A. 一年級小學生的作業多好還是少好呀
少一點吧，多培養孩子的自主學習能力和良好的習慣，作業多學習成績也不一定好，反而會產生厭學情緒。良好的學習習慣才是老師必須要教授給學生的。望採納。謝謝。
B. 辯論題目：小學生作業多好還是少好
小學生自製能力差，多做點題對他們有好處
C. 小學生的作業多了好還是少了好
不同的事情，不同的情況，我們都要堅持一切從實際出發，沒有絕對的好與不好。
1、隨著科技的發展，時代的發展，我們越來越需要培養懂思考，會創新，有獨立思考能力，有實踐能力，有良好交際能力的孩子，這樣才會去適應社會，適應社會的發展，這樣看來是少了好，而且還要看是什麼類型的作業。
2、如果是農村學校，可以適當把作業留多一些，針對不同的學生選擇不同層次的作業。讓學生做有效的作業。讓學生過有意義的學習生活。
3、還有作業的作用是檢驗學生當天或這一周的輔助練習，這樣老師可以通過學生的作業反饋再次進行針對性的講解和知識的補充，讓老師更順利和高效的進行教育教學工作。
D. 小學生作業該多該少要原因、、、、
該少。你想，現在的學生，又是培優又是這那的，每天培優那麼累人，要是還有那麼多作業的話，學生怎麼受得了？小學生，各個身體機能又不是非常好，我覺得還是負擔少一點好！
E. 給小學生 布置作業,多好,還是少好
適度才好
太多會傷及小學生的積極性，太少也起不到練習鞏固和培養習慣的效果（我認為後者是布置作業的主要意義。）
F. 作業到底是多好還是少好
教育一直是個老生常談的話題，又註定是個不變的關注焦點。暑假前夕，本報記者歷時20多天，深入我市部分小學調查了解，我們的調查對象之所以選擇小學，因為小學是一個人的塑造期。「不積硅步，無以至千里」，一個個天真無邪的幼兒開始步入知識大門的第一個階梯就是小學教育。「基石之堅才能建之如固」，這充分說明了小學時期教育的重要性。我們將深度剖析，以教育會客廳形式，分「作業篇」、「方法篇」、「補習篇」三個篇幅展開，還小學教育的本來面目。 教育會客廳第一講作業篇—— 作業，多好還是少好？ 本報記者 彭斌 實習生 李婷 最近，市民鄭先生被女兒的一道小學算術題給難住了，在求助親戚朋友及上網查資料無果後，不禁有了疑問，有些習題輔導頗有難度，不輔導吧，心裡又急得慌，到底該怎麼辦？作業多好還是少好？ 這些疑問或許是眾多家長普遍頭疼的問題，學生作業看似只是教育環節中的一個小要素，卻牽扯到學校、教師及家長的三方配合協調，它也是對孩子施以不同教育方法的一個小縮影。作業篇作為教育會談的開篇之作，我們僅希望以此為契機，集納各方觀點，透視教育問題，解答教育疑問。 業少而精是個難題 根據教育部門規范辦學行為推進素質教育的實施意見中規定，「小學一、二年級不留書面家庭作業，其他年級家庭作業控制在每天1小時以內。鼓勵探索在規定教學時間內、通過提高課堂教學效果和學生學習效率，提高教育質量的先進教學方法，提倡教師布置探究性、實踐性的家庭作業。」 為了響應教育部一再重申的減壓令，各個學校開始在作業上下工夫，希望改變過去作業量多而不精，味同嚼蠟的狀況。但這還是引來了不少家長的質疑，采訪中，就有老師表示規定執行起來有難度：「作業多了，有投訴；作業少了，也有投訴；加上孩子對知識理解、吸收的程度不同，這個時間很難掌控……」 觀點交鋒 家長：作業太少，額外買書 「作業那麼少，孩子怎麼提高，光是課堂上的練習肯定不夠，我都懷疑是不是老師在偷懶。」在某小學門口接孩子的吳先生滿是質疑。「我孩子成績本來就不太好，如果不另外加強練習，成績就更加跟不上了。聽孩子說，老師布置作業因人而異，成績好的同學布置多點的作業，成績中下的同學布置少點，這樣的做法我就很有意見，覺得不公平。這不是歧視我孩子嘛，他心裡會更加自卑。既然這樣，不如我自己開工，給孩子買點資料。」 隨後，記者進行了隨機采訪，持有這種心態的家長不在少數。在學校作業不多的情況下，有些家長會買回一些課外輔導書籍要孩子學。 孩子：你另外布置 ，我就磨洋工 「就算學校不布置作業，爸爸媽媽也絕對不會讓我閑著。」6月22日，記者見到了家住民生園小區的小謙，雖然下午放學時間早過了，但二年級的小謙卻怎麼也不想回家。「回到家又是一堆作業等著我，遲點回去可以做少一點……」小謙說。 相比家長們對學校作業量少的抱怨與質疑，采訪中，不少孩子卻向記者道出了別樣的辛酸：學校作業與家庭作業此消彼長，怎麼也逃不了！ 「每天我都會寫作業寫到很晚，其實我是故意這樣的。」小謙這樣說。 記者在采訪中發現，與小謙一樣，實行「拖字訣」的孩子為數不少，小傢伙們其實心裡很明白，爸爸媽媽是心痛他們熬夜的，所以時間稍晚，家長們也是於心不忍，因此，他們就想盡辦法磨洋工：「一到晚上9點半，媽媽就會叫我上床睡覺，就算有做不完的作業，爸爸媽媽們也會幫我著急。」三年級學生蘭蘭向記者透露了她的妙招。 老師：減少書面，增加實踐 城區育紅小學一年級語文老師田曉告訴記者：「我們提倡作業少而精，讓孩子們在快樂中學習及分享。像一年級知識少，我們不布置家庭作業。量確實少了，質該如何保證？這就需要家長的配合，我們讓孩子將一天所學內容口頭表述給家長，將知識轉變為話語，然後由家長檢測反饋。」 北塘實驗小學語文教研組長寧艷表示：「書面作業少了，我們就適當增加了一些實踐性作業。比如我們的圖書記錄單活動，讓孩子們自己讀書，然後寫下讀後感，還可以黏貼讀書照片。最後會進行評比，極大激勵孩子們的學習興趣。」 目前，分層次教育在小學中很受推崇，走出自己特色的渭南鐵小就是一個典型。該校四年級數學老師吳倩說道：「我們先對孩子定位後定目標，進而『量身打造』作業。對學困生，布置基礎知識作業，強調多鼓勵；對中等生，主要訓練思維能力，強調步子小一點，多反饋；至於尖子生，則主攻難度大、變化大的題型。這樣分層次布置作業，不致學生厭學，在量少的基礎上保住了質，效果明顯。」 家長定位必須明確 其實，教孩子做人是家庭教育的最大優勢所在。一些家長卻「揚短避長」，把自己定位在輔導孩子的文化知識學習這一教師的角色職責上，讓家庭成為學校的「第二課堂」。由於家長不懂教學規律，不了解教學內容與方法，往往會感到力不從心，這便成了所謂的「強己所難」。雖然有的家長從孩子學習成績提高的暫時現象中嘗到「甜頭」，但為孩子的長遠發展和全面發展埋下隱患。 觀點交鋒 家長：一廂情願 力不從心 市民王先生表示，「現在學校倡導親子教育，希望我們做孩子的『拐杖』。平常我們工作忙，不過晚上還是擠出時間陪孩子完成作業。孩子碰上不會的題目，我想著可以幫點小忙，畢竟小學題目我們還是應付得來。但現實是我每次教孩子，孩子都很抵觸，說啥我和老師講的不一樣，不願聽我的。反正結果都是對的，我的解題方法難道就落伍了？而且現在小學生的題目也太超前了，我都有些力不從心了。」 王先生的感嘆或許說出了很多家長的心聲。他們急切地想幫孩子解決難題，陪孩子攻克難關，但往往是費力不討好。甚至有家長發出感嘆：我只想要盡自己的一份力幫助孩子，這難道也有錯？ 老師：越俎代庖 適得其反 北塘實驗小學王老師說道：「我能理解家長想要參與孩子學習的過程，幫助其發展的心態。但是還是希望家長能明確自己的定位，不要『一廂情願』做孩子的學習拐杖。對於作業，我們不需要家長批改指導，只需要你們看著孩子完成，了解其掌握情況即可。畢竟面批面改是我們的任務，你們要做的只是一個監督者而非干預者。」 育紅小學祝紅利老師對家長強勢干預，強己所難的盲目定位也感到憂心，他告誡家長，家長熱愛孩子，熱愛教育無可厚非，但也要有智慧。現在課改力度大，知識更新快，再以自己原先上學時的知識構架教孩子難免與老師發生問題，更是容易讓孩子陷入越學越糊塗的境地。 「新教材認識不到位使得家長對孩子的輔導不到位，如果家長實在不願『袖手旁觀』，那就重新定位，努力把自己轉換成『學習型家長』，借力打力。通過相關培訓或自學新教程、新課標提高自己的認識和知識層次。」渭南鐵小校長孫迎峰如是說。 新教材重啟發延伸強 據了解，現在小學除六年級仍沿用老教材外，其他5個年級皆採用北師大版教材。新教材有了很大的變革，啟發性大、延伸性強是其最主要的特點。記者翻看了四年級數學教材，整本書共分8個章節，不再是老套地運算乘除法及認識大數負數，中間還穿插了圖形的變化和方向與位置等有趣的數學知識。而且知識更趨生活化，像生活中的負數這一章，並沒有直接從-1、-2等數字開始，而是引用溫度這一概念開篇。語文教材則更加系統化、豐富化。三年級語文教材共分12章，每章圍繞一個主題展開。像第一章以色彩為中心，開篇是一首詩歌，後面則是2篇關於生活中色彩的描述文章。詩歌及文章後配有發散型題目，如你愛什麼顏色，請仿照詩歌再編一段。到小結處，才有具體的作業，如組詞、背誦。 「新教材力求使學生體會數學與大自然與人類社會的密切關系，以獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學知識」育紅小學政治處副主任祝紅利表示。渭南鐵小五年級語文牛老師則說道：「新教材要求高，不僅考驗學生的底子，更考驗老師的能力。剛開始，我們這些老師都有些茫然。北師大教材需要老師自己結合內容挖掘問題，把知識技巧揉進包羅萬象的文章中去。這要求老師有良好的專業素養，也要求老師自主學習，在實踐中總結方法。不過總體上說，新教材還是有進步意義的，畢竟現在的孩子在智力、德育等方面都有了很大的發展，老教材已經跟不上節奏了。」 「教材變了，習題變了，我們家長還真是不適應，有些知識就是輔導不了。」市民尚先生道出許多家長的心聲。
G. 小學生布置作業,多好還是少好
我覺得這可以進行辯論~~
如果少，那麼布置得作業一定要精，要深刻，能夠讓內學生把知識印容到腦子里，過目不忘
如果多，那麼布置得一定要充滿練習性，使學生徹徹底底把知識記住，但要適量，如果太多，那麼我們可愛的小朋友的視力就要下降了啊~~
H. 小學生的作業多好還是少好
中等好，別太多，太多對孩子不好，太少孩子會不在意學習，以後上初中高中作業多了會不想做
I. 大家覺得小孩子作業多好還是少好
個人覺得小孩子的作業沒必要太多了
畢竟有一個美好的童年很有用了
孩子還太小 不宜給他們過多的壓力了
只要孩子能生活的開開心心的 那才是最重要的了