力，加強遣詞造句能力，為三年級的作文打下基礎。從二年級起，每周寫一篇短文。認真批改，並附上自己看法，積極與學生溝通並分享心得，引起共鳴。利用周會時間，把挑出來的文章或片段，較好的加以朗讀，聲情並茂，力求感染學生，讓其產生模仿興趣，進而認真對待每周一文。

3、閱讀練習從日常抓起。從一年級起，便利用課余時間，給學生講「故事連續劇」，集中聽講注意力，鍛煉其分析能力，並在無形中提高學生能夠的閱讀興趣和資助識字能力。一些孩子往往處於對未完的故事的好奇，主動去購買書籍閱讀，無形中閱讀得到逐步提高。

4、學科間的聯系充分利用。語文課中一些文章是歌曲，便採用與音樂課結合，唱一唱，豐富教學方式，增強課堂互動。而在古詩和部分課文的學習中，則多採用簡筆畫的形式，直觀的表現學習內容，降低學習難度，提高學習效率。或是美術課上完成手工後，把過程寫進每周一文中，充分利用每次體驗。

5、學困生的單獨輔導。班裡有個學生，家長忙於生意，忽略了對孩子的教育和管理。導致學習狀態越來越差，到後來就不寫作業了。當了解了這樣的情況，便讓孩子每天下午放學到我辦公室，把他當天學的內容鞏固一下，並在校完成家庭作業再回家。他的成績也在逐漸提高。

4. 小學三年級上冊期末要復習什麼作文，給些作文題目參考參考。要有針對性的。

北師大版小學語文三年級上冊期末復習題
一、基礎知識
1、看拼音寫詞語。(10分）
wēi wǔ yí hàn zāo yǜ wǔ rǔ yí hàn
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
dǒu qiào xiàn mǜ xǖ ruò chén jì yán lì
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
2、辯字組詞、多音字組詞。(8分)
悔（ ） 拆（ ） 潮（ ） 族（ ）
侮（ ） 折（ ） 嘲（ ） 旅（ ）
鋪pū（ ） pù（ ） 華huá（ ）huà（ ）
舍shě（ ） shè（ ） 參cān（ ）shēn（ ）
3、把下面的成語補充完整。（6分）
海（ ） （ ）海 ( )想( )
( )想 ( )夢 ( )樂( )
( )然（ ） 風（ ）日（ ） （ ）不暇（ ）
（ ）充數 裝（ ）作（ ） （ ）山（ ）野
4、選詞填空。（6分）
陸續 連續 繼續
A這學期，我（ ）三次獲得「學習能手」的稱號。
B今天是星期一，一大早，同學們就（ ）回到了學校。
C雖然下了雨，我們的足球賽仍（ ）進行。
希望 盼望 絕望
A青少年是祖國的未來，是祖國的（ ）。
B他已經一整天滴水未進，眼前依然是沙漠，他感到非常（ ）。
C同學們都（ ）著早日與作家鄭淵潔見面。
5、造句。（4分）
一邊……一邊……
要……還要……

6、按原文填空。（8分）

千門萬戶瞳瞳日，（ ）。

（ ）天涯共此時。

天階夜色涼如水，（ ）。

我要把眼睛裝在風箏上。（ ）望啊，望——藍天是我的課堂。

（ ），獨釣寒江雪。

天蒼蒼，野茫茫，（ ）。

大漠孤煙直 （ ）

（ ）家事、國事、天下事，事事關心
二、閱讀。

(一)
到了除夕可真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起漂亮得新衣，門外貼好紅紅的對聯，屋裡貼好各色的年畫，哪一家都通宵燈火，鞭炮聲徹夜不絕。出門在外的人，必定要趕回家來，吃團圓飯。這一夜，人們還要守歲。
1、 這段文字選自《 》。這段話主要是圍繞哪句話來寫的？請用「 」畫出來。（2分）
2、從文中找出下列詞語的近義詞。（2分）
通宵： 出門：

3、在除夕這一天人們主要做那些活動？用自己的話總結出來。（3分）

4、你喜歡過春節嗎？說說你喜歡的原因。（4分）

（二）父親的期望

父親是個修車的，雖年近四十，卻略顯蒼老了，臉上，被風風雨雨刻上了深深的皺紋。
打我記事起，父親便開始忙碌在修車鋪里，從早一直到晚，靠著他那僅有的手藝，維持著這個家。雖然整天忙碌，但在人們的眼中，修車畢竟是一個「低等的」活兒，因此父親常受到人的鄙視。然而父親不是一個軟弱的人，他不自卑，而是把他僅有的希望留給了我。他期望我能勝過他，更勝過那些嘲笑他的人們。晚上，父親拖著疲憊的身子回到家，我一見到他，便興奮地撲到他的懷里，接著，父親便給我講一些偉人的故事，雖然他只知道一點，但這已盡他的所能了。每當這時，我總是非懂又似懂地聽著，用我那天真的眼，盯著父親的那張飽經風霜的臉。
不久，我上學了，這是父親對我寄託希望最深的時候。父親為了能讓我安心念書，除了白天在修車鋪忙以外，回到家還要做家務，累得他常暈倒在地。有時我真想幫他，但父親總是笑著對我說：「沒事的，你只管自己念書。」
一次，父親帶我上街，我好興奮。到了一家賣鞋的商店，父親停住了，他看看我腳下的鞋，說：「這雙鞋太破了，很寒磣，還是買雙好點的吧，上學哪能沒有鞋！」我說：「爸，不要，我腳下的還能穿，幾雙跑鞋夠穿兩年了。」但父親還執意要為我買。接著，為我在櫃台下選了雙皮鞋，雖然是櫃台里最便宜的，可我的淚水已在眼中打轉了。「拿著，」父親把鞋放在了我手裡，又從找回的錢中拿出一部分給我，折了幾折放在我口袋中，說：「上學時，買東西吃，別空著肚子念書！」
一路上，父親送我上車，我只是一路沉默，父親則好像很輕松。半路時，父親有急事要走了，臨走前，他用他那雙粗糙的手，撫摸了一下我的頭，輕聲說道：「去吧，上學別遲到，爸晚上來接你。」我吃力地點了點頭，看著父親遠去的身影，我情不自禁地又哭了。
我獃獃地站著，此時此刻的腦子中又浮現出了父親那張黝黑的臉，那不平凡的臉，我此刻拿著的彷彿不僅是一雙鞋，更是父親的真心和那濃重的一片希望……生活的艱辛消磨了父親的英俊，但永遠消除不掉他對我的深切期望！
父親，兒子我會圓了您的心願——
1. 文中有一句話，直接寫出了父親對「我」的期望是什麼。請在文中用橫線標出這句話。（2分）
2. 「父親」「雖年屆四十，卻略顯蒼老了」，原因是什麼？（3分）

3. 第4段中寫父親為「我」做了兩件事，請簡要概括這兩件事。（4分）
（1）
（2）
4. 第5段畫線句子，表達了「我」怎樣的思想感情？（4分）

5、文章最後，破折號後面略去了一些文字。請你替「我」補出來。（4分）

三、習作（30分）

讀清題目,寫好作文的每一個字，卷面分要全得到啊。

下面有兩個作文題目，請自選一個，進行寫作。

題目1：那兒真是一個好地方
向大家介紹你去過的一個地方，可以介紹那兒好看的景點，好玩的活動，好吃的美食。要讓大家看完你的介紹後，也想去看一看，玩一玩！
要求：先把題目抄下來；文章內容具體，語句通順，不少於250字。

題目2： 歡歡的故事
森林裡有一隻小鹿叫歡歡，他可是一隻聰明、活潑、又頑皮的小鹿。他天天在森林裡自由自在的玩耍。有一天…… 有什麼故事發生呢？請你繼續寫下去。
要求：先把題目、開頭抄下來，再充分發揮你的想像，把故事編下去吧。看誰編的故事最有趣。

5. 三年級小學生期末考試前該吃什麼早歺

一個雞蛋，一杯牛奶，幾片麵包。

6. 三年級期末語文怎樣復習家長會發言稿

三年級期末家長會講話稿
各位家長，很感謝大家從百忙之中抽出寶貴的時間來參加這一次的家長會。再次對一直以來都鼎力支持我的家長說聲謝謝!要說的話實在是太多太多了，但想必家長們都非常想知道孩子在學校的各方面的表現，我就挑出重點為各位家長說一說，一起互相交流。以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來。
一、班內基本情況。
三(1)班共有學生45人，大部分學生課堂上積極思考，大膽發言。從上學期的期末成績來看，大部份學生呈良好的上升趨勢，成績有了顯著的提高。重點是後進生，相比較自己而言，有一定的進步。這學期的期中考試情況來看，發現學生缺乏獨立思考的能力，缺乏對學習任務的恆心與毅力， 值得我們大家去思考一些問題，尤其是學習習慣和生活態度以及個人性格發展的問題。
(1) 表揚熱心班集體事務的同學：王威、王靖雯、吳夢豪、毛新宇、張均舒、王一帆、王安冉、丁雨竹、汝喆、孟響、張雅欣、吳佳宸、郭家寧、趙藝蔚、靳明宇、張劍初、王文川。
(2) 表揚聽講專心，發言積極的同學：毛新宇、汝喆、郭家寧、王文川、張均舒、吳夢豪、張雅欣、吳佳宸、張劍初、李正達、武雲天、趙藝蔚。
(3) 書寫認真、字型漂亮的同學：王一帆、王安冉、傅瀚文、王文川、張均舒、趙藝蔚。
(4) 進步很明顯的同學：吳夢豪、趙雪淳、昌銘尉、郭睿智、丁雨竹。
小學六年一般可分為三個階段：一、二年級為低段;三、四年級為中段;五、六年級為高段。三年級是一個關鍵年段，學生的兩極分化現象開始出現，有些學生很可能就在這個年段成為了學困生。有人將學生的小學五年學習成績，比喻為「u」字型，低年級起點較高，中間的三年級是處於最低點，但隨著年級的增長，在往後的學習中，成績又會慢慢地升起，直至最高點。現在您的孩子就處於低中段的跳躍。那麼我們要使孩子順利的完成這個過渡過程，除了孩子自己的主觀因素之外，其中也需要我們老師家長的幫助，要幫助孩子我們必須了解孩子從低年級進入中年級到底有哪些變化，我個人認為主要有這樣幾個變化：
(1)學習方面：知識學習廣泛了，我就拿語文課為例來講，低年級的時候呢我們主要是一些非常基礎的知識，拼音、生字、詞語讀幾遍，抄幾遍，也就是說只要孩子肯下功夫肯記一般不成問題。但是，現在可能就有點不同了，因為現在除了以上這些基礎知識以外，考試卷上更多的是一些比較「活」的題目，也就是我們通常所說的這些題目是沒有什麼最標準的答案，可以是一題多解，不像學生字、拼音該怎麼讀就怎麼讀，所以這就對學生提出了更高的要求，基礎必須扎扎實實地掌握，該讀的還要讀，該抄的還得抄，但同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。從上次期末考試的我們可以看出，正是由於學生閱讀解題能力的欠缺、解題技巧的缺陷，所以很多孩子閱讀提失分很多。學習方面的改變還表現在內容增加了，並開始練習寫作文，如果基礎方面不扎實，寫作也就困難了，因為寫作文必須要有事實的語言，如果積累少了，寫作文時就沒語說，這就要辛苦我們各位家長，要輔導孩子進入中年級，順利過渡到高年級。有一些學生因為感到學習困難不想學，為了逃避寫作業在家長面前說：今天老師沒布臵作業，或者說在學校已經做好了，這就要我們家長檢查一下是否已經完成。為什麼有的孩子越來越想學，成績越來越好，而有的孩子卻越來越差，除了孩子的主觀原因以外，相應還要我們家長多抽點時間看看孩子的作業，輔導一下他們的學習，讓他們把成績搞上去。
(分析試卷)
(2)心理方面：孩子一大，心理狀況也變了。三年級的孩子對很多事情都處於好奇，開
始有獨立性，不願意將自己的小秘密與大人分享了，自尊心也逐漸增強。不知家長們有沒有發現，這階段的孩子對很多事情都想試著自己一個人去做，但往往又達不到你所要求的標准，其實我們不要要求他們最後的結果怎樣，我們要做的就是要答應他們的要求，同意讓孩子自己試試，不過你得告訴孩子：如果遇到困難一定要想辦法，可以找父母幫忙。特別要注意的是，這階段的孩子自尊心逐漸增強，也就是我們通常在講的孩子知道「難為情」了，他怕「丟面子」了，所以各位家長在批評孩子的時候一定要把握好尺度。不要以勢壓人，而應該以理服人。批評時先肯定孩子的努力，再告訴他該如何做就比較妥帖。
(3)思想意識： 三年級，孩子們的思想從單純走向了復雜。其實，也就是孩子們想的事情多了，開始有自己的意向，有自己的打算。我們常常聽到家長說：這孩子很倔，不聽我們家長的話了。這也是一個非常普遍的現象。三年級正好是他們的一個心理反叛期。在這個階段，會出現一種心理矛盾：孩子們的辨別力比較弱，但又很想吸收新鮮知識。他們還不能完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做。這也就需要家長經常給孩子一些指示和告誡，以給他明確的方向。特別是有些家庭，一定要注意大人的「口風」必須一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那麼說，這樣孩子就更辨別不清楚了。特別需要指出的是，對孩子的教育，一定要注意與學校老師的要求保持一致，否則學校老師再怎麼嚴格，都將絕對出現效果為「零」的效果。
二、重要問題.
(一)作業問題。從開學到現在，我們班交作業的情況都不是很理想，無論是哪一科，每次總會有沒交作業的學生。作業成了我們老師教學的一大阻礙，很多時候，我們老師花了很大的精力在追討學生的作業，這樣下去，對孩子的學習是非常不利的，我很明白家長都有自己各自的工作也很繁忙，但是，請抽出時間，檢查孩子的完成情況。孩子作業會不會做是孩子對知識掌握的問題，但孩子做不做作業則是學習的態度問題，同樣的，家長檢不檢查也是對孩子負責的態度問題。
在學校里，我們老師會盡心盡力的輔導，但是最重要的還是要靠家長配合。一個好的習慣可以讓孩子終生受用，我便有這樣一個體會：一個好習慣一旦養成，長大後便會一直堅持下去。作為父母要幫助孩子養成一個好的學習習慣，我想一個好習慣的養成應該包括好多方面的，下面我就談一下我幾點看法：
1、迅速開始。有些同學在坐下開始做作業時，常表現出不能立刻進入全神貫注學習狀態的特徵：或東找西找學慣用品;或東翻翻語文，西翻翻數學;或一會兒喝點水，一會兒吃點東西，一會兒瞄瞄窗外，一會兒聽聽大人們閑聊，一會兒又插話……時間就不知不覺地過去了。那麼怎樣才能做到迅速開始做作業呢?第一，請你給孩子一個固定的學習的地方，一坐下來，就可以做作業了。而其他事情，如看閑書、喝茶、聊天、吃點心什麼的都必須到別的地方去。而且，必須在規定的時間內做作業，時間一到，做沒做完都必須結束。
2、集中注意力。學生神經系統發育還不完善，因而其注意的穩定性和集中性較差。若環境中存在各種干擾性因素，小學生就易分心。第一，做作業時要盡量避免電視、電話的干擾。若來了客人，又無法避開的，寧可先放下作業等客人走了再做。一邊聊天一邊做，得不償失。第二，不要在孩子做作業的時候批評、教育孩子，這樣一來教育無效，二來作業效率低下，長此以往，還會導致作業與煩人的數落聯系在一起，從而討厭做作業。1、專心致志。 回到家時要給孩子創造一個適合孩子學習的環境，讓孩子養成放學及時做作業，按規定時間完成作業之後再做其它事情的好習慣，同時我也希望家長不要縱容孩子邊做作業邊吃東西。有時改作業都會在作業本上留下餅干屑、橘子汁等。
3、獨立思考。父母對孩子不能解決的問題要採取誘導的方式引導孩子思考問題，重要的不是教會孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問題的方法，培養孩子獨立思考的能力，在我們老師改作業時，經常可以聽到老師抱怨作業是家長或者哥哥姐姐做的，不知道是家長沒有耐心呢還是真的時間不夠，希望家長能夠多些耐心，給孩子多些時間。
4、認真細致。 孩子的作業一定要在規定時間內去完成，而有不能草率馬虎。這就要求內容正確，書寫工整，按時完成等方面。為使孩子養成良好的習慣，提高正確率與責任感，從一年級開始，就應要求孩子養成檢查的習慣，更何況現在已經是三年級了，家長也可以體會到，年齡越大的孩子越難說服，其實你想要省心，最重要的還是在年幼時養成的習慣。
5、培養孩子活躍的思維。 不要以大人的眼光來看待孩子的提問，要善於培養孩子勤思的優點，對他們的提問進行恰當的鼓勵與表揚，並能及時更正孩子的錯誤想法。對孩子接觸的事物家長要多講，多啟發誘導，千萬不要對孩子的提問不理不睬，這樣會使孩子有問題也不敢問。
6、養成看書讀報的習慣。 家長需要為孩子購買、訂閱適合的的圖書報刊，創設一個閱讀環境，但書最好不要訂得過多，書要少而精。為防止「走馬觀花」，家長可以與孩子們一起閱讀，共同討論書中的問題，並指導孩子做讀書筆記。例如一些好的詞語，好的句子。
7、培養周期學習習慣。 掌握學習周期，培養孩子按預習、聽課、復習、作業這樣的周期學習的習慣。低年級小學生很重要的一點是好習慣的養成，這包括學習上的，也包括生活上的。孩子就是孩子，理應天真爛漫，千萬不要把社會上一些世俗的東西教給孩子，讓孩子成為一個小大人。讓孩子自己能做的事自己做，大人的事幫著做。能夠合理地安排時間，家長在旁只作適當的引導。 現在是三年級了，應該多看一些課外書，增長一些課外知識。努力創建「學習型家庭」讓孩子以學為樂，尊重孩子的自信，促進孩子主動發展，注意家庭教育的一致性，引導孩子和諧成長，密切與家校聯系，在家多和孩子溝通、交流，經常抽時間到學校了解子女的學習、思想狀況。
(二)差異問題
首先，我先從語文學習方面來談。
一是「抓閱讀」。
孩童時期是記憶的黃金時期，學習能力最強，最擅長背誦。多讀多背多寫，語文不會差。班裡寫作水平不高、閱讀短文不會做、經常寫莫名其妙病句的肯定不愛看書。腹有詩書氣自華。所以我希望家長能督促孩子每天在家中多讀些課外書，如果他不肯看，那你就和他一起看，挑選好的課外書，做完作業後看半小時左右。
第二「抓作文」。
寫作是語文的靈魂，但很多學生不喜歡寫作，主要原因：一是無話可寫(其根本原因就是閱讀量少)，二是不知道怎麼寫。久而久之，學生便怕寫，不願意寫。三是懶惰的孩子只願講不願意寫。面對這三大難題，作為家長，首先要消除「速戰速決」，「一勞永逸」的念頭。作文非一日之功，需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累。對於三年級的孩子來說，讓孩子寫日記是個很好的起步方法，剛開始寫日記時不要苛求日記的質量與篇幅，重要的是培養孩子的興趣，敢說心理話，尤其是如果成文速度比較快，說明思維很活躍。我相信隨著訓練的循序漸進，孩子的作文能力一定會越來越高。
第三「抓寫字」。
中年級是孩子最能練出字階段，能讓孩子寫出一手好字，相信是每個家長的樂事。想提醒各位家長朋友的是：別老是專門讓孩子在某一個時間練字，而應該讓孩子養成「提筆即練字」的習慣，每一次作業，甚至留個便條，都應該認認真真寫好它。
第四、抓做人。我常向孩子們傳遞這樣一個觀念：做人第一，學習第二。
誠信是首要。我總是盡量在學生面前說到做到，不食言!(有些事情也許你們家長見了認為是小題大做，沒事情找茬。可學校沒小事，件件是大事。否則，老師怎麼會在孩子心目中會那樣敬畏?家長的話為什麼有時會沒有作用?而且隨著孩子年齡的增大，家長的話會越來越不靈驗。我想，其中的原因就在於此。)對待孩子說謊，有的家長一旦發現孩子做錯事就打，孩子為了避免皮肉之苦，能瞞則瞞，能騙就騙，因為對孩子來說，騙過了一次，就可以減少一次「災難」。可是孩子說的謊話，往往站不住腳，很容易被家長發現。為了懲罰孩子說謊，家長的態度會更加強硬;而為了逃避挨打，孩子下一次做錯事後更會說謊，這樣就構成了惡性循環。遇到這樣的情形的時候，我們一定要注意恰當地引導。如：可以給孩子三次機會，第一次說理，第二次提醒，第三次再懲罰也不遲。這樣，給孩子改正錯誤一個緩沖，孩子就不會有害怕恐懼的心理了。
在最後我想給每位家長提幾個要求：
1、樹立家長的威信，創設基本的家庭教育的環境，為什麼老師的話願意聽，家長的話就不願意呢?
2、要創設機會，讓孩子自己的事情自己做，培養孩子的責任感;家長以身作則，培養孩子關心他人、善待老人的心靈。
3、經常性的檢查孩子的家庭作業情況，如發現錯誤、少做或不認真現象，請及時給予糾正。不管你是否看得懂，也要讓孩子有壓力。
4、要正確地了解自己的孩子，老師平時因材施教，家長也應該「因材施教」，使孩子優化發展，有新的進步。
5、安全教育，你我共同的責任。老師僅僅起到教育的責任，下不了保證的承諾。 特別提醒家長，孩子到校時間。
6、不要隨意給孩子零花錢。 (零食、玩具)
7、各位家長想了解孩子在校的情況，多打電話與老師溝通。
8、工作再忙也要抽點時間來多了解孩子在校的表現和學習成績情況。因為孩子只有一個呀，我們的一切工作難道不是為了孩子將來的美好前途嗎?
9、在孩子面前一定要絕對地支持老師的工作和教育，樹立老師的威信，不要過多地把成人化的思想教給孩子。 目標一致，才是教育的良策。
10、關於能否打電腦的問題。
剛才有幾個孩子提到父母不允許他們打電腦，而他們心裡又是非常渴望能在網上與同學交流，與精彩的世界接觸，心裡非常羨慕能上網的同學。隨著計算機的普及，許多孩子的家裡都買了電腦。但我們家長不給孩子上網也是有一定道理的，主要是對他們不放心，怕影響了孩子學習，怕孩子接觸到網上一些有害的東西，所以堅決不給他們上網的機會。有些家庭怕孩子上網學壞，連電腦都不買，有的買了也不開通互聯網。而你越是這樣嚴格控制，孩子心裡就越是對電腦念念不忘，甚至產生一些逆反心理。所以，我想我們家長也不必過分緊張，條件許可的話，還是應該讓孩子上網。我的觀點是：電腦是把「雙刃劍」，利用得好，對孩子的學習確實有幫助，也適應時代的發展;當然，如果利用不好，對學習的危害也是相當大的。不知道你們發現沒有，孩子們現在的電腦水平確實挺高，電腦課上他們已經學會了在網上申請自己的郵箱，學會了收發郵件，學會了與同學聊天交流，學會了在網路等一些網站搜索自己需要的資料，學會了在一些兒童網站上發表自己的文章等。關鍵是我們應該對孩子上網進行正確的引導，注意他們在網上幹些什麼，控制他們上網的時間和次數。如果孩子利用電腦來學打字、搜索學習上有用的資料、瀏覽一些時政新聞，我想應該支持他們，偶爾獎勵一次玩游戲也未嘗不可，但時間不能過長。最近班上經常有同學在一起談論在家打游戲打了多少時間，又有了多少積分，使一些不能上網的同學更加手發癢，心理不平衡。這點請我們在座的家長一定要注意，如果發現孩子上網只是玩游戲，養寵物，得積分等，必須堅決禁止，並要和他耐心談話，使他認識到其中的危害。
三、總 結。
讓孩子成為敢於搏擊風浪的海燕，而不是溫室中的花朵。感謝您的指導，孩子的進步是我們共同的心願!
我的講話完畢，謝謝大家!

7. 三年級數學考試怎麼復習

成績是別人評價你學習情況的重要標准,所以要認真對待.但也要勞逸結合,保證睡眠,保證體力.
現在要做好集中精力全面復習,多記公式和單位,多看重要的範文(記住結構),多記概念,多做典型題目,單元測試題要復習一遍,找學習的弱點加強之.英語多看重要課文,熟悉詞彙及用法.不要以一時的成績好壞影響你的復習.不要為一些無為的事操心!
考試時一定要心細,先易後難,交卷前要反復檢查,尤其是概念,定義,公式,單位,用語,標點符號等是否正確使用等.
最後沖刺時,一定要平常心.送你下面的留言,祝你成功!!!
眼下:放下包袱,平時:努力學習.考前:認真備戰,考試時:不言放棄,考後:平常心.
考試結束後要認真總結,以便於以後更好的學習.

8. 小學三年級語文的復習計劃(學生)

三年級語文下冊復習資料整理(歸納總復習)一、字要認識的字200個，會寫的字300個復習方法：1、字音方面，利用生字表讓學生就平翹舌音、前後鼻音進行自主歸類。2、字形方面，加強聽寫。（家長全面聽，同伴、老師有側重地聽，重在易錯難寫字、讀音不準或多音字）3、字義方面，通過組詞，說句子幫助理解（可以布置書面作業，可以互幫互助的形式）二、詞語（一）反義詞練習1、課本P15(由意思相反的字組成的詞)動靜、得失、吞吐、詳略、攻守、進退、始終、呼吸、是非、愛憎方法：（1）為了幫助理解、記憶，可以給這些詞後面再補充兩字動靜（皆宜）、得失（取捨）、吞吐（自如）、詳略（得當）、攻守（平衡）、進退（兩難）、始終（如一）、呼吸（均勻）、是非（不分）、愛憎（分明）（2）拓展：調動學生的積極性及課外的積累，加深對這類構詞方式的印象。明暗、對錯、軟硬、真假、抑揚、起伏、晝夜、深淺、張弛、文武2、課本P31清對濁廉對貪功對罪正對偏獎對罰優對劣善對惡勤對懶方法：對這些單音節的反義詞可以變為雙音節的反義詞去幫助理解、記憶（清澈對渾濁）（廉潔對貪污）（功勞對罪過）（公正對偏心）（獎勵對懲罰）（優秀對惡劣）（善良對凶惡）（勤勞對懶惰）3、復習冊P10第十六題、十七題拓展：（二）數量詞練習1、課本P152、復習冊：P11——P12拓展：讓學生自己搜集一些：如常用的、特別的（三）成語積累：1、課本P16描寫花草的：描寫日月的：描寫山巒的：2、課本P69關於勤奮學習的：關於專心學習的：3、課本P70看圖說成語：4、課本P119AABC式的成語：5、課本P186（1）數字式成語：（2）ABAC形式：（3）AABB形式：（4）反義詞形式：補充：AABC比比皆是、斤斤計較、心心相印、欣欣向榮、咄咄怪事、揚揚得意AABB日日夜夜、形形色色、戰戰兢兢、鬼鬼祟祟、層層疊疊、熙熙攘攘、兢兢業業ABCC神采奕奕、溫情脈脈、虎視眈眈、喜氣洋洋、逃之夭夭6、關於成語故事的：買櫝還珠、畫龍點睛、一鳴驚人、名落孫山、井底之蛙7、關於寓言故事的：刻舟求劍亡羊補牢對牛彈琴守株待兔狐假虎威拔苗助長8、關於神化故事的：女媧補天、誇父追日、開天闢地、精衛填海、擎天之柱、愚公移山（四）同音字P69、一字多義（多義字）P87、多音字P103、形近字P137考查方式：1、以上四種類型的字，課本都以「我的發現」的方式讓學生發現特點，找出規律。另外需要注意的是，做「我的發現」這類題目，一定要讓學生打開思路從音、形、義等多角度去思考，避免慣性思維。（在第五、六單元的測試中，有一組字很明顯是一組為平舌音，一組為翹舌音，但部分學生以慣性思維只從字形方面考慮，因此規律難以概括。）2、「多義字」與查字典結合起來，體現在義項的選擇。3、同音字、多音字、形近字多體現在組詞方面，選擇題等常見的題型方面。（五）詞語搭配：如課本P69中「的、地、得」的運用三、句子（一）比喻句練習：1、課本P312、課本P483、復習冊P17、P28方法：（1）把一句話改成比喻句（2）用比喻詞造句（3）把句子補充完整（二）反問句練習：（1）課本P48（2）復習冊P18（三）復句在說明文《太陽》一課中，多次出現了轉折復句和條件復句。如：1、「太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關系非常密切。」（轉折復句）2、沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界。（條件復句）必背內容：（包括詞、句、段、篇）一、古詩：（1）《詠柳》、《春日》、《乞巧》、《嫦娥》描寫春天的拓展篇目：唐杜甫《江畔獨步尋花》黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。（唐）杜牧《江南春》千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓台煙雨中。唐韓愈《早春呈水部張十八員外》天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。宋•蘇軾《惠崇春江晚景》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。描寫月亮的拓展篇目宋王安石《泊船瓜洲》京口瓜洲一水間，鍾山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？孟浩然《宿建德江》移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。唐李白《靜夜詩》床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。海上生明月，天涯共此時。——張九明月出天山，蒼茫雲海間。——李白我歌月徘徊，我舞影零亂。——李白秋空明月懸，光彩露沾濕。——孟浩然二、課文P2《燕子》、P8《荷花》、P18《翠鳥》（1、2、3自然段）、P41《畫楊桃》（倒數第二自然段，老師說的話）、P52《和時間賽跑》、P72《可貴的沉默》喜歡的句子、P106《太陽是大家的》、P108《一面五星紅旗》感人的句子、P130《女媧補天》生動的句子、三、課後內容1、珍惜時間格言：P552、描寫月亮的詩句：P95四、語文園地（讀讀背背、讀讀記記）P16、P32、P48、P49、P69、P88、P104、P120、P137補充表現友誼的名句人之相識，貴在相知，人之相知，貴在知心。——(春秋)孟子莫愁前路無知己，天下誰人不識君。——(唐)高適人生所貴在知己，四海相逢骨肉親。——《雁門集》路遙知馬力，日久見人心。——《元曲選•爭報恩》四、閱讀閱讀題的做題方法閱讀題作為語文考題的重要組成部分，語文閱讀理解題是一種綜合性的題型，它能有效地檢測學生的閱讀理解能力和語文素質。有一些學生在做題時卻往往急於求成，做題過程流於急促浮躁，問題答案流於偏淺疏漏，不能優質高效地做好閱讀理解題。那麼，怎樣才能革除這種毛病，做好閱讀理解題呢？我覺得要提高語文的閱讀理解能力需要在閱讀中注意以下幾點：一、熟讀全文，整體把握。一般來說，做題時，我們要先把文章讀一遍，有了初步的了解後再開始做題。如果沒看懂，還要再讀，直到弄懂為止。當然，讀第二遍前，可以瀏覽一下後面問了哪些問題，因為後面的問題中有時會隱匿著文章的主要觀點、中心意思及寫作思路、行文線索，對我們理解文章很有幫助。因此，我們要教會學生從盡可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什麼，了解作者的主要寫作意圖，從而整體把握全文，做到對解題心中有數。要向學生強調，只要反復閱讀、強化感知，才能深刻領悟和准確把握。倘若急於求成，忽視對原文的閱讀，只「水過地皮濕」般泛泛而讀，不求甚解，草草了事。就會導致對原文一知半解甚至形成錯誤的認識。在此基礎上進行理解，得出的結論，豈不成了「空中樓閣」？二、確定區域，深入思考。在文章有了整體感知後，我們可以先看題目涉及到文中哪些段落或區域，和哪些語句有關。確定某一答題區域後，再深入思考，仔細弄懂這一段每一句的意思，進而理清段落之間的關系，了解行文思路。有了這一習慣就有可能形成較強分析綜合能力。閱讀時反復琢磨題干，圈畫與之相關的內容，答題時就不需要再從頭至尾搜尋，可節省不少寶貴時間。1、對於選擇題選擇正確選項方法有三：直選法、排除法、類推法。直選法，即直接選出正確答案。這種方法適合於一目瞭然的題目。答案是自己一下子能確定的。排除法，通過排除不合要求的選項，將正確的答案顯露出來。類推法，通過合理推斷迅速排除某些選項，或根據已知情況推斷未知情況，迅速確定答案。2、對於一些問答題、概括段落大意等題目准確解答這類題目的最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數題目在文章里是能夠"摳"出答案的。當然，找出的語句不一定能夠直接使用，這就需要根據題目要求進行加工處理，或摘取詞語或壓縮主幹或抽取要點或重新組織，這就能准確解答。3、對有關字、詞、句的語境意義以及作用之類的題目（1）字不離詞。在理解詞語中某個字的意思的時候，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能准確的理解這個字的意思。（2）詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這就應根據具體的語言環境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。至於某個詞在句中的表達作用，更要根據具體的語言環境去理解，而不能離開句子作單獨解釋。（3）句不離段。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環境，許多句子只能狹隘的理解甚至於不知所雲。只有結合具體的語段和語言環境，才會知道這句話在全文中占著什麼樣的位置。（4）段不離文。段落是文章的有機組成部分，體現了作者的寫作思路。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對語段內容或作用的理解就會發生偏差。五、作文回顧這個學期寫過的八篇作文，分別是：一、介紹家鄉景物（寫景）二、關於環境保護1、可以寫自己調查了解到的情況；（說明文、調查報告）2、可以發揮想像，寫幾年後家鄉環境的變化；（想像文）3、可以寫在綜合性學習活動中發生的有趣的事情。（寫事）三、介紹自己（寫人）四、介紹自己的絕招（寫事）五、寫父母對自己的愛或發生在自己和父母之間的感人的事（寫事）六、寫未來的一樣感興趣的東西（想像文）七、自由作文八、編一個「我變成……」的故事（想像文）歸納一下，主要有四類文章，其中寫事和想像占的比例是最多的，而這兩類的文章的寫作符合三年級學生的認知水平及寫作興趣。復習建議：1、針對學生寫作時出現的問題，如不會突出重點進行具體描寫，文章結構安排不當等設計小型多樣的小練筆，進行仿寫、續寫等。2、在閱讀訓練中要滲透作文練習指導，根據本學期的作文內容和要求，精心選擇讀寫結合點，選擇相應的文章作為閱讀材料，既加強了閱讀的指導，又可以給學生的寫作提供有效借鑒、模仿的對象，從而使語言運用練習成為有源之水，有本之木，而不是孤立的，效果才是顯著的。3、組織學生圍繞習作的要求修改，對做得好的同學、同伴給予表揚、肯定。形成「好文章是改出來」的良好意識。

9. 怎麼樣復習小學三年級語文

小學三年級語文識字要求和方法一，對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。二，積累認識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。三，會使用字典，詞典，有初步的獨立識字能力。四，能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范，端正，整潔，用毛筆臨帖正楷字帖。五，有條件的地方可學習使用鍵盤輸入漢字。要懂得識字—寫字—理解字的音、形、義 錯別字多的原因：1， 首先一個是因為我們漢字越學越多，同音字，形近字也比較多了，如蜜蜂、秘密，是形近，音同；練習，鍛煉2， 掌握的字要反復地進行運用，反復記憶，反復鞏固，時間久了，就會模糊不清，遺忘3， 同學的年齡還比較小，感知和理解事物的能力比較差認識事物往往是籠統的4， 有些同學經常上計算機，寫字的機會有了一些減少。 一，同音字的歸類比較。 漢字有幾萬個，而普通話的基本音節只有400多個，字、形和字義不相同，但音相同，如：使、吏二，抓特點記憶：掌握規律學習漢字，掌握表聲和表意，如清，是表音。放、防、房、訪、仿、芳是聲旁1. 形聲字的發音規律：左形右聲：銹、源、描；右形左聲：甥、勵、鸚；上形下聲：萎、霉、崗；下形上聲:堡、腐、娶；外形內聲：圈、匾、閣；內形外聲：悶、勉、聞在學習中我們要學會不斷地歸納，分析、綜合，通過正確地運用形聲字的構字規律來進行認字。2，漢字是方塊字，幾萬個漢字就有幾萬個形體，它們各不相同，有些字的字體極為相似，讀音和意義完全不同，所以我們要善於進行分析，我們要通過比較，辨別進行理解記憶。如：未、末、折、拆、訴 小學生錯字的情況1， 少筆、多筆：茅、卧、史、塑、免、染、悠、軌、筐2， 混浠：拔、撥，旋、掠、悔3， 易寫錯：跨、毀、滔、屬、鍋、誨 理解字義：1， 聯繫上下文理解字義：又，還，卻2， 聯系生活實際理解字義3， 根據漢字的結構，形象地理解字義：（1），有些字保留著事物的形態，看到字形就可以直觀地了解字義：傘、土、田、井；（2），有些字是由兩部分組成的，它的規律就是一部分表音，一部分表義：蜻蜓，螞蟻4， 利用字典，詞典進行自學，具有初步的識字能力：有音序查字法、部首查字法5， 重視復習鞏固：小學生記得快，忘得也快，也可以造句練習來記憶，容易錯的字要多練。糾正錯別字的方法： 糾正錯別字的方法：1， 從根本上杜絕，學習新字時力求記准記牢。2， 分辨字形。3， 分辨字義：如功、攻，釣魚、鉤子，蓬、棚，悔、誨4， 生活中主動學習的習慣，、：廣告，電視，在大街的廣告牌等等 三，閱讀要求和方法1， 用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。2， 初步學會默讀。能對課文中不懂的地方提出疑問。3， 能聯繫上下文理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能藉助字典詞典和生活積累，理解字詞的意思。4， 能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。5， 能復述、敘述作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。6， 在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號，引號的一般用法。7， 學習略讀，粗知文章大意。8， 積累課文中的優美詞句，精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。9， 育讀優秀詩文，注意在育讀過程中體驗情感，領悟內容，背誦優秀詩篇。10， 養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少於40萬字。 質疑：要在閱讀當中學會想問題，提出問題。1， 敢於提出問題。2， 敢於分析問題。質疑的方法：1，從詞句方面提出不懂的問題；2，從篇章的角度質疑文章表達什麼意思；3，從題目質疑。理解句子的方法：句子是表達一個完整意思的語言單位，雖然中年級的段的理解為重，但理解每個句子的意思，理解句與句之間的關系，是讀懂一段話，以至於一篇文章的基礎。因此，我們要對句子的理解給予高度的重視。對理解句子的要求：1， 聯繫上下文理解體會句義：如《葡萄溝》中的葡萄溝真是個好地方。2， 聯系生活實際理解體會句義：如《海底世界》中海底動物常常竊竊私語。3， 查閱資料，豐富對句子的理解。4， 體會句子的表達方式與作用。 段的理解：一方面要弄清楚各段表達的意思。另一方面還要弄清楚是怎樣表達的。段的理解的方法：1， 讀懂每個句子，理解段的內容，包括幾句話—理解每一句話的意思---分析句與句之間的關系。如：中心句寫在一段話的開頭；中心句在一段話的中間，起承上啟下的作用；中心句在一段話的末尾。2， 搞清段落的結構關系，理解段的意思。（1），按事情發展順序閱讀：一般寫人，記事的文章是按照事情發展順序敘述的。（2），按時間順序來閱讀。（3）按總說與分說的關系。（4），按並列的關系來寫。如《美麗的小興安嶺》 積累要求和方法采密集：積累佳詞佳句、分欄進行積累、有計劃地進行積累：周一積累佳詞、周二積累佳句、周三積累佳段、周四積累名言、周五積累佳詩、周六積累佳文。積累的方法：1， 注重課堂學習：認真閱讀相關資料。2， 把平時的積累展示出來。3， 在課前，注重搜集一些資料：（1）搜集人物的信息：故事、圖片、詩、語音；（2）積累事件的信息：電影、電視；（3）應用積累：課文中的方法，結構，並列關系；4， 課後積累 二，復述課文要求和方法。復述：就要運用自己的語言把課文的內容表達出來。這樣可以讓我們對課文有更深刻地理解，較強的說話能力。復述的要求：在熟讀精思的基礎上進行，要用普通話，聲音響亮清楚，態度自然，能正確地反映文章的意思，不漏掉主要的情節，語句通順，有條理，會恰當地運用作者的語言和自己的語言。復述的方法:1,詳細復述：接近原文的復述，詳細地，系統地正確地掌握文章的內容。如果寫作有困難的同學：可以拿作文書，有計劃地，有目的地，有安排地進行復述。一個星期就復述一篇文章。2，簡要復述：順序，課文最重要的內容（對積累認識起到鍛煉），如<畫楊桃》3， 創造性復述是遵照原文的基礎上，在復述的當中加入自己的想法和見解。方法：（1）變化人稱復述，「他」變成「我」。（2）續編故事：有些文章內容深深地感染著我們，通過為它增加一些內容，或者增加一個結尾會使我們有更深地理解，並再次創造性地運用語言，從而積累語言。如《亡羊補牢》。（3）顛倒順序的復述：選擇文章情節，重新組織的復述 復述的要求：1， 不改變原意，又能抓住課文重點。2， 恰當運用課文的語言和組織自己的語言。3， 用普通話復述課文：做到語音正確、語調恰當、聲音洪亮、口齒清楚。 復述過程中應該避免的事情：1， 內容千萬不要出問題，內容要正確。2， 層次要清楚3， 語言要通順4， 表達的意思要與原文統一。 背誦要求和方法背誦的重要性:思維、積累、素養背誦的好處：1， 促進記憶力的發展，積累語言2， 掌握一定量的優秀文章，為表達打基礎3， 理解基礎上背誦，可以培養我們的意志力，從而養成認真讀書的習慣 背誦的要求：不添字，不漏字，不顛倒，不結巴，口齒清楚，速度恰當背誦方法：朗讀---背誦---多種感官—眼睛看----嘴裡念，耳朵聽，想畫面1， 在理解的基礎上熟讀朗誦2， 尋找和確定記憶課文的聯系點：重點詞、句、中心句過渡段3， 採用全部記憶與分段記憶相結合的方法。全部記憶：把背誦的內容作為一個整體來進行記憶。分段記憶：把記憶的內容分成幾個部分來進行背誦。感知全文的基礎上時進行， 總結：學句子 學段 復述 朗讀 背誦的方法