1. 關於小學生家庭素質教育安全教育講座
小學家庭教育講座 ——了解自己,了解教育,了解孩子 主講： 張培海 各位家長，晚上好！ 教育孩子，從來都是人生的一件大事，牽動著千千萬萬父母的心，因為，孩 子是我們生命的延續，人生百年，轉瞬即逝，有了孩子，我們的願望、理想，才 能子子孫孫，傳之久遠。愛孩子，是人類共有的情感，但是如果只知道愛，如高 爾基所說，那是「母雞也會」做的事。人之所以異於其他動物，就在於人懂得如 何教育如何去愛。但是教育和真愛，需要不斷學習，堅持學習，才能真正掌握教 育孩子、愛孩子的真諦，才能掌握教育孩子的科學和藝術。 給大家講個故事：齊桓公在花園里散步，碰到正在給他造戰車的老木匠。齊 桓公與木匠攀談起來，木匠質問齊桓公為什麼浪費，齊桓公很生氣，要砍木匠的 頭。木匠說：你砍吧，砍了就沒人給你造車了。齊桓公恥笑他，說你個老木匠活 得不耐煩了，我砍了你還可以找其他木匠，木匠說：除了我，沒人能造得出你要 的車，因為我的師傅帶的十幾個徒弟中，只有我能造得好；而我帶出的十幾個徒 弟中，也沒有一個趕得上我的，包括我的兩個兒子。齊桓公很詫異，問為什麼？ 老木匠說，人人都在學習，可最終卻有這么大的差異，因為大部分人都只看到了 知識技巧，沒有自己的思考，找不到方法，而會思考找到方法的人就成了獨一無 二的人才。 其實最好的學習，就是通過多種方式的學習，看書也好，聽講座也好，最終 應歸結到自己能尋找到自己的智慧，尋找到自己解決問題的方法上來。 教育孩子，好像是只要為人父母大概都能懂得些，因為有自己受父母教育的經驗， 有自己再做准父母時的讀書預備，還有自己的好學善問，但對於做好家長卻沒有 系統、正規的教育和培訓。在實際操作中，才發現教育孩子不是一件簡單的事情， 好像跟自己小時候不太一樣了，怎麼辦？我們從書中尋找教育答案，很可惜，孩 子不是試驗品，看著書教育和自己遇到的實際教育又有著千差萬別。不瞞大家， 我剛為人母時，真的也迷茫過，現在可能也在迷惑中，我用自己的教育理念在孩 子身上踐行著，不敢說成功，但至少我敢保證，孩子是幸福快樂獨立自主的。 簡單例舉：我一同事對女兒自理自力能力的培養經常這樣評價自己：雖然比 不得那些成功的家長，但是我依然為女兒的表現而自豪。從上小學一年級的第二 個星期，就跟隨他委託的老人到單位傳達室寫作業；上學的第二個月自己放學走 到他單位；一年級下學期開始自己上學、放學回家（單程路途大約 20 分鍾）； 二年級自己坐公交車回奶奶家；從一年級開始主持班級公務，三年級開始做些學 校公務。應該說我的女兒在學校也得到極大鍛煉，成就了她沉穩、樂於助人的品 格，他真誠的感謝學校和老師。 所以說，學習具體的什麼都不是重要的，重要的是找到教育的根本，擁有 恰當的教育理念，尋找人類教育的共同本質，這不僅是我們作為教育者應該孜孜 不倦追求的，家長們為了孩子也要為此而努力。 因此，在和家長討論孩子成長中某個具體問題和建議前，我一定要請家長先 看看自己，看看自己為人父母的任職條件，看看自己的教育理念，看看自己對孩 子的期望值，看看自己與孩子的交往方式，自己教育孩子的態度，然後我再向大 家匯報一下，我們教育系統對孩子成長發展的要求，只有我們家庭、學校、社會 挽起手來，達成教育一致，我們的孩子才會在健康、健全、恰如其分的教育環境 中幸福、健康、快樂並有成就的長大。 一、了解自己 知己知彼，百戰不殆；知人知己，共建和諧；知己知人，交流暢通；知己知人， 達成共贏。由此可以看出，在以人為本社會發展的大環境中，人性之本成了左右 一切的重要因素，那麼我們家長，也需要在自己的家庭教育系統中認識自己，這 樣才能更好地獲取家庭教育的最佳效果。 先請家長在自己的本子上寫下： 我希望我的孩子將來—— 我與孩子的關系是—— 我用什麼方式要求孩子—— 我想從這三個方面與家長們談談教育孩子的事情： 過高期望將使孩子無望 舉例：我有兩個朋友，一個是經濟實力許可，孩子還沒出生就買下了鋼琴， 等待高雅的鋼琴藝術走進孩子的生活；另一個朋友（經濟條件有些困難）因為擁 有鋼琴是她的夢想，所以當時結婚除了買了一台彩電，再就是借錢購置的鋼琴。 結果第一個朋友的孩子現在上初三，從未學過鋼琴課，也不會彈鋼琴，因為孩子 壓根不喜歡。當然我這位朋友是一個很好的家長，發現自己的期望不被孩子認可 後，立刻改變自己的主張，尊重了孩子的選擇，而孩子從小的愛好——拉丁舞， 到現在依然利用業余時間在練。另一個朋友的孩子從5 歲開始拜師學琴，到上完 小學，堅持了6 年，考到8 級，現在孩子上初中二年級，對鋼琴沒有任何感情， 很少再聽她提及，沒有時間也沒有興趣。家長的期望往往不能如願，明智的家長 會順從孩子，而過於嚴厲過於要強的家長就不能容忍孩子的不配合，最終孩子家 長兩敗俱傷。 我舉此例的目的，就是想與家長探討自己對孩子的期望，是自己要實現的理 想？還是孩子的興趣所在？是強加的還是自選的，期望度是否合適？ 孩子從進幼兒園開始，家長就在幼兒園建議下為孩子報各種培訓班，女孩子 偏向於音樂修養——舞蹈、樂器，男孩子偏向於武術、繪畫等，這些都是成長的 基本素質，但了小學，家長的選擇就轉向了學習培訓班，珠心算、作文、小記者、 奧數等等，讓孩子身心疲憊，厭煩之極。說實話，你們的孩子有幾個是自願參加， 是興高采烈參加的，對他的學習興趣又有多大的幫助？ 幾乎所有的家長都是望子成龍、望女成鳳。特別是現在獨生子女情況下，誰 也不希望自己的教育甘居人後，總是努力再努力，拚命再拚命，不管孩子有沒有 這個稟賦，有沒有這個條件。我們並不是說孩子有優劣之分，但要承認孩子是有 差異的。我們家長之間都有差異，為什麼莫非要孩子一定要這樣那樣呢？每個孩 子都是好孩子，沒有高下之分，但其思維方式、接受能力是存在差異的。有的孩 子適合做數學，有的孩子動手能力強，有的孩子善於交際，這就是差異。現在所 有的家長都要求自己的孩子考高分，上北大、清華，實在不行也要上大學，這個 心態是很普遍的，這就給素質教育帶來了很大的壓力，也給孩子們帶來非常巨大 的壓力。 在人生路上，放棄什麼，選擇什麼，是一門藝術，有時，放棄就是獲得。人 們常說「捨得」，捨得捨得，有舍才有得。培養孩子也是同樣的道理、什麼都想 學，往往什麼都學不精；什麼都想得到，往往什麼都得不到。 教育建議： 1、正視現實，趨利避害我們已經知道現實有很多不利之處，我們決不再做 推波助瀾的惡人，為了自己的孩子能享受到童年的快樂和幸福，我們就降低一下 自己對孩子的要求。正視並接受現實，我有什麼樣的背景，我有什麼樣的能力、 我就使多麼大的勁，誰願意爭做白領誰就去爭，但我決不以犧牲當下孩子的利益 來換取將來說不準的事情。 2、想想自己到底想要什麼，是分數，是上大學，還是要孩子？當你們為了 那個遙遠的大學目標拚命掙錢時，你們有限的時間就被生意、被工作給占據了， 孩子們在他成長的道路上就缺少了你們的陪伴和扶持，他們的路就會走得困難而 曲折。 3、不要以「爸爸媽媽都是為你好」去逼迫孩子對你就範，逼迫孩子做他們 不願意做的事情，請尊重你的孩子，收起你的理想、你的未完成的心願，幫助孩 子達成他自己的心願。 親子關系影響孩子發展 你與孩子是怎樣的一種關系，你常以自己是大人而自居嗎？你怎樣看待孩子 與你在家庭中的位置？其實，真正良好的親子關系應該是你與孩子之間的平等友 好。你能否站在與孩子一樣的高度看外界所有的一切？ 請看：聯合國 1989 年頒布的《兒童權利公約》不是家長是否看過，公約闡述遵 循了四個基本原則：兒童最佳利益原則，任何事情凡是涉及到兒童，必須以兒童 的最佳利益為重；尊重兒童尊嚴的原則；尊重兒童觀點和意見的原則；無歧視原 則。不管兒童的社會背景如何，兒童的出身、貧富狀況怎樣，不論男孩還是女孩、 正常兒童還是殘疾兒童，都應該得到平等對待，而不應當受任何歧視或忽視。而 在我們中國的現實生活中，我們習慣於以成年人的是非標准衡量一切，把自己高 高放置在凌駕於孩子之上的位置，自以為是孩子的監護人、保護神，有義務和權 力為孩子的成長負責，還常常用「聽話的孩子就是好孩子」的標准看待每一個孩 子。 對自己的孩子真正能以平等的態度對待，並不是一件很容易的事情，孩子在 父母面前是一個弱勢群體，是被欺負、被欺瞞、被壓榨、被奴役的群體。我們家 長只有認識到自己的這些行為，才能時時事事提醒自己與孩子的關系應是平等 的。 故事：受懲罰的爸爸 有位美國家庭里的爸爸教育自己上幼兒園的孩子不說謊話，說謊話將受到打屁股 的懲罰。有一次這個孩子的媽媽出差不在家，爸爸負責送孩子上幼兒園，結果早 晨起床晚了，把孩子送到幼兒園時遲到了，幼兒園老師問遲到的原因，爸爸不好 意思說起床晚了，便搪塞說路上堵車，結果孩子不樂意了，連忙告訴老師：說爸 爸撒謊了，該受到打屁股的懲罰。可由誰來打呢？爸爸很尷尬，不知如何是好。 老師便征詢孩子意見，孩子說應該有媽媽來打，可媽媽不在家，誰來打呢？最後 決定由老師代替，當著孩子的面懲罰了撒謊的爸爸。 從這個故事中，我們看到在美國人觀念中，人與人之間是平等的，家長與孩子之 間是平等的，每個人都在維護這個共同的法則，教育懲罰也不例外。 教育建議： 1、蹲下身子站在與孩子一樣的高度看世界 2、時刻提醒自己孩子與我們是平等的。 3、練習從孩子成為小學生那天起，把他們當成大人看，與他們一起分享家 庭中所有的事情。 教養方式塑造孩子性格 在日常生活和對兒童的教育中，為了促使兒童朝著父母所期望的方向發展， 家長多數會採用獎勵、引導、懲罰等形式以規范兒童的行為。其中，對於父母是 否應當對兒童進行懲罰，理論界還存在著許多不同的看法，而在實際生活中，父 母或多或少都會採用體罰，訓斥，剝奪權利（如不許看電視，不讓出去玩）或愛 的收回（如疏遠，冷漠）等形式，對兒童的錯誤行為進行懲罰。家庭是兒童社會 化和個性發展的重要場所，由於父母處於家庭生活中的權威角色，他們的懲罰對 兒童早期行為的塑造和今後心理健康的發展有著重要的影響。 譬如，不少孩子經常遭受嚴厲的體罰，即便小有過錯，父母也會劈頭蓋臉地 打過去：掌摑、腳踢、鞭打、抓起來扔到沙發上等等，可謂花樣翻新。父母本身 難以自律，就不可能成為孩子的榜樣。父母常常告誡孩子：「照我的話去做，不 過別學我。」父或母酗酒無度，或在孩子面前惡語相向，甚至大打出手。他們缺 乏起碼的自製力，缺少長輩的尊嚴和理性；他們形容邋遢、一塌糊塗，甚至偷懶 耍滑、背信棄義；他們的生活毫無章法，卻強迫孩子有條不紊的生活。這怎麼可 能？假如父親動輒就毆打孩子的母親，那麼母親因兒子欺負妹妹比對其實施體 罰，這對兒子有什麼意義？如何指望兒子聽她的話，控制好情緒呢？在幼小的孩 子心中，父母就像上帝那樣位高權重。孩子缺乏其他模仿對象，自然就把父母處 理問題的方法全盤接受下來，並視為金科玉律。父母懂得自律、自尊和自製，生 活井然有序，孩子就會心領神會，並奉之為最高准則。父母的生活混亂不堪、任 意妄為，孩子們同樣照單全收，並視為不二法門。 兒童心理學家曾這樣總結家庭教養方式對孩子的影響：專斷粗暴型教養方式 使子女常常產生不滿情緒，並且有畏懼、懷疑等個性缺陷；放任溺愛型教養方式 容易使子女個性不成熟，盲目自信或自負，對自己放任自流；不一致型教育方式 容易造成孩子虛偽虛榮的性格；而民主、和諧型教養方式使子女具有較強獨立個 性意識，能與人和諧友好相處，自信自立，具有安全感，具有探索精神。那麼你 到底是怎樣教育自己孩子的，你的教養方式是什麼樣的？ 如兒童的偏執性格與受父母打罵訓斥，父母管教不一有高度相關；受家庭的 限制、責罵多，懲罰多，這類事件的持續，使兒童的心理負擔加重，這是導致兒 童多動症發生、發展的因素之一；父母對孩子過份嚴厲、粗暴，對學齡兒童的行 為問題形成有重要影響，這是兒童消極、孤僻、抑鬱或攻擊性、違紀行為等問題 產生的因素之一。 教育建議： 盡量使你的教養方式趨近民主、平等、開放、和諧、友好、溫暖，充滿愛。 二、了解教育今天的素質教育 山東省推行素質教育的基本目標，可以概括為「三個全面」和「三個還給」。 即：全面建設合格學校，全面貫徹國家課程方案，全面培育合格學生；把時間還 給學生，把健康還給學生，把能力還給學生。 「政府層面要全面建設合格學校，這是政府的責任，談教育公平、教育均衡， 其基點是要把每所學校都辦成符合國家辦學標準的學校，這是推進素質教育的基 礎。學校層面要全面貫徹國家課程方案。學校作為辦學主體，必須按照國家課程 方案，開齊課程，開足課時，因為學生的基本素質首先體現在國家課程里。教師 層面要全面培育合格學生。追求升學率決不能以犧牲部分後進學生為代價，關注 每個孩子，不放棄每個孩子，是每個教師的責任。 小學階段的教育是打基礎，為人生打基礎，基本知識、基本能力很重要，但 做人的基本更重要。小學國家設置的課程是：品德（每周3 課時）、語文（8 課 時）、數學（4 課時）、科學（2 課時）、音樂（2 課時）、美術（課時）、英 語（2 課時）、體育（3 課時）、計算機（1 課時）、綜合實踐（2 課時）、校本 課程（1 課時）、地方課程（1 課時），還有每天保證一小時的體育活動。國家 為什麼這樣設置課程，安排課時，這是幾個人的臆斷還是經過科學論證的結果， 請家長們自己判斷，是家長和老師認為的正確還是國家的政策正確，我們該怎樣 落實和維護這些課程要求。 了解了教育政策，再對孩子進行教育時、訓導孩子時，或許你的心中就有了 一桿秤，有了一盞燈，不會在什麼都不了解的情況下對孩子對學校對教育斷下自 己偏頗的主張；了解了教育政策，你就會站在維護教育的角度，和學校一起對孩 子進行有益有效恰當的教育了；了解了教育政策，社會上下，學校內外便會形成 統一的教育合力，對學生實施一致的教育了。 三、了解孩子 1、家長需要了解的孩子養成教育關鍵期 （關鍵期就是科學研究表明的關鍵年齡、最佳年齡、臨界期、敏感期） 5 至6 歲是掌握詞彙的關鍵期 9 至10 歲是孩子行為由注重結果過渡到注重動機的關鍵期 幼兒階段是觀察力發展的關鍵期 小學1、2 年級是學習習慣培養的關鍵期 小學3、4 年級是紀律分化的關鍵期 學3、4 年級、初二、高二是邏輯思維發展的關鍵期 小學階段是記憶力發展的關鍵期，是記憶的黃金時代 初中階段是意義記憶的關鍵期 良好行為習慣培養的關鍵期是幼兒階段和小學階段，初中為輔。 2、家長需要了解的小學生心理衛生常識 小學階段（童年期）：入學適應—在家庭中，主要是作息時間適應、校園禮 儀適應、上下學適應、作業與游戲調整適應、衛生適應、獨立學習和生活適應等 等（學校里課程適應、校園適應、集體生活適應、課堂氣氛適應、遵章守紀適應） 等心理衛生指導；學習適應—學習方法、學習興趣、學習疲勞與學習困難指導、 課外學習指導、學生學習成績評定等研究；人際交往—師生交往、同伴交往、集 體交往、家庭成員交往、社會交往等心理衛生指導；品德發展—道德行為訓練、 不良行為矯正、良好性格塑造等心理衛生指導。 3、家長需要了解的小學生氣質類型與教育： 膽汁質：不可遏止型，興奮過程強於抑制過程，是一種易興奮、放盪不羈的 類型。膽汁質的人情緒易激動，心境變換劇烈，精力旺盛，態度直率，激動、熱 誠，有很高的興奮性，行動上表現出不平衡。膽汁質的人干起工作來帶有周期性， 能夠以極大的熱忱去工作，克服前進中的困難，但如果遇到挫折，就有可能失去 信心，情緒轉為沮喪。李奎、張飛。易患躁狂症。應保持自己有抱負、自信、熱 情、主動的長處，在生活和工作學習中盡量發揮自己擅長獨立思維的特點，用自 己的坦誠、表裡如一去結交朋友，成為一個受人歡迎的人。但要注意克服粗心大 意、簡單化的毛病，平時在日常生活中可有意「三思而後行」。對自己的信任應 該建立在實事求是的基礎上，否則就成了剛愎自用。對自己奔放的情感要有所控 制，並使其維持長久，而不是燦爛一瞬。 多血質：活潑型，靈活，靈敏，受到刺激很活躍，興奮，未受刺激此時傾向 於昏沉。反應靈活迅速，活潑好動，敏感。喜歡與人交往，注意力易轉移，興趣 容易變換，具有很高的靈活性，善於交際，容易適應新環境，在集體中容易處事， 朝氣蓬勃。機智敏銳、對新鮮事物敏感，易從事變化多端的工作，與情趣不服就 會失去熱情。王西鳳。多血質的人，可充分發揮機智活潑、善於適應環境變化的 特點，在集體活動中出謀劃策，以自己的朝氣、生動的言語、表情為整個活動增 色。但要注意保持情緒穩定，不要養成忽冷忽熱的習慣。反應靈敏、興趣廣泛並 不意味著學習可以耍小聰明，一知半解。要改正做事只求速度，不講質量的特點。 黏液質：安靜型，具有穩定性特點。，已形成條件反射，不易改造。由於神 經過程的惰性很強，很難適應快速變化的環境，堅毅而行動遲緩。這種類型安靜、 穩重、反映緩慢、沉默寡言、情緒不易外露，注意穩定難易轉移。就有較強自我 克制能力、埋頭苦幹，交際適度。不夠靈活，明顯的懶惰，不善更新，因循守舊。 林沖。粘液質的人學習作風踏實，工作起來有條不紊。情緒穩定，善於自我控制， 這些都是要發揚的積極面。但穩定並非死板固執，尤其對新生事物應從新的角度、 以新的方法來對待，不能墨守陳規。在人際交往中冷靜之外如能加上一些熱情， 相信會更受人歡迎。平時可有意多參加一些群體活動，在群體活動中逐漸形成活 潑機敏的習慣，與粘液質的良好特徵相得益彰。 抑鬱質：膽小怕事。敏感、緩慢、深刻，多愁善感、猶豫不決，優柔寡斷， 但是細心、謹慎、感受能力強，在友好團結的集體中，能與人融洽相處。易患抑 鬱症。抑鬱質的人，能體察到一般人不易覺察之處，感情細膩深沉，應保持細致 特色，從而認真地完成工作學習任務。但要防止細致過了頭變成多疑。對生活中 碰到的不愉快不必長時間的耿耿於懷，因為挫折使生活的必須。應多與人交往， 學會正常的發泄感情的方法，這樣生活會變得輕松許多、美麗許多。 如何對待不同類型的孩子：對過強型要抑制其強烈反應，學會堅韌和自製， 培養安靜與平穩的工作習慣；對過弱型要培養堅強的意志，優良的品格，發展自 信心。也有調查顯示粘液質與抑鬱質類型易產生自卑、憂郁、壓抑的情緒，對心 理健康不利。 需要家長了解的教育內容還很多，三言兩語不能把復雜、多變的教育講清講 明，請原諒，希望家長們為了孩子多多關注教育，關注孩子的發展變化，多學習 多讀書，及時尋找相應的措施和幫扶，以免耽誤孩子的成長。 願我們一起努力，塑造孩子們美好的明天！ 謝謝大家!
2. 中學生家長在家長進課堂活動中的演講稿
隨著經濟的日益發展，平湖已變得越來越美麗，馬路上車輛川流不息的景象隨處可見。然而由於有些人交通安全意識的淡薄，在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。當你看到一個個鮮活的生命消失於車輪之下，當你發現一陣陣歡聲笑語湮沒在尖銳的汽笛聲中，當你面對那些觸目驚心的場景時，能不感到痛心疾首嗎？道路交通安全事故依然是各種事故領域的「頭號殺手」。 而導致悲劇發生的一個重要原因，就是因為欠缺安全防衛知識，自我保護能力差，因此進行安全教育的形勢相當緊迫。有專家指出，通過安全教育，提高中學生的自我保護能力，80%的意外傷害事故是可以避免的。為加強對中小學生的安全教育，1996年2月，國家教委、公安部等六部委聯合發出通知，把每年3月最後一周的星期一定為全國中小學生安全教育日，建立全國中小學生安全教育制度，敦促安全教育工作的開展。 紅燈短暫而生命長久，為了更好地宣傳交通安全知識，更好地珍視我們生命，在此，我發出倡議： 1、大家要認真學習交通安全的法律法規，遵守交通規則，加強安全意識，樹立交通安全文明公德； 2、當大家徒步行走於人來車往的馬路時，請時刻保持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧； 3、當大家過馬路時，多一份謙讓與耐心，不闖紅燈，走人行橫道，絕不能為貪一時之快，橫穿馬路。 記得有一個故事。幾個學者與一個老者同船共渡。學者們問老者是否懂得什麼是哲學，老者連連搖頭。學者們紛紛嘆息：那你已經失去了一半的生命。這時一個巨浪打來，小船被掀翻了，老者問：「你們會不會游泳啊？」學者們異口同聲地說不會。老者嘆口氣說：「那你們就失去了全部的生命。」 雖然這只是一個故事，但其中蘊含的哲理卻耐人尋味。災難的發生對每個人來說，不分貧富貴賤，不論性別年齡。孩子、學子、工人、知識分子，人民公僕……無論咿呀學語，還是學富五車，無論幼小纖弱，還是身強力壯，如果缺少應有的警惕，不懂起碼的安全常識，那麼，危險一旦降臨，本可能逃離的厄運，卻都會在意料之外、客觀之中發生了。 遵章守紀，就是尊重生命，尊重自我。當我們能做到這一切的時候，我們的社會便向文明的彼岸又靠近了一步。重視交通安全，是我們每個人的義務，更是我們每個人的責任。我們應該攜起手來呵護這文明之花，遠離傷痛，珍愛彼此的生命。 大地蘇醒，春風又綠。把平安的種子撒播進自己的心田。當它發芽開花、長成參天大樹，我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧。
3. 中小學生家庭教育課堂回放視頻
每天接到很多家長的來電和郵件咨詢,確實感覺到教育孩子是一件罕見的大事情,對於不聽話的孩子,有些做父母的,簡直苦不堪言,不知道如何下手,對於
有些做父母的,那就幸運得多,因為孩子很聽話,是乖孩子,父母少操很多心.對於哪種孩子,作為父母不需要埋怨,這是上天給你的造化,如果把一個調皮,不乖
的孩子培養為社會上認為成功的孩子,也是一種了不起的成績,按照現在成功人士的人生軌跡來說,調皮,挑戰規則的孩子甚至長大之後成功率更高些。
(一) 堅持原則。
教育孩子也要有原則性,如果沒有了原則,孩子也會亂來一套.教育是一種崇高的事業,所以更需要原則性,有些父母,今天說一套,明天做一套,沒有一個制度,自己心情好,就給放鬆孩子的管教,如果哪天心情不好,就打罵起來,這樣無助於孩子的教育和正常培養。
(二) 少說多做。
有些媽媽特別嘮叨,不嘮叨就不舒服，其實這是一種誤區，難道多說了就有效嗎?為何要嘮叨呢?主要是不放心自己的孩子，怕孩子做得不好，對自己的孩子不自信。這種嘮叨方式，對於小學生可能有所效果，但對於中學生來說,就有所反抗了。
減少嘮叨,就轉化成少嘮叨,多做實事,這是父母的重大轉變。
(三) 轉變教育模式。
家長的教育模式要轉變,因為孩子在變化,教育模式也要適當變化,不能一直不變,現在發現很多初中生的父母,一直按照小學生的教育模式來教育孩子,那這
樣就不對了,效果也是不好的,因為小學生的保姆式教育肯定不適應中學生的成長心理,中學生有自己的獨立思維方式,叛逆性強,喜歡有自己的生活空間,如果父
母還是按照小學生的培養模式,肯定會受到孩子的反抗,加劇父母和孩子的關系矛盾緊張。
4. 跪求：小學生家庭教育發言稿
家長會發言 尊敬的各位老師、家長們，你們好！ 我是初二（7）班陳煜偉的家長。首先感謝學校老師給予我這么好的一個機會，能讓我站在這里和大家共同探討孩子的成長教育，我感到十分榮幸。 我的孩子陳煜偉，2003年畢業於通州市實驗小學，當時我們選擇了金郊初中，事實證明了一切，我們的選擇千真萬確，一年多來，我的孩子成熟多了，他的行為朴實，勤奮刻苦，不事張揚，不求虛名，得到了周圍人的肯定。藉此機會，我感激各位老師對孩子無微不至的關愛，特別是張海英老師落落大方的舉止、談吐不凡的氣質、生活朴實的作風、勤奮好學的精神，時刻潛移默化地影響著我的孩子，使他既學會了讀書，又學會了做人。 家庭是孩子的第二課堂，家長是老師的助手，在此就孩子的成長教育談談幾點自己的體會。 一、重視孩子的「健康」 這里的「健康」不僅指身體健康，更為重要的是孩子的心理健康.要培養從規范自己的行為習慣做起，從增強愛國情感做起，弘揚和平、勤勞勇敢自強不息的民族精神。使孩子思想道德品質、科學文化素質和健康素質不斷得到提高。 如今是信息時代，禁止孩子上網是行不通的。我家採取的是「堵疏」結合的原則。「堵」指禁止他去網吧上網。禁止瀏覽「充涉色情、暴力」的不健康網站，「疏「指允許他在完成作業後，時間允許的條件下上網，並協助他挑一些有益的網站，如K12、李鎮西教育在線等網站。這樣不知不覺中擴大了孩子的知識面。當然，在雙休日、寒暑假適當地玩玩電腦游戲，放鬆放鬆也是允許的。 二、給孩子創造一個良好的家庭學習環境 我們家陳煜偉每天早晨5：50起床，這也是我們家長的起床時間，我們起床後第一件事就是打開復讀機，反復播放孩子的英語教科書磁帶。讓他一邊刷牙、洗臉、吃早飯，同時漸漸提高孩子的英文聽力水平。另外，適當的時候在家中用英文生活用語與孩子對話，閱讀一些英語笑話，不斷提高孩子學英語的興趣 再有，孩子做作業是我們避免看電視，玩電腦，我們看一些專業書籍。或看一些小說雜志。我們家凡是讓孩子讀的小說雜志全是我們家長讀過的，這樣會方便與孩子交流溝通 三、把孩子當作一個朋友，多理解，多表揚，多鼓勵，少批評，不指責。 人與人之間的距離是可怕的，哪怕父母與孩子之間也不例外。我認為：如果能找到適當的時間跟孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關愛，那麼這種努力一定有收益。作為孩子，每個人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。我常對兒子講「我們不求無怨無悔，但求無愧於心。」我不求兒子辦大事，但求腳踏實地做好每一件小事。可以不在乎結果，但必須重視過程。孩子考砸的時候，幫他分析原因，找差距，在以後的考試作業中不犯類似錯誤，我的目的就達到了。 做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。這是家教的最重要任務，以此來作為今天的總結。
5. 2013年9月14日天津電視台少兒頻道中小學生感恩教育電視專題講座(於丹）視頻和觀後感
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6. 學生自已寫的《家庭公益講堂》觀後感
感恩教育講座觀後感
這天，我觀看了由北京大學於丹教授主播的中小學生感恩教育的節目。感恩演講片沒有絢麗多彩的畫面，但卻比我看過的任何一個影片都精彩。在日常生活中的我們很多時候都會以自我為中心，從不曾想過感恩為何物，多愁善感的我在觀看演講的過程中非常感動，感觸頗多„„
母親帶我來到了這個美麗的世界，並且用她的身心養育著我，爸爸辛辛苦的工作供我上學。可是在以前我不知感恩父母，還時常埋怨他們。讓他們生氣。經常為爸爸媽媽的嚴厲要求而提出抗議。譬如，媽媽有時讓我寫完作業，並檢查沒錯誤後才讓我出去玩；考試出現了錯誤，媽媽總是嘮嘮叨叨的說了一遍有一遍。對這些我總是表現出反感的態度。可是聽了一橫老師的演講，讓我明白了一個道理，父母的愛是最無私的愛。他們的所作所為都是為了我們健康茁壯的成長。父母的養育之恩是我們一輩子也報答不了的。父母對我們的愛是非常偉大的。作為我我們每一位小學生，我們一定要理解父母感恩父母。
老師就像是一支紅燭，一點一點的融化我們心靈的冰川，走近我們的心靈，讓我們遠離寂寞。她給我們的愛，輕輕的，柔柔的，像茉莉一般，散發著沁人心脾的香味。老師的愛，無私中透露著平凡，卻又暗含一些偉大。它像一股暖流，滲入我們的心田；像一種呼喚，幫助我們落寞的心靈找到回家的路；像一陣春風，給我們溫暖和溫馨。我們的老師，沒有華麗的舞台，沒有簇擁的鮮花，一支支粉筆是他們耕耘的犁頭；三尺講台，是他們奉獻的戰場。他們的幸福，是桃李滿天下，是學生喚他的一聲「老師」。感恩老師，用優異的成績，用可驕的成功，用你一點一滴的進步來告訴老師，「老師，我能行」
祖國對於我們來說意義重大，如果沒有祖國，就沒有現在美好的生活，就沒有現在這么先進的教育，我們也根本不可能做在大教室里踏實的學習。當一橫老師說奏響國歌的時候，全校的師生家長都不約而同的站了起來，共同唱著這首庄嚴的國歌。這一課，我忽然感覺到，我們的祖國太棒了了，我們的國人太可愛了。在經歷雪災、藏⺌獨、地⺌震、第29屆奧⺌運會的08年，無不看到了中國人頑強的凝聚力。所以，我們要感恩祖國。
讓感恩走進我們每個人的心靈吧！因為，感恩可以消解內心所有積怨，感恩可以滌盪世間一切塵埃，感恩是一種歌唱方式，感恩是一種處世哲感恩更是一種生活的大智慧。懂得了感恩，學會了感恩，每個人便都會擁有無邊的快樂和幸福。
7. 如何在課堂教學中和家庭教育中提高小學生的學習能力
首先要培養學生對知識的學習興趣，這就要求老師或家長熟悉學生對什麼感興趣，如何從學生感興趣的話題引入知識；再次，要鼓勵學生動口去說，動手去操作，不關說的對與否，要激發學生參與的興趣，能夠用自己的語言表述自己的觀點，老師再引導學生往正確的方向思考；接著，要重視對學生的評價，一點小發現都應當給於鼓勵。還有很多，總之，老師或家長要時刻洞悉學生的心理。
8. 天津中小學家庭教育課堂在哪看
為你推薦雙腦計劃，這家教育機構為普及腦科學、宣傳家庭教育、全面培養優秀嬰幼兒童，具體的情況去聯系一下他們的工作人員，會為你耐心解答的。