㈠ 如何創建小學語文高效課堂教研活動主持詞
我認為所謂復高效制課堂從字面理解就是高效的完成教學任務，既然高效就一定有高效的方法，提高學生的學習興趣就是重要的一個方面。因為特殊的學情，特殊的地理位臵，我校學生來自本村或周邊兩個鄉村（文案中國，原創代寫各類公文材料），多數父母長年累月外出打工，孩子都由老人看管，學生沒有良好行為和學習習慣，少數學生普遍存在厭學的現象，家庭教育缺失甚至影響學生正常學習。因此我主要從提高學生的學習興趣來談談。
著名教育家誇美紐斯曾說過：「興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。」心理學研究表明，興趣是學習的動力。有了學習的興趣，就能產生積極的學習情趣，學生的學習才是主動地、積極的、熱烈的。反之，學習沒有興趣，學習將成為一種沉重的負擔，課堂教學也就缺乏生機，變得機械沉悶。
一、做好之者，更要做樂之者
《論語》雲：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」。首先要讓學習的知識在生活中得到運用，在綜合性學習中，要求學生在生活中尋找廣告語的錯別字、生活中的家鄉口頭用語，這就將生活與語文真正的結合起來，學生們的興趣一下子被激發起來，這就是因為將知識真正的與生活結合起來，從而到達學以致用。
㈡ 如何創建高效課堂 教研活動主持詞
搜一下：如何創建高效課堂
教研活動主持詞
㈢ 如何主持公開課教研活動
小學語文教研活動主持詞
①活動一：課前說明8:55
尊敬的各位領導、老師，大家好。在這樣一個美好的季節，大家相聚我們雲龍實驗小學，共同研討小學語文課堂教學，應該是一件愉快而有意義的事情。
今天請大家觀摩的有效課堂研究活動分兩個環節進行。第一個環節由百花學校楊勇老師給大家上公開課，楊勇老師參加湘潭縣「杏壇之星」,是縣小語專業委員會理事,鎮級骨幹教師,是百花學校青年語文教師。請全體語文老師進行聽課觀課，收集課堂信息,並在聽課時將您的手機調為靜音模式,謝謝合作；第二個環節進行評課議課活動。
活動二：課後學生離場9:40
剛才楊勇老師很用心地給我們上了一節公開課，在我們進入評課、議課之前。我提議大家用掌聲對楊老師的付出表示感謝。
活動三：進入評課、議課活動
組織發言順序：
1、我們首先請楊勇老師就本節課的目標達成情況作一個自評。
2、「當局者迷，旁觀者清」參加我們今天會議的代表，都是教育教學方面的行家裡手，下面我們請省、市級骨幹教師,縣小語學科帶頭人,縣小語專業委員會理事肖育林老師談一談自己觀課的感受。
活動四：結束研討活動。9:50
因為時間關系，我們今天的評課、議課活動暫時到此為止。課堂教學有科學也有藝術，水平越高的課堂，藝術成分越多，創造性要求也越高，因此理想的課堂教學與現實總有差距，我們研討的是一個永恆的話題，不能停下的是我們實踐的腳步。相信，在追尋理想課堂的過程中，我們能看到更加美麗的教育風景，享受到更有意義的教育幸福。
②活動一：課前說明9:55
尊敬的各位領導、老師，大家好。在這樣一個美好的季節，大家相聚我們雲龍實驗小學，共同研討小學語文課堂教學，應該是一件愉快而有意義的事情。
今天請大家觀摩的有效課堂研究活動分兩個環節進行。第一個環節由花石中心小學劉俏梅老師給大家上公開課，劉俏梅老師是市優秀教師,湘潭縣小語帶頭人,縣小語專業委員會副秘書長,花石小學教科室主任,縣「杏壇之星」獲獎者。請全體語文老師進行聽課觀課，收集課堂信息,並在聽課時將您的手機調為靜音模式,謝謝合作；第二個環節進行評課、議課活動。
活動二：課後學生離場10:40
剛才劉俏梅老師很用心地給我們上了一節公開課，在我們進入評課、議課之前。我提議大家用掌聲對劉老師的付出表示感謝。
活動三：進入評課、議課活動
組織發言順序：
1、我們首先請劉俏梅老師就本節課的目標達成情況作一個自評。
2、「當局者迷，旁觀者清」參加我們今天會議的代表，都是教育教學方面的行家裡手，下面我們請市級骨幹教師,縣小語學科帶頭人,縣小語專業委員會理事,花石中心小學教導主任,縣「杏壇之星」獲得者歐良嬌老師談一談自己觀課的感受。
活動四：結束評課、議課活動10:50—11:00
因為時間關系，我們今天的評課議、課活動暫時到此為止。請所有教師進入教學樓2棟3樓演出廳參加課題論壇,聽取專家點評活動總結。
校本教研活動主持詞
各位領導、各位老師：
大家上午好！歡迎參加我們大社學校小學語文教研組校本教研活動。
今年暑假，在進修學校組織的骨幹教師培訓活動中，省教科所趙杏梅所長的《再談校本教研》的專題講座。趙所長在講座中提出：聚焦課堂教學，強化課前常態研究；重視課堂觀察，搞好課後研究。為落實趙所長的講話精神，我們今天的校本教研活動分三環節。
第一個環節：課前研討。
首先請楊帆老師把二年級第27課《清澈的湖水》一課的教學設計同大家交流。然後，大家就這一課的教學設計展開研討，幫助她修改、完善。
下面，有請楊帆老師。
（楊帆說課）
主持人：老師們，對楊帆老師關於《清澈的湖水》一課的設計，你們有什麼看法，請大家暢所欲言。
（與會教師發表意見）
主持人：剛才，大家各抒己見，針對這一課的設計談了很多。通過討論，我們對這篇課文理解得更深入，教學設計也更趨科學、合理。
第二個環節：公開課和課堂觀察。
第二節課由楊帆老師根據修改後的教學設計上公開課，在楊帆老師上課的時候，我們要認真做課堂觀察。我們重點從以下六個方面來觀察：教態語言、課堂提問、課堂調控、學習環境、過程評價、教學目標。聽課過程中，每位老師可重點選擇一兩個方面側重觀察，這樣更有利於課後研討的深入、具體。
第三個環節：課後研討。
主持人：下面，我們進行第三個環節課後研討。首先請楊帆老師做課後反思。
（楊老師的課後反思）
主持人：剛才我們聽了楊老師的課後反思，很實在。下面請各位老師根據我們的聽課分工，有所側重地暢所欲言。
（聽課教師發言）
主持人：《課標》中要求「使學生具有適應實際需要的識字能力，閱讀能力，學會運用多種閱讀方法，能初步理解鑒賞文學作品。」楊老師在這節課中有很多地方都體現出來這一點。
中國有句古話「讀書百遍，其義自現」。朗讀是多種感官參與，以聲釋義的活動。
楊老師擅長運用電化教學手段，抓住語文教育教學特點，運用以讀代講的方法，讓學學生動腦﹑動口、動手，充分調動學生的積極性。充分發揮自身優勢，設計了優美的情景等。但還有一些問題，我們還要再研究。我相信只要我們刻苦努力，一定會找到解決辦法，獲最後成功。
同時希望楊帆老師將各位老師的建議能在實踐中消化，形成自己的，對課堂教學有幫助的有效的東西。
下面請各位老師寫出本次教研活動的反思。
謝謝各位領導和老師。