1. 四年級下冊科學期末試題 青島版
介意有吧
2. 四年級下冊科學試題有答案
一、填一填（16顆★）1、我知道的天氣現象有（風）、（雨）、（雷）、（電）。2、記錄每天各種天氣現象的表格，我們通常叫做（氣象表）。3、（風向標）是測量風向的儀器，箭頭指向風（運動的方向）的方向。如北風是由（北）向（南）吹來的風。4、把海水引進鹽田，利用（太陽熱量）使海水中的水分蒸發，海水中的水分越來越少，開始析出鹽的結晶。5、膠水或洗發液倒入水中，它們在水中是（溶解的）的，是（液體狀態）地是（慢慢）地向水中擴散，最後形成穩定的（均一）、（透明的）分散在水中。而醋和酒精倒入水中直接（溶解）地向水中擴散。二、判斷（10顆★）1、24小時雨量小於70毫米的屬於小雨。（錯）2、風向通常採用八個方法來記錄。取（對·）3、降雨概率40%——60%為下雨的可能性很大。（錯）4、在相同條件下，不同的物質在水中的溶解能力是不同的。（對）5、經溶解的物質還能用過濾的方法從水中分離出來。（錯）6、雲實際上是由無數的小水滴或小冰晶組成的。（錯）7、黑壓壓的烏雲實際上就是卷雲。（錯）8、水中不能溶解空氣。（錯）9、因為砂糖能溶解於水，所以在一杯水中能無限地溶解砂糖。（錯）10、同一時間，陽光下和背陰處的溫度一定是相同的。（錯）三、判斷題（10顆★）1、下列方法哪種使砂糖能很快溶解（C、既加熱又攪拌）。C、既加熱又攪拌2、下列現象中，是氣體溶解在液體里的是（C、汽水）。C、汽水3、27℃讀作（C、二十七攝氏度）。C、二十七攝氏度4、熄滅酒精燈的正確方法（C、先蓋滅然後取下燈帽再蓋上）C、先蓋滅然後取下燈帽再蓋上5、一天中什麼時候溫度最高（B中午）A早晨B中午C上午D晚上四、實驗分析題1、小麗想做一大塊冰糖的溶解試驗，請你回答：（1）冰糖可以溶解於水嗎？（2顆★）可以（2）有哪些法可以加速溶解？（2顆★）加熱、攪拌（3）溶解的時候，發現溶液裡面有沙子，怎麼樣可以獲得純凈的糖水？（2顆★）溶解過濾
3. 青島版四年級下冊科學自主學習的答案
"一、自主學習能培養學生主動發展的能力 在傳統的教學方式中，學生是教育的對象，學生的發展是被動的，發展目標，發展目的，發展方向，學生心中沒有底。學生只是栓著繩索的羊，教師牽到哪，學生就跟到哪。在這種情況下，教師的「教」與學生的「學」無法擰成一股勁，削弱了教育力量。「自主學習」是學生通過自學、探索、發現來獲得科學知識的新型教學方式。它強調學生是學習的主導者，學生可以自主安排學習內容、學習方式、學習目標，學生對整個學習過程是心中有數的。學習是學生自己的事，學生以極大的熱情投身到整個學習過程中，有明確的目的、方向，在自覺狀態下主動學習，會收到事半功倍的效果。
二、自主學習能使學生形成良好的學習品質 自主學習使學生真正成為學習的主人。學生主動掌握整個學習過程，自發、自覺地投身學習，自己對自己負責，學習的主動性會大大增強。在學習過程中，學生會很快找到適合自己的學習方法，提高學習效率，養成學生良好的學習習慣，這比學生在教師的強迫下學多少知識都更可貴。良好的學習習慣，又能保障進一步的自主學習，二者之間形成了良性循環，使學生受益無窮。在學習過程中，明確目標，開闊思路，豐富想像；需要學生根據學習情況不時調整自己的知識結構、思維方式與學習方式；需要學生具有較強的適應力和應變力；需要學生不斷克服困難，不怕挫折，具有敢於懷疑，敢於成功的精神。學生在學習過程中，不知不覺地培養了良好的學習品質。自主學習，還可以使學生走出傳統，走出書本，求真務實，勇於進取，樂於改革，歡迎新事物、接受新觀念，充分發揮自己的潛力，尊重別人的勞動、貢獻，注重效率。
三、自主學習能培養學生充分的自信心 自信是一個人成功的關鍵。一個自信的人，總是會精神飽滿地去迎接挑戰、戰勝困難的。德國教育家第斯多惠在教師規則中曾明確指出：教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。學生在老師的期待和激勵中獲得信心和力量，會情不自禁地投入學習之中。自主學習可以使學生在受教育的過程中形成創造的自信心。自由的學習環境、良好的學習氛圍,正確地引導，適當地點撥，使學生能自發、自主地探究知識，體驗獨立獲取知識的喜悅，增強了自信。在整個自主學習地過程中，教師重視每一個學生的觀點和問題，課堂上洋溢著寬松和諧、探索進取的氣氛。教師及時對好的方面予以肯定和表揚，對出錯者予以耐心指導和鼓勵。關注學生的學習過程，學生得到了充分重視，體驗到了成功的樂趣，自信心增強了，學習的興趣也就更大了。
四、自主學習能培養學生的創造意志力 創造過程是一種探索過程，成功與失敗共存於整個過程中。那種自覺的、頑強的、勤奮的、實事求是的、百折不撓的、敢想敢乾的精神，是一個成功者必備的心理素質。現代教育的最高目標是培養學生的創造力。學生主動探究樂趣無窮；學習書本和老師的思考，目的是產生自己的思考，個性張揚使自己得到發展，自身價值得到肯定，好奇心和求知慾被激發，會迸發出創造力。教師應不斷檢查堅持者的實驗情況、實驗成果，給予必要的鼓勵與幫助。可以幫助學生組建化學興趣小組，鼓勵他們勇於實踐，在實踐中增強自己的創造意志力，同時還可以培養他們的團隊協作精神。
五、自主學習能保護並激發學生的好奇心 好奇心是人的天性，可是在傳統的教學模式中教師經常無意識地扼殺了學生的好奇心。好奇心的扼殺，直接影響到學生的學習興趣和自主學習意識的形成。愛因斯坦說過：「我沒有特別的天賦，只有對事物的好奇心。」化學是揭示物質組成、結構、性質、變化以及合成的自然科學。受好奇心的驅使學生會問許多稀奇古怪的問題，教師應該給予重視和鼓勵，不要害怕和阻止學生的「好問」，不要諷刺和貶低學生的「怪問」；教師要培養和表揚學生的勤於提問，不要限制和壓抑學生的「多問」；教師要鼓勵學生敢於提問，善於提問，而且問得頗有見地、切中要害。從根本上保護學生的好奇心。教師還應深入學科知識，創造情境，引導學生發現其中的深奧道理，激發、培養學生的好奇心。 在課堂教學中，教師要利用較奇特的實驗現象、懸念式提問、新奇的故事、不同於慣常結果的實驗方法等等，使學生情緒處於亢奮之中，激發學生去探索，揭示「奇」的奧妙，形成「我要學」的氛圍，達到提高學生自主學習的意識，從而發揮自主教學的優勢。
4. 青島版四年級下冊科學基礎訓練的答案。
一是答題的人沒有這本練習冊沒有人及時回答你的原因，並且最好一題版一問；二是你要整冊的答權案，別人沒有許多精力和時間，不把題目傳上來，誰能拿出很長的時間回答一個人的一堆問題，就沒有辦法幫你。建議以後提問題要打上題目或者拍圖傳上來