四年級小學生課堂紀律口令

Ⅰ 小學英語課堂紀律

好的課堂要有好的紀律，要達到較好的教學效果，我們應該要做好充分的准備。

1. 創新口令，達成共識。

在英語課堂中，最常用的口令莫過於：「one, two, three, sit up straight.」 「one, two, three, ABC.」對於這個口令，在一節課中如果老師總是念one two three太多次的話，學生也無所謂了。這些口令可以是一句歌曲，學生接下一句歌曲。在我二年級教授的班級，我製作了 「good」的貼紙代替小貼紙，這些「good」對他們來說非常重要，因此，在這個貼紙上，我和孩子們一起想了一個和它密切相關的口令，當他們開始沒坐直的時候，我會說：「Look,look, you give me good?」 學生看到我做 「look」，的動作時，已經馬上坐好了，同時回答我：「no, no, no good」. 當時如果有學生坐得不好，或者反應太慢，就要被沒收自己的一張good了。

課堂的口令還有很多，但是如果是老師自己和學生創造的，那麼他們會更加註意，而且會覺得很有趣。在教學過程中，老師一定要了解自己的學生，和他們一起創造出屬於自己的語言，達到共識是最好的辦法。

2、創新評價方式，吸引學生

我們都知道小學生活潑好動，特別是低年級的學生，自製力差，容易興奮，活動起來，課堂秩序很混亂，特別是當老師所設計的課堂不吸引學生的興趣的話，那更是增加了英語教師對課堂組織、調控的難度。

很多老師利用加分的方式來給小組比賽。特別是低段或者是中段的學生，評價方式要有效性，有趣性。不然學生根本就不理睬你在黑板上加分。在曾老師的課堂中，我看到這樣的評價方式。每一組得的一分，就畫一個笑臉。學生對於笑臉似乎不感興趣。我們一起討論了這個問題，得出的結論是，老師畫笑臉比較費時間，而且比較枯燥無味，也許他們想就算得到很多笑臉又怎樣，還不就是一個貼紙。我們在畫笑臉的基礎上，其實可以做一些改變，把評價方式變得有趣一些。畫笑臉的時候，可以把笑臉的鼻子眼睛嘴巴，甚至嘴巴裡面的牙齒分開來畫。我最記得，大嘴巴裡面的牙齒是學生最喜歡的。他們從一個沒牙的寶寶，變成了滿口牙齒的小孩。他們感到那份成就感，在整個過程中都害怕自己的牙齒比別人少，所以很努力去做好這一切。

除了創新，還可以與時俱進。上學期開始就流行的喜洋洋和灰太狼，我們就可以馬上利用起來了。我總是當灰太狼，然後每次都會故意輸給他們，表演他們實在太厲害，並說了灰太狼的名言：「我一定會回來的」，到了下節課，他們又要跟我比賽。覺得特別開心，特別好玩，也特別有用。

3、合作精神，師生共處。

在課堂中，做一個傳授者、組織者和控制者，還不如做一個「合作者」。老師不用自己滔滔不絕地講，而學生只是當「觀眾」。為了課堂紀律，學生很少發言的機會，這是非常不好的。長此以來，必然不利於全方位地提高學生聽、說、讀、寫能力，而且學生產生厭煩抵觸情緒，也很難調動起學習英語的積極性，使課堂教學無法達到預定的效果。我們可以一些 「works in pairs」或「act out the dialogue」， 「act out the story」。 老師可以做示範，動作可以誇張點，學生發揮自己的想像等等。這是時候的紀律就要結合第1和第2點，給學生及時表揚，給小組及時加分，使紀律與自由相結合。

要想搞好小學英語課堂紀律，英語教師要多動腦經，多想辦法，了解自己班級的學生的喜好。使課堂成為活潑又有序的課堂。

Ⅱ 幼兒園課堂紀律口令有哪些呢請賜教！

您好！ 親愛的提問者： 如果您的孩子們不聽話時，您可以這樣說： 師：一二 生：三四 師：三四 生：五六 師：五六 生：啪啪（說出來並拍手） 師：七八 生：咚咚（說出來並跺腳，先跺左腳後跺右腳） 師：坐好 生：明白！ 希望對您有幫助，您可以先試一下哦！！！ 補充一下：這樣既可以讓孩子們安靜下來，又可以學會數字1~8

Ⅲ 小學課堂管理紀律的英語口號有哪些

sit down stand up good parden。

Ⅳ 小學音樂課堂前的常規口令都有哪些維持課堂紀律的常用語言有哪些

可以用音階口令呀：如——教師唱1\2\3\4\5\6\7\,學生應——1、7、6、5、4、3、2、時坐端正。』
還比如：1、2、3請坐端；對答案，坐好啦！等等，自己根據情況定。

Ⅳ 有沒有一些關於課堂紀律的順口溜啊

1、一二拍拍手，三四點點頭，五六伸伸手，七八不說話，九十快坐好。

2、鈴聲響，進教專室。 書放屬好，等老師。 抬頭看，坐端正。 老師講，專心聽。要發言，先舉手。 立站直, 大聲講。 同學講，閉口聽。 說得好，掌聲起。有問題，再補充。 做作業，認真寫。 好孩子，就是我。 

3、鈴聲響，進課堂。小小腳，並並攏。小小手，自然放。小眼睛，看老師。小耳朵，認真聽，勤動腦，多提問。我們學習多認真。

4、拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，兩手朝上伸一伸，兩手叉腰扭一扭，端端正正快坐好！

5、我們都是好學生，上課聽講要認真，回答問題要舉手，碰到困難找老師，這樣才是好學生！

Ⅵ 小學三年級的課堂紀律該如何讓維持

三年級的學生雖然有了一些自控力，但自控時間還是很短的。課堂上，如果出現了較大范圍的注意力不集中情況，老師可馬上停止講課，大聲要求學生們「全體起立」！要求孩子們迅速站起，第一次起立情況不會很整齊，老師要馬上點出沒有及時完成口令的學生，隨即接著要求「全體請坐」。再次起立，請坐。三次之後，在學生起立的情況下，重申課堂紀律。再讓學生坐下。這個過程，時間不要過長，集中在兩分鍾之內完成，加上老師嚴厲清晰的要求，會起到很好的警示作用。
另外，對三年級的學生們，沒必要象一年級一樣溫柔。是該有一些剛性要求的時候了。

Ⅶ 如何控制小學生的課堂紀律

小孩子嘛。。不要刻意的去說他們。。。其實 大家都是從小學生過來的。作為版老師的，，權這個時候可以 會影響他們一輩子的。

我們那會。就我們班 紀律是全年級最散的。1班的老師特穩重。。2班老師一看就特嚴。3班老師一看就特溫。。我們是4班。老師跟我們一樣，是個小孩的感覺。5班老師就特悶

結果。。1班的成績是最好的。。2班的學生除了學習外，時時刻刻都特嚴肅，都不會笑的感覺。3班也是，不溫不火的。。一個年級，就我們班，課堂最活躍。思維也是全年級最活躍的，創意什麼的，都是我們班最棒。。5班就除了不急不躁，沒優點了。。

所以，你要是一個老師，你就應該培養的是他們的思維。小學老師很重要，你怎麼帶的班，就能影響他們一路。他們這個時候，是把老師看的很重要的。所以，千萬不要打罵學生，這樣一輩子都有陰影的。。。其實，他們上課就算散亂的話，你只要耐心的讓他們知道因果，他們是可以理解的。。只要你上課的內容，足夠讓他們耐心的聽進去。沒幾個人會竊竊私語的

Ⅷ 怎樣整頓課堂紀律小學四年級····

其實著個也簡單，不需要樹立威嚴，你講話幽默點，上課空餘時間講點有趣事，找點孩子們感興趣，能吸引孩子門的話題，多於孩子們打成一片，還有對孩子門還要寬容點，這樣孩子門就會喜歡上你的課，那回答問題也肯定積極了，孩子門會叢心底尊敬你，就不會在搗亂了。雖然開始可能有點難，但你慢慢學著改變，我想你一定會成為一個受學生歡迎的好老師的...

Ⅸ 一年級學生上課維持紀律的口令有什麼

【常規教育】：
1、鈴聲響，進教室。書放好，坐端正。老師講，專心聽。要發言，先舉手。站起來，大聲講。同學講，仔細聽。有問題，要補充。
1、鈴聲響，進教室，安安靜靜等老師，抬頭挺胸坐得正，看黑板，腳放平。
2、要發言，先舉手，起立站直再開口。老師講課認真聽，作業整齊又干凈
3、上課鈴聲響後，學生會在小班長的帶動下邊拍邊唱：「上課鈴聲響，快快進課堂。上課守紀律，坐正看前方。回答問題先站好，聲音甜又亮。手不動腳不晃，比一比誰最棒。」
4、一二三四，坐好姿勢。（同時要求坐好）五六七八，閉上嘴巴。（要求不要說話）
5、小眼睛，看黑板。身體，坐直；兩手，放好；保持，安靜；准備讀書，拿起課本。（要求做到三個一並拿起課本）
6、點點頭，伸伸腰，我們來做課前准備操，動動手，動動腳，開動腦筋勤思考。你一言，我一語，這樣發言可不好。耳要聰，目要明，文明守紀我最行，棒！棒！棒！我真棒！爭做班級的NO.1。YEAR！

一、上課前准備。前五分鍾，背誦班長在講台上帶同學們背誦。老師走進教室，站在講台上將學生看一遍，喊「上課」，班長喊「起立」，接著全班鞠躬喊「老師好」；老師回禮鞠躬說「同學們好」；班長喊「坐下」。坐下以後，全班同學應該身子坐正，背挺直，兩手交叉平放在桌面，兩眼看著老師，面帶微笑。

二、舉手。舉右手，胳膊肘放在桌面，五指並攏，眼睛看著老師，等待著老師叫起回答問題。

三、上課口令：

1、當你希望學生做好時，老師喊：「1、2、3」，小朋友回答：「快坐好」，同時身體坐正，兩手平放在桌面，兩眼注意老師。

2、當你希望將注意力放在黑板上時，老師喊「小眼睛」，小朋友回答：「看黑板」，同時身體坐正，兩眼看黑板。

3、當你希望全體學生一起與老師用手在空中書寫字母或生字時，老師舉起右手，伸出食指，微笑對學生喊「1、2」，學生回答：「書空」，同時，學生集體舉起右手，伸出食指，兩眼望著黑板上的字，等待老師帶著書空生字或字母。

4、當你感覺孩子們有些累了，或者老師想給孩子們講故事，或者講一段比較長的話，就希望學生休息，老師唱「1、3、5」，同時左右胳膊交叉將頭輕靠在胳膊上做出睡覺的姿勢，學生唱「休息了」，同時胳膊平放在桌面側頭休息。反之，休息了一會，希望學生坐起時，老師唱「5、3、1」，同時兩手放在腿兩邊，立正站直；學生唱「坐好了」，同時身體坐正，胳膊平放在桌面，兩眼看老師，面帶微笑。

5、當你在上課中段，想帶著學生們活動一下，就請學生站起，然後一起做。老師喊：「請你跟我這樣做」一邊說，一邊做各種如：拍手，甩手，轉圈等等有趣的動作；學生喊：「我就跟你這樣做」，一邊做一邊開心地跟著老師做各種動作。

6、希望學生看書時，老師喊「打開書第5頁」，學生答：「我就打開第五頁」，同時迅速翻開書第五頁，並兩手拿書，將書端放在桌面，身子坐正，兩眼看書，准備讀書。

7、學生寫字時，老師要不停地提醒學生「小朋友，寫字要…」學生「一尺、一拳、一寸」；老師說：「小小字…」學生答：「寫端正」。

8、學生回答問題非常棒，需要同學們一起表揚時，統一「前兩、後三」鼓掌。

9、帶著學生排隊，希望學生兩個兩個的牽著手走時，老師伸出胳膊喊：「小小手」，學生答：「牽起來」，同時伸出小手拉住旁邊同學的手。

四、熟悉環境，快樂牽手

1、熟悉校園環境，了解學校的基本活動設施、方位、功能。（專用教室、操場、廁所、衛生室、教師辦公室、垃圾桶、食堂等）。

2、知道學校基本作息時間，能區分上下課鈴聲。

3、認識新朋友，能大膽介紹自己。

五、禮貌待人，遵守規則

1、認識任課老師和常見的教職員工等，能主動、禮貌地向教職員工和同學打招呼。

2、布置新教室，共同制定體現班級文化的標志、班級口號、班級成長目標，形成「我是班級小主人」的初步觀念。

六、了解規范、安全自護

1、學排隊「快、靜、齊」。

2、知道公共場所游戲規則。學做課間文明的小游戲，學會安全有序的進行課間活動。

3、學做小當家，履行小崗位的職責，保持教室環境衛生的清潔，衛生工具擺放整齊，節約水電資源。

Ⅹ 小學課堂紀律管理技巧5字句共|oo字

以下是我在課堂中常用的管理紀律的口令：
1.show me your hands (學生舉雙手跟著說hands,hands,hands.)
2.listen to me .(學生說listen to you )
3.follow me .(學生說follow you)

但是要在剛和學生接觸時，就有意識的培養這種習慣，最好是讓學生能夠做到條件反射就跟著老師說。