1. 小學科學作業我們還關心月球的什麼問題
1.月球的土壤年歲比岩石年歲更大之謎？
2.月球空心之謎。版
3.不銹鐵之謎。
4.月球放射性之謎。
5.乾燥的月權球上大量的水氣之謎。
6.月球表面呈玻璃狀之謎。
7.月球的磁場之謎。
8.月球內部神秘的"物質聚集點"之謎。
9.月球能不能住人的問題。等等。
2. 小學三年級下冊月球之謎這篇課文激發了人們什麼的興趣
小學三年級下冊《月球之謎》這篇課文激發了人們什麼的興趣?
《月球之謎》教學設計
教學目標：
1、有感情朗讀課文，通過自主學習，認識月球，了解月球，討論月球未解之謎。
2、培養學生就材料提出問題的能力，培養學生熱愛科學的興趣和探索精神。
3、積累一些與月亮有關的詩句。
教學重點：
了解月球是個什麼樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。
教學難點：
利用資料交流、古詩句積累和想像等手段，引導學生真正感受月亮的神秘和魅力，同時引導學生發現問題、提出問題。
課前准備：
課件資料、月球相關科學資料
教學過程
一、 創設情境，導入新課
月亮自古以來，就於人們結下了不解之緣，它尤其受詩人們的鍾愛。那皎潔的月光，富有變化的月形，激起了詩人們多少懷念與感慨，同學們知道哪些關於月亮的詩歌？（師生背誦有關月亮的詩詞）
月亮在詩人們的描繪下是如此的美好，課前大家針對自己不同的特長和興趣分小組展開的對月球的探索，現在就來看看我們的成果。（分別展示概念圖、詩詞網站、幻想畫和神話傳說）我真為大家的聰明智慧所嘆服！
二、學習課文
1、出示：皓月當空的情景
問：這樣的夜晚美嗎？這時候的月球像什麼呢？
2、出示：月兒彎彎的情景，這時候的月球又像什麼呢？
3、看到這兩幅照片，你有什麼感受，又什麼想法呢？把你的感受告訴大家，好嗎？
你們真是聰明，有一位大朋友和我們的想法是那樣相似，我們一起去看看吧！(一起讀讀第一自然段吧！)
4、我們誰也沒有到過月球，也不知道月球是啥樣子。請同學們閉上眼睛想像一下，月球表面會是什麼樣子的呢？（啟發學生多說）
5、月球上究竟是什麼樣子的呢？讓我們穿過時空隧道，回到1969年7月20日，跟隨兩名美國宇航員到月球上看看吧！出示月面圖，師解說：這里黑沉沉的，沒有水，沒有任何生命，是一片荒漠。
6、與我們想像的完全不一樣吧！月球上是一個怎樣的世界？你能用書中的一個詞語概括一下嗎？（十分奇異）
從什麼地方看出月球上的景色很奇異？（抓關鍵詞語並結合第二句理解）
7、出示自學要求：讀一讀3—6自然段；想一想月球和地球
有什麼不一樣；提出自己的疑問。
8、學生分組自學。
10、匯報交流
三、課外拓展
1、學生閱讀《月球的自述》：
晴朗的晚上，我悄悄撩開夜幕，懸在藍色天空上，把銀輝灑向大地，我冰清玉潔的身影，給人以美的享受，無限的情思。人們給我許多好聽的名字，如「素月」「嬋娟」……幼兒園小朋友也親切地叫我月亮姐姐。
我一直是人們嚮往的仙境，人間流傳著嫦娥奔月、吳剛砍桂等神話故事。於是，我便蒙上一層又一層神秘面紗。
人們經過幾個世紀的努力，終於實現了登月的願望。首次乘著宇宙飛船來拜訪我的人，一定會感到驚奇。因為在他們心目中，我一直是十分美麗的：有銀光閃閃的宮闕，有奇花異卉，到處是瓊枝玉樓。可是事實上，我僅有成片的環形山、坑坑窪窪的地面和一些地球上沒有的元素。由於缺乏氧氣，動植物根本不能在這里安家落戶。
有趣的是，行走在我的表面如同跳霹靂舞、太空舞。因為我的引力相當於地球的1／6，即使是最糟糕的跳高運動員，只需輕輕一躍，就會創造出數倍於奧運會跳高紀錄的好成績。
你們看見懸掛在空中的我，只有一個圓盤大，其實我的直徑有3476公里，大約是地球直徑的1／4，在太陽系的所有衛星中，我是老五。只因我離你們38萬多公里，看上去才顯得那麼小。
你們看見的月光，其實是我反射的太陽光。我是地球的衛星，環繞地球轉，地球又自轉，這中間平均每18年就有29次地球置身在我和太陽中間，太陽光正好被擋住不能射到我身上。不見我的影子，好像被吞蝕了，這種現象叫月蝕，也就是所說的「天狗吃月」。太陽光全部被擋住叫月全蝕，部分被擋住叫月偏蝕。還有，地球上的人終生只能看到我的正面，見不到我的反面，為什麼?那是因為我是地球的同步衛星，即我繞地球旋轉的周期和地球自轉的周期相同。
從1969年以來，人類已經六次實現了阿波羅載人宇宙飛船登月。聽說現在已有向月球移民的打算，我聽了真高興，因為我終日在茫茫宇宙中枯燥乏味地運動著，寂寞而孤獨。等到你們來了，就熱鬧了。
以十二萬分的熱忱盼望你們來做客，來定居。
2、說說你讀懂了什麼？指名匯報。
四、總結，布置課後作業：
講述：老師更相信，你們對月球探索的興趣也將繼續下去。建議在課外可以看看相關書籍、收集關於月球的知識，或者把今天在課堂上的猜想用幾句話、幾段話寫下來，作為習作小練筆。
五、 板書設計：
塵土是否能殺菌？
月球之謎 水藻為何鮮嫩青綠？
（十分奇異）
年齡是否比地球大？
注意：「關乎天文，以查實變；關乎人文，以教化天下」小學三年級下冊《月球之謎》這篇課文激發了人們探索月球奧秘，掌握天文知識，為人類服務的興趣?
3. 小學五年級下冊綜合實踐活動教案月球之謎探查
第1周課題一、我的偶像教學目標1、使學生理解偶像的含義，懂得正確地尊崇自己的偶像。2、幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。重點幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。課前准備收集名人圖像教學過程一、提問導入：1、你的心目中有沒有崇拜的偶像呢？2、板書課題：一、我的偶像二、新課：1、出示名人圖像，指名學生說出他們的名字。2、學生分組討論：我心目中崇拜的偶像。3、小組匯報討論結果。4、教師引導：（1）將崇拜的淺層發展到深層。（2）除了崇拜明星外，更要崇拜偉人、英雄以及具有改革、創新的改革家、企業家，學會從他們身上找到理想、人生價值、青春光輝的真實內涵。三、小結：崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同學們在崇拜中激勵自己，以實際行動向偶像學習，使自己成為實現自我期待和社會期待的動力。四、布置作業：看看身邊有哪些值得我們崇拜的人。五、板書設計：1、我的偶像教學目標後記第2周課題二、校園安全搜查線教學目標1、通過校園內的意外受傷事故，了解校園內的安全隱患。2、提高同學們的自我安全保護意識。重點提高同學們的自我安全保護。課前准備分好小組，每組派發調查表格。教學過程一、導入：同學們，我們每天在校園里快活地學習、生活。可是，如果我們不注意安全，一不小心就會發生意外受傷的事情。今天老師就讓大家一起在校園里，調查一些校園內的安全隱患。二、新課：1、給同學們布置調查時要注意的一些事項。2、按各組安排分別到校園的各個地方去調查。3、小組把調查的結果進行討論通過，整理記錄，派代表向老師匯報調查結果。4、老師根據各組匯報的情況進行分、總結。5、安排宣傳委員進行校園安全宣傳。三、板書設計：2、校園安全搜查線教學目標後記第3周課題三、意外受傷的原因教學目標1、通過學習讓學生認識到危險的行為是導致意外受傷的原因。2、初步培養學生的判斷能力和分析能力。教材分析重點正確認識導致意外受傷的危險的行為。課前准備課文圖片的投影片。教學過程一、導入：同學們，我們每天在校園里學習、活動，不知大家有沒有發現，一些在我們看起來很普通的活動，卻隱藏著極大的危機，威脅著我們的人身安全。二、新課：1、出示課文插圖的投影，請同學們討論：（1）這些屬於什麼行為？（2）可能會導致什麼後果？2、分組討論，指名匯報。3、同學們在校園內還有哪些不安全的行為呢？4、討論：如果你發現這些行為，你會怎麼做呢？你想對這些同學提出什麼建議呢？5、歸納總結。三、板書設計：3、意外受傷的原因教學目標後記第4周課題五、果園實踐活動教學目標1、在活動過程中了解各種水果的特點及果樹的生長環境。2、在學習活動中讓學生學會合作。教材分析重點了解各種水果的特點及果樹的生長環境。課前准備分好小組，每組派發記錄表格。是三秦和陝西師范大學一起出版的那個教材嗎？
4. 月球之謎哪些已有答案,哪些還未解開的謎
永遠一個面朝向地球,並且在背向地球的一側地貌與面向地球一側的地貌截然不同
月球上最大的隕石坑加格林坑深度只有4英里,同等比例放在地球上遠不止這個數字,遂有人猜測月表下4英里深開始是人造部分?
登月的宇航員聽到了鍾聲,懷疑月球是空心的,結合上一條,即月球表面4英里下位人造中空空間
月球上的飛機,美國二戰時期失蹤的飛機,出現在月球表面,布滿了青苔和隕石撞擊痕跡
月球與太陽的大小比例以及距地球的距離比例導致在地球上看來,月球與太陽幾乎一樣大,這只是巧合嗎?
月球正在以緩慢速度遠離地球
5. 小學課文月球之謎，除了文中的未解之謎，還知道哪些未解之謎
月球上的智能， 宇宙飛船「月球軌道2號」在靜海（月球上的平原）上空49 km高度拍攝到月面上有方尖石。美國科學專欄作家桑德森指出，「這些方尖石底座的寬度為15 m，高為12~22 m，甚至有可能達到40 m。」法國亞歷山大·阿勃拉莫夫博士對這些方尖石的分布作了詳細的研究。他計算了方尖的角度，指出石頭的布局是一個「埃及的三角形」。他認為，這些東西在月球表面的分布很像開羅附近吉澤金字塔形的分布……方尖石上許多「侵蝕」產生的幾何圖形線條，不可能都是「自然界」的產物，在靜海的方尖石照片上，人們發現了極其正規的長方形圖案。
「阿波羅11號」在執行計劃期間，阿姆斯特朗在回答休斯敦指揮中心的問題時吃驚地說：「這些東西大得驚人！天哪，簡直難以置信！我要告訴你們，那裡有其他的宇宙飛船，它們排列在火山口的另一側，它們在月球上，它們在注視著我們……」到此無線電播音突然中斷，美國地面無線電愛好者也只抄報到這里，那麼，阿姆斯特朗看見了什麼呢？美國宇航局再沒有解釋。
「阿波羅15號」飛行期間，斯科特和歐文再度踏上月球的土壤。在地球上的沃登十分吃驚地聽到一個很長的哨聲，隨著聲調的變化，傳出了20個字組成的一句重復多次的話，這陌生的發自月球的語言切斷了同休斯敦的一切通信聯系。此事至今還是一個未解開的謎。宇航員柯林斯曾獨自在月球軌道上飛行，他見到一些月面痕跡使他大為吃驚。迄今為止，謎底也沒有解開。
紐約市居民讀到那些新聞，無不大感驚異。《紐約太陽報》報道：英國天文學家赫謝爾爵士發現月球上確有生物。
該報報道，赫謝爾使用一架放大能力為42 000倍的大型望遠鏡觀察月球，極其清晰地認出多種動植物：僅在月球一角，就看到38種森林樹木、70多種其他植物和16種動物，其中包括狀如馴鹿的小獸、駝鹿、麋、長角的熊、無尾的兩足海獺。
《紐約太陽報》每天都刊載新的發現。記者洛克根據赫謝爾在權威的《愛丁堡科學學報》上發表的報告，為驚奇不已的讀者天天報道月球上的景象：有18 m高的紫水晶、大片大片的罌粟田、一座藍寶石砌成的宏偉廟宇、一群群的水牛等等，水牛眼睛上長著肉簾，幫助眼睛適應交替的光和黑暗。
更加引起讀者興趣的，自然是發現了月球居民。他們的樣子又像人又像獸：高約1.2 m，全身長滿有光澤的紫銅色毛，臉部稍黃，從臉色看來相當聰明。背部有翅，會飛，說話時手舞足蹈，在湖裡洗澡。
這些文章曾轟動一時，《紐約太陽報》銷量激增。在此之前，它的銷量本來一直下降，這時一躍成為紐約市銷量最大的報紙。全美國甚至歐洲的報章都轉載該報的文章。《紐約太陽報》把文章印成小冊子，發行6萬份，一銷而空。
最令人感到意外的是，洛克的獨家新聞竟然是一派胡言。原來洛克為了扭轉《紐約太陽報》銷量不斷下降的趨勢，捏造了整個故事。赫謝爾在開普敦主持的天文台確有一架放大能力不小的望遠鏡，只是在洛克筆下，體積比實際大了10倍，放大倍數更大了幾千倍。《愛丁堡科學學報》這份刊物也是有的，不過早已停刊了。除此之外，一切都是虛構的，只是洛克文筆極好，引用科學資料又恰到好處，令人信以為真。
當然，並非人人都輕易上當。美國天文學界就十分懷疑。某天，耶魯大學的科學家代表團突然找到報館，要求看看赫謝爾的原文。
洛克施展詭計，推說那些報告在印刷廠里。科學家滿腹狐疑，不肯罷休，逼著洛克說出印刷廠的名字和地址，隨即趕往印刷廠。
洛克想盡辦法，總算在科學家趕到前找到印刷廠老闆，說服他欺騙科學家，推說那些文章剛送到別處了。就這樣他抄小路走捷徑，趕在科學家之前找到他的印刷廠朋友，編造一些謊言，讓科學家再找別家印刷廠，到處奔波，徒勞無功。
在今天看來，這樣的騙術也能得逞，實在有點不可思議，可是那時通信事業不發達，沒有飛機、電話或電視，騙局要好久才會敗露。大概過了兩三個月，赫謝爾才聽到有關自己「驚人發現」這回事，出來澄清真相。事情敗露後，洛克自然無地自容，被迫辭去在《紐約太陽報》的職務。
紐約市的居民很快又會在其他報章看到不同的故事，大概總不會輕易忘記這次有關月球的天方夜譚吧。
關於月球發現的另一種觀點是，月球是空心的。當美國「阿波羅11號」宇宙飛船1969年7月20日月球登陸成功以後，不少月岩標本被帶回到地球上來，對這些樣品的分析結果使人吃驚。蘇聯天體物理學家瓦西尼和曉巴科夫撰文道：「月亮可能是外星人的產物，15億年來，它一直是他們的宇航站。月亮是空心的，在它荒漠的表面上存在著一個極為先進的文明。」
「阿波羅計劃」進行中，當2號宇航員回到指令艙3 min後，「無畏號」登月艙突然墜毀於月球表面。設置在距墜毀處72 km的地震記錄儀記錄到了持續15 min的震盪聲。聲音越傳越遠，慢慢減弱，先後共延續了30 min。這種無線電震盪，好像一隻巨大的鍾發出的聲音。如果月球是實心的，那麼這聲音只會延續1 min。這一現象摒棄了有關科學界已完全認識了月亮的構成和月球性質的理論和假設。我們的月球可能是空心的，那麼也真的可能曾有過智能生物的存在。
轉自網路
6. 四年級上冊寒假作業里的月球之迷答案
P1
一、與左邊連線從上到下依次是： 一日三秋
一鳴驚人
一落千丈
一本萬利
二、閉 川 久 神 船 智 冰
三、C
四、侄子 外甥 行人 顧客 讀者 聽眾
P2
一、(略)
二、
東吳招親——弄假成真
周瑜打黃蓋——一個願打一個願挨
關公面前耍大刀——自不量力
呂布見貂蟬——迷上了
「文海拾貝」
留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。——唐杜甫《獨步江畔尋芳》
草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。——唐·王維《觀獵》
待到重陽日，還來就菊花。——唐·孟浩然《過故人庄》
人閑桂花落，夜靜春山空。——唐·王維《鳥鳴澗》
P3
一、(略)
二、
「清」——右邊的「青」，表示這個字的讀音;左邊是個「氵」，表示與水有關。
「菜」——下邊的「采」， 表示這個字的讀音;上邊是個「艹」，表示花草類植物。
四、
大頭小，小身大，頭小身大才是尖。
紅旗風中(飄)，樹葉水上(漂)，右邊加瓜是水(瓢)。
P4
一、與左邊連線從上到下依次是： 法官
教師
醫生
作家
史學家
二、 張衡 司馬遷 司馬光 李時珍 王羲之 蔡倫
三、1、海內存知己，天涯若比鄰。
2、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
3、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
4、三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。
四、放虎歸山→山高水長→長篇大論→論功行賞→賞心悅目→目中無人→人山人海→海闊天空。
P5
一、
記載(Zǎi)裝載(Zài)朝向(Cháo)朝陽(Zhāo)散落(Sǎn)散布(sàn)
二、
1、老婆婆的禮物是真誠的微笑。
老婆婆雖然很窮，但她總是把家裡最好的東西與別人共享;當別人有求於她時，她總是真誠相待，以樂觀的心境感染著身邊的每一個人，她的微笑給了他人勇氣和力量。
2、(略)
P6
一、與左邊連線從上到下依次是：聰明伶俐
和平友誼
任勞任怨
出淤泥而不染
堅貞不屈
正直虛心
二、1、朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。(李白《早發白帝城》)
解落三秋葉，能開二月花。(唐 李嶠《風》)
畢竟西湖六月中，風光不與四時同。(宋 楊萬里《曉出凈慈寺林子方》)
死去元知萬事空，但悲不見九洲同。(宋 陸游《示兒》)
千里黃雲白日曛，北風吹雁雪紛紛。
2、(略)
P7(略)
P8
一、杜甫 夏 文 史記 吳帶當風 張仲景 傷寒雜病論
二、這次拔河比賽五(1)班打敗了，五(2)班獲得了冠軍。
這次拔河比賽五(1)班打敗了五(2)班，獲得了冠軍。
P9一、
錯(措) 箭(劍) 急(及) 絕(決) 晴(睛) 曲(屈)
造句略
二、依依不捨 以貌取人 一鳴驚人 啞口無言
文海拾貝
1、 有錢 很窮 有錢的人怎麼會很窮呢? 世界上不是所以東西都可以用錢來衡量;錢能滿足物質需要，卻換不來內心的滿足。
2、 沒有錢的生活 身心不能得到滿足，情操失去大自然的陶冶，成長沒有了自由，人離開了社會的歷練。
3、 富有不只代表有錢或經濟實力，自由是一種財富，友誼是一種財富，真理也是一種財富。
P10
左一、D
二、
見識：1(②)2(①)，清1(⑤)2(②)3(④)4(①)。
右一、D
二、1、不僅……也……
2、雖然……但是……
3、哪怕……也……
P11
1、狗、長頸鹿、蝙蝠、大猩猩、大象
2、只見一隻狗正四隻腳趴著睡在門口，耳朵緊貼在地面上。小明還沒有走近它，它就一下子跳了起來。
長頸鹿趴在地上，長長的脖子繞了一個彎，把頭擱在自己的背上，閉著眼睛，一動也不動。
蝙蝠是倒掛著睡覺的。它們用後肢的尖爪鉤住樹枝、屋檐、石縫，掛得可牢啦。
它側著身子，頭枕在胳膊上，睡得真香。
只見大象有的站著，有的躺著。非洲象愛站著睡覺 ，亞洲象愛躺著睡覺。
P12
一、(略)
二、
1、(壯麗)，2、(美麗)，3、(優良)，4、(優異)。
三、