① 對於二年級小學生，「自覺」完成作業究竟是什麼意思
咱們先說說正宗的「自覺」完成作業是什麼意思。真正的「自覺」，是，家長老師不表揚，我也完成作業，沒人檢查，我也完成作業，全班同學都不寫，我一個人也要完成作業，甚至因為完成作業受到打擊，我也要完成作業，我明明不喜歡這個作業，我也要完成……這才是正牌的「自覺完成作業」，即所謂「自律」，「慎獨」。
二年級的小朋友，達到這樣的水平是不可能的，他們的行為尚處於他律階段，到不了自律階段。因此老師們所謂的「自覺完成作業」，其實只是「看上去很美」（看起來像自覺）而已。具體說，可能有以下幾種情況：
1、 因為害怕批評懲罰而完成作業。
2、 想得到表揚獎勵而完成作業。
3、 習慣性完成作業。
4、 隨大流完成作業。
5、 喜歡寫那個作業。
如果教師對本班學生進行一下調查，就可以發現到底哪種情況是學生完成作業的主要動力了。我估計，外部原因（表揚、批評、監督檢查）可能還是主要動力。
既然如此，教師連哄帶嚇唬，軟硬兼施使學生完成 作業，也就不錯了，再高明一點的是讓學生盡可能喜歡作業（作業有趣），至於真正的自覺，那得慢慢培養。真正的自覺性需要兩個條件，一個是確實明白道理（深明大義），一個是有毅力（堅如磐石），這兩條都不是單靠作業能培養出來的，也不是一時半會能培養出來的，也不是每個人都能培養出來的。甭說小學生，即使高中生，甚至成年人，也未必能達到真正的自覺。所以我勸雨薇老師不要期望值太高，不要「想得美」。期望值實事求是一點，可以減少焦慮。我覺得雨薇老師對家長的期望值也偏高了，家長能幫忙也好，幫不了忙就算了，教師還是要靠自己，多點內部挖潛，能做多少算多少。小學讓家長檢查作業，到中學還行嗎？如果不行，孩子到中學豈不是脫離監督了？老貓不管了，耗子就翻天了。中學生完成作業情況比小學嚇人得多，這是一個重要原因。
降低期望值不等於不努力，該做的事情，我們還是要認真去做。
② 兒子今年上小學二年級，但他總是不能按時自覺完成作業，請問有沒有好的辦法
他寫作業時總是分心,一會摸這,一會摸那.最嚴重一次考試時連卷子也不寫,你兒子幾歲？ 完成作業跟成績好壞沒有必然的關系吧？小男孩都
③ 怎樣才能讓一二年級的小學生安靜地寫作業
這么小就安靜學習，你就不怕以後把孩子養成書獃子的習慣嗎,我個人認為只要會算賬，孩子長大就可以做生意，北京大學生多著呢，不也是同樣和高中生，甚至有的中學生都比他們掙的多，我們應該學習一下美國教育孩子的方法，現在學習並不是有能耐的唯一出路
④ 怎麼樣才能讓這個小學生自覺寫好作業
我想問下抄那小孩是不是男孩！襲我想也是知道為什麼嗎？那就是給家裡人寵壞 剛剛你也提到只要一說那小孩他爸就會說他，問題全部在他家裡人身上這樣的問題必須要與他爸做好思想開導開導，小孩畢竟是小不懂事做作業必須要人陪那是習慣了所以成為自然．叫你姐狠下心來每到作業時不要去安慰小孩花多點時間去開導自己的老公！這樣的事情必須要改正小孩長大了還得了啊！怎麼做人爸的啊！干．．還有一點就是要觀察那小孩有點怕誰要是沒有的話那隻好全家出動好好在一起開個會不管你老公怎麼說你或者罵你打你，你都要忍把你的想方說出來畢竟小孩不是一個人的是全家的希望！祝你姐全家健康！！！
求採納
⑤ 孩子的學習總是 不夠自覺，今年9歲了，上小學2年級了，怎麼樣能讓他自覺地學習
孩子總是教出來的。你自己配合學校做了以下這些事嗎？
養成良好的學習習慣，將對孩子今後的學習大有益處。而孩子良好習慣的培養主要在小學低年級。所以，孩子入學後家長應注意培養孩子良好的學習習慣。
1.培養孩子正確的書寫習慣。執筆姿勢：拇指食指執筆，中指托住筆。坐姿：腰挺直，腳放平，做到四個一（胸離桌一拳，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠，拇指食指留條縫）。書寫要工整橫平豎直間架合理（依照書先看再描最後落筆）。為孩子選擇文具等也很重要，為孩子多准備鉛筆，避免自動鉛筆和功能多的文具，那隻會增加玩的機會。
2.培養孩子認真完成作業的習慣。每天除了在學校內完成作業外，到家的第一件事情是應該先做完回家作業，包括口頭和筆頭的作業。做家庭作業時，先復習老師教的內容，再做作業。做作業時候要讓孩子養成認真讀題，不開小差，不看電視，不做做玩玩講講話。做完後預習第二天要學的內容，並准備好第二天的學慣用具，做完一科作業就收拾好再做另一科作業，自己的事自己做等等。放學後先完成作業再玩，家長也不要坐在他身邊看著，應讓孩子自己獨立思考的完成作業，不要怕他出錯。當孩子的作業出現錯誤時，要讓他自己檢查並改正錯誤。老師會要求家長對孩子的作業(或登記本)，試卷簽名，目的有兩個，一是了解孩子學習的情況，二是字是否寫得規范，是否完成作業。不需家長指出錯誤，而應由孩子自己檢查，老師批改，以便老師了解孩子掌握知識的情況，適時調整教學計劃。平時不允許孩子一遇到不會做的題目就問家長，應在經過思考後實在想不出來了，才向他人求助，培養孩子學習上的韌性。這些也都是需要家長同學校共同配合，督促孩子做好。不要越俎代庖，幫孩子做這些事。如，如有一年級有個別孩子出現到學校後發現沒帶作業或學慣用品打電話叫家長送來，這樣既影響家長的工作，小孩也不能養成好的習慣。學習時就認認真真的學，玩的時候就痛痛快快的玩等。
3. 培養孩子閱讀的習慣。在課余時間里，鼓勵孩子多看課外書，鼓勵孩子多閱讀。新課程標准要求一、二年級學生的課外閱讀量不少於5萬字。低年級孩子的思維主要是以形象思維為主，應選取圖文並茂的課外讀物；到了中高年級孩子思維已由形象思維逐步向邏輯思維過渡，可選擇邏輯性、說理性強的讀物給孩子閱讀。選擇的內容應廣泛，可涉及兒童生活、歷史故事、科學常識等；體裁應多樣，可以是詩歌、散文，也可以是小說、童話、寓言，不拘一格，只要是思想內容健康，對兒童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影響的文學作品，都可以買給孩子閱讀，並督促他每天定量閱讀，養成讀書的好習慣，同時可以要求孩子為您講解讀書內容，既培養孩子讀書習慣，也培養孩子的表達能力為今後的作文打基礎。家長可與孩子一起閱讀，一方面培養孩子閱讀的興趣，一方面加深親子感情。還可以帶孩子到書店、圖書館去讓他們自由選擇書讀。學校也會開展一些讀書交流會、古詩誦讀、朗誦比賽等活動，培養孩子讀書的興趣，激發孩子與書為友，讓孩子踏著一路書香前行，在豐富的課外閱讀世界裡充實自身的文化底蘊。課外閱讀對現在獨生子女來說是一件收益無窮的事情，它將是陪伴孩子終身的朋友，孩子從書籍中學習詞語用法，把書本知識化為己有，寫文章時就能運用自如。
4. 培養孩子自理習慣。生活不要包辦，養成孩子自己查看課表、整理書包、帶好一切學慣用品；作業本保持整潔，不亂塗、亂撕等。體育課需穿褲子、運動鞋、不能穿裙、涼鞋、不能帶小刀、尺子、鑰匙等物品。如果孩子有特殊情況的應向老師說明。美術、音樂等科目要按老師要求帶好相應用具。校服（每星期一、五或學校集體活動如：春遊、秋遊、開學典禮等）。
這些習慣的養成與否，對孩子今後的學習以及今後一個人成功都有重大的影響，著名教育家葉聖陶說過：好習慣養成的越多，那個人的能力越強，我們做人做事需要種種能力，所以最要緊的是養成種種好習慣。培養好的習慣，就是尋找一種成功的方法，習慣是經過反復增長、反復訓練養成的生活方式。因此，家長要配合。大家都知道，孩子的監護人是家長，第一任老師也是家長，學校和老師，從某種意義上說是第二任老師。教育孩子是一項系統工程，需要學校、家庭、社會的共同配合。因此加強學校老師與家長的溝通和配合，對於培養孩子的健康成長是至關重要的。
⑥ 怎樣提高孩子（小學二年級）寫作業的效率
是說小孩子寫作業比較慢嗎？
如果是這樣的話，有幾點你可以考慮一下。
1、孩子的作業量是否合適？是不是學校留的作業就很多，就會讓他做他很晚，這一點可以去了解一下班級里其他同學的作業時間，當然我們不一定要做那個最快的，可是如果每次他都是最慢的，那說明他的作業但速度真的要提高。
2、如果孩子很早做完作業，家長會要求他做什麼？在我接觸到的家長裡面，有很多都是孩子如果很快做完作業，家長又會給他布置新的任務，也就是說，如果孩子做作業越快，那麼他要做的內容也就越多，長此以往，孩子自然不願意快點做作業，他寧可要磨到睡覺的時間，這樣就可以工作外的功課了。
3、還有就是孩子做作業的時間是否太長，二年級的小朋友他注意力集中的時間大概就是25-35分鍾，所以一個比較合適的做法是，當孩子做作業做到半個小時左右的時候，我們要提醒他稍微休息一下，五分鍾或者十分鍾，稍微放鬆一下，再來進入作業的狀態，這樣會比較高效。
4、作業的內容對孩子來說是否太難，如果作業特別難，讓孩子失去了做作業的樂趣，做作業對他來說只會體會到挫折的話，那麼孩子就會不願意做作業，也自然就會拖拉。
5、孩子房間內與學習無關的物品是否太多，如果房間里有很多可以吸引孩子注意力的東西，比如玩具，課外書，顏色鮮艷的布置，很漂亮、精巧的文具，這些都會擾亂孩子的注意力，讓孩子沒有辦法專注在做作業這件事上，因此他在做作業的過程中就會經常走神，這樣也自然會影響做作業的速度。
以上是幾種常見的孩子做作業慢的原因，不知道你的孩子是屬於哪一種？當我們了解到原因之後，也許才可以更好的「對症下葯」。
希望我的回答能夠幫助到你。
⑦ 怎麼樣才能讓孩子自覺學習
培養興趣最關鍵，方法最重要，興趣的培養需要時日，不能一蹴而就；方法有很多種，試著找到適合孩子的方法，以下是別人總結的好方法，你可以看一看： 「 家長輔導孩子學習 1、如何檢查孩子的作業。小學生需要老師或家長把好檢查作業這—關，失去有效的檢查，那麼孩子的學習能力是難以提高的。家長要學會正確的檢查方法，以培養孩子仔細認真、獨立思考的能力。我的做法是： 孩子讀—、二年級時，重點檢查字跡是否寫端正；做完作業時發現有不正確的地方，首先不要指出具體錯誤之處，而是說出大體范圍，如「做得不錯，但這個題有些不對的地方，你再看看。」或者在有問題的地方畫上—個小圓圈，讓孩子自已找出不正確的地方，以改之。若孩子找出來了，就稱贊孩子聰明、能幹。 三年級以後，重點檢查孩子做題的思路，算式的列法是否正確，而計算的結果一般不檢查，由孩子自已確認。如果計算結果錯了，老師批改或考試時，判了xx，就讓孩子自己去心疼、後悔，家長還裝著深表遺憾、同情的樣子：「真可惜，這兒錯了一點，沒得滿分。沒關系，下次注意一點，會考好的。」檢查語文作業，發現錯別字，只在下面畫個小圓點，由孩子自己查字詞糾正；這樣就能培養孩子對自己負責任、認真仔細的學習品質。由於長期堅持這個理念及方法，石飛便養成了自已確認對錯的習慣，考試時不急不躁，准確率都很高，考完後心裡都是有數的，能估計到自已的考分。有趣的是高考時，他估分682，與結果—分不差。 2、不要盯著孩子寫作業。我看見有的家長喜歡盯著孩子做作業，一旦發現有問題，或字寫錯、寫歪了，一邊幫著孩子塗擦，一邊批評、埋怨、責怪孩子：「怎麼搞的，又做錯了，總是改不掉。」「說過多少遍，就是記不住，氣死人的！」我們可以想像孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他學習的興趣和能量之門還能打開嗎？這個時候，家長再怎麼說教，他是聽不進去的，也是改不過來的。 我的做法是，首先過問一下有多少家庭作業，然後叫孩子自己去做，我們輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再按上述方法檢查。 3、如何培養孩子專心寫作業的習慣。有許多朋友向我請教，說他們的孩子寫作業不專心、愛拖拉，只幾道題目也要做好半天，問我怎麼辦。說實話，石飛從小到大做作業都是很專心的，總是一氣寫完，如果情緒不好，他會說：「我現在不想做，想先看看書。」過一會等情緒調整過來了，他便很快將作業做完。也許石飛生來乖巧聽話，加上放學以後先盡情地玩，心理得到了滿足，因而拿筆就寫，從不施拉。所以，用不著我去思考解決施拉、不專心的問題。但這畢竟是許多家長都遇到的一個問題，為此我想針對這個問題，提一點建議。 a. 利用「限時鼓勵法」來糾正。這個方法以舉一個例子來說明。如首先了解一下孩子的作業量，心裡估計一個完成的時間，然後征詢孩子，如「語文40分鍾能做完嗎？數學30分鍾能做完嗎？如果在規定時間做完，給你貼上一個小星星，當達到5顆小星星的時候，爸爸會獎勵一個你喜歡的東西或帶你到xxx地方去玩。」通常情況下，孩子會樂意接受的。 若發現孩子寫作業時有打野、不專心做的表現，只要不是太過分，就讓他動一動好了，畢竟家裡是一個歇息的地方，比學校要自由得多。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行為，大人可在旁邊提醒一下，如「己經做了15分鍾了，加油！小星星在等著你呢！」這時，孩子也許會集中精力繼續做下去。 提醒家長注意的是，這種「限時鼓勵法」是為了首先糾正孩子做作業施拉的壞習慣，他在規定的時間內將作業寫完就算達到了目的，要給予表揚，至於作業質量是否滿意，是後一步的事。只要孩子有了一點點進步就要稱贊，不能這樣說：「雖然在規定時間內完成了，但寫得不認真，還做錯了幾題，快去改改！」如果這樣處理問題，不斷不能糾正孩子做作業施拉的習慣，而且還打擊了孩子的學習積極性。如果換一種方式：「你在規定的時間內做完了作業，這很好，爸爸首先給你貼上一個小星星，繼續加油。只是這兒好象做得不對，你自己再去檢查一下好嗎？」我想，如果這樣對待孩子，那麼他一定會高興接受的。做家長的要有耐心，只要孩子每天有一點進步，就是值得高興和稱贊的事。培養孩子的學習好習慣要一步一步的來做，不能性急。 b.利用「中途安撫法」來糾正。這個方法還是以舉一個例子來說明。如，當發現孩子做作業打野、拖拉，家長感到必需制止時，可以走到孩子身邊，用手邊撫摸他的頭，邊說：「是不是遇到了難題，做不下去了，要不要媽媽幫你一下？」這樣首先把孩子的注意力拉回到學習上。通常情況下，孩子會說沒有難題會做，這時大人要表現出一種平靜的神情：「你很聰明，馬上會做完的，媽媽等著你好嗎？」這種方法，實際上首先是中止了孩子打野、拖拉的行為，然後使孩子明白：大人在關注他，希望他快一點完成作業。 對待做作業拖拉、愛打野的孩子，不能在一旁總是用責怪、數落、抱怨的語言說教他，如，「做作業總是愛打野，不專心，真是個『拖皮鬼』。」「快做，不要打野。」「幾道題，也要做半天，真沒出息。」越是責罵、數落孩子，越會加重他的壞習慣。 c.利用「直接要求法」來糾正。如果上述兩種方法都不管用，那麼我想只能用「直接要求法」來糾正。這種方法就是，事先了解一下孩子的作業量，然後直接提出完成的時間，如今天的語文作業不算多，用20分鍾完全可以做完，數學稍為多一點，用35分鍾做完。如果在規定時間沒完成，到了時間，爸爸便會收起你的作業，裝在書包里，不能在家繼續做了。老師發現你的作業沒做完，會處罰你的，由此而產生的責任完全由你自己承擔。當然，你覺得時間不夠，現在可以提出來，我們再商定完成時間。」那麼，大人說到就要做到，當然，在執行這一規定時，情緒要平靜，不能發火。要讓孩子明白：大人說話是算數的，不是鬧著玩的。 這種方法是不得己而為之，帶有強迫性，要事先與老師取得聯系，請老師作好配合，以免老師認為家長不檢查作業，把教育孩子的責任都推給了老師。 4、如何點撥孩子做習題。說實說，石飛從小聰明好學，在小學階段就他課堂學習的內容來講，一直感到很輕松，家庭作業沒有什麼不會做的，即使是數學書上的所謂「爬坡題」，對他來講也不是問題，自己都能拿下來，不需要大人幫他解題。我在作業本上的簽名，只是說明我知道了他己經完成了家庭作業，可以讓他隨意去做他喜歡的事情而己。 當然，不是所有的孩子都不需家長點撥不會做的習題或「爬坡」難題，家長作出相應的輔導和點拔，是必要也是必須的。因為，小學生的學習能力有限，需要大人的誘導和培養。只是在輔導、點撥時要講究技巧，其方法是： a.讓孩子反復讀題。許多題目並不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍，就感到不會做，很難，這是一種消極的心理暗示。如果大人總是遷就孩子這種消極心理，立即告訴他如何做，甚至將算式都列好了，就會使孩子養成遇到問題不想思考，依賴他人解決的壞習慣。正確的方法是：「你很聰明，媽媽相信你，只要多讀幾遍原題，你會做得出來的。」當孩子做出來以後，大人要高興地稱贊：「我說你很聰明吧，只要仔細一讀題，就會做了。」這時，孩子也一定會高興起來。 孩子不會做的題，大人堅持讓他「再讀一遍」、「再讀一遍」……不輕意告訴他，這種鼓勵式的讀題法是能夠「逼」出孩子主動學習的興趣，從而獲得自信。 b.用例題作輔導。對於孩子經過思考實在不會做的題目，大人也不要直接告訴原題的解法，最好的方法是根據原題，編一個相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄
⑧ 我二年級的兒子不自覺做作業該怎麼辦
也就是說這樣的孩子還需要家長強迫的進行規則教育，讓他喜歡做作業，在完成作業之後再進去玩耍。
⑨ 怎樣能讓二年級的學生願意寫作業
一個清華的媽媽是這么做的，給他規定一個時間段，讓他寫作業，如果超過這個時間，就不要讓他做了，明天老師自然會批評他，過一段時間後，她就會自覺去寫作業了，如果有什麼別的問題追問我啊