Ⅰ 上海教材小學幾年級開始寫毛筆字
國標本（蘇教版）小學語文六年級上冊教材分析及解讀（1） 今年秋，我市小學國標本（蘇教版）語文教材已在六年級開始使用，為了更好地領悟和用好新教材，現就國標本（蘇教版）小學語文六年級上冊教科書的編寫框架、主要特點作一些說明，並提出教學實施建議。 一、編寫框架 國標本（蘇教版）小學語文六年級上冊教科書編寫框架仍按「兩根柱子」，「一條龍」的體系編排，分為「習慣」、「課文」、「習作」、「練習」、「學和做」五大塊。 「習慣」部分仍被安排在開篇，體安排了兩個學習內容，一是不懂就問；二是勤於收集資料。在編排上仍舊把「培養良好的學習習慣」教材之首，但其訓練則應滲透在日常的學習活動之中，「反復抓，抓反復」，務求形成「習慣」。 「課文」部分，國標本蘇教版小學語文六上閱讀教學內容，編排了7個單元，由25篇課文組成。整冊教材的選文，從體裁上看，有記敘文、說明文、議論文以及詩歌；從主題上分，有民族傳統文化和愛國主義教育方面的，有人生哲理方面的，有熱愛自然方面的，有學習方法指導方面的。總體上看，本冊閱讀教材無論是課文的選擇和編排，還是思考練習題的設置，體現了課標規定的第三學段教學目標的要求，體現了「三維整合、統籌安排、因課設練、多次重復、螺旋上升」的教材編寫特色，實現了民族性和世界性、人文性和工具性、典範性和時代性、系統性和開放性的和諧統一。 「習作」7篇，每個單元安排1篇。要求能寫簡單的紀實作文和想像作文，做到內容具體，感情真實；能根據表達需要，分段表述。 「練習」7個，每個單元安排1個。每個練習分成「語文與生活」、「誦讀與積累」(「誦讀與欣賞」或「誦讀與感悟」)、「寫好鋼筆字」、「口語交際」、「學寫毛筆字」等幾個板塊。 「學和做」仍作為全冊教材的壓軸內容，本冊「學和做」安排的內容為「讀報和剪報」，並與單元七「讀書有方」融為一體，環環相扣。 二、編寫特點 1、採用主題單元組合 教材安排上大體上圍繞某個主題組織3—4篇課文成為一個單元，根據課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。全冊課本安排了7個單元，第一單元為「心中有祖國」，安排了《我們愛你啊，中國》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國》等課文。第二單元為「人間真情」，安排了《負荊請罪》、《船長》和《愛之鏈》等課文。第三單元為「奮斗與生存」，安排了《小草和大樹》、《輪椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書》等課文。第四單元為「民風民俗」，安排了《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文。第五單元為「景物聚焦」，安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等課文。第六單元為「名人風采」，安排了《給家鄉孩子的信》、《錢學森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文。第七單元為「讀書有方」，安排了《古詩兩首》、《學與問》、《大自然的文字》和《養成讀報的好習慣》等課文。這種主題單元的組合方式較好地體現了《課標》理念，充分發揮內部各元素之間的協同作用，有利於提高學生的語文素養。 如第三單元為「奮斗與生存」，安排了《小草和大樹》、《輪椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書》等課文。《小草和大樹》讓學生領悟到在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。《輪椅上的霍金》讓學生充分了解到了霍金是一位非凡的科學家，也是一位生活強者，同時也讓學生被他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的偉大人格多感染。《生命的林子》讓學生明白，一個人成材離不開它所存在的環境，離不開競爭的道理。《一本男孩子必讀的書》則讓學生領悟了學會生存，學會堅強人生的道理。「誦讀與感悟」提供的短文講了一棵小草不畏艱苦，不怕困難，在岩縫中長大。當人們贊美它的頑強時，它卻謙虛地告訴人們，什得贊美的是陽光、雨露和岩石媽媽。故事為我們展示了小草頑強的生命力與謙虛的美德。不難看出，通過這個單元的教學，學生不僅能學到語文方面的知識和能力，還能從不同的側面讓學生真切的感受到「精彩人生往往屬於在逆境中具備堅強的意志和聰明智慧的人」的道理。 2、放大空間語文學習 根據新課改所提倡「語文教學應當向課外拓展，鼓勵學生參加語文實踐活動」的要求及新課標提出的 「溝通課堂內外，充分利用學校、家庭和社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生的語文實踐機會。」的精神，本冊教材安排了大量的綜合實踐活動。 如為了加強對學生課外閱讀的指導，本冊教材第七組「讀書有方」單元就安排了《古詩兩首》、《學與問》、《大自然的文字》和《養成讀報的好習慣 》等指點讀書方法，幫助學生形成良好的閱讀習慣的文章。 為了落實《課標》關於「少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書」的要求，在本冊的第3單元，安排了「我讀書我快樂」的欄目，在學完《一本男孩子必讀的書》課文後就趁熱打鐵，給學生推薦了《魯賓孫漂流記》這部名著。另課本還結合相關課文，安排了「名著便覽」和「作家名片」的內容鏈接，以擴展學生的知識視野，幫助他們了解一些文學常識，給他們介紹一些適合閱讀的名著。 語文來自生活，自應服務於生活。開展綜合性學習活動，就能促使語文課程從封閉的「小課堂」里走出來，走向生活和家庭，走向社會和自然，使學生在更廣闊的天地里學語文，用語文。本冊教材的單元練習，採取活化訓練的思路，編寫了「語文與生活」的系列，以引導學生在生活中學習語文。教材中安排了「綜合性學習系列——學和做」，也是要引導學生在生活中學語文，用語文。 3、突出重點習慣培養 六（上）《學與問》呼應了「不懂就問」這個重點項目，在閱讀，習作及其單元練習中也都凸現了「勤於搜集資料」的要求…… 4．注意與初中的銜接。 在教材結構形式上和選文的難度上，都注意向初中階段的語文教材靠攏。這樣就減緩了坡度，有利於小升初的銜接。翻閱六上課文，文化內涵的豐富，表達形式的精美，結構樣式的風貌趨向中學教材，完成了三、四學段的過渡與銜接。有些片斷將以全貌，有些經過編寫的將以原貌出現在中學乃至大學的教科書中。審視這些曾經相識的面孔，已經長大的學生就會露出會心的微笑。 By:gywxm |
Ⅱ 學書法可以從隸書學起嗎該用什麼毛筆好呢
初學書法非常忌諱一上來就從「歐體」「隸書」「行書」等一方面專進去；
個人建議：一、先認識書法史，了解書體背景；
二、找一個明師；（具有引導學生學習的能力，理論和實踐基本工過硬）
三、體驗篆、隸、楷、行、草，區分它們之間的界限，拿到共通的東西（也就是筆法）；
四、體驗結束後，就可以針對自己喜歡的風格和自己不喜歡的風格去精臨（互補）；
一般初學者，剛開始並不是很了解毛筆，所以用兼毫筆比較合適（羊毫和狼毫做成的筆）。
Ⅲ 孩子7歲我想讓他學毛筆字,我們這教毛筆書法都是從隸書開始,合適么
合適 開始都是從隸書開始學起的 這個是基礎
Ⅳ 上海小學毛筆字考試結果什麼時候能出來
沒有找到相關的成績查詢消息，倒是有這個內容，方便你了解上海的毛筆字回考試。
《上海市九年義務教答育階段寫字等級考試實施方案》規定，五年級學生參加一級考試；九年級學生參加二級考試。一級、二級考試成績分優秀、合格、不合格三等。
一級、二級考試均由硬筆書寫和毛筆書寫兩大類組成。由市統一命題，區縣組織考試。考試時間為每年12月的第一個星期五15:00-16:00。此後，考試由區縣統一閱卷，閱卷應按照寫字等級考試閱卷評分標准嚴格執行，市級教育行政部門將抽查與審核每個區縣5%的試卷。
考試評分取硬筆和毛筆的綜合分，其中硬筆佔60%，毛筆佔40%。一、二級優秀比例均占總數10%左右。
另外寫字其實毛筆也很重要，你可以找這個文章讀讀《中國十大毛筆品牌（附毛筆的挑選及保養方法）》，里邊專門介紹了一些好寫的毛筆，還有如何挑選和保養毛筆的方法以及正確的握毛筆的姿勢，希望對你有幫助。
Ⅳ 這樣的 毛筆字可以參加書法等級考試嗎，可以從哪一級開始考呢還有啊，書法考試1~3級的具體要求是什麼呢
可以，初中高三級標准。1-3及屬於初級，初級標准主要考核臨摹，具體包括熟悉毛筆的使用、正確寫字姿勢和執筆方法，對漢字的基本結構、基本筆法准確和熟練。 您現在這個字考初級沒問題了。
Ⅵ 初學毛筆寫隸書簡單還是楷書簡單
我覺得應該是隸書好點
因為隸書寫起來比較的圓滑，對於初學者來說毛筆不是那麼容易控制的，還是隸書好點！但也要看個人的愛好了！