四年級上冊語文第10課同步練習
一、看拼音寫詞語。
qiānxū zhì huì chà yì
( ) ( ) ( )
qínqínkěnkěnshànliáng
( ) （）
màomì jiànkāngkū zhī bàiyè
( ) ( ) ( )
二、將下列帶點字的音節補充完整。
q ____à __uǎ huo
鐵鍬樹杈爪印養活
三、給下列詞語中的多音字標上正確的讀音。
xiāngxiàng互相( ) 相聲( )
hǎohào好奇( ) 學好( )
zuò zuō 工作( ) 作弄( )
dōudū 都是( ) 首都( )
四、近義詞
神奇——假如——清澈——
義務——依照——枯枝敗葉——
五、反義詞。
謙虛——幸福——清澈——
快樂——明白——強健——
六、先理解詞語，再解釋帶點字的意思。
有益：
謙虛：
相互：
七、從下列詞語中找出四組反義詞。
混濁謙虛復雜清澈醜陋窄小
寬闊快樂謙遜漂亮簡單悲傷
____________________________________________________________________________________________________________________________________________八、讀懂課文後再填空。
1.十年前，三個牧羊的小朋友把一口老噴泉的泉眼____________了，又挖了一道____________，還把堵在泉口的____________都挖開了，清亮的泉水流了出來。
2.十年後，三位青年再見面時，第一位青年通過__________，明白了幸福是什麼。第二位青年通過____________，明白了幸福是什麼。第三位青年通過____________，明白了幸福是什麼。
3.他們三個人都明白了幸福要靠_____________，要靠___________________才幹獲得。
____
九、閱讀下面的短文，然後回答問題。
天上的雲，真是姿態萬千，變化無常。它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒、像河川、像雄獅、像奔馬……它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白雲朵朵，陽光絢爛，一霎時卻又是烏雲密布，大雨傾盆。雲就像是天氣的「招牌」，天上掛什麼雲，就將出現什麼樣的天氣。
1.文中哪一句話能概括全段的主要意思?在這句話下面用「______」標出。
2.文中哪些話寫「姿態萬千」?用〔〕標出。
3.文中哪些話寫「變化無常」?用（）標出。
4.文中「像奔馬」的後面為什麼要用省略號?
【創新能力訓練】
一、本文通過講述________________________的故事，告訴俺們_______________________________道理。
二、智慧姑娘是怎樣引導牧童去探究幸福的真正含義的。
三、讀下面一段話，做作業。
這些鵝紅嘴巴，高額頭，渾身雪白。俺弟弟特別喜歡它們，經常給它們餵食。鵝一看見他，就伸長脖子圍著他轉。
1.這段話有( )句。
2.寫鵝的嘴巴、身上顏色的詞有( )、( )。
3.寫鵝的動作的詞有( )、( )、( )、( )。
4.第( )句寫弟弟非常喜歡鵝。
『貳』 小學生四年級社會實踐作業風景畫
涼拌、抄1。做通宵 借作業 抄抄襲抄！
2。豁出去了 大不了不做
3。自求多福吧 、、、哎 早知今日何必當初~~~
我跟你一樣，現在在趕作業，交給你大家常用的方法：
1.每天不玩，認認真真得做作業;
2.找一個好的哥們拿來抄，意思一樣，寫法不同就可以了；
3.最爛的點子，騙老師；
4.再不行就挨一頓罵，挨一頓打，得過且過嘛；
5.亂寫，如果老師認真，那就慘了，如果老師不認真，那你就得記住，下次不能這樣了！
（本人觀點最好選第1條，踏踏實實做人，安安心心做事，誰叫你不努力，吃一塹長一智，下次就不會這樣了！
『叄』 說說小學語文作業設計有哪些好的做法
小學語文作業是教學中不可或缺的部分，是學生獲取知識，鞏固知識，提高各方面能力的有效途徑。因此，作業的有效性，直接影響到語文教學的實際效果。我結合浙江省的經驗和自己平時設計的有效作業嘗試，談一談自己的一些感想：
一、設計自主性作業，把作業的主動權交給學生。
有時候我們老師經常會碰到這樣的情形，明明自己把作業要求講的很清楚了，可是學生交的作業還是不知所雲，亂七八糟。究其原因，那是因為作業缺乏自主性，學生並不明確作業的目的，因而讓學生知道「我為什麼要做作業」「我能完成什麼作業」是讓他們有效地完成作業的關鍵。上完一節課，教師與其硬性規定學生你應該完成哪些作業，還不如放手引導學生自己總結本節課所學的技能，想想自己能完成課後習題或練習冊中的哪些題目。讓學生找相應的練習，為自己設計作業、布置作業，做作業的主人，不做作業的奴隸。
如教完《小珊迪》這篇課文後，同學們都被小珊迪的品質所感動，借著他們沉浸於這個故事的時候，可不失時機的問：「你覺得我們可以為《小珊迪》這篇課文設計什麼作業呢？」同學們興致高昂，有的說續寫故事，有的說分角色朗讀表演……豐富多彩的設計讓我也為之驚嘆。而學生在完成自編的作業時不僅興趣濃厚，作業質量也比老師布置的時候要高得多，充分體現了「學生是學習的主人」這一教學理念。
二、設計趣味性作業，符合學生的年齡特點。
對學生而言，不想做語文作業的根本原因就是對作業提不起興趣。俗話說得好「興趣是最好的老師」，興趣跟時間的佔用是成正比的。興趣越濃，就越捨得花時間。所以當我們在語文課上通過種種途徑讓學生感覺到學習是有趣的事情之後，還應該在作業布置的過程中也讓學生感受到作業也是一件非常有趣而快樂的事，從而激發他們完成作業的積極性。當學生的智慧與趣味化的作業設計碰撞在一起，常常會產生很多閃亮的火花，讓我們為之驚嘆。
因此在教完一篇課文後，我都力求設計一些有趣的作業讓學生做一做，畫一畫，演一演……
例如：
1、做一做。學完課文後將所學的知識動手做一做，實踐一下。如學完《祖父的園子》後，讓學生回家抽空到鄉下田窪里去做做拔草、播種、澆水或者捉蜻蜓、捉蝴蝶……感同身受地體會一下作者童年的快樂！
2、畫一畫。學完課文後，讓學生把所學的內容畫下來。如教學《畫風》這類優美的課文，可以讓學生畫圖畫再現美景。
3、演一演。教學《晏子使楚》《將相和》等故事情節較強的課文，可以讓學生編寫課本劇演一演。
4、查一查。在教學《黃河是怎樣變化的》《只有一個地球》等知識性較強的課文時，可以讓學生去書店，上網等查一查相關資料，以幫助學習。
三、設計創新型作業，讓學生的能力得到發展。
教師在布置小學語文作業時,一定要重視學生的個體差異,體現學生的主體地位,使作業有一定的層次,便於學生選擇練習的量度和難度,給不同層次的學生留下適合自己地發揮空間,使不同層次的學生都能在原有的基礎上有所收獲。比如在教學《釣魚的啟示》中，在上課前讓孩子做的課前作業是：通過各種途徑可以是翻閱書籍、上網查找資料、回憶自己的親身經歷、采訪身邊的人，「你有沒有面臨道德抉擇的時候、如果有你是怎麼選擇的？」
設計巧妙、內容豐富、形式新穎的創新性作業，為學生提供了廣闊的思維空間，學生可以運用所學的知識與方法，從自己對問題的理解和處理問題的方法，得到自己認為滿意的答案，較好地激發了學生探索、發現的創造意識。另外，創新性作業起點低、層次多、答案不唯一、策略多樣化，學生容易下手，能使所有的學生能夠選擇適合自己的切入點，進行思考，體驗成功。
四、設計針對性作業，使不同層次的學生得到發展。
我對某些學習有困難的學生，通過適當減少他們的作業量或適當的降低作業的難度，讓他們做一些抄寫、簡單動手、有趣味的作業，使他們易學，樂學。對學習能力較強的學生則適當拔高要求，設計一些積累語言文字、擴展課外閱讀、提高動手操作能力等方面的作業。這樣，學生的能力不但得到了鍛煉，而且滿足了他們渴求知識的心理。
此外，作業的人文性還要盡可能地集多項訓練功能於一題。如在學生寫句子、寫話這項作業時，我先要求學生寫完後必須自己先讀一讀，再讀給同學聽一聽，使聽說讀寫的訓練融為一體。再如抄生字與抄詞語、組詞語結合，抄字、組詞、寫句結合。還在作業本上與學生進行筆頭交流，作為一種因材施教、綜合訓練的好形式。批語有鼓勵的、批評的話，有訂正要求，有告訴學生錯誤原因的話，也有傳授新知識的內容。新知識主要是告訴學生一個使用正確，但不會書寫而用音節代替的詞語。這種形式不僅能增加學生閱讀理解的機會，還能增進師生之間的感情。
總之，有效的作業設計是一門藝術，讓我們老師拿起我們手中的「藝術之筆」，帶領學生找到屬於他們的勝利果實。
『肆』 小學生四年級手抄報語文圖片
四年級上冊手抄報內容不要圖片
可以在書上找一些資料抄下來，顏色不要圖的太滿，插圖漂亮一些，而且插圖最好和課文結合，我們老師就是這樣說的，我也做了可以有：笑話、故事、新聞、圖片。笑話、故事、新聞在網上找，圖片可以自己想，自己畫。
『伍』 小學優秀作業設計
第六單元作業設計總目標
1、掌握本課9個生字，理解新詞語的意思，能正確、流利、有感情地朗讀、背誦精講課文和讀讀背背。
2、練習並初步掌握用修改符號修改病句。
3、通過對文中詞語和句子的積累，認識保護環境的重要性，激發學生熱愛大自然、保護大自然、愛護人類共同家園——地球的思想感情。
4、通過小練筆，升華對課文的中心思想的理解，提高學生的寫作水平。
第18課《特殊的葬禮》作業設計目標
1、掌握本課10個生字，理解新詞語的意思，
2、能夠充分展開想像，初步學習寫演說辭。
3、積累、運用文中的好詞佳句，認識保護環境的重要性，養成熱愛大自然、保護大自然、愛護人類共同家園——地球的思想感情。
經典作業設計案例
作業設計
設計意圖
難易程度
在括弧里填上合適的詞語。
（ ）的景觀 （ ）的儀式 （ ）的河水 （ ）的葬禮 （ ）的瀑布 （ ）的月光 （ ）的環境 （ ）的陽光
學會根據課文的內容填寫合適的詞語，使其初步讀懂課文（建議第一課時使用）
☆☆☆
用直線把搭配合適的詞語連起來
保護 資源 壯觀的 水簾
愛護 未來 洶涌的 葬禮
預測 環境 巨大的 河水
浪費 地球 特殊的 氣勢
理解課文，學會詞語搭配（建議第一課時使用）
☆☆☆
句子訓練（修改病句）
1來自世界各地的專家教授以及熱愛大自然的人一起哀悼即將快要消失的塞特凱達斯瀑布。
2我們要尊敬老師的辛勤勞動。
3我認真完成了語文作業和各科作業。
4春天，滿山的紅楓在搖擺。
通過句子練習，訓練學生對病句的正確修改（建議第二課時使用）
☆☆☆
2、摘抄課文中描寫瀑布的好詞佳句，收集環保格言。
積累課文中的好詞佳句，進一步升華對環保的理解。（建議第二課時使用）
☆☆☆
想像一下即將枯竭的塞特凱達斯瀑布是什麼樣子？遊人看到後會有哪些感想？會說些什麼？寫一段話詳細描述這個場面，並盡可能用上課文中的詞語。
在積累文中好詞好句的基礎上讓學生進行描述，提升學生對課文的理解（建議第二課時使用）
☆☆☆☆
想像一下總統在這個葬禮上會說些什麼，試著將下面的話補充完整。
女士們、先生們、朋友們：
今天，我們懷著………………，來到………………，為……………。昔日的塞特凱達斯瀑布………………；如今的塞特凱達斯瀑布………………。應該清醒了，熱愛大自然的人們!我向大家呼籲，………………………………………………。
通過小練筆，升華課文的中心思想，提高學生的寫作水平。（建議第二課時使用）
☆☆☆☆☆
第19課《沙漠中的綠洲》作業設計目標
1、掌握本課7個生字，理解新詞語的意思，能夠區分文中幾個容易讀錯的字詞的讀音。
2 正確使用關聯詞。
3、 藉助對課文具體語言材料的鞏固，進一步認識改造環境的重要性，養成熱愛人類家園的情感。
經典作業設計案例
作業設計
設計意圖
難易程度
1、選擇合適的關聯詞填空
盡管……還…… 雖然……但是……
如果……就…… 因為……所以……
（ ）自然環境惡劣，（ ）阿聯酋人民並沒有被嚇倒
（ ）培養一棵樹的費用抵得上培養一個孩子，阿聯酋政府（ ）是下氣力，購買樹種。
（ ）阿聯酋人民的辛勤勞動，（ ）在沙漠中出現了一片片綠洲。
（ ）地面全是白茫茫的鹽鹼，那（ ）無法種植花草。
進行句的訓練，特別是關聯詞的運用掌握訓練。
（建議第一課時使用）
選詞填空
培養 培育 培植
1、這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價（ ）的。
2、可以毫不誇張地說，在這里，（ ）一棵樹的費用抵得上（ ）一個小孩。
正確掌握詞語的意思，並能夠在一定的語言環境中使用。（建議第一課時使用）
☆☆☆
練筆
請以迪拜導游的身份，為這個美麗而整潔的城市寫幾句廣告語，並做簡單的介紹。
通過選擇性小練筆，升華課文的中心思想，提高學生的寫作水平。（建議第二課時使用）
☆☆☆☆☆
第20課《雲雀的心願》作業設計目標
1、掌握本課10個生字，理解新詞語的意思，能區分文中幾個容易錯的字詞的讀音。
2、練習將陳述句改成反問句。
3、通過積累文中的語句，感受森林對環境保護的重要作用，充分認識破壞森林給人類自身帶來的危害，培養環保意識。
經典作業設計案例
作業設計
設計意圖
難易程度
將陳述句改成反問句。
例：森林就是一座大水庫。
森林不就是一座大水庫嗎？
⒈學校是我們成長的樂園。
⒉森林是鳥兒們的安樂窩。
進行陳述句改成反問句的訓練，（建議第一課時使用）
☆☆☆
按照課文內容填空。
「森林實在是太重要了！失去森林的保護， （ ） 就會（ ） ；沒有了森林，（ ） 就會（ ）。
在理解課文內容的基礎上，完成課文內容的填空，（建議第一課時使用）
☆☆☆☆
搜集森林的資料，說說森林還有哪些作用？
通過資料的搜集，進一步了解森林的作用。（建議第二課時使用）
☆☆☆☆☆
小練筆：
以「森林實是太重要了！」或「我的環保心願」為題寫一篇200字的小作文。
通過選擇性小練筆，升華課文的中心思想，提高學生的寫作水平。（建議第二課時使用）
『陸』 小學語文作業設計如何設計
學生語文作文設計如何的標志的話，首先你應該可以去上一下1對1的課程，然後多去理解一下大自然的美和多觀察一些這類的書，你就能夠寫得非常的好。
『柒』 小學語文四年級暑假作業。 圖片中的第二題，有什麼規律
（淺）紅
（緋）紅
（蔥）綠
（翠）綠
（湛）藍
（蔚）藍
這類型詞主要是在一般顏色前面加一個「定語」，如「淺紅」的淺字。以准確表現顏色的特點。
僅供參考。