現在小學給家長的作業

㈠ 小學生作業是給家長留的嗎

嗯。。。，確實有這個情況，我認為可能有四個方面來解釋這個現象：
一 最近發展區：
最近發展區是以孩子獨立完成任務的水平為起點，以在老師、家長的引導幫助下能完成任務的水平為終點，這兩個點之間的部分就是最近發展區。低於起點水平的作業，孩子沒有興趣，而且只是簡單復習而已。超過終點水平的作業，超出孩子的能力范圍，帶來焦慮和抵觸。在兩點之間水平的作業，不但需要原有知識的運用，還需要開拓思維，促成學習，並最終帶來挑戰成功的體驗，引發學習興趣。
二 合作學習
任何家長甚至老師都不能在任何知識領域具有豐富的知識和經驗，所以如果在所有的學習內容都抱著指導孩子學習的態度，自然在作業的某些方面出現指導困難的情況，情緒自然不愉快。但如果抱著合作學習的態度，與孩子組成團隊互相交流啟發，不但情緒愉快，幫助孩子對學習發生興趣，還能用言傳身教的方式，潛移默化的使孩子習得學習過程中的經驗、態度、知識，而不單純是作業本身，這其實有一個習得的理論被融合在合作學習裡面——就是榜樣學習。
三 老師教學策略選擇的數據收集
還有一種比較理想化的解釋，老師如果有比較強的發展心理學觀念以及教育心理學理論和教學策略，那麼老師留的作業可能是一種數據收集，以此判斷孩子的能力水平，以便對症下葯。這樣的話，其實保持作業的真實性是非常必要的，相反，如果很多作業是在家長的「充分」介入下完成，那麼老師可能會對孩子的能力水平產生判斷偏差，導致教學策略出現偏差——還會留這個難度的作業。當然這個是我們認為很理想的情況下！！！
四 時代、體制的束縛
中國目前的國情所致，大部分人群還在為物質基礎奮斗，對於更高方面的追求顯得心有餘而力不足，所以國情和體制是相對穩定的、滯後的，但理念以及理念下的各個子環節卻是靈活發展的，矛盾就這樣形成了。這就需要更多教育一線的人以及家長們付出更多的智慧，如何藝術的在符合目前國情、體制下進行教學任務。

㈡ 為啥現在一些小學生的作業都是通過QQ發送給父母

隨著科學技術的日益發展，智能手機早已經普及，隨著手機普及被人熟知的還有QQ，微信等社交軟體，學生的作業通過QQ發給父母可以有效快捷的讓家長了解到孩子的學習情況

㈢ 現在的小學作業為什麼都是給家長做的

太多，太難

㈣ 現在的小學作業為什麼都是給家長

對 我作為家長也是特別反感這一點 孩子三點多就放學 留下一大堆作業給家長 怎麼沒有人大代表提議改改呢

㈤ 身為家長，你如何看待學校給家長布置作業的行為

現在學校給家長布置作業，大多都是原來應該在學校完成的作業，比如單詞默寫，作業批改。

其實這一切原本不應該完全由家長承擔的。這應該是由老師與家長共同承擔的責任。但老師只有在學生在學校的時候才能管得住學生在什麼時候做什麼事情，學生一旦回到了家，老師便不能管住他到底去做什麼了。因為對學生的學業負責，老師們只好要求家長在家去監督自己的孩子，家長與孩子一起學習，這樣才能讓學生保持一個良好並且態度認真的學習狀態。

其實許多老師也不願給家長布置作業，但無奈於學校領導層如此規定，老師不得不給家長布置作業。從學校的角度來說，學校的出發點是肯定好的，但我認為單方面的讓家長去監督是不公平的。孩子的學業應該是由家長和學校共同承擔的，只有家長與學校雙方一起努力，才能讓孩子學業有成，家長和學校也不會因此疲敝不堪。

㈥ 為什麼現在的小學生家庭作業大多要求家長

老師在學校面對的是很多學生，講到的只是大部分學生存在的問題，現在小學班額都比較大，老師沒有時間把每個孩子存在的錯誤都發現，讓家長檢查是為了一對一的找出孩子的問題，並幫其改正。如果孩子認為有家長檢查可以隨便做，你可以採用獎罰結合。如果怕家長教的思維跟老師教的思維不一樣，可以直接在家查完的作業後面用鉛筆告訴老師，老師會幫你給孩子講解的~

㈦ 現在小學生作業不知道是給家長留的還是給學生留的，要老師幹啥用作業發條簡訊家長清開始做了

微信,QQ布置作業也來沒什麼問題自.家長可以知道作業情況,有時間可以督促. 問題在於,這是勞務關系,布置作業,批改作業是老師的本職工作,不能讓硬性讓客戶承擔這份工作. 我做印刷的,接了訂單,我能給客戶說,你自己來開印刷機印嗎?

㈧ 為什麼現在的小學生家庭作業，大多要求家長來配合

現代的中國社會，小學生家庭作業要求家長來配合已是一種普遍現象，細究其原因，主要有以下三方面的原因：

第一，學校教育的互動性加強。隨著我國教育機構對教育方式的人性化和教育內容靈活性的重視程度日漸提高，學校越來越提倡學校的課堂教育與課下的家庭教育相結合，尤其是小學教育。所以，小學老師想要通過布置需要家長配合的家庭作業來加強孩子與父母的溝通，形成學校與家庭的互動，從而達到課堂教育與家庭教育相結合的目標。這樣的家庭作業中會包含許多實踐性極強的作業，例如母親節，會布置給媽媽洗一次腳，曬照片到班級群里的作業。不僅可以增強孩子們的動手能力，還能促進孩子們心靈的成長。

在小學生家庭作業要求家長配合成為常態的今天，我們一定要注意把握好這個配合度，不要讓幫助孩子的成長的方式成為一種負擔，也不要讓孩子的依賴心理日益膨脹。

㈨ 教育部禁止學校給家長布置作業，給家長布置作業是否違背了教育的初衷

我覺得違反了，其實我覺得如果學生夠自覺的話，其實連作業都不需要布置，給家長布置作業不是目的，給學生布置作業，更不是目的，作業只是一種手段，它會督促學生去學習，因為現在的學生面對學習，大部分的自覺性都是不夠的，讓孩子學到知識，讓孩子成長，這才應該是教育的初衷。

我記得從我上小學的時候，學校就一直在說要給孩子減負，但是到現在，我覺得學生的作業越來越多，每天都在學校規定的任務里來回遊走，有的時候連自己吃飯睡覺的時間都會受到影響，更別說能夠抽空出去玩一玩了，學生的天性，很大程度上都被壓制了，最後我覺得吧，學習還是應該勞逸結合的，我們應該給孩子更大的空間。