1. 小學閱讀答案
對松樹懷有敬畏之心不自今日始。自古以來，多少人就歌頌過它，贊美過它，把它作為崇高的品質的象徵。
你看它不管是在懸崖的縫隙間也好，不管是在貧瘠的土地上也好，只要有一粒種子——這粒種子也不管是你有意種植的，還是隨意丟落的，也不管是風吹來的，還是從飛鳥的嘴裡跌落的，總之，只要有一粒種子，它就不擇地勢，不畏嚴寒酷熱，隨處茁壯地生長起來了。它既不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉。狂風吹不倒它，洪水淹不沒它，嚴寒凍不死它，乾旱旱不壞它。它只是一味地無憂無慮地生長。松樹的生命力可謂強矣！松樹要求於人的可謂少矣！這是我每看到松樹油然而生敬意的原因之一。
我對松樹懷有敬意的更重要的原因卻是它那種自我犧牲的精神。你看，松樹是用途極廣的木材，並且是很好的造紙原料：松樹的葉子可以提制揮發油；松樹的脂液可制松香、松節油，是很重要的工業原料；松樹的根和枝又是很好的燃料。 更不用說在夏天，它用自己的枝葉擋住炎炎烈日，叫人們在如蓋的綠蔭下休憩；在黑夜，它可以劈成碎片做成火把，照亮人們前進的路。總之一句話，為了人類，它的確是做到了「粉身碎骨」的地步了。
要求於人的甚少，給予人的甚多，這就是松樹的風格。
1、松樹的枝幹可以（ 擋住炎炎烈日 ）和（做成火把 ）；松樹的葉子可以（ 提制揮發油 ）。
松樹的脂液可以（制松香 ）和（ 松節油 ）；松樹的根和枝杈可以（松節油 ）。
2、作者對松樹懷有敬意的原因：一是（ 松樹的生命力強 ），二是（ 松樹有自我犧牲精神 ）。
2. 小學五年級閱讀題（要答案）《簡單道理》
1搖--遙 瞬--眼 ； 分道揚鑣
2他是一個善良，博學，懂得許多哲學道理的人
3這個道理就是要互相團結，互相幫助
4因為這樣就體現不出文章的中心，前者是他本可以釣上魚來卻因為力氣耗盡而死，心中有遺憾，用後者則沒有前者更深的體現出他的遺憾
5、假如我是第三批「飢餓者」我們不一定要去尋找大海，也可以找最近的流河，湖泊。
3. 小學五年級閱讀復習題（答案）
（一）1、這段話從哪些方面描寫這棵綉球花株？
株高，長勢、花型
2、運用歸納法概括內這段話的主要內容：介紹容一株漂亮的綉球花
3、用「——」畫出一句排比句。
這團團火花像緋紅的輕雲，像孩子們的笑臉，像一團團燒得正旺的火焰……
4、文中分別用輕雲 、孩子們的笑臉 、一團團燒得正旺的火焰 來比喻花蕾綻開時的「綉球」。
5、文章的結尾處用了省略號，你能再補上一兩句話嗎？
漂亮的綉球花，不正像我們紅紅火火的生活嗎？
（二）1、本段主要介紹了黃果樹瀑布景色瑰麗，突出黃果樹瀑布水簾寬、水勢大的兩方面特點。
2、本段的說明方法有列數字、打比方等。
3、用「——」畫出描寫水勢的詞語： 寬闊巨大的水簾拍石擊水，發出轟轟巨響，好似雷劈，叫人驚心動魄。 瀑布直奔入潭中，激起的水珠高達一百多米，漫天彷彿雲霧籠罩，陽光一照現出美麗的彩虹，景色無比瑰麗。
4. 選擇 閱讀答案
1.生活態度樂觀，對事物總是看它的正面。（意思對即可）
2.（1）一早醒來就選擇愉快的心情。（2）遇到壞事，選擇從中學習。（3）有人對自己抱怨或訴苦，指出要選擇事物的正面。
3.（此題有兩種不同答法，只要言之成理即可）
（1）恰當。因為這里的「選擇」指的是選擇事物的正面，保持樂觀和平的心情。「反抗」則指從事物反面來認識，帶來的是負面情緒。
（2）不恰當。因為選擇即包括選擇反抗，也包括選擇順從。
4.用幽默的語言引起醫生注意，以證明自己是活人而不是死人
5. 小學5年級語文閱讀理解短文及問題和答案
大娘，停住你送來別的腳自步吧
！
為了幫我們洗補衣服
，
你已經幾夜沒有合眼了。
你這么大年紀
，
能支持得住嗎
？
快回家休息吧
！
為什麼搖頭呢
？
難道你擔心我們會把你這位朝鮮阿媽妮忘懷
？
不
，
永遠不會。
1、解釋詞語：
（1)合眼：_________________
(2)阿媽妮：_______________
2、請引用學過的兩句古詩描述送別之情：
解答
1、解釋詞語：
（1）合眼：睡覺
（2）阿媽妮：大媽(伯母）2、請引用學過的兩句古詩描述送別之情：
桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情
6. 小學三年級閱讀 答案2
1.天鵝湖之美
2.劃去「cui」劃去「yin」劃去「 lù」
3.先寫湖的（名字的回來歷）、（湖的形答狀)再寫湖的四周有（茂密的樹木，特別是垂柳），接著寫樹下有（嫩綠的草地）和（小花），最後寫湖上有（小橋）
4.寫了天鵝湖的美景，贊美天鵝湖的美所以選A
5.詞：茂密、迎風起舞、嫩綠
句：湖水清可見底、
湖水映襯出柳姑娘的身影十分秀美、
在微風的吹動下，柳條迎風起舞
7. 小學語文閱讀題，要求高質量答案
1、「全心全意」和「默默」這兩個詞語用得恰到好處,請分別說說好在哪裡?（3分） 「全心全意」表現了百合努力開花時一心一意、專心執著的特點.「默默」表現了百合不張揚（不炫耀）的品質.（兩詞各1.5分）這兩個詞語的表達作用都結合了文段的主題回答的.我們在閱讀時,要注意作者托物言志的寫法,借百合花寫人的特點（採用擬人的修辭,把花當作人來寫,閱讀時,可以把百合花當作某類人來理解）.2、根據上下文判斷,「它那靈性的潔白和秀挺的風姿,成為斷崖上最美麗的顏色.」這句話應放在第④段a、b、C哪個位置?（2分） C.這是考順序的,前一句的「有一天,它終於開花了」是選擇答案的關鍵提示語.後句也有很強的提示作用.3、第③段運用了哪些修辭手法?展示了「百合」怎樣的形象?（5分） 排比、擬人、反復.（答對其中兩個給2分,答對一個給1分）表現了百合信念堅定,追求執著的形象.（每個要點1分,共2分.）此考點不是簡單的修辭判斷,而是考修辭的表達作用,不同修辭,表達作用不同,要積累常見修辭的表達作用.答題時,可以選自己有把握的修辭種類來回答 4、本文的線索是什麼?文章主要運用了哪種寫作手法?（2分） 線索：百合的成長過程.或：百合努力證明自己存在的過程.（1分）寫作手法：象徵（托物言志、借物抒情均可）（1分）.線索是作者選材、組織材料的脈絡.寫作手法、表現手法和表達方式是截然不同的.寫作手法,要在於平時積累.5、文章以「心田上的百合花」為題,有什麼含義?（3分） 百合花的精神令人感動,作者從內心流露出贊美之情.或「百合花的精神令無數人感動,觸動人們內心那純凈溫柔的一角.」（意思相近即可給分）.此題是考對文章思想內容的理解.6、百合己長出花苞,野草為何還嘲笑它?假如你是「百合」或「野草」,該怎樣做?（4分） 第一問：答到「嫉妒、詆毀、心胸狹窄」意思即可.（2分）第二問：言之成理即可給分,否則酌情扣分.（2分）此題是發展性考題.擬人化的手法,其實就是寫人的.