❶ 小學二年級的孩子，寫作業、考試總是馬虎，不認真。可怎麼辦啊愁死我了！！
小時候都會這樣的，學的越深就會變好些，學校如果經常組織考專試，她因為馬虎而失分，屬就會傷心的。孩子還小，慢慢就會知道馬虎的危害，上了中學，大學容不得一點馬虎，馬虎一次，整個題都沒分了。您跟他多講講馬虎的危害，對他的未來是好的。
祝成功，謝謝。
❷ 學生作業不認真怎麼辦
1、教給學生好的作業方法。進行正面教育提高小學生對認真做作業的重要性的認識。使之感到做作業的重要，從而培養獨立完成作業的積極性和自覺性。批評學生作業的一百個不是，還不如教給學生一個好的作業的方法，學生的自尊心都很強，一點都不批評學生是不可能的，但要注意有度，批評的同時也要教給學生正確的作業方法，這樣才是解問題的最好的辦法。
2、開展小組評比活動。學生的好勝心都很強，教師要注意加強對學生好勝心的調控，如利用學生的作業進行小組評比活動，對學生的作業進行評定，以小組為單位，看他們每次作業的「優」有多少，進行量化，然後對突出的小組加分，差的小組扣分。通過小組評比來加強學生的細心的作業能力的培養。
3、找到學生作業馬虎的根源。一般的學生作業的馬虎是習慣不好，只要教師加強對其養成習慣的培養，便很快就能夠解決。對成績差無能力完成作業的學生，要加強個別輔導，教育學生專心聽課。只要自己會做了，就會從成功中感到愉快，產生興趣，也就不會再去抄襲別人的作業了。
擺道理
對作業拖拉，不專心寫作業，應付了事的孩子可用平等的語氣跟他商量擺道理。你可以建議他說：「一個人一天中要做的事情，比較重要的只有20%，但如果我們先做完這20%重要的事情，在心理上就會感覺已經輕鬆了80%，再去做別的事時，就覺得有更多的自由時間，玩得更痛快，明天不妨試一試。」切記不可以用責備或訓斥的語氣跟孩子講道理。
教方法
對於做作業不專心的孩子，教師除要運用具體事列說明一心不能二用的道理外，還要告訴他們做作業要做到眼到、手到、心到、意到，才能把作業做好，否則既拖延了時間，又會把作業做得丟三落四，亂七八糟。
❸ 一年級的小學生寫作業不專心怎麼辦
我是個家庭教師，我現在教的這個小孩子也有這個情況，她一方面寫字寫得很慢，常常抄寫一點語文生字也要寫很久，而且還很喜歡拖拖拉拉，磨磨蹭蹭很久才肯寫，所以常常沒辦法完成作業。我對這一點有很深刻的感受。要解決這個問題，要做以下幾點。首先就是練習快速寫字，你看你的小孩有沒這個毛病，如果只是性格上比較貪玩不喜歡寫作業，那就要先做一下思想工作了。制定比較嚴格的學習時間，比如晚上7點半到9點半，這段時間是學習的，那就每天要按照這個規律來做，不可以看電視，也不可以去玩其他的，一定要乖乖地寫作業，而且如果沒有特殊情節也不允許他拖太久，拖到十點多還沒寫完，那也很不合理，畢竟孩子的精力也是有限的，大人不可能老是看著他。有必要的時候，要讓他知道一下拖寫作業的教訓，讓他經歷一次寫不完作業沒作業交被老師罵的情況，他就自然會變乖了。不過磨蹭還是性格的問題，如果他做其他的事情也有這種情況那就要引起重視了，讓他從生活中的小事做起，不要養成拖拉的習慣，比如吃飯啊，洗衣服啊，就馬上要做完，不要做一半又去干其他的。這樣對以後學習和工作都不太好。做家長的就要多費心多督促啦，哈哈，要辛苦咯。
❹ 小學生不認真寫作業，家長該怎樣做
就像工作一樣，達到某個程度能得到他自己想要的東西，比如認真做好作業多少次多少分是否能背誦老師布置的任務，如果達到就獎勵他，給他想要的，不過要提前談好自己力所能及的。
❺ 孩子在寫作業上不認真我該怎麼辦
要先了解原因，再對症下葯。 1.課堂知識沒掌握 作業的目的是要讓學生正確地理解、熟練地記憶所學的生詞、語法、定義、定理和公式等，是要讓學生更好地鞏固所學的知識。孩子完成作業的效率是建立在對課堂上老師所講授的知識的掌握的基礎之上的，而有的孩子圖省事，在做作業前不看書，不看參考資料，不先消化和理解所學的內容，作業拿過來就做，這樣一來他寫著寫著就寫不下去了，一會兒翻翻書、一會兒又回憶老師上課講的內容，一會兒又打電話問別的同學，如此這般肯定就會耽誤時間，完成作業的速度自然也會慢下來。 2.家庭學習環境不佳 要讓孩子安心學習，家長首先自己要安下心來。家長必須明白，良好的學習是以一個安靜的、無噪音的和不受干擾的學習環境為條件的。有的家庭糾紛不斷，兩天一小吵、三天一大吵，搞得孩子每日心事重重、精神緊張;一些家長自己下班回來只顧自己娛樂，不是放錄音機，就是開電視機，或是把一些無所事事的人約到家裡喝酒聊天，玩牌，打麻將;有的父母在孩子做作業時經常干擾孩子，「今天在學校表現好不好，有沒有受老師表揚(或批評)」，「肚子餓了嗎，要不要吃點心」，「做幾道了?還有幾道?」，弄得孩子無法集中注意力，思考問題的思路也是總被打斷。試想，在這種家庭環境中，孩子怎麼能夠靜下心來讀書學習，怎麼能夠提高作業的速度呢? 3.與家長消極對抗 現在有些父母「望子成龍」心切，很少給孩子空閑的、可以自由支配的時間，孩子一件任務完成了，家長另一件任務又布置出來了，家庭作業做完了還有額外的作業，額外的作業做完了還要練琴、畫畫，反正不能閑、不能玩。於是孩子便想出了磨蹭的招數，做事情還不如慢點好，反正越做的快任務也就越多。 有一個小學生向他的同學曾經傳授了對付父母的秘訣：我經常在學校故意不把作業寫完的，因為學校作業都做完了，爸媽肯定還得給我留新的課外作業，反正寫完作業也不讓玩，干嗎不慢慢地來，以後你也別那麼快就寫完作業，得留一個尾巴，回到家後慢慢地寫，一直到睡覺前才把它完成，這樣你媽媽就不會再給你留新的課外的作業了。 4.三心二意 有的孩子寫作業時沒有專心投入，「附加動作」太多，一會兒東張張西望望，一會兒摸摸這玩玩那，你看他在寫作業過程時嘴裡念念有詞，好像在思考的樣子，其實思想早已經走神;還有的孩子喜歡幾個人湊在一起邊聊天邊寫作業，或者喜歡邊聽音樂、邊看電視、邊吃零食邊寫作業，如此注意力不集中，寫作業豈能不慢?有一名學習「效率」不高的學生表示，原本也想把作業一口氣做完，但坐下來沒幾分鍾，就想玩玩橡皮、喝水來放鬆一下，結果時間花了不少，但作業沒做多少。 5.學習興趣不濃 而今五光十色的生活，對青少年產生了巨大而多樣的誘惑，什麼游戲、錄像、上網、歌星、舞星，孩子談起來是樣樣在行、樣樣興趣盎然，可就是學習的積極性不高，學習興趣低落，每天做作業都是硬著頭皮在應付老師和家長。我們說，興趣是影響人的行動的重要因素，它能夠調動人的積極性，促使人喜愛從事某項活動，但這些孩子對學習以外的事情感興趣太多，受學習以外事情的誘惑太多，而學習又是一件苦差事、必須付出艱辛的勞動，自然就不如打游戲、看電視等來得輕松愉快，可是由於有家長和教師的監督，自己又不得不學習、不得不完成每天的作業，於是就出現了家長和老師「逼孩子在學」的局面。孩子對學習如此沒有興趣、如此沒有自覺性，他在讀書、寫作業的時候肯定就是疲疲塌塌、能拖就拖，作業自然就不會做得快。 6.安排不合理 在日常活動中，孩子基本上除了學習以外不做任何其他事情。由於缺少鍛煉和經驗積累，許多孩子不知道如何提高做事的效率，不知道如何在同樣的時間內做更多的事情，也不知道如何用更少的時間做同樣的事情，而家長也缺乏對孩子這方面的教育與引導。於是，孩子這方面能力的欠缺在做作業時就明顯暴露出來了：有的孩子在做作業時不知道事先准備好學慣用具，做的時候發現不全還要去找膠帶、水彩筆、白紙、書本等，作業經常因此而中斷;有的孩子在做作業時沒看清題目就急著做，因此經常出錯，頻繁不斷地使用橡皮和膠帶，作業的反復率很高;有的孩子在做作業時遇到不會的題，不知道先繞過去，先做其它會做的題，他們往往就停在那裡，時間不長不是走神就是產生厭煩的情緒;還有的孩子不會合理分配時間，在學校里不抓緊，所有的作業都回家後才開始寫，而且放學後先要去玩個夠，最後到精力耗的差不多沒有時才去做作業。 7.大腦疲勞 孩子做作業是要動腦筋的，如果孩子連續思考問題的時間較長而得不到休息，大腦就會疲勞，就會出現大腦運轉速度緩慢的現象，這時孩子的學習效率就會下降，錯誤率也會增高，寫作業的速度自然也就不可能快。一般來說，小學生連續做作業的時間不宜超過半小時---1小時。聰明的做法是，讓孩子在做作業期間適當的休息一下，放鬆放鬆，這可以使孩子的大腦疲勞得以解除，從而恢復較高的學習效率。 8.心情不好 情緒是會影響人做事的效率的，如果一個人情緒高漲，那他在做事情時就會很積極、很投入，事情自然做的又快又好;相反，如果一個人在做事情時心情不好，看著什麼東西都會覺得心煩，做事的效率自然就不會高。孩子做作業也一樣，有時他在學校被老師批評了，有時他與別的同學鬧矛盾了，有時他某件事情不順心了，有時他受到不公平的待遇了，有時別人對他的態度不好了等等，如果孩子把這許多不愉快都帶到寫作業中來，他就可能會一邊寫作業一邊心裡還想著那些 9.畏懼寫作業 有的孩子由於學習基礎不好，學習上的欠帳太多，很多作業根本就不會做，做作業時會有大大小小的「攔路虎」擋在前面，他們不但寫作業的時間會延長，而且甚至很害怕寫作業;有的孩子有偏科現象，有的課程喜歡有的則不喜歡，在做自己喜歡的課程的作業時還比較快，往往三兩下就可以完成，可是一遇到自己不喜歡的課程的作業就頭皮發麻，畏難情緒十分嚴重，作業稍微遇到點困難就會產生煩躁感，不停地抱怨;有的孩子對作業的畏懼則是由於家長造成的，有一個母親經常盯著孩子做作業，孩子做慢了就吼：「快做，沒見過像你這么慢的!」孩子加快了速度，可她又說：「字怎麼寫得這么差，又出了差錯!」孩子於是又放慢了速度，然而這位母親又沉不住氣了：「這么久還沒想出來，我怎麼養了你這么笨的孩子!」最後只要母親在旁邊，孩子做作業時就會情不自禁地渾身發抖。讓他不高興的事，這樣不僅孩子的寫作業速度較慢，而且所寫的作業也會錯誤頻出。 10.能力問題 孩子正在成長的過程中，他的神經肌肉發育得還不充分，手和眼協調力也沒有得到很好的發展，所以在做事的時候行動比較緩慢，而對於那些沒有達到同齡孩子一般水平的學生而言，他的動作就會更慢。對於寫作業來說，孩子小手肌肉的靈活性直接決定了孩子在書寫時的速度，有的孩子作業「慢」就是因為他們的小肌肉不夠靈活，手指過於僵硬;還有的孩子手和眼協調能力發展不夠，在做作業時頻繁地抬頭和低頭，降低了讀寫的效率和准確率，而且由於書寫錯誤較多而重復地進行修改，因此浪費了許多時間。 希望對你有所幫助！！
❻ 孩子做題或寫作業很不認真，老是會做的做錯該怎麼辦呢
以身作則! 陪著他一起學習..不單要告訴他,做題做作業要認真,而且做給他看.. 每天陪著他學習(如果你情況允許的話)
❼ 孩子寫作業慢，不能按時完成作業，做作業不認真怎麼辦
我在思考：為什麼過去兒子干什麼都倦怠拖延呢？通過企鵝媽媽陪伴我悟出了這個道理。對於兒子來說，我就是個控制欲很強的媽媽，不準兒子做這做那，我要求兒子不容置疑的執行我所謂的
「為他好」
的建議，我沒有意識到我在控制兒子。不知道如何給兒子應有的尊重，也沒有把兒子作為一個獨立的個體去接受和對待。我可以隨意獎懲兒子，而我也經常的反復無常，這反而讓兒子不知所措暈頭轉向。長此以往就造成兒子的反抗心裡，可是又因為害怕或者擔心我而不敢直接違抗，所以他只能放慢自己的步子，用蝸牛般的速度來完成我的命令或建議。通過拖延或拒絕做事來激怒我消弱我對他的掌控。這些都是兒子不自覺的動作，這也是我和兒子之間惡性循環產生惡果的根源吧。用兒子常說的一句話：無知真可怕呀！而這所有的不好的一切隨著我被企鵝媽媽系統性調整和改變之後，兒子也隨之發生了翻天覆地般的變化。我的心被一種暖融融的東西充的滿滿的。可我還不知足，內心深處還有一個蠢蠢欲動的奢侈的願望：我希望兒子再努力一把，把自己的成績也搞上去，不用太高，讓老師和同學認可他就好。我會一直朝著這個目標努力的。兒子，咱們一起加油。
明天兒子就期中考試了，我心裡非常的忐忑不安，因為我知道兒子的成績會很差，忍不住的焦慮折磨著我，雖然這樣毫無意義，可我就是控制不住。兒子收拾書包，准備明天輕裝上陣。「
媽媽，你看我記得作業清楚嗎？」
兒子拿過來一個本子，上面記錄了兩天的作業，每天都有十來項的作業，可真不少。兒子的確記得很清楚，而且每項後面都打上了對勾，兒子告訴我他完成一項就打個對勾。我都有些不敢相信自己的眼睛，因為兒子從上小學起到現在都五年級了，能完整的記下作業的時候屈指可數，我因此也沒有少挨老師找。好長時間沒有要求他記作業了，沒想到今天兒子給了我一個驚喜。我心裡好像有很多種感覺在涌動：幸福，感動，興奮，激動。。。好像每樣都有點，心裡暖暖的，真舒服，嘿嘿，拍下照片，留作進步的紀念。（兒子這樣的變化，可能是以前我告訴他媽媽把每天要做的事情一項一項的都記在本子上，每完成一項就劃掉一項，我建議他寫作業的時候也可以用這個辦法。當時並沒有起作用，但我想這和引導是有關系的。不管怎麼樣目的達到了就是勝利。）兒子真的每天都在悄悄的變化，有時候是我的眼睛看不到而已。他們都睡了，我獨自一人回想兒子的變化：不僅寫作業快了，我發現兒子現在起床也快了，雖然每天早晨他還是那樣困，當我叫他的時候他不倦怠了，我也理解他，就讓他再睡五分鍾或者十分鍾，到點再叫時起的速度就很快了，而且每次的氣氛很好，總是在快樂中穿衣吃飯。我叫他吃飯，幹活，洗腳，刷牙比原來也痛快了。
❽ 小學生做作業不認真，搞小動作，如何有效解決
不需要盯著，這樣給孩子壓力太大，而且養不成自覺的習慣。給他約定時間完成，到了檢查，配合獎懲，主要是提高他的自覺性，在你盯著之下勉強完成作業，那是只顧眼前，長期下去弊大於利。
❾ 小學生寫作業不用心，錯誤率高怎麼辦
這個要和家長商量對策
主要的是要讓孩子養成集中注意力、認真寫字、答題的好習慣。孩子小，自覺性差。
可以嘗試讓家長在孩子課桌上放上鬧鍾、目標表。
讓孩子在規定時間內完成作業，事後給孩子檢查作業，寫出出錯率。鼓勵孩子明天做的更好降低出錯率，適當地獎勵有利於提高孩子追求更好的積極性。家庭的鼓勵機制不應只側重在物質方面。
教師可以在班級里進行書法比賽，提高孩子書寫要得體的意識，樹立榜樣，鼓勵書寫有進步的同學。
僅是個人經驗之談，或許有幫助。
❿ 小學生寫作業不認真怎麼辦
00在教學環節中，學生的作業是學生對已學知識進行鞏固的一種重要手段，也是教師檢查教學效果的有效方法。而實際是大多數學生都不願做作業，有的學生甚至不做作業。為此我們該怎麼辦呢？
00根據以往的教學實踐，我認為要從培養學生良好的作業習慣入手，抓好以下幾點：
001,、教給學生好的作業方法。進行正面教育提高小學生對認真做作業的重要性的認識。使之感到做作業的重要，從而培養獨立完成作業的積極性和自覺性。批評學生作業的一百個不是，還不如教給學生一個好的作業的方法，學生的自尊心都很強，一點都不批評學生是不可能的，但要注意有度，批評的同時也要教給學生正確的作業方法，這樣才是解問題的最好的辦法。
00
002、開展小組評比活動。學生的好勝心都很強，教師要注意加強對學生好勝心的調控，如利用學生的作業進行小組評比活動，對學生的作業進行評定，以小組為單位，看他們每次作業的「優」有多少，進行量化，然後對突出的小組加分，差的小組扣分。通過小組評比來加強學生的細心的作業能力的培養。
00
003、找到學生作業馬虎的根源。一般的學生作業的馬虎是習慣不好，只要教師加強對其養成習慣的培養，便很快就能夠解決。對成績差無能力完成作業的學生，要加強個別輔導，教育學生專心聽課。只要自己會做了，就會從成功中感到愉快，產生興趣，也就不會再去抄襲別人的作業了。對作業拖拉，不專心寫作業，應付了事的孩子可用平等的語氣跟他商量擺道理。，讓學生明確學習是他應盡的義務。我除運用具體事列說明一心不能二用的道理外，還告訴他們做作業要做到眼到、手到、心到、意到，才能把作業做好，否則既拖延了時間，又會把作業做錯、弄臟。
00當然，培養學生良好的作業習慣不是一朝一夕的事，只有堅持不懈的、進行長期的培養才能形成。