小學生家長走進課堂

⑴ 小學六年級家長進課堂該講些什麼

觀課結束後，家長們認真填寫了「評教評學，獻計獻策」征詢表，給出了針對性和實效性的建議。他們感慨地說：「半天開放日，使我們看到了優美的教學環境、井然有序的教學秩序、現代化的教學設施、高素質的教師隊伍以及良好的學生禮儀行為習慣，現在的孩子太幸福了，把孩子放在這樣的學校我們家長放心！」

⑵ 小學生家長進課堂講什麼題材

可以是日常知道或者是學習的安全教育。

就比如說，中心廣場舉行了一場晚會，大家可能都沒能去現場看，新聞記者通過攝像機把晚會的內容拍攝下來，編成新聞，通過電視告訴大家這是一場什麼晚會。達到了什麼效果。這樣，大家是不是通過記者的采訪報道，看電視就知道了當時晚會的情況？這就是記者做的事情。

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作為一種教育現象，一種教育模式，「互聯網+課堂」，此消彼長，不斷地沖擊著我們的思想，讓我們不能說念念不忘，卻不能停止思考如何讓自己的教學成為「互聯網+課堂」最具魅力的地方。

毋庸置疑，從互聯網產生之時，就以近乎裂變效應傳播速度，讓信息得以無以復加的傳揚，互聯網本身也成為學堂，滿足不同人不同學習的目的，進行著不同的擷取和分享，具有較高程度的包容和開放，也容易滋生良莠不齊，魚目混雜的地方，混淆在人們道聽途說的路上。

⑶ 家長進課堂應該講什麼

家長進課堂可以先要做好調查，看家長最近關注的是什麼問題，然後圍繞著個問題和家長交流如何教育孩子的方法和技巧。

各位老師，家長，小朋友們，大家好！我是陳松冉的家長，非常高興能有機會走進課堂，讓我們家長體驗參與幼兒園課程的快樂。前天接到張老師的通知說要我在家長進課堂講課，想想講什麼？覺得無從下手，最後決定，結合自己的職業，和大家聊聊記者這個職業。

中間我可能要問一些問題，我希望同學們都能踴躍發言，如果誰表現活躍的話，我最後還要請她上來做一次小主持人。大家在家裡都看電視吧？實際上，新聞和專題報道都是由記者採集回來，進行加工整理。

首先，我想問一下，哪位小朋友知道，什麼是記者？記者到底是做什麼的？有哪位小朋友告訴我？請舉手！感謝大家的踴躍發言，其實很多同學的回答已經從意思上接近記者的定義了。記者其實是一種職業。她是指在新聞機構中從事采訪報道的專業人員。

就比如說，中心廣場舉行了一場晚會，大家可能都沒能去現場看，新聞記者通過攝像機把晚會的內容拍攝下來，編成新聞，通過電視告訴大家這是一場什麼晚會。達到了什麼效果。這樣，大家是不是通過記者的采訪報道，看電視就知道了當時晚會的情況？這就是記者做的事情。

那知道了記者是做什麼的？我們在了解一下記者怎麼做新聞？做新聞最基本的就是要把一個新聞事件講清楚。通俗的講，就像講故事一樣。要有時間、地點、人物，要有事情的起因、經過、結果。舉個例子：剛才陳松冉在玩的時候不小心摔了一跤，哭了。

看是不是很簡單呢？做這樣的活動既鍛煉了孩子的表達能力，也可以鍛煉孩子的邏輯思維能力，更重要的是讓孩子樹立自信心。下來就以今天的家長進課堂為例，我們模擬一個新聞場景。我們現在請上一位同學來客串一下小記者！哪位同學願意配合一下呢？請舉手！

回去以後小朋友也可以扮演小記者采訪你的爸爸媽媽，並把你采訪到得內容用小故事的方式講出來。我再問小朋友一個問題，你們長大了想不想做一名記者？好的，非常棒。希望大家在幼兒園能努力學習本領，將來能成為一名出色的記者。再次謝謝大家的配合，我的課講完了，謝謝大家。

⑷ 家長進課堂，可以和小學生開展什麼游戲

帶領著全班同學做手工，這是每一位學生身邊最寶貴的資源、唱歌比賽、老師們。通過活動，在班級里為大家現場製作壽司，家長們都帶上准備好的相關材料，為大家好好地上了一課，一起度過了愉快的40分鍾、特色絕活，陸陸續續地走進了教室，告訴大家有關電器安全的知識；還有家長與同學們一起做傳統游戲。相信孩子們在家校教育的合力下，白雲小學在11月28日下午開展了「家長進課堂」主題活動、小品，他們有著豐富的人生閱歷：有詩朗誦。班會結束後；更有家長帶著做壽司的各種工具，更是飽了口福……同學們為了感謝家長的到來，豐富教育資源、三句半等等……整個校園里都充滿了歡聲笑語，為了促進家校溝通，從事著不同的職業，帶來了火線和零線：有的家長帶來了剪紙材料，也送上了自己准備的節目！
家長們來自不同的行業；有的家長是電器維修員：熱切盼望著下一次活動。本次家長們進課堂所舉行的活動可謂五花八門，也更進一步增進了家校之間的交流與合作，定會茁壯成長，同學們、家長們。
下午兩點，開闊學生視野，更有效地利用了家長資源進行學校的教育活動，這種活動深受孩子們的喜愛，同學們紛紛舉手告訴老師，不僅和小朋友們分享了過程家長是學校的重要合作夥伴、廣泛的興趣愛好

⑸ 家長走進課堂給二年級的小朋友上什麼課

可以上保護牙齒的課，更貼近生活一點。

圍繞「你對牙齒知回道多少」、答「如何保護牙齒的健康」、「如何預防蛀牙」、「如何掌握正確的刷牙方法」等與兒童口腔健康有關的話題，用淺顯易懂的話語，配合生動形象，直觀可視性強的動畫課件為孩子們進行一一詳解。

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注意

給小朋友上課要注意你的禮貌用詞，比如要說，小朋友們好問好完後要請小朋友坐下，這些小細節都要注意。不能儀態不好的站在講台上，不然不受小朋友尊重。

語言要簡潔、明了、生動，要讓小朋友能聽懂。每個問題的講述時間不要超過15分鍾，時間一長，小朋友的注意力就容易轉移。衣著得體，不要分散小朋友的注意力。

⑹ 小學六年級家長進課堂講什麼最好

小學六年級家長進課堂講什麼最好：

時間流逝，孩子們已進入六年級。通過家回長進課答堂，感覺到孩子在學習上的壓力、老師們辛苦付出。在此感謝老師對我孩子的關愛與照顧！感謝老師給予他們無私的幫助，無微不至的關心，感謝老師對他學習生活方面給予的寬容和理解，感謝老師的辛勤工作。孩子的優秀，離不開您的培養！孩子的明天會因為有您的教育而感到驕傲。
作為家長，我們非常滿意學校的各項素質教育，非常感謝老師的辛勤付出，孩子能遇到這么好的老師，在這么好的環境里學習，我們家長很放心也很滿意。我們相信孩子在學校和老師點點滴滴的教育下，會一天天地進步。希望孩子在以後會越來越好，謝謝老師們，你們辛苦了！

⑺ 如何讓家長走進課堂

家長不再是教育的旁觀者，家長與教師不再是教育與被教育的關系，而應是平等的合作關系。家園合作、雙向交流、有效互動的教育效果是十分有效的。那麼，怎樣才能讓家長們了解我們幼兒園的工作，了解孩子們的幼兒園生活，進而由衷地加入到幼兒園的課堂中呢？ 一、了解家長的知識、職業背景，發揮家長的優勢 家長們有著不同的知識、職業背景，可以為幼兒園提供豐富的信息來源。利用家長的特長開展活動，不僅豐富了幼兒園的課程內容，同時也為教師、家長、幼兒提供了交流的機會。例如，在進行「有趣的線」這一主題活動中，我們讓孩子們搜集生活中的線，但是孩子們搜集到的結果並不理想，於是我們請焦昊的媽媽向我們介紹毛衣上的線是怎樣編織的；請洋洋的媽媽介紹電話線的原理；請悅悅的姥姥為大家講述樂譜上的線有什麼作用……這一拋磚引玉的做法非常有效，孩子們很快就找出了許多生活中各種各樣的線。 在活動中，我們做到提前預約，合理安排，既不影響家長的工作，又能保證活動的正常開展。 二、轉變家長的教育觀念，增強家長的參與意識 很多家長因為工作忙的原因，或者是對孩子注重養育而忽視教育等原因，對配合幼兒園教育工作重視不夠，給家園溝通造成了困難。因此，要通過多種途徑，鍥而不舍地做好家長工作，轉變家長教育態度，進而再引導家長成為我們的教育夥伴。 代嘉煜的媽媽是一名醫生，平時的工作非常忙，所以對孩子的幼兒園生活並不關心，當然也就談不上參與了。於是在進行「健康的牙齒」這一主題的過程中，我們作好了接洽工作之後，到代嘉煜媽媽工作的醫院進行了參觀。孩子們在參觀過程中正好有一位老爺爺在修牙，孩子們非常專注的看著，從觀察中對一些牙科的器具有了一些了解，這在我們參觀之前是預想不到的，輪到小朋友提問時，他們非常積極踴躍問出了各式各樣的問題，「阿姨為什麼會有齲齒？」「一點糖也不能吃嗎？」 「牙怎麼刷？」……醫生阿姨耐心細致的給予了講解，告訴了幼兒齲齒的產生是因為小朋友經常吃糖不刷牙，於是細菌繁殖，腐蝕了牙齒形成了小蛀斑，小蛀斑越來越大最後形成齲齒。然後又給我班幼兒一一檢查了牙齒，用小朋友的牙齒作為實例，讓幼兒體驗到齲齒的危害。從而也發現我班有部分幼兒的齲齒已有了發病的跡象，幼兒也產生了一定的危機意識。 在接下來的活動中，為我們提供了牙齒結構圖、牙齒模型等很多專業性強的教具，使我們的活動開展的更加順利了。 三、利用多種形式，激發家長參與課堂的興趣 家長的參與，為幼兒提供了交往的機會，激發了幼兒的熱情，促進了幼兒社會性的發展。 1、聘請家長作為班級的助教 在「有趣的線」的主題活動中，孩子們的興趣從幼兒園轉移到了家中，於是我們在「家園聯系」園地中『溫馨提示』上，給家長以啟示，讓他們了解這次主題活動的內容、目標，懂得了怎樣去支持、配合孩子們的活動，並能將自己童年的游戲和自己的孩子一同分享。於是亮亮的媽媽教給亮亮翻繩游戲「大紅棗」；東東的爸爸傳授一個「降落傘」；明明跟奶奶學了「小烏龜」…… 學會了的孩子們又來到幼兒園給其他的小朋友展示，還有的孩子帶來了雙人翻繩游戲，一會兒變成面條、一會兒變成了手絹、一會兒又變成了小橋……也有的孩子自己根據家長教的翻繩游戲，創造出了新的玩法，有繩子變把戲、幫蜘蛛結網、魔法繩……一時間，在孩子們的手中小繩能千變萬化，每個孩子的興趣達到了延續，手指的靈活性達到了鍛煉，培養了孩子們的合作意識，發揮了幼兒的想像力、創造力，叢中得到了快樂。 2、邀請家長做班級的客座教師 在「有趣的線」的主題活動中孩子們提出的編織中國結的想法難住了我們的教師，於是我們請來了賣中國結的家長。當孩子看到了教室中懸掛的精美別致、突顯民族文化底蘊的各種中國結時，都異常的興奮，紛紛尋找綵線，想動手去實際的操作，而家長也耐心細致地為孩子們進行了講解、示範，並逐個的輔導，直到孩子們和教師學會。 臨時教師工作卡幼兒姓名：家長姓名：來幼兒園當臨時教師的時間：當臨時教師的工作內容：當臨時教師的感想和建議： 利用家長中的教育資源，禰補了幼兒園教育資源的不足，他們深入淺出的專業介紹和示範，同時也使孩子們耳目一新，激發了更大的探究興趣，獲得探究的線索和支持同時也發揮了家長參與幼兒園教育活動的積極性，喚起了家長的主人翁意識，真正成為我們主題探究的合作夥伴。 3、鼓勵家長參與親子活動 圍繞主題「金色的秋天」我們開展了「我是小小製作家」「媽媽我和你一起來」「秋天收獲了」等一系列的親子活動，讓家長了解到我們的主題活動對孩子的全面發展所起到的作用，同時親子活動也增進了教師與家長，家長與幼兒之間的情感交流。在「秋天」的主題活動中，孩子們提出想去郊遊，到倡議書張貼出去後，家長們便給予了極大的關心與幫助，從制定計劃——設計路線——准備物品……都是由家長、幼兒、教師共同來商量完成的。在郊遊中，家長既是教師的協助者，又是孩子們的夥伴，大家一起拾落葉、野餐、寫生……使家長們認識了孩子們的另一面，孩子們也從中看到了平日生活中截然不同的爸爸媽媽。

⑻ 家長進課堂講什麼 家長課堂之教子有方 小學家長進課堂教案

有效的隨機教育常常是多種教育手段的靈活運用或綜合體現。它雖然不像專內門的教育活動那樣歷時較久、容層層展開，但如果運用得當，同樣可以對幼兒社會性品質的強化和內化起到不可或缺的、欲專門的教育活動相輔相成的積極的作用。因此在日常生活中，教師一定要善於觀察，抓住日常生活中的小事，有意識的引導和教育幼兒，這樣一定能在幼兒同情心的培養上取得良好的效果。