去附近的小學輔導孩子寫作業英文

㈠ 英語作文，你認為有家長陪寫作業好不好，為什麼 在線等，急

家長要不要陪孩子寫作業
要不要親自陪著孩子寫作業，這是很多家長無所適從的問題。不陪著孩子寫作業，孩子的作業丟三落四，錯漏百出，甚至乾脆不做。陪著孩子寫作業，孩子又缺乏獨立性，不肯自己動腦筋去解決問題，對父母形成依賴心理。到底應不應該陪孩子一起寫作業?
Q:怎麼樣的情況下或什麼樣的孩子父母可以陪同寫作業呢?
A:一般來說，當孩子還比較小的時候，比如剛進入小學的孩子，還沒有形成良好的學習習慣，理解能力也比較差，還不懂得「作業」是怎麼回事，回到家也經常是把作業丟到了腦後。對於這類剛入學的孩子，家長的陪伴是很有必要的，不只是寫作業，還可以陪孩子一起讀書、寫字，感受學習的快樂，同時指導孩子的寫字姿勢，如何收拾書包，准備學慣用品等等。在父母的陪同下，可以激發孩子對學習的興趣，提高動腦、動手的能力，同時在父母的指導下，逐步養成良好的學習習慣，而這一過程同時也增進了親子互動，促進了親子溝通。
Q:陪孩子做作業要一直陪下去還是陪到一定年齡即可呢?
A:隨著孩子年齡的增長和自覺能力的提高，父母就可以逐漸地從陪孩子寫作業中抽身而出了。一般來說，到了小學高年級以後，孩子就具有獨立完成作業的能力了，這時，父母也不必陪同孩子寫作業，只需要針對孩子不懂的問題做些輔導，同時檢查孩子完成作業的情況即可。孩子的學習主要依靠的還是自覺性，特別是等到孩子上初中、高中以後，主要依靠自己的自覺、自律來學習，父母僅僅起到一個督促幫助的作用。在孩子還小，還不會學習的時候，家長可以當孩子暫時的「拐棍」，陪著孩子一起學習寫作業，但是家長當「拐棍」的目的是幫助孩子盡快「丟掉拐棍」，學會獨立學習，而不是要永遠當孩子的「拐棍」。
Q:家長陪孩子寫作業應該怎麼樣陪呢?
A:陪孩子寫作業已經成為許多家長每天的必修課了，但是家長們陪的方式各有不同。有的是在孩子寫作業時搬個椅子在旁邊盯著寫，還隨時糾正孩子的錯誤，比如哪個字寫得不好，哪裡算錯了，這種陪同很像一個「監工」;有的家長是不時地過來，先了解一下作業有哪些，再時不時地過來看看寫的情況如何?最後再仔細地檢查作業，查出的錯題要求孩子改正，最後學習成了家長的事，孩子開始學會了依賴。所以，家長陪孩子寫作業的方式非常重要。
輕鬆快樂的學習才是學習的最佳狀態，所以家長應該盡可能地在陪的過程中引導孩子把學習當成一種樂趣。陪孩子寫作業要做到:第一，陪孩子進入學習狀態。孩子都是喜歡自由的，他們需要一個過程才能進入學習狀態，所以家長需要了解孩子的心理特點，不能要求孩子馬上安靜下來全神貫注地寫作業，要根據孩子的興趣，調動孩子的學習動機，慢慢地引導孩子進入學習狀態。第二，培養孩子學習的興趣和自覺性。孩子是為了完成作業而做，許多家長也是因為完成老師布置的作業任務而陪。「為了作業而作業」會讓學生心煩，家長心累!家長在陪孩子寫作業過程中，一定要潛移默化地讓孩子感覺到學習的興趣，挖掘學習的興奮點和快樂因素，可以誇孩子又學會了哪些字，懂得了哪些知識，讓孩子覺得自己特別棒。第三，發現問題，及時輔導改正。家長陪孩子寫作業，要注意觀察和發現孩子存在的問題和毛病，並找到好的方法及時給以輔導並解決，這種解決並不是家長代勞，而是令孩子自行改正。孩子作業寫錯了，家長不要指責，也不要急於告訴答案，而應心平氣和地指出來，給孩子思考的空間，等到孩子實在想不出來時，再與孩子一起討論解決。要培養孩子自己檢查作業的好習慣，家長可以根據孩子的學習內容出題目讓自己做，做完之後讓孩子當老師來檢查錯誤，還可以提供一支紅筆給孩子，讓孩子模仿老師。這樣不僅引起孩子的興趣，而且在批改的過程中，孩子自然就會培養仔細檢查作業的能力和習慣。
Q:如何讓孩子從「陪」平穩地過渡到「不陪」?
A:家長不可能從孩子上學的第一天起一直到求學結束都陪在孩子的身邊。一開始的「陪」就是為了以後的「不陪」。為了讓孩子能從有父母「陪」的狀態過渡到「不陪」，父母要注意以下幾點:第一，教孩子要有計劃地安排作業，養成良好的學習習慣。孩子需要家長陪是因為家長經常提醒孩子有哪些作業，家長必須要教會孩子自己記全作業，同時做完作業之後要自己檢查。第二，相信孩子，同時教育孩子要自信。孩子做作業喜歡家長陪，是因為他們缺乏自信，所以家長應該多鼓勵孩子，要經常對孩子說「我相信你可以做到」、「你能行」等肯定性的話語，樹立孩子的自信，激發孩子獨立完成作業的動力。第三，從「陪」到「不陪」需要一個過程，家長不能從「陪」馬上就過渡到「不陪」孩子寫作業，要循序漸進，有一個從扶到放的過程，例如可以慢慢地減少陪的時間，每天都減少一點，或者與孩子進行協商，如果可以獨立完成作業，就進行適當的獎勵。
Q:如果家長的陪同使孩子養成依賴心理怎麼辦?應如何培養孩子的獨立學習能力?
A:有的孩子若沒有父母的陪同，就一刻也坐不住，作業也寫不好，對父母的陪同已經養成了依賴心理，養成了一個不好的習慣。面對這種情況，父母應該及時察覺，逐漸減少陪同孩子寫作業的時間。首先，父母要教會孩子做一個寫作業的計劃，把每天的作業先匯總，不要遺漏，然後安排做作業的秩序，先寫哪些，後寫哪些，每一項作業大致需要多長時間。孩子有了「寫作業的計劃」後，自然就會按部就班地照著去做了。其次，父母應該慢慢地減少與孩子一起寫作業的時間，培養孩子獨立學習的能力和養成獨自完成作業的習慣。當孩子習慣性地在寫作業的過程中又問:「這道題我這樣做對了嗎?」或「媽媽，告訴我這道題怎麼做?」這個時候，父母要鼓勵孩子自己想辦法去解決，鼓勵她去嘗試，同時要相信自己。經過一段時間，孩子就會逐漸減少對父母的依賴，形成獨立學習的習慣。
Q:家長陪孩子寫作業會讓孩子覺得厭惡從而起到反作用嗎?
A:許多家長出於對孩子的負責和關愛，不管孩子願不願意，在孩子寫作業時都陪在一旁。這樣的情況，家長陪的時間越長，孩子越感覺家長像一個監工，而孩子從骨子裡都是不喜歡一個監工在旁邊的，雖然表面上會屈從，但是心底卻在反抗。所以家長陪孩子寫作業應該因人而異，因需而陪。對於不需要陪的孩子，家長的陪同會讓孩子覺得厭惡，特別是高年級的學生，他們會覺得家長在旁邊陪著，指指點點，像守犯人一樣，讓他們覺得很不舒服，有的甚至與父母唱起了反調，父母強調要寫工整寫正確，他偏要做得馬虎潦草和錯誤，這樣父母的陪同反而起到了反作用。對於不需要家長陪的孩子，家長應該要充分信任孩子可以自覺學習好，要大膽放手。
古語雲:授人以魚不如授人以漁。家長陪孩子寫作業絕非長久之計，重要的是要培養孩子自己學習的能力，家長對孩子的學習應該是「放手而不撒手」，放手並非意味著可以對孩子的學習不聞不問，而是要給孩子獨立的空間，既要讓孩子覺得沒有被監視的感覺，也要讓孩子感受到家長對其學習的重視，在這個過程中逐步具備獨立學習的能力，養成自覺學習的良好學習習慣。

㈡ 如何輔導小學四年級孩子的英語作業

關於孩子學習習慣的建議:
「習慣彷彿像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。」當習慣一旦定型，要想再改變它，會有多艱難。
從習慣養成的特點來看，四年級是強化好習慣和改正壞習慣的關鍵時期。如果孩子在四年級還沒有形成好習慣，或者已經養成了壞習慣，則需要特殊的努力才能改變這一現狀。
方法一：給孩子創造好習慣形成的好環境
方法二：四年級，父母要格外注意孩子的日常習慣 方法三：培養好習慣用加法，克服壞習慣用減法 方法四：糾正孩子的壞習慣，需要家長的權威和毅力

所以，在四年級，家長需要給孩子「加把火」了。多給孩子講講壞習慣的危害，和那些成功人士因為某個好習慣而成功的案例；當然，家長還可以買這些方面的書回來讓孩子自己閱讀……總之，要抓住四年級這一關鍵期，努力讓孩子培養好習慣、改正壞習慣。 建議：
方法一：給孩子創造好習慣形成的好環境
方法二：四年級，父母要格外注意孩子的日常習慣 方法三：培養好習慣用加法，克服壞習慣用減法 方法四：糾正孩子的壞習慣，需要家長的權威和毅力 ◆關於英語學習的幾點建議
1)聽力：首先從平時做起，每天保持能聽英語半小時，這半小時可以是聽力考試材料，也可以是英文歌曲。另外，請媽媽准備三部簡單英文故事電影，必須是中文字幕，說的是英文。個人推薦《Sharks tale》（鯊魚黑幫）、《Kungfu Panda》（功夫熊貓）、《Madagascar》（馬達加斯加）等。看第一遍，一邊看字幕一邊聽聲音；看第二遍，盡量不看字幕，只聽聲音。看第三遍，把字幕取消，光聽聲音(注意不是一次性看三遍)。以後再看，看到情節就知道要表達什麼內容，熟悉到能夠脫口而出。另外推薦網站，大耳朵英文網站，裡面會有很多很好的Flash英文動畫，將國產的童話故事變成英文演繹的，很適合孩子們觀看。比如有《猴子撈月》、《小馬過河》等故事。
2)單詞：單詞記憶是小學階段孩子的難題，是初中同學的噩夢。英語學習的兩大板塊，一個是單詞，一個是語法，小學階段一般把單詞全部掌握，成績就會有保證了。所以，小學階段打好單詞基礎非常重要。而掌握一個好的記憶單詞的方法對於孩子單詞記憶來說是事半功倍的。單詞的基礎是音標。一定要把音標吃透，熟悉到看到單詞就可以自動寫出音標並讀出發音，聽到發音就要可以把音標寫出，並試著推導單詞，一般情況下，如果孩子能夠接受系統的訓練，一個學期時間是足夠達到這樣的能力水平的。 3)課文：小學階段對於作文能力要求不高，但四年級會有句子和句式的練習。另外老師肯定會對孩子做出背誦課文的要求，而要想將課文背下來，至少必須先弄懂整篇課文的意思，所以，首先把每個單詞的意思都弄明白，然後，是把課文內的常用句式整理出來，文章的連接詞等統統歸類。最後，再多背誦，達到能夠復述為准。注重平時的積累，對於以後寫作很有幫助。
學習方法的建議：
（1）教會孩子如何制定學習計劃與學習目標，初期先由老師指導制定，後期自己制定由老師評估；
（2）培養復習總結，循環復習的學習習慣； （3）培養聽課技巧，強化注意力培養； （4）學會自我總結與分析； （5）培養自學能力；

㈢ 家長如何輔導小學生做英語作業

1. 與老師保持聯系，了解孩子家庭作業的數量，以及孩子所交作業的質量。

2. 設置一張時間表, 包括開始和結束的時間。不要把時間安排在快要上床的時間，因為這時孩子可能已經睏倦了。周末的作業最好安排在星期六，不要等到周日的晚上再著急寫。

3. 鼓勵你的孩子把家庭作業分成「我自己可以獨立完成的」，和「我需要幫助的」。家長應該只幫助做好孩子不能獨立做的那部分, 例如聽寫等。這是在培養孩子的責任心和獨立性。

4. 給孩子定個規矩，在完成作業之前，不容許看電視或玩耍。

5. 為孩子提供一個好的學習環境，比如光線明亮，環境安靜無噪音，有利孩子集中注意力，也有利孩子的眼睛衛生。

6. 對孩子完成作業好的表現及時表揚，注意表揚要具體、直接。比如，說:「聽寫20個生詞，你答對了19個，比昨天有進步了。」

7. 當你的孩子正在做家庭作業時，家長最好離開這個房間，讓孩子獨處，不要給孩子造成有機會依賴家長，什麼都問，要讓他獨立思考。

8. 當孩子的作業寫完了，不要輕易給孩子改正錯誤，那樣不會讓他有深刻的印象。讓孩子自己檢查，如果錯了自己負責。另外老師也可以根據作業的情況了解孩子的學習情況。

9. 可以幫助孩子組織一個學習小組，兩、三個同學一起學習，有利孩子的進步。

10. 允許孩子在寫作業的過程中有片刻的休息時間，喝喝水，上個廁所什麼
1. 與老師保持聯系，了解孩子家庭作業的數量，以及孩子所交作業的質量。

2. 設置一張時間表, 包括開始和結束的時間。不要把時間安排在快要上床的時間，因為這時孩子可能已經睏倦了。周末的作業最好安排在星期六，不要等到周日的晚上再著急寫。

3. 鼓勵你的孩子把家庭作業分成「我自己可以獨立完成的」，和「我需要幫助的」。家長應該只幫助做好孩子不能獨立做的那部分, 例如聽寫等。這是在培養孩子的責任心和獨立性。

4. 給孩子定個規矩，在完成作業之前，不容許看電視或玩耍。

5. 為孩子提供一個好的學習環境，比如光線明亮，環境安靜無噪音，有利孩子集中注意力，也有利孩子的眼睛衛生。

6. 對孩子完成作業好的表現及時表揚，注意表揚要具體、直接。比如，說:「聽寫20個生詞，你答對了19個，比昨天有進步了。」

7. 當你的孩子正在做家庭作業時，家長最好離開這個房間，讓孩子獨處，不要給孩子造成有機會依賴家長，什麼都問，要讓他獨立思考。

8. 當孩子的作業寫完了，不要輕易給孩子改正錯誤，那樣不會讓他有深刻的印象。讓孩子自己檢查，如果錯了自己負責。另外老師也可以根據作業的情況了解孩子的學習情況。

9. 可以幫助孩子組織一個學習小組，兩、三個同學一起學習，有利孩子的進步。

10. 允許孩子在寫作業的過程中有片刻的休息時間，喝喝水，上個廁所什麼的。

㈣ 什麼軟體可以和小學英語同步 ，用來輔導孩子作業的。

我們家孩子老師推薦了個「中小學英語同步聽寫「。班上很多孩子都在用。按單元分類，進行單詞的練習和聽寫。這部分是我們用過的軟體中覺得最好用，最同步的。我們用的北師大版本。不知道你們那用的什麼。不過那個程序裡面版本挺多的。你可以選選。還能聽課文呢，又不收費。

㈤ 哪個軟體可以輔導孩子作業

阿卡索的軟體就可以輔導孩子英語作業，裡面還有專業的外教對孩子一對一的輔導英語回學習，孩子的課答後英語學習可以快速提高，推薦家長給孩子報課阿卡索的在線英語課程，在家就可以上課，課後可以下載阿卡索的軟體進行復習，這樣的學習最有效率。

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阿卡索是真人在線一對一純外教英語在線教育平台，由佟大為夫婦代言的英語培訓機構，外教100%持有TESOL等國際英語教師資格證書。基於孩子的年齡及認知水平，匹配合適的課程，針對性學習更有效率，聽說讀寫同步提升。

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㈥ 翻譯；去學校附近的小學幫助輔導孩子，給他們講故事

to go to the primary school near the school to help give the children guidance in studies and to tell them stories

㈦ 陪孩子寫英語作業有多難

當前基礎教育亟待找回公共性。教育的公共性，不僅體現在教育的公共資源，而且體現為教育的公共責任。

姐姐的女兒在我們市裡最好的一所私立學校上小學六年級，在春節回家之前，我就經常收到姐姐的「求助」微信，全是關於侄女學習方面的。年底，姐姐發給我一個「寒假作業清單」，裡面密密麻麻列了很多要求和內容，這是正在上小學六年級的侄女在寒假期間需要完成的任務，其中有很多部分是需要家長和孩子一起完成，並且還要拍照發給老師，以證明家長確實是和孩子一起完成的。

與我們小時候的寒假作業不同，侄女所在的私立學校寒假作業類型多樣，不僅包括基本的習題練習，還包括課外閱讀、手工、詩歌、英語、音樂、繞口令等等，並且很多內容都需要家長一起參與。實際上，在當前的中小學教育中，除了寒暑假作業需要家長參與和輔導之外，學生的日常學習生活也需要家長的深度參與。家長深度參與學校教育這一現象在城市的學校比農村學校更普遍，在私立學校比公立學校更普遍。

首先，中國父母素來具有「望子成龍、望女成鳳」的人生理想。這樣一種理想，在鄉村社會轉型和社會分化加劇的過程中，轉化為對子女教育的高度敏感性和過度投入。在農村調研時，我們也發現，越來越多的年輕父母，為了讓子代接受更好的教育，選擇從打工地回到家鄉「陪讀」。此外，社會分化和社會競爭的白熱化，使得父母選擇投入更多的精力到子女教育中，從而不斷提前教育的時間起點。例如，現在的「早教」越來越火。早教市場往往打著「上早教不一定有用、但不上早教肯定就沒用」的旗號，刺激家長不想輸在起跑線上的心態，利用所謂的國外心理學理論，實際上違背了兒童的自然成長規律。

其次，家長深度介入子代教育的根源在於學校教育的公共性弱化。過去的教育主要依託公立學校的教育體系，體現了教育資源的公共性配置，學校在很大程度上承擔和剝離了家庭的教育功能。個體家庭在教育上需要付出的時間成本和經濟成本相對較少。然而，當前在素質教育、課業減負等話語之下，公立學校配置教育資源的能力被壓縮。例如，學校放學時間更早、給學生的課後作業更少，但學生依然要面臨中考和高考的難關，在此情況下，家庭對學生教育更加深度介入。

家庭並非專業化的教育機構，尤其是很多農村的父母也不懂教育，他們只是認為城市的教育肯定比農村好，因此只要有條件都想把子女送到城裡接受教育。而城裡的家長則寄希望於通過給子女報各種各樣的補習班、培訓班的方式來提高子女的競爭力。此時，教育不再單純地取決於個體的努力程度，而是與家庭經濟能力息息相關。因此，家庭在子女教育上介入越多，家庭的差異，必然放大教育市場化的分化效應，城鄉之間、不同階層之間在教育上的差距也就越來越大。教育從一種公共資源轉化為私人資源之間的比拼。當教育作為一種公共資源時，它是實現階層流動的重要方式。但現在教育中越來越強調個體及其家庭的先賦性因素，這極可能導致由於家庭在子代教育投入上的差異帶來社會分層。

因此，在公立學校的教育資源配置能力不斷弱化的背景下，教育的成本和責任必然更多由家庭來承接。這樣一來，教育市場化和家庭參與教育這兩個維度就相互塑造、相互纏繞，一方面，教育市場化越激烈，家庭參與教育的程度就越深；另一方面，家庭介入教育越深，教育市場化的現象就越可能出現。

然而，市場化的教育往往需要花費巨大的經濟成本，因此也是有門檻的，只有那些經濟條件好的家庭才能通過市場化的方式為子女選擇更好的教育資源和教學環境。市場化教育體系的興起，給當前的教育帶來很多問題，其中最致命的一點是導致在教育上的分化和分層越來越嚴重。在家庭和市場化沒有深度介入學校教育之前，教育更多是由學校主導的，是一種公共資源的配置。公共資源對所有學生都是平等開放的，因此，學生成績的好壞，在很大程度上取決於學生個人的努力程度和師資力量配置的強弱。家庭能力的差異並不會轉化為教育機會和教育水平的巨大差異。

因此，當前基礎教育亟待找回公共性。教育的公共性，不僅體現在教育的公共資源，而且體現為教育的公共責任。教育的公共性，在很大程度上減輕了家庭的負擔，是家庭凝聚功能和實現向上流動的重要機制。在這個意義上，教育本應是家庭參與社會競爭的資源，而非社會競爭的體現和表達。如今的趨勢是，當父母越來越直接而具體地捲入子代當下的教育過程時，教育之於社會流動的意義逐漸弱化，成為家庭當下能力的展演和表達。其後果是，家庭可能深陷於教育的重負之中，從而弱化了教育蘊含的促進家庭向上流動的意義。

㈧ 去寫作業的英文怎麼說呢

to do homework