① 小學六年級最美麗的書包閱讀以及答案
1、眼睛裡的渴望
2、「？？」，，？
3、想說的：我卻沒機會上學、欣賞句：小姑娘笑了，笑得是那內樣甜，美麗的大容眼睛裡流露出說不盡的欣喜與感激。剎那間，那目光落在我的書包上，又突然如閃電一般轉移開。傣家小姑娘的眼皮垂了下來，長長的睫毛遮住了她那雙明眸。
4、第一段：1—5段，我在漫步過程中碰到一位渴望讀書的小姑娘，並且她希望用樹菠蘿和我換書。第二段：6、7段，我把書送給小姑娘後，她非常高興，並把一筐的樹菠蘿留給了我。第三段：最後一段，小姑娘留給我的深深印象。
5、她渴求的是去上學。通過這篇文章，我想到我現在的生活是多麼的幸福，有書讀，而其他邊遠的地區還有許多不能讀書的孩子，我們應該好好學習，珍惜現在的生活，並盡可能的幫助那些貧困的孩子。
② 小學六年級閱讀題材料及其答案
一場突然而至的沙暴，讓一位獨自穿行大漠的旅行者迷失了方向。更可怕的是，裝干糧和水的背包都不見了。翻遍所有的衣袋，他只找到一個泛青的蘋果。
「哦，我還有一個蘋果。」他驚喜地喊道。
他攥著那個蘋果，深一腳淺一腳地在大漠里尋找著出路。整整一個晝夜過去了，他仍未走出空闊的大漠。飢餓、乾渴、疲憊感一齊湧上來，望著茫茫無際的沙海，有好幾次他都覺得自己快要支撐不住了。可是看一眼手裡的蘋果，他又覺得有了希望，陡然又添了些許力量。他捨不得吃掉這最後一個蘋果，於是，他抿抿乾裂的嘴唇，繼續邁步前行。
頂著炎炎烈日，他艱難地跋涉。已數不清摔了多少跟頭了，只是每一次他都掙扎著爬起來，踉蹌著一點點地往前挪。他心中不停地默念著：「我還有一個蘋果，我還有一個蘋果……」
三天以後，他終於走出了大漠。那個他始終未曾咬過一口的蘋果，已乾巴得不成樣子，早已無法食用，他卻還寶貝似地攥在手中，始終不忍丟棄。
掩卷深思，在敬佩旅行者之餘，我不禁驚訝：一個看似微不足道的蘋果，竟然有如此神奇的力量。
1、細讀短文，根據意思寫出詞語
（1）身體感覺勞累。 （ ）
（2）爬山蹚水，比喻行路辛苦 ( )
(3)盡力支撐 （ ）
2、」三天以後，他終於走出了沙漠。「你從"終於」這個詞中體會到了什麼？
3、文章最後一段中，「微不足道」是指（ ）「神奇的力量」是指（ ）
4、讀了這篇文章，你最大的感受是什麼？
幾年前，武漢發生了一起火車汽車相撞的事故。
一輛早班的公共汽車擱淺在一個無人看守的道口，駕駛員下車找水去了。是農歷正月，天寒地凍，十幾名乘客都舒舒服服地呆在還算暖和的車廂里，誰也沒有想到大禍的將臨。
沒人留意到火車是幾時來的，從遠遠的岔道。只能說，是呵氣成霜的車玻璃模糊了眾人的視線，而馬達的轟鳴和緊閉的門窗又隔絕了汽笛的鳴響。當發覺的時候，一切都晚了。
一切都停止了，卻突然間爆發出孩子的哭聲。
那是一個兩三歲的小孩子，就躺在路基旁邊一點點遠的地方，小小整潔的紅棉襖，一手揉著惺忪的眼睛，還不知發生了什麼事，只一味哭叫：「爸爸，爸爸……」
有旁觀者說，在最後的剎那，有一雙手伸出窗外，把孩子拋了出來……他的父親，後來找到了。他身體上所有的骨頭都被撞斷了，他的頭顱被擠扁了，他滿是血污與腦漿的衣服看不出顏色與質地……是怎麼認出他的呢？
因為他的雙手，仍對著窗外，做著拋丟的姿勢。
好幾年前的事了，早沒人記得他的名字，只是，在經過這個道口的時候，還會有人指指點點：「曾經，有一個父親……」如今，那個孩子該蹦蹦跳跳去上學了吧？
1、用一句話寫出短文講了一件什麼故事？
2、事情的起因是：（ ），當火車與汽車相撞的瞬間，那位父親卻已經做出了一個決定：（ ）
我終於戰勝了自己
空氣死氣沉沉的，打開的窗子透不進來一絲風。考場上我如坐針氈。面對最後一道政治題，我束手無策我那近乎麻木的大腦沒有一點思路。看著考卷上的「開闊地」，我心裡感到一陣慌亂。周圍好靜呀！只能聽到「沙沙沙」的答卷。我真羨慕那些同學，他們寫得那樣流利！監考老師背靠著椅子閉上了眼。前面一個同學把手伸向了桌內，慌張地翻著課本…… 我這時渾身燥熱，能聽到心跳的聲音。我敢說，哪怕只是看一眼課本，也能喚醒我的回憶，使我擺脫目前的困境。我眼睛盯著老師，手也不由自主地伸向桌內，已經書了，這時，監考老師突然睜開眼睛，我趕緊縮回手，心差一點沒蹦出來。我深深地吸了一口氣，努力使自己鎮靜下來，集中精力從頭檢查起試卷來，可那道難題仍像鬼影一樣纏著我的心。前幾門考得不太理想，
政治一向是我的強科，就指望它拿分了。這科如果考砸了，總成績可就完了。想到這里，我又有了偷看的念頭，同時在心裡原諒自己：就這一次，下不為例，今後我一定好好復習。當我的手又一次觸到課本時，
我突然發現我的好朋友小萌正在朝我看。頓時。我渾身冒出了冷汗。我看到了他那驚愕的眼神！我忽然感到我的所作所為是多麼可怕，我這是可恥的作弊行為！如果事情被揭穿，老師、同學們會怎樣看我……更重要的是我將失去誠實的品德。想到這里，我趕緊縮回手，閉上眼睛，努力使自己狂跳的心平靜下來，然後又集中精力思考起來…… 起風了，窗外的白楊發出輕輕的「刷刷」聲，那微風就像一雙柔軟的手，拂去了我心頭的灰塵，我頓時感到一陣輕松。我的思路漸漸清晰起來，慢慢的，這道題居然被我答出了一大半。
走出考場，我如釋重負。我第一次不為失去幾分而感到懊喪，分數在我眼裡第一次變得不那麼重要。因為還有比分數更重要的東西我沒有失去，我終於戰勝了自己！
21．緩緩地轉身上樓（1分）感到慚愧，但心又不甘（1分）我轉身回樓，坐在復習桌前（1分）心靜如水，戰勝了自我（1分）（大意正確，即可得相應的分）22．議論（0.5分）敘述（0.5分）議論（0.5分）敘述（0.5分）23．看見你媽辦公室的燈亮著，還以為是你媽在辦公，不想竟是你在用功（1．5分，大意正確，即可得相應的分）好孩子，你這么下工夫，肯定能考上大學（1．5分，大意正確，即可得分）24．①舉例典型，體現自我剋制（1分）②敘議結合，語言准確（1分）③不超100字（1分）25．人經歷的困難與挫折越多，承受壓力的能力就會越強，經驗也會越豐富，因而克服困難、消除挫折的能力也就越強。（3分，大意正確，即可得相應的分）這是請到2002年中考答案
我在街上走著……一個乞丐──一個衰弱的老人擋住了我.
紅腫的、含著淚水的眼睛,發青的嘴唇,粗糙、襤褸的衣服,齷齪的傷口……呵,貧困把這個不幸的人,弄成什麼樣子啊!
他向我伸出一隻（①）、骯臟的手……他呻吟著,他哀求施捨.
我伸手搜索自己所有的口袋……沒有錢包,沒有表,也沒有一塊手帕……我隨身什麼東西也沒帶.
但乞丐在等待著……他伸出來的手,無力地擺動著和發著顫.
我惘然無措,惶惑不安,緊緊地握了握這只骯臟的（②）的手：「請原諒,兄弟!」
乞丐那對紅腫的眼睛凝視著我；他發青的嘴唇笑了笑──而且,他也緊緊地握了握我（③）的手指.
「哪兒的話,兄弟!」他嘟噥著說,「這已經是很可感謝的了,這也是恩惠啊,兄弟!」
我明白,我也從我的兄弟那兒得到了.
1、用「——」畫出文中描寫乞丐外貌的句子.讀了這一段話,你有什麼感受?
2、用「~」畫出文中描寫「我」的動作、神態和語言的句子
3、幾次提到了「施捨」?分別是什麼含義
①在我住的這一棟樓的前邊，是一片開闊的空地。這片向陽的地方，從早晨太陽一升起，地上便紅地毯一般，鋪滿了霞光。中午，一直到傍晚，太陽被西邊的高樓遮擋之前，空地上都是一片明媚的陽光。
②多好的一塊空地。花工們便將這里設計成一座小小的花園，四周栽種上一些秋季會抽出茸茸的花穗的纖草，擁圍著一個圓圓的花壇。種些什麼呢？見花工們細細地松軟著花壇的濕土，人們猜測著。自然是薔微①了，花工們說。
③不多日子，油黑的薔微葉子便密密地遮蔽了黃土；似乎這期間，不過一陣、兩陣小雨，人們一如既往匆匆走過那花壇，忙各自的事情。突然一日，有人驚奇地喊了一聲：「多好的玫瑰！」
④人們好像一下子被那花驚醒了。紅的、黃的、粉的，一時間各色玫瑰，競相綻放開來，惹得人眼裡一亮一亮。有一些美麗的花朵裝點生活，日子平添了些色彩、滋味和樂趣。大人、孩子，過路時總會留住腳步，欣賞一番。大樓里常年不曾搭話的領居，此時也都能找到共同的話題。堅硬的生活，頓時變得柔軟多了。
⑤人們誇獎那些花朵、花工之後，便要說太陽明亮的照耀，才使花朵有了色彩。不過，誰也說不清是花朵選擇了太陽，還是太陽選擇了花朵。
⑥可 是有一日，有孩子突然提醒大人們，到樓後去看看，說那裡也有花。
⑦樓後？怎麼可能呢？那裡的陽光，結結實實被這樓房遮掩著，而且還有一些高大的槐樹，枝丫互相勾扯著，地上是永遠的潮濕和陰涼，甚至還有一些灰塵和垃圾被風卷到那裡。春天，當所有的地面上都乾乾的、亮亮的，惟獨樓後骯臟的殘雪還遲遲不肯化開。那裡怎麼會有花呢？
⑧拗不過孩子的拉扯，就到樓後看看去吧！這時已是傍晚，朦朦朧朧的月光下，人們果然看到白花花的一些已綻放的花朵。粗粗的、長長的花朵，挺在碩大的綠葉上，倒像是插了滿頭玉簪、銀簪的古代仕女。莊重里透著一些羞怯，沒有人能叫出那花的名字，只是花開得雪白，單純而聖潔，讓人燥熱的心頭有被一股清涼清涼的水酒洗過一般舒坦。
⑨第二天，趕快去問花工，回答說：「那是白玉簪，性喜陰涼潮濕，花開得高潔得很哩。」
⑩於是，這棟樓美麗了。樓前，陽光下，奼紫嫣紅；樓後，月光下，潔白如雪。隨即，也就有人告訴自己的孩子：你看，生活的路多寬！有陽光，就去做玫瑰，開得熱烈、大方些；沒有陽光，也別怨天尤人，白花照樣可愛。
(11)對了！這才是生命的選擇。生命的偉大也正在於這選擇的正確。
[注] ①薔薇：這里指薔薇科。薔薇科中有桃、蘋果和玫瑰、月季等許多著名的果樹和花木。
1．從文中找出兩個能分別概括玫瑰花和白玉簪花色彩特點的詞語，再說說這兩種花各自是在怎樣的環境中生長綻放的。（4分）
2．請你根據第⑩段劃線句，從三個方面說說這棟樓「美麗」在哪裡。（3分）
3．體會作者的寫作意圖，請你說說白玉簪花美在哪裡。（4分）
4．對第⑧段的理解不正確的一項是（2分）
A．作者主要從色彩、形態、氣質以及人們的感受這四個方面，對白玉簪花進行了生動的描寫。
B．本段運用了比喻、擬人的修辭手法，生動形象地描寫出白玉簪花外在的形態美和內在的氣質美。
C．白玉簪花不但能夠美化環境，具有供人觀賞的價值，而且能夠消除天氣燥熱，具有清爽怡人的價值。
D．「粗粗」、「長長」、「碩大」突出了白玉簪花的健美；「羞怯」含畜地表現了白玉簪花的柔美。
《生命的選擇》答案
1．玫瑰花：奼紫嫣紅 在陽光的照耀下，在松軟的花壇濕土中生長
白玉簪花：潔白如雪（雪白白花花） 在沒有陽光，潮濕、陰涼、骯臟的環境中生長（本題4分。「詞語」各1分，「環境」各1分。）
2．（1）空間（樓前樓後開滿鮮花）
（2）時間（白天晚上都有花開）
（3）色彩（色彩紛呈）（本題3分。每一方面1分。）
3．（1）無論在怎樣的環境中都不怨天尤人。
(2）努力奮發向上體現自己的生命價值。
（3）外形美麗（本題4分。第一個要點2分，第二個要點2分。）
打字不易，如滿意，望採納。
③ 小學六年級語文閱讀訓練題帶答案的
http://wenku..com/view/323c65d080eb6294dd886c34.html
是文庫里的，而且是免費，共12篇。不過如果你需要長期練習，我建議你還是去書店買一本閱讀題的書，題目又多，而且肯定有答案。
④ 六年級課外閱讀題（有答案）
（一）我不能忘掉祖國
1908年，宋慶齡15歲，就進了喬治亞洲梅肯市的威斯里安女子大學，她是個文靜而沉思的女孩子。她想到將來要為窮苦的祖國人民做事，就更加勤奮地學習。
有一次，班裡要討論歷史方面的問題，她認真地（搜 收）集資料，認真地思索，做了充分准備。
在討論會上，一位美國學生站起來發言。他說：「我認為歷史的發展是難以估計的。你們看，那些所謂文明古國，譬如亞洲的中國，已經被歷史淘汰了，人類的希望在歐洲，在美洲，在我們這里……」
這時，坐在前排的宋慶齡不以為然地搖了搖頭。她緊鎖雙眉，耐心地聽著美國同學的發言。
那位同學剛講完，宋慶齡就站起身來。教室里立刻靜下來了。宋慶齡顯得有些激動，但她仍然用（溫和 柔和）的聲調說：「歷史確實是在不斷變化的，但它永遠屬於億萬大眾。具有五千年文明歷史的中國，沒有被淘汰，也不可能被淘汰。有人說中國像一頭沉睡的獅子，但它決不會永遠沉睡下去。總有一天，東亞睡獅的吼聲將（震動 振動）全世界！因為它有廣闊的土地，勤勞的人民，悠久的歷史，富饒的物產，有無數革命志士，為了它的振興正在進行著（堅 艱）苦卓絕的斗爭！」
教室里響起了熱烈的掌聲。大家交口稱贊：「說得好，以理服人。」「這些話多麼有力量！」
宋慶齡雖然身在國外，但她時時刻刻關心著國內的情況，她常對同學說：「我不能忘掉祖國，我對祖國充滿了理想和希望！」
1、用「﹨」劃去文中括弧里錯誤的字和詞。
2、聯繫上下文解釋帶點的詞語在文中的意思。
淘汰—— 交口稱贊——
3、就短文的題目，請你提出一個有價值的問題？並自己試著回答。
問題：
回答 ：
4、仔細閱讀課文，回答問題。
（1）宋慶齡說：「中國沒有被淘汰，也不可能被淘汰」的理由是什麼？
_____________________________________________________
_____________________________________________________
（2）大家為什麼對宋慶齡的發言「交口稱贊」 ？
_____________________________________________________
_____________________________________________________
（3）文中的最後一句話表達了宋慶齡的什麼樣的思想感情？
_________________________________________________
5、讀了這篇文章之後，你想到了以前學的哪篇愛國課文？此時，你有什麼感受和啟發？
6、寫出一個愛國名言。
參考答案：
1、劃去收、柔和、振動、堅。
2、淘汰—— 中國不會被歷史埋沒，也不可能埋沒，總有一天，中國會震動全世界！
交口稱贊——大家對宋慶齡以理服人，有力量的話贊不絕口。
3、答案不唯一，但一定要有價值。如：宋慶齡為什麼不會忘掉祖國？答:因為宋慶齡有一顆愛國心。雖然身在國外，但她時時刻刻關心著國內的情況，她對祖國充滿了理想和希望！」所以宋慶齡不會忘掉祖國。
4、
（1）理由是中國有廣闊的土地，勤勞的人民，悠久的歷史，富饒的物產，有無數革命志士，為了它的振興正在進行著艱苦卓絕的斗爭！」
（2）因為宋慶齡說得好，以理服人。而且說的那些話有力量！
（3）文中的最後一句話表達了宋慶齡一心愛國，對祖國充滿了理想和希望的思想感情。
5、愛國課文即可，圍繞愛國談感受即可。
6、愛國名言即可。
如：為中華崛起而讀書。——周恩來
天下興亡，匹夫有責。——（清）顧炎武
愛祖國高於一切。——（波蘭）肖邦
（二）
現在我已經有了很多作品，出版了一部部小說、戲劇和電影劇本。我越來越體會到我當初是多麼幸運。我有個慈祥的母親，她常常對我說：「巴迪，這是你寫的嗎?精彩極了!」我還有個嚴厲的父親，他總是皺著眉頭，說：「這個糟糕透了。」一個作家，應該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創作的源泉。但是僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：「小心，注意，總結，提高。」
這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際：「精彩極了」，「糟糕透了」；「精彩極了」，「糟糕透了」……它們像兩股風不斷地向我吹來。我謹慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風颳倒。我從心底里知道，「精彩極了」也好，「糟糕透了"也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點-----那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。
1、第一自然段中找出兩對反義詞。
（ ）---（ ） （ ）---（ ）
2、慎」的音序是（ ），部首是（ ），「謹慎」的意思是 。
3、為什麼說「我」是幸運的？
4、讀了這篇文章後，我明白了愛有兩種形式，是哪兩種呢？這兩種愛有什麼作用？
5、你認為文中哪句話含義最為深刻，找出來畫「 」。
參考答案：
1、慈祥—嚴厲 精彩—糟糕
2、「謹慎」的意思是：小心
3、因為正是這兩個稱贊的愛 和 批評的愛，使我在愛的鼓舞下，努力地向前，成為一名作家。
4、稱贊的愛 批評的愛 作用：這兩種愛都是我努力地向前的動力。
5、我從心底里知道，「精彩極了」也好，「糟糕透了"也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點-----那就是愛。
（三）鄭板橋
△ 鄭板橋是清朝的一位書畫家。小時候，他聰明好學，但家裡很窮，夜裡讀書沒錢買燈油，他經常到附近一個古廟里，借著佛燈讀書。後來中了進士，當了縣令。
△ 鄭板橋一生最傑出的成就，是在詩書畫方面獨樹一幟，號稱「詩書畫三絕」。他的詩大都來自現實，來自生活，言之有物，讀起來妙趣橫生。
他寫的字大大小小，歪歪斜斜，如亂石鋪路，但是給人以一種特殊的美感，自成一家，這就是他的「板橋體」。如今還有不少人在模仿他的書法呢！
鄭板橋的畫也聞名於世。他特別喜歡畫蘭、竹、石。他認為蘭花四時不謝，竹子百年長青，石頭萬古不移，是值得歌頌的。
△鄭板橋在淮縣當縣令時，因那裡鬧災荒，他私自開倉救濟老百姓而被罷官。從此，他回到家鄉以賣畫為生。可他有個怪脾氣，一些財主、官吏依仗財勢叫他畫，他卻偏不畫。
鄭板橋賣字畫所得的錢，大多數給了窮人。他身背一個長口袋，賣畫的銀子放在裡面，一路散發給窮苦百姓，走到家銀子也散發光了。
△鄭板橋活到七十三歲。他的一生給我們留下了許多寶貴財富，永遠值得我們懷念。
1、從短文中找出三個成語寫下來。
2、 聯繫上下文解詞語。
妙趣橫生——
聞名於世——
3、根據文章回答問題。
（1）鄭板橋一生傑出的成就是 。
（2）鄭板橋特別喜歡蘭、竹、石的原因是什麼?
。
(3) 「板橋體」的特點是 。
4、簡要概括鄭板橋同情窮苦百姓的兩件事。
第一件：
第二件：
5、文中用（ ）給文章分成了四段。概括段意。
第一段：
第二段：
第三段：
第四段：
參考答案：
1、獨樹一幟 妙趣橫生 萬古不移
2、 聯繫上下文解詞語。
妙趣橫生——美妙的情趣，充分地表現出來。
聞名於世——全世界都有名。
3、根據文章回答問題。
（1）鄭板橋一生傑出的成就是詩書畫方面獨樹一幟，號稱「詩書畫三絕」。
（2）鄭板橋特別喜歡蘭、竹、石的原因是什麼?
蘭花四時不謝，竹子百年長青，石頭萬古不移，是值得歌頌的。
(3) 「板橋體」的特點是： 他寫的字大大小小，歪歪斜斜，如亂石鋪路，但是給人以一種特殊的美感，自成一家。
4、 簡要地概括鄭板橋同情窮苦百姓的兩件事。
<1>鄭板橋當縣令時，私自開倉濟貧被罷官。
<2>鄭板橋把賣字畫的錢發給老百姓。
5、用（ ）給文章分成四段。概括段意。
第一段：鄭板橋是清朝書畫家，從小聰明好學，中了進士，當了縣令。
第二段：鄭板橋的詩書畫獨樹一幟，號稱「詩書畫三絕」。
第三段：鄭板橋被罷官後，用賣字畫的錢救濟窮人。
第四段：鄭板橋一生留下了許多寶貴財富，值得我們懷念。
（四） 生命的掌聲
我常常想起一個關於掌聲的故事。
那時我上高中一年級的時候，班裡有位叫英子的女孩兒，文靜漂亮，但是總愛蜷縮在教師的一角。上課前，她早早的就來到了教室，下課後，她又總是最後一個離開教室。後來我們才知道，她的腿因為得了小兒麻痹症而落下了殘疾，她不願意讓別人看到她走路的姿勢。
演講課時，老師讓同學們走上講台講述一個小故事。輪到英子講的時候全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。演講老師是剛調來的，還不了解英子的情況，她就一直點英子的名字。
英子猶豫了一會兒，最後慢吞吞的站了起來。我們注意到，英子的眼圈兒紅了。
在全班同學的注視下，英子終於一搖一晃地走上了講台，就在她剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動下，驟然響起了一陣掌聲，那掌聲熱烈、持久，在掌聲中，我們看到英子的淚水流了下來。
掌聲漸漸平息，英子也定了定情緒，開始講述她童年的一小故事，她的普通話說得很標准，聲音也十分動聽。當她結束演講的時候，班裡又想起了掌聲。英子很禮貌的向老師鞠了一躬，又向同學們深鞠一躬，然後，在掌聲里一搖一晃地走下了講台。
奇怪的是，自從那次演講以後，英子就像變了一個人似的。她不再那麼憂郁了，她和同學們一塊游戲、說笑，甚至有一次她還走進了學校的小舞廳，讓同學們教她跳舞。後來，英子的學習成績一直都很好。尤其是數學和物理，高二那年，她代表我們學校參加了全國奧林匹克物理競賽，還得了獎。
三年時光，匆匆而過，三年之後，英子被北京一所大學破格錄取。後來，英子給我來信說：「我永遠不會忘記那一次掌聲，因為它使我明白，同學們並沒有歧視我。我應該鼓起勇氣微笑著面對生活，那次掌聲給了我第二次生命。」
我這才明白了英子變得開朗活潑的原因。從那以後，我學會了給人鼓掌，尤其是當別人身處困境的時候。其實，人都是需要掌聲的。在人生的舞台上，誰不希望自己的演出得到喝彩？掌聲，是一種尊重，更是對一個生命的鼓勵和肯定。
1．用「/」劃去加點字的錯誤讀音。
蜷縮（quán juǎn ） 歧視 （qí zhī ）
驟然（zòu zhòu ）
2．在文中找出下列詞語的近義詞。
美麗－－（ ）突然－－（ ）
3．文中的主人公英子以前是一個性格( )、（ ）的殘疾姑娘。
4．第二自然段，說說帶點詞語「早早」、「最後一個」寫出了英子怎樣的心理?
5．第四自然段中，作者分別抓住人物的（ ）、（ ）、（ ），刻畫了英子的內心活動。
6．用直線劃出表示英子演講前後不同變化的句子。
7．文中為什麼把掌聲視之為「生命的掌聲」？
8．讀了文章後，你受到怎樣的啟發呢？
參考答案：
1、略
2、美麗－－（漂亮 ）突然－－（驟然）
3、內向 憂郁
4、寫出了英子害怕同學們歧視自己殘疾的心理。
5、第四自然段中，作者分別抓住人物的（動作 ）、（神態 ）、（心理 ），刻畫了英子的內心活動。
6、用直線劃出表示英子演講前後不同變化的句子。
上課前，她早早的就來到了教室，下課後，她又總是最後一個離開教室。
她不再那麼憂郁了，她和同學們一塊游戲、說笑，甚至有一次她還走進了學校的小舞廳，讓同學們教她跳舞。
7、因為掌聲給了英子第二次生命，正是因為這掌聲她知道了同學們並沒有歧視她，自己應該鼓起勇氣微笑著面對生活，正是因為這掌聲她變得開朗活潑，破格考入大學。所以文中那次掌聲是「生命的掌聲」！
8、從那以後，我學會了給人鼓掌，尤其是當別人身處困境的時候。其實，人都是需要掌聲的。在人生的舞台上，誰不希望自己的演出得到喝彩？掌聲，是一種尊重，更是對一個生命的鼓勵和肯定。
（五）一個小村莊的故事
在一片河坡上，早先有過一個很(象 像)樣的小村莊。
村裡住著幾十戶人家。家家戶戶都有一兩把很鋒(fēn fēng)利的斧頭。誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山坡上去，把樹木一(棵棵 顆顆)砍下來。就這樣，山坡上出現了裸露的土地。 一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大。樹木變成了各家各戶一間間，一棟棟的房子，變成了各式各樣的工具，應有盡有的傢具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的煙消失在天空中……
然而，不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的8月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨(才 就)停下來：可是，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷向了何處。
什麼都沒有了——所有靠斧頭得到的一切(qiē qiè)，包括那(些 把)鋒利的斧頭。
1、劃去文中六個括弧里不恰當的字詞或注音。
2、從短文中找出下列詞語的近義詞或反義詞，寫在括弧里。
近義詞：家家戶戶一一( )
反義詞： 擴大一一( )
3、給詞語中加點的字選擇合適的解釋，在正確答案的序號字母上畫「√」。
(1)應有盡有： a．達到極端 b．完
c．全部 d．用力完成
(2)雨水奇多： a．驚異 b．稀罕
c．奇怪 d．特別、非常
4、(1)「裸露的土地」指的是_______________。
(2)「大雨沒喘氣兒」是說大雨________________。
(3)「所有靠斧頭得到的一切」指________________。
(4)小村莊被毀滅的教訓是______________________。
5、短文是按 順序敘述的。
6、讀了這篇文你有什麼想法？（ ）。
參考答案：
1、略
2、各家各戶 減少
3、c d
4、根據短文內容作答。
(1)「裸露的土地」指的是：把樹木一棵棵砍下來之後的光禿禿土地。
(2)「大雨沒喘氣兒」是說大雨 在不停地下，一連下了五天五夜，雨下得大下得多。
(3)「所有靠斧頭得到的一切」指各家各戶一間間，一棟棟的房子，變成了各式各樣的工具，應有盡有的傢具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的煙消失在天空中……
(4)小村莊被毀滅的教訓是：小村莊的人只砍樹，不栽樹，不計後果，自埋墳墓，自取滅亡。
5、短文是按 事情的發展 順序敘述的。
6、讀了這篇文你有什麼想法？
圍繞愛護樹木、愛護家園談想法即可。
（六）生日
小時候,總是記不住自己的生日。直到那一天，像往常一樣迎著夕陽，一路踢著小石子兒，頭上的小辮晃呀晃，遠遠望見小屋前佇立的母親那熟悉的身影，飛奔過去，摟住她的脖子。母親領我到飯廳，桌上已擺好了一碗熱騰騰的面條，上面卧著兩個太平蛋。（ ），我明白了，我的生日又到了。
母親也坐在桌旁，微笑著看我吃。那神情，彷彿過生日的是她，吃面的也是她。
（ ）桌上沒有香噴噴的蛋糕，明晃晃的蠟燭，（ ）母親眼中燃燒著的慈愛不正是那不滅的燭光嗎？
我的生日年年都要過，母親卻總記不住自己的生日。偶然母親也會在撕日歷時淺笑著說：「哎，昨天是我的生日！」
一年一年過去了，我在吃生日面和太平蛋中長大了一歲歲，而母親（ ）在充滿肥皂泡的洗衣盆邊和撕日歷時的驚嘆聲中度過她的一年年。漸漸地，我發現母親的兩鬢出現了細細的銀絲，如那熱騰騰的卧著太平蛋的細細的生日面。在我的記憶中，母親一次也不曾為她自己過過生日。
（ ）見母親撕下那張記著生日的日歷，我（ ）在一旁默默地想，等明年這一天，我一定也要為母親煮一碗壽面，一碗卧著太平蛋的壽面。一次次，我總像忘記自己生日那樣忘掉母親的生日。
今年，我終於記住了。在焦急中盼來了母親的下班。
母親驚訝地望著那碗熱氣騰騰的壽面，我遞上一張賀卡，微笑著說：「媽媽，祝您生日快樂！」
母親默默地看著賀卡和壽面，抬起頭，眼中閃著幸福的光，拉著我的手，看了很久，說：「孩子，你長大了……」
母親坐在桌前開始吃我為她煮的壽面。我也坐在一邊看著母親。我忽然看見兩顆晶瑩的淚珠滑落在碗里。
我問：「媽媽，怎麼啦？」
媽媽笑著說：「我高興！」
1. 把下面各詞確切地填在文中的括弧里。
每回……總…… 總是
雖然……但是…… 於是
2. 從文中摘錄一句比喻句。
__________________________________________句中把__________，比作_____________________。
3. 母親吃生日面的時候為什麼哭了？
__________________________________________
4. 寫出第一自然段的段意（ ）
5. 從你積累的古詩中，選出一首描寫母親的詩，寫在下面。
______________
_________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
參考答案：
1、把下面各詞確切地填在文中的括弧里。
於是
雖然……但是……
總是
每回……總……
2、 從文中摘錄一句比喻句。
漸漸地，我發現母親的兩鬢出現了細細的銀絲，如那熱騰騰的卧著太平蛋的細細的生日面。把兩鬢細細的銀絲，比作細細的生日面。
3、 母親吃生日面的時候為什麼哭了？
高興的淚，激動的淚，以前都是媽媽為我想著過生日，現在是我想著為媽媽過生日，從媽媽的愛中我懂得了愛媽媽。媽媽為我的懂事，為我的長大高興地哭了。
4、 第一自然段的段意: 小時候,我總是記不住自己的生日，可媽媽總是能記住給我過生日。
5、 從你積累的古詩中，選出一首描寫母親的詩，寫在下面。
如：遊子吟
【唐】孟郊
慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫， 意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。
（七）
傳達室徐大伯的(厲 歷)害在我們學校小有名氣。
期末考試前，學校明確了一條（歸 規）定：任何學生都不準把食物帶入學校內，以此杜（決 絕）上課時不時發出的「咂吧咂吧」聲。這下，徐大伯越發認真了。
大清早，徐大伯便叉（chǎ chà)開雙腿穩穩地立在院門口，滿是青筋的大手垂在背後，顯出幾分威嚴。他認真地盯著每一位進出的同學——「喂，把嘴裡的口香糖吐（tǔ tù)了（再 在）進去！」那些正鼓著腮幫子大嚼特嚼的同學只好不（干 甘 敢）心地吐了口香糖；「咦？你怎麼把牛奶帶進來了？」這位企圖矇混過關的同學只好在校門口把牛奶喝掉。唉，這徐大爺也太不通人情了！
這么一來，嘴饞的女同學們課余時候便少了享受瓜子、話梅的快樂，於是她們撒著（嬌 驕）要徐大伯打個「馬虎眼」，可徐大伯相當認真：「這是原則問題！」還有那些一向懶散的男同學，因為不能在早晨的校園里吞咽麵包或大餅油條，也厚著臉皮要徐大伯「放一碼」。可徐大伯（毫 豪）不通融，「不行就是不行！」男同學無（計 記）可施。
奇怪的是，這么一個不通情理的人，大家卻都很喜歡他。
1、劃掉（ ）內不正確的音節或漢字。
2、給短文加一個合適的題目，寫在橫線上。
3、假如你是一個被徐大伯「管」的學生，你當時心裡會怎麼想？寫一個心理活動片段。
4、你怎麼評價傳達室徐大伯這個人？
參考答案：
2、不脫離文內容，不脫離文主旨即可。
3、要點：寫清當時的情況
寫出心理活動
4、要點：用概括的語言評價人物。
不脫離文內容，不脫離文主旨。
如：傳達室徐大伯是一個做事認真，講原則，對待工作鐵面無私的人。要求學生嚴格遵守學校規章制度，不講情面的人。大家喜歡厲害的徐大伯。
（八）我 能 行
「我能行！」這句話常掛在我嘴邊，幾乎成了我的口頭禪。
上星期日，我去參加北京市作文比賽。賽前一個星期，我就當著全家面前聲明：「比賽那天我要自己去，用不著誰送。我能行！」這下可急壞了爸爸媽媽。他們一次又一次地提出要送我，都被我一次一又一次拒絕。星期六晚上，爸爸媽媽要做最後一次努力——和我談判。二位說了兩大車話，而最後，我還是用最簡練的兩個字——「不用」——拒絕了。
星期天早晨，媽媽不厭其煩地叨嘮著乘車路線及注意事項。我聽得實在不耐煩：「哎呀呀，媽，我能行！」
來到考場，見不少同學正緊皺雙眉，聽著雙親考前的教導。我不禁暗暗慶幸：哈哈，我可再不用受這份苦了。許多教師、家長見我一人走來，都向我身後張望找「誰」？爸爸媽媽？嘻嘻，我把他們落在家裡了！
上次春遊爬山，那些可惡的男生故意找一條彎彎曲曲又陡極了的山路。半路上，我們女生有的摔了五個跟斗，有的唱哀樂似的哼唧著。一個男生假作關心地來諷刺我：「小周穎，不行了吧？」「我？」我咬咬嘴唇，瞪了他一眼，「胡說，我當然行。」又走了一段，山更陡了。還是那個男生，伸手要拉我。我才不要他拉，我自己能行。終於，我搶在那個男生前面，第一個到達了山頂。山頂上，又是那個男生：「小周穎，你還真行。」 聽著這話，我心理還真是高興！
在改選會上，我說——我能行！
在和班上力氣最大的男生扳手腕時，我還是說——我能行！
1． 聯繫上下文解釋詞語。
口頭禪——
不厭其煩——
2．在段首用△給短文分成四段。
3．短文重點寫了幾件事？把每件事各用一句話概括出來。
4．這篇文章寫出了小作者的什麼特點？
參考答案：
1． 聯繫上下文解釋詞語。
口頭禪——平時最愛說的話。
不厭其煩——說過多少遍也不嫌麻煩。
2．給短文分成四段 一（1自然段）二（2、3、4自然段）三（5自然段）四（6、7自然段）
3．短文重點寫了幾件事？把每件事各用一句話概括出來。
2件事
一件事是：星期天，我自己一個人去參加北京市作文比賽。
另一件事是：春遊爬山，我不用別人幫，第一個到達了山頂。
4．這篇文章寫出了小作者的什麼特點？
自信、獨立、好強。
⑤ 小學六年級語文課外閱讀題!!2009-6-16 19:30以前答!!
look books!
520
⑥ 一篇小學六年級閱讀的答案
1、眼睛裡的渴望
2、「？？」，，？
3、想說的：我卻沒機會上學、欣賞句：小姑娘笑了，笑內得是那樣甜，美麗的容大眼睛裡流露出說不盡的欣喜與感激。剎那間，那目光落在我的書包上，又突然如閃電一般轉移開。傣家小姑娘的眼皮垂了下來，長長的睫毛遮住了她那雙明眸。
4、第一段：1—5段，我在漫步過程中碰到一位渴望讀書的小姑娘，並且她希望用樹菠蘿和我換書。第二段：6、7段，我把書送給小姑娘後，她非常高興，並把一筐的樹菠蘿留給了我。第三段：最後一段，小姑娘留給我的深深印象。
5、她渴求的是去上學。通過這篇文章，我想到我現在的生活是多麼的幸福，有書讀，而其他邊遠的地區還有許多不能讀書的孩子，我們應該好好學習，珍惜現在的生活，並盡可能的幫助那些貧困的孩子。
⑦ 小學六年級閱讀訓練
打傘的女孩
南天門是花果山上的一個景點。我們快到這個景點的時候，雨下大了，只好在大樹下躲雨，躲了好一會兒，有三個夥伴見到一位打傘的女孩，就鑽進她的雨傘里去，變成了四個人共用一把傘。他們佝僂著身子像四個蒜瓣圍著蒜頭的莖，煞是好笑。我這時打量起這個打傘的女孩。先前還當她是迷路的小遊客呢，但看她不驚不慌的樣子，穿著家常衣服，又不像。問她是做啥的。她的聲音很低，斷斷續續地說是帶路的，帶到山頂兩塊錢。說著，扭頭看背後的林間小路。我望過去，路邊有民居。是她的家？到底是孩子，不會招攬生意，要不是躲雨，要不是問她，都不知道她在等什麼。這也是生活呀。因地制宜，山裡的孩子就靠帶路來譽帶賺一點錢，窮人的孩子早當家呀。
雨，下小了，我們繼續前行。百步之外，又碰上一個打雨傘的孩子，好比菜場上的又一個「攤位」。能肯定她是帶路的了，所以直接問她今天帶過幾個人了。她說，帶過一個，得了兩塊錢。看樣子，花果山上有一個「帶路族」。但這「帶路族」的兩位孩子都很木訥。為什麼不會拿幾把傘來賣賣呢？賣給躲雨的人，價格可以上浮呢。
我忽然想起她們應該唱著帶路歌去帶路。我來給她兩寫個帶路歌吧。
「啦啦啦，啦啦啦，花果山中有我的家，走小道，抄近路，上山的小道在我腳下。只要花上兩塊錢，水簾瀑布可以直達。」
希望以後她們能唱著這首《帶路歌》給遊客們帶路，這樣她們可能生意興旺起來呢！
（一）積累與運用（14分）
1、給下面的字選出正確的讀音，畫上「√」號。（5分）
打量（liáng lìang） 上浮（fú fóu ） 興（xīng xìng）旺
2、從文中找出一個成語寫下來：＿＿＿＿＿＿這個成語的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3分）
3、從第3自然段中找出一個錯別字，改正過來。＿＿＿改＿＿＿。（2分）
4、從文中找出一個比喻句，畫上「～～」線。在這個句子中，作者把＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿比成＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4分）
（二）理解與感悟。（17分）
5、聯繫上下文理解「因地制宜」的意思。「因地」在文中指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，「制宜」在文中指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（6分）
6、文中說兩位女孩很「木訥」，理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。聯繫上下文來看，「木訥」這個詞可以理解為＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（6分）
7、從文中的敘述和描寫中，你體會到小女孩是什麼樣的人？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（5分）
（三）表達。（9分）
8、請你為打傘的女孩另寫一首新的《帶路歌》。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
魯迅先生喪儀散記（節選）
十九日下午兩點鍾，我在辦公室接到一個朋友的電話，問我魯迅先生逝世的情形，我愕然了一會兒，因為那天為了一點私事出門，中午並未回家，也沒有碰到文藝界的朋友，實在毫無消息。據我所知，最近魯迅先生是漸就康復了，雖然有時候還有一點熱度，他自己並不當做一回事，因此別人也以為已經沒有事。他會死嗎？我不相信。
說實在話，我當時還疑心這是某些人的搗鬼。魯迅先生是一個戰斗者，是非之分，善惡之辨，在他是非常清楚的，所以雖受愛戴，也常招咒罵，這咒罵不但沒有損及魯迅先生的偉大，反而使他的人格更加光輝了。－－在這堡壘對峙的社會里，如果竟有一個受各方面愛戴，而不招一點咒罵的人，那才真是不可思議呢！
然而這個「無損於他的偉大」慶讓蘆，從咒罵者滑拍那一面說，當然是不能滿意的。於是造幾條離奇的謠言，如魯迅患腦膜炎之類，藉以泄忿，也是常有的事。
我想，魯迅先生是不會死的。
那一天直到我回到家，得到另一個朋友的通知，才知道魯迅先生真的已經在早晨五點廿五分，停止了他的最後的呼吸了。是的，他不過停止了他的呼吸－－我只能這么說，因為我仍舊相信：魯迅先生是不會死的！
我趕到萬國殯儀館，已經過了下午六點鍾了。館前的燈光放射出幽藍的線條。跑上二樓，看見五六張哀蹙的臉孔，在無言的沉默里，散布著低低的嘆息。我們都認為這是個太大的損失，一個人類的正直者悄悄地離開這世界了。值班的守靈人領我到隔壁一個房間里，那裡躺著魯迅先生，瘦削的臉孔，隆起的鼻子，濃濃的眉毛、胡須，完全和活著一樣。我默默地站在他面前，我看見一幅圖畫，那上面畫著一個戰士在休息。一幅多麼庄嚴而又動人的圖畫呵！
是治喪委員會決定各界瞻仰遺容的第一天。
我一個人走在膠州路上，關懷著這人類最大的損失之一。一個十四五歲的孩子從後面趕上前來，碰了一下我的袖角，問：
「請問，到萬國殯儀館向哪裡走？」
我沒有開口，只指了指前面，仍舊低著頭走自己的路，關懷著這人類最大的損失之一。但因為孩子或前或後和我前肩，使我不得不注意起來。－－那是一個臉孔黑胖、個子堅實的孩子，一頭烏發，穿藍布長衫，藍布鞋，兩隻眼睛直愣愣地望著前面。為著好奇，我斜過頭去看著他說：
「上萬國殯儀館干什麼？」
「看一個人。」
我沒有再問下去，仍舊默默地走著。將近殯儀館的時候，遠遠地望見門前聚著不少人，孩子叫起來了：
「哦！那麼多人，都是學生！」
「你也是學生嗎？」我問。
「我已經離開學校，在商店裡當學徒。」他看了我一眼，接著問：「你也到殯儀館去嗎？」
我點了點頭。
「是不是去瞻仰魯迅先生的遺容？」
「是的。」我停了一下，問：「你呢？」
「我也是。」
一個奇怪的念頭忽然鑽進我腦里，我站定了，朝孩子說：
「你認識魯迅先生嗎？」
「不認識。」
「那為什麼要去看他呢？」
孩子的眉毛動了一下，圓圓的眼睛睜得很大很大，叫道：「為什麼？我讀過他的小說，多麼好呵，你說我不該去看他嗎？這是最後的一面了呀！」
我笑了，我感到無限的溫暖。
之後，在靈前，除了中年的、老年的、異國的人們外，我看到更多的是一批一批年輕的學生，一批一批的工人子弟，一批一批的商店的學徒。我的眼前突然光明起來。我 分明地感到：魯迅先生並沒有死，魯迅先生是不會死的！
（一）積累與運用。（12分）
1、把下面的詞語補充完整。（每格里只填一個字，所填字是本文出現的）（5分）
＿＿然 ＿＿復 ＿＿罵 對＿＿ 泄＿＿ 哀＿＿ ＿＿容
2、在橫線上填上恰當的詞語。（4分）
3、文中有這樣一句：「他會死嗎？我不相信。」把這個句子換一種說法是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3分）
（二）理解與感悟（28分）
4、「然而這個『無損於他的偉大』」。聯繫上下文看，句子的「 這個」指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3分）
5、在小學階段，你讀過了一些寫魯迅先生的文章，在你的心中，魯迅先生是一個什麼樣的人？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4分）
6、在本文中，作者用飽含激情的語言贊揚了魯迅先生的偉大人格。從文中找出有關句子來，畫上「～～」。（3分）
7、讀了本文，請你概括幾條「我」相信魯迅先生不會死的理由（至少概括兩條）。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（6分）
8、「我笑了，我感到無限的溫暖」。聯繫上下文看，是什麼使作者感到無限的溫暖，並笑了起來？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（分）
9、「魯迅先生並沒有死，魯迅先生是不會死的！」聯系全文，談談你對這句話的理解，寫下來。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4分）
10、概括節選的兩部分的主要內容。（4分）
石榴 （郭沫若）
五月過了，太陽增加了它的威力，樹木都把各自的傘蓋伸張了起來，不想再爭妍斗艷的時候，有少數的樹木卻在這時開起了花來。石榴樹便是這少數樹木中的最可愛的一種。
石榴有梅樹的枝幹，有楊柳的葉片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，這風度著實兼備了楊柳之長，而捨去了楊柳之短。
最可愛的是它的花，那對於炎陽的直射毫不避易的深紅的花。單瓣的已夠陸離，雙瓣的更為華貴，那可不是夏季的心臟嗎？
單那小茄形的骨朵就已經是一種奇跡了。你看，它逐漸翻紅，逐漸從頂端整裂為四瓣，任你用怎樣犀利的剪刀也都剪不出那樣的勻稱，可是誰用紅瑪瑙琢成了那樣多的花瓶兒，而且還精巧地插上了花？
單瓣的花雖沒雙瓣的豪華，但它卻有一段妙幻的演藝，紅瑪瑙的花瓶兒由希臘式的安普刺（英譯，一種尖底膽瓶）變為中國式的金罍（殷、周時古味盎然的一種青銅器）。博古家所命名的各種綉彩，它都是具備著的。
你以為它真是盛酒的金罍嗎？它會笑你呢。秋天來了，它對於自己的戲法好像忍俊不禁地，破口大笑起來，露出一口的皓齒，那樣透明光嫩的皓齒你在別的地方還看見過嗎？
我本來就喜歡夏天。夏天是整個宇宙向上的一個階段，在這時使人的身心解脫盡重重的束縛。因而我更喜歡這夏天的心臟。
有朋友從昆明回來，說昆明石榴特別大，子粒特別豐腴，有酸甜兩種，酸者味更美。
禁不住唾津的潛溢了。 1942年10月31日
1．用文中的詞語描述石榴。
（1）石榴的枝幹：______________。 （2）石榴的葉片：______________。
（3）石榴的花：______________。 （4）石榴的骨朵：______________。
2．在夏天，很多花都不再爭妍斗艷，石榴卻開起花來，這表現了石榴怎樣的性格（ ）
A．獨樹一幟，超凡脫俗 B．為秋天的果實不懼炎熱
C．不懼炎熱，美化自然 D．不與世俗同流合污
3．石榴是夏天的心臟。對此，你如何理解？
又是薺菜花開時
我的童年是在江南廣闊的田野里度過的，那裡是我的活動室。這個活動室是現在幼兒園的小朋友們所無法想像的。那可真是個激動人心的世界，蘊藏著無窮無盡的樂趣。無論是春夏，還是秋冬，那裡都有許多東西令我興奮激動，其中就有薺菜。
興奮激動的理由，主要不在她的美味，而在於尋找她的過程。薺菜善變，不僅顏色變，形狀也會變。長在沒有太多雜草的地方，她是匍匐在地上的，葉子呈鋸齒狀，有時候那鋸齒還很大，整片葉子看上去像從葉子中間的莖上又生出許多瘦長的葉子來，而且顏色很深，灰紫色，不仔細找，根本發現不了。如果長在菠菜地里，她就往上長，葉子幾乎沒有齒，而且顏色碧綠，和菠菜的模樣十分相似。如果周圍有些淺淺的、灰綠色的草，她既不匍匐著，也不高高站著，顏色也就變成灰綠，葉子有淺齒，和周圍的草一樣，葉表一層細細的茸毛，這就又和采雜草打成一片了。所以，每找到一棵，都是一次勝利。有時候，第一遍沒有發現，但有些疑惑，一回頭，突然發現一個肥大的傢伙正趴在那裡呢。這時候，會感覺胸腔里那顆心正激動得怦怦直跳。這不像是在幹活，而像捉迷藏，甚至比捉迷藏還好玩，誰不願意呢？五六歲的時候，如果讓我看守曬在場上的稻穀，驅趕麻雀和雞，我是不願意的，太乏味了。如果母親說：「海度啊，去挑點薺菜來，晚上包團子吃」，我就興高采烈，拿了籃子雀躍而去。
又是煙花三月、薺菜開花的時候了，不知道江南的孩子還能否認識薺菜，也不知道被春雨澆醒的田野里是否還有挑薺菜的婦女、孩子。
1、按要求寫近義詞。
廣闊（ ） 疑惑（ ）
2、用「 」畫出文中點明題意的句子。
3、薺菜的特點是什麼？並舉一個例子說明。
4、作者挖薺菜的感受是什麼？你從課文哪個地方體會出來？
5、按要求回答。
（1）聯系全文回答。
「又是薺菜花開時」，表達了怎樣的思想感情？
á（2）讀句子，聯系生活經驗或運用想像回答。
我的童年是在江南廣闊的田野里度過的，那裡是我的活動室。這個活動室是現在幼兒園的小朋友們所無法想像的。
這個活動室會有哪些活動？
畢業班閱讀練習二
免費而珍貴的禮物
多克是一個信差，他始終堅信自己的使命就是向人們傳遞快樂。因此，他的口袋裡總是裝著許多小紙條，上面寫著一些鼓勵性的話。他將信件和電報送到人們手中的同時，也留給他們一張小紙條，告訴他們「今天是美好的一天」，「要笑口常開」，「別再煩惱」。||
第二次世界大戰期間，多克因為年齡太大而沒有入伍，但他自告奮勇到野戰醫院做了一名志願者，協助醫院救死扶傷。
有一天，他突發奇想，在醫院的牆上寫了一句話：「沒有人會死在這里。」他的行為引起了大家的注意，醫院的人說他瘋了，也有人認為這句話無傷大雅，不必擦掉。
那句話一直沒有人去管，就一直留在了那面牆上。後來，不但傷員，就連醫生、護士包括院長，都漸漸地記住了這句話。
傷病員們為了不讓這句話落空而堅強地活著，醫生和護士為了這句話，盡力地給予病人最精心的醫治和護理。這個醫院變成了一個堅強的醫院，每個人的臉上都有一種盼望和堅毅的表情。||
有時候，創造奇跡的不是巨人，也許只是一句普通的話語。而一句鼓勵的話語，就是給對方一個免費卻珍貴的禮物。它在我們的生命里，微不足道，卻往往重如千鈞。
1、寫出下面詞語的意思。
（1）自告奮勇：
（2）突發奇想：
2、短文已經用「||」分為三段，請概括段落大意。
3、從短文中你體會到什麼道理？
畢業班閱讀練習三
石頭做湯
許多年以前,有三個士兵從戰場上歸來。他們又累又餓,來到了一個村莊。由於連續的戰爭,村民們的收成很不好,他們趕緊把自己僅有的一點食物藏了起來，然後,到廣場上去看那三個士兵。他們哀嘆缺衣少食,不能招待士兵們飽餐一頓。
士兵們竊竊私語了一會兒,一個士兵說:「你們沒有東西給我們吃,不過我們卻有讓大家共同分享的東西:我們有一個訣竅,能用石頭做湯。」
村民們感到非常好奇。不久他們就點起一堆火,架上了一口全村最大的鍋。士兵們往鍋里放上了三塊光滑的石頭。「這個,一會兒就能煮成美味的湯。」第二個士兵說,「不過,要是放上點鹽,再來點芹菜,它的味道就會更加鮮美。」一聽這話,一位村婦說:「太巧了!我正好想起來什麼地方還剩下了一點呢。」村民們一個個想起了什麼東西。不一會兒,蘿卜、牛肉、乳酪紛紛添到了大鍋里。在大家坐下來准備喝湯的時候,有人推來了一桶酒。
村民歡聚在廣場上,他們一邊吃一邊跳舞、唱歌,直到深夜。第二天早晨,當三個士兵醒來時,發現村民們全都站在他們周圍,還有一背包麵包和乳酪。「你們給了我們最寶貴的禮物:用石頭做湯的訣竅,」一位長者說,「我們會永遠牢記在心間的。」
第三個士兵對眾人說:「其實也沒有什麼訣竅。不過有一點是肯定的,只要人人都拿出一點東西來,就可以辦成讓大家分享的宴會。」
1、按要求寫詞語。
近義詞：珍貴（ ） 訣竅（ ）
反義詞：肯定（ ） 缺衣少食（ ）
2、村民對待三個士兵的態度前後有什麼不同
3、引起村民態度變化的原因是什麼？
4、村民們給三個士兵吃的、喝的，為什麼還要感謝他們？
5、你從短文得到什麼啟示？
秋天的懷念
①雙腿癱瘓後，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的牆壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉靜，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。「聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。」她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓後，她侍弄的那些花都死了。「不，我不去！」我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：「我活著有什麼勁！」母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：「咱娘兒在一塊兒，好好兒活，好好兒活……」
②可我卻一直不知道，她的病已經到了那步田地。後來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。
③那天我又獨自在屋裡，看著窗外的樹葉「唰唰啦啦」地飄落。母親進來了，擋在窗前：「北海的菊花開了，我推著你去看看吧。」她憔悴的臉上現出來央求般的神色。「什麼時候？」「你要是願意，就明天？」她說。我的回答已經讓她喜出望外了。「好吧，就明天。」我說。她高興得一會坐下，一會站起：「那就趕緊准備。」「唉呀，煩不煩？幾步路，有什麼好准備的！」她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：「看完菊花，咱們就去『仿膳』，你小時候最愛吃那兒的豌豆苗兒。還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……」她忽然不說了。對於「跑」和「踩」一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了就再也沒回來。
⑤鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣。看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。
⑥鄰居的小夥子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最後一句話是：「我那個有病的兒子和那個未成年的女兒……」
⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……
1、第①自然段的「雙腿癱瘓後，我的脾氣變得暴怒無常」句中的「無常」是什麼意思？本段中最能表現「我」「無常」的兩個詞分別是什麼？
2、咱娘兒倆一塊兒,好好活兒……這句話的含義。
3、文章結尾描寫「我」觀賞「爛漫的菊花」，這樣寫有什麼作用？
4、文中與「也絕沒有想到那竟是永遠的訣別」照應的一句是（ ）
5、文章三次用悄悄地這一詞語描寫母親的行動，請你把有關的句子寫出來，再談談對這些描寫的理解。
⑧ 小學六年級語文閱讀題
母愛
這是一個真實的故事，故事發生在青海省一個極度缺水的沙漠地區。這里，每人每天的用水量被嚴格地限定為3斤，這還得靠駐軍從很遠的地方運來。日常的飲水、洗漱、洗菜、洗衣、喂牲口，全部依賴這3斤珍貴的水。
人缺水不行，牲畜也一樣，渴啊！終於有一天，一頭一直被人們認為憨厚、忠實的老牛渴極了，掙脫了韁繩，闖入沙漠唯一的也是運水車必經的公路。終於，運水的軍車來了，老牛以不可思議的識別力，迅速地沖上公路，軍車一個急剎車。老牛沉默地立在車前，任憑駕駛員呵斥驅趕，不肯挪動半步。5分鍾過去了，雙方依然僵持著。運水的戰士以前也碰到過牲口攔路索水的情形，但都不像這頭牛這般倔強。人和牛就這樣耗著，最後造成了堵車，後面的司機開始罵罵咧咧，性急的甚至試圖點火驅趕，可老牛不為所動。
後來，牛的主人尋來了，惱羞成怒的主人揚起長鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮開肉綻，哀哀叫喚，但還是不肯讓開。鮮血滲了出來，染紅了鞭子。老牛的凄厲哞叫，和著沙漠中陰冷的酷風，顯得分外的悲壯。一旁的運水戰士哭了，罵罵咧咧的司機也哭了，最後，運水的戰士說：「就讓我違反一次規定吧，我願意接受處分。」他從水車上取出半盒水——3斤左右，放在牛前面。
出人意料的是，老牛沒有喝這以死抗爭得來的水，而是對著夕陽，仰天長哞，似乎在呼喚著什麼。不遠的沙灘後跑來一頭小牛，受傷的老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。沒等主人吆喝，在一片寂靜中，它們掉轉頭，慢慢地往回走去。
20世紀末的一個晚上，從電視里看到這讓人揪心的一幕時，我想起了幼時家裡的貧窮困窘，想到了我那至今在鄉下勞作的苦難的母親，我和電視機前的許多觀眾一樣，流下了滾滾熱淚。
（1）讀文章，概括文章的主要內容。
（2）再讀文章，回答運水戰士為什麼寧可自己違紀也要給老牛去水？然後想一想小牛與母親走後，運水戰士會說些什麼？