A. 英語課堂作業本上面的部分內容小題目如下表：
fed
write
seemed
traveled to
swam
How are the fruits in Hong Kong?
How was the weather yesterday?
Where is theCentral Park?
Who did you go toMalaysia with?
What did they visit in Beijing?
I like taking photos ring the trip.
He talked to a foreigner on acation.
Kevin meet his old friends yesterday.
Mike visited a quiet and beautiful park yesterday.
They felt really tired after climbing the mountain.
B. 小學英語六年級課堂作業本48頁的答案
3.What did do 4. How was 12.1.couldn't play years 2.DID go last did 3.can write to
13.a b c c c
C. 英語課堂作業本。
圖片一： Saturday afternoon do my homework
D. 小學英語六上課時作業本110
looked through it long and carefully
E. PEP三年級上小學英語課堂作業本有沒有電子版
網上好像沒有，去書城看看有沒有配套光碟吧
F. 小學五年級英語課堂作業本第二十頁第二小題怎麼做。
圖片發來吧
G. 小學pep英語課堂作業本聽力內容MP3文件--老師的幫手，在taobao上搜索這個標題就可以找到了
我是來灌水的！我認為嘛天台都不錯啦！看在你用什麼地方咯！你自己考慮吧！哪來都一樣！ 95 現在在搞特價 超值 我只可以給你諾亞舟np980的
H. 小學英語課堂作業本答案
你好，需要原文才能做題呢
I. 小學英語教師如何巧用課堂作業本來輔助教學
文檔介紹：如何有效利用英語課堂作業本.doc如何有效利用英語課堂作業本 2010 年開始,義烏市掀起了以「半小時」課堂為理念的高效課堂改革。「半小時」課堂, 顧名思義就是教師的講課不能超過 30 分鍾, 要講練結合,提高課堂效率。在義烏,英語學科有一本配套的英語課堂作業本, 這本作業本是了解和評價學生知識掌握的重要組成部分, 也是反饋教師教學情況, 了解學生學習態度、內心世界和學習性格的一面鏡子。也是師生之間進行情感交流的橋梁。教師要用好、用活這一教學資源。一、把作業本作為教師備課的參考資源教師在備課時, 可以事先做一做英語課堂作業本, 把作業本中的一些信息滲透到課堂中進行教學。這樣就能更有效地拓寬課堂教學的知識面, 激發學生的興趣,提高教學效率。二、讓作業本成為教師與學生交流的平台英語課堂作業本是師生交流的一個平台。學生通過練習把所學知識的情況反饋給教師, 教師經過批改把信息傳遞給學生。那麼, 如何利用英語課堂作業本, 讓作業本成為激勵學生的學習平台, 筆者認為可從以下幾個方面著手: 1. 改變傳統的批改符號作業是學生學習效果與態度的綜合反映,傳統的作業批改符號是打「× 」「√」。然而, 當學生看到「×」太多時, 可能影響訂正的心情和對英語學習的興趣。於是, 在作業批改符號上, 實行對傳統方法採用「取其精華, 去其糟粕」的辦法, 多用「\」, 適時拋棄「×」。當發現學生作業錯誤時,把「×」號變成「\」,通過再次訂正,正確了再把「/」補上。這樣的改變就不會讓學生過於受挫, 同時, 在一定程度上也激勵了學生學習的興趣。 2. 改變傳統的評價機制傳統的作業評價常常是正確的打 100 分, 錯誤的就不給分, 或者按優、良等不同等級進行評價。針對學生作業本上的錯誤, 我們教師可以先不給分或不評價。可以先寫上日期,後加上→ 100 或優。一次訂正正確後在→上寫上 1 ,二
J. 小學六年級英語課堂作業本的14頁二三兩大題怎麼寫
這都不會？ 前面不是有模仿嗎再說了你是上冊還是下冊？