㈠ 對三年級小學生性教育
在孩子的兒童期可以給他一些性的啟發，進行一些性的教育，比如說內在他的生活過容程中，家長就可以告訴女孩子的胸部會逐漸長大，女孩子的生殖器和男孩子的生殖器是不一樣的，讓孩子對性不要那麼陌生，不要覺得那麼神秘，告訴您的孩子在游泳衣遮住的地方不要輕易讓別人摸或者讓別人看，給孩子有一個意識，適當的給自己保護，孩子在中學的時候，學校都逐漸會給孩子上生理衛生課，給孩子有一些性的啟蒙。
㈡ 如何對小學高年級學生進行性教育
一、使他們了解青春期發育和衛生保健知識
在世界范圍內，青少年性發育的總趨勢是逐漸提前，大多數地區女孩子的初潮年齡在12-14歲之間。如北京市1979-1980年初潮年齡是13.56歲，到1990-1991年即降為12歲左右，這個年齡基本上處於小學六年級時期。這也要求學校、家庭和社會對青少年進行青春期性教育也應適當提前，正如我國著名少兒衛生學專家葉恭紹教授所指出的："從我國青少年生理發育的情況來看，身高已經比過去發育提高了，性發育也有了提前，性衛生知識的教育自然也應該隨之提前。以女孩為例，現在有的在10歲左右就來了月經。因此，提前給孩子講講性衛生知識，無論對生理保健和心理健康的發展都會有好處。"因此，最晚要在12歲前，便應逐步對學生進行青春期發育的衛生知識教育，預先教給學生一些性發育的知識，使學生們有個心理上的准備,不致於事到臨頭、茫然失措、擔心害怕。要告訴女孩子，性發育成熟以後，每月會有月經的到來，不用為之擔心、恐慌，月經是正常的生理現象，是長大成熟的標志，不是疾病。要教給她們，流出的經血該如何處置，如何講究衛生，防止出現各種意想不到的問題。要告訴男孩子，性發育成熟以後會發生遺精現象，不要害怕，遺精對身體沒有什麼傷害損失、對其不要好奇追求，也不要有思想壓力，是正常健康青年男性都經歷的事情。這些常識一定要教給學生，如果說月經、遺精現象是一種生物學本能的話，那麼如何處置月經、遺精，保持身體的衛生健康的知識，除非學校和家長通過正常途徑教給學生，否則他們是不可能"先天""本能"地知道的。
另外，還要教給學生們如何避免在身體發育過程中一些不良做法。如告訴女孩子不要以乳房的發育隆起為"羞恥"，不要束胸束腰；不要怕身體發胖而縮食減肥；不要過早地穿過高的高跟皮鞋，告訴學生，面部出現"痤瘡"也是青春期發育中的正常生現現象，應注意皮膚的清潔，不要用油脂化妝品，避免擠壓，防止繼發性感染。
二、要教育他們積極向上自尊自愛
要對他們進行人格教育，鼓勵他們樹立遠大的抱負，逐漸加強社會責任感。要培養他們多方面的愛好和興趣，積極鍛煉身體，集中主要精力學習科學文化知識，健康向上地發展，由於社會的原因，一般對女孩的希望水平不高，尤其要鼓勵她們奮發向上，敢於迎接今後社會上的激烈競爭。
要按照社會規范，家庭期望和本人的傾向，使男女學生的性角色更鮮明地發展起來，使他們成長得更富有個性和魅力。例如對於男孩；不要希望他們和女孩一樣整潔、依從或者有女孩子的風度，應該允許他們能在緊張的肌肉活動中發泄他們的精力。父親應該加強同兒子的交往，在家中和社會，父親要給兒子做出作為一個男子漢意味著什麼的榜樣，使兒子親眼見到父親的勇敢、果斷、技能和獻身精神而感到驕傲。對於女孩子來說，不論父親或母親，都應該使她感受到成為一個女孩是被人喜愛和重視的。一個父親要稱贊他女兒的容貌、衣著以及女性所理應追求的一切；母親則要引導女兒學習編織、縫紉、燒菜和照管門戶，培養他們對理家的興趣。
三、鼓勵男女少年相互尊重、友好相處
隨著性生理發育的進程，他們開始對兩性關系有了朦朧的意識，開始對異性發生興趣。但又在與異性接觸中有羞怯的心理，特別是在一些"男女授受不親" 之類的封建意識較濃的環境中，男、女之間的正常接觸更是難以實現。要正確鼓勵男、女同學相互尊重、平等相待、友好相處，即要防止"早戀"現象發生，又不要扼止他們之間的正常交往。男女青少年之間的正常交往是破除性神秘感、建立健全的性觀念的重要基礎。許多母親不了解女兒性的發育特點，她們警覺地甚至驚慌地注意著女兒在性發展方面的任何跡象，挑剔女兒對異性的合理興趣。她們認為，最好的教育方法是把女兒與男性同齡者隔離開，至少要限制與他們接觸。限制女兒與異性接觸是有害的，這會使她們缺乏自由而無拘束地與異性交往的能力；容易使她們把異性隨便一個舉動看作是"不體面"的，因為她們不熟悉男性，總是警覺地防備著對方。同樣，一個缺乏與同齡女性接觸的男孩子也總表現出一種不健康、不自然的與異性交往的心理和能力。這個時期對異性交往的限制常常給他們在未來更好地鑒別、選擇異性朋友的配偶帶來不良的影響。正如德國醫學家布洛赫指出的："完善的性教育是無害的 ……這種教育認為，性的本能象別的事情一樣，是光明正大的，完全自然的。受過教育的人把一切自然的東西都看成是理直氣壯的，承認它們的作用和必要性。性的本能對他們來說是生存的條件和前提。"性教育的目的是培養道德堅定性，從而克服兩性關系中的不良現象。正確的性教育可以避免青少年生活中很多過失、錯誤、痛苦和不幸，使他們的身心得以健康成長。
四、教給他們識別壞人
這個時期，孩子們對性的朦朧使他們對性充滿神秘色彩，十分好奇，樂於探索；性經驗的缺乏又往往使倔們微弱的警惕與防備失去作用，在壞人的威嚇和不良"夥伴"的蠱惑下容易誤入歧途。所以要防止有關性方面的不良刺激來激發他們，如手淫、黃色小說或照片等，強烈的性沖動有時可以使他們完全退回到生物性本能方面去。據北京市某工讀學校對犯有兩性關系錯誤的100多名男女少年調查，始發年齡可以早到8、9歲，但高峰年齡是在13、14歲。出於"好奇心"的男性佔31.7%，女性佔16%；出於"生理沖動"的男性佔63%，女性佔28%。由此可見，此期的性沖動失去理智和道德以後是多麼危險！
另外，防止對男女兒童的性虐待也是十分重要的性教育內容。從我國一些刑事犯罪的資料來看，對男女兒童的強奸、亂倫、雞奸時有出現，但是由於性道德觀念的束縛，許多家長不願讓別人知道自己的孩子受過性虐待，所以具體統計數字尚不得而知。國外一項有關女童與成人接觸的調查報告表明，在所有有過性接觸的女孩中，50%看到過男性成人的性器官，31%受到愛撫而無性器官接觸，22%其性器官受到玩弄，3%(佔全部調查對象的0.7%)有過性交行為。對兒童進行性虐待的人有以下幾種：一種是男性老年性犯罪者，由於他們的身體比較衰老，故選擇的性發泄對象一般是沒有抵抗力的兒童。另一種酗酒者，這類人平時性犯罪的動機不高，一旦酒醉後，自我束縛的能力降低，而最易滿足他們性發泄的對象就是兒童。還有一種是正發育中的青少年，各種原因使他們中的某些人產生強烈的性沖動，而兒童又是最無抵抗能力的對象。此外，在個別家庭中，可能出現亂倫的現象，尤其是對繼女。要教給他們學會自我保護，包括怎樣識別壞人，怎樣逃避壞人的追蹤，怎樣反抗以及運用法律等。總之，學齡期兒童的性教育任務遠比學齡前的性教育更重要、更復雜。家長和學校教育要有充分的重視。
㈢ 對小學階段的孩子做性教育，父母應該做哪些准備必須要做哪些事
作為人類，孩子出生就開始探索自己的身體，他們通過很多方式來了解自己身體的每一個部位。比如：孩子從嬰兒時期就開始觀察自己的手，用眼睛看，然後把手放在嘴裡啃，感覺手指被啃，感覺手指的形狀，有的孩子還啃腳趾，這是孩子探索腳趾的方式之一。另外，他們還照鏡子，觀察自己的眼睛鼻子耳朵嘴巴和全身。對於孩子來說，自己的身體便是嬰兒時期孩子探索的世界。
對於性器官的探索孩子也沒有停止，在浴室里，孩子自己摸一摸，看一看自己的生殖器是常有的事情，在幼兒園孩子在衛生間、午睡等時候互相看對方的生殖器也是常有的事情，很多孩子要求看父母洗澡、上洗手間也是常發生在很多家庭中。對於來到這個世界不久的孩子來說，他們對一切事物充滿好奇之心。性器官在他們的眼裡與鼻子眼睛沒有區別來對待，這都是他們身體的一個部分。
孩子在6歲前，父母能夠順其自然地回答孩子相關的性問題，比如「我從哪裡來」，滿足孩子對性的好奇心，比如4歲前讓孩子坦然地看父母洗澡，那麼，孩子在進入小學後，性的發展將是一個平穩的過渡，直到青春期。但是，很多父母不能夠做到這些，由此，孩子將6歲前的問題帶到了小學
在孩子6歲前，我們就要幫助孩子建立兒童時期的性道德，即：不可以在他人面前隨意暴露自己的身體、不可以隨意看和觸摸他人身體的隱私部位、任何人不可以隨意看和觸摸自己身體隱私部位、尊重他人身體隱私、性活動是隱私的行為，要迴避他人。兒童在6歲前建立好了這樣的道德觀，並用這樣的道德觀管理自己的性活動，7歲後孩子就不會出現上述的表現了，因為孩子已經將尊重自己和他人的觀念內化於心。
在孩子性生理發育前就應該告訴生理發育的知識，在孩子性心理發展前就要告訴孩子如何與異性相處，在孩子性行為發展之前就要告訴孩子性的道德和法制，這是教會孩子自己管理性沖動的教育，這是成人的責任。現在，學校沒有開設這樣的課程，父母就應該對此負責，如果父母也不負責任，孩子就只能夠從網路、色情電影書籍等了解性信息，這些信息會激起孩子的性沖動，卻不能夠教會孩子管理自己的性沖動！
6~7歲的孩子要學習兩個內容，第一個內容是「男孩女孩不一樣」，主要是幫助孩子了解男孩與女孩身體的不同，懂得生殖器的衛生與健康和如何保護生殖器，認識和保護身體的隱私部位，學習尊重他人身體。第二個內容是「我從哪裡來」，了解生命孕育的過程，讓孩子懂得自己是爸爸媽媽相愛結出的果實，懂得熱愛自己的父母，懂得自己的生命來之不易。
8~9歲的孩子在學習6~7歲孩子課程的基礎上，要學習第三個內容「預防性傷害」引導孩子們認識保護身體隱私的重要性，教會孩子區分什麼是與他人身體好的接觸和不好的接觸，教會孩子保護自己，避免性傷害。
10~11歲孩子在學習了8~9歲孩子的課程基礎上，要學習如何接納自己身體在青春期發生的變化——「青春期身體的變化」讓孩子懂得青春期生理的變化，引導孩子以陽光的心態迎接自己的青春期。
12~13歲的孩子跨越了小學六年級和初中一年級，這個年齡的孩子在學習了10~11歲孩子課程的基礎上，要增加3個內容的學習，第一，「早戀與早練」青春期的孩子會對異性感興趣，讓孩子正確理解自己這個時期的心理活動，學習控制自己的情感沖動。第二「預防艾滋病」讓孩子了解艾滋病傳播途徑，在日常生活中注意以避免艾滋病傳播，學習關愛和幫助感染了艾滋病病毒的人。第三「拒絕毒品珍愛生命」讓孩子了解毒品是什麼，毒品為什麼會使人上癮，吸毒給個體帶來的身體危害和心理危害，學習如何拒絕毒品。
性健康教育是關於性別、生命、愛、自我保護、情感、責任、道德、法制的教育，需要貫穿孩子整個成長過程，這樣才能夠真正讓孩子學會對自己的生命負責，對自己的情感負責，對自己的人生負責，孩子將來才能夠獲得幸福的人生。
㈣ 如何對六年級男生進行性教育
現在只能說是你們好好學習，不好搞自己身外的事情，。
㈤ 如何對小學生進行性教育
科學有效的性教育應從以下幾方面人手。
一、傳授科學的性知識，消除性神秘感
對學生進行性教育，把科學的性知識及時、准確地傳授給青少年學生，是解除性困惑、性神秘感的最為行之有效的方法。性教育涉及的范圍非常廣泛，除了教育學生認識性器官，了解其構造、特徵和功能等方面的知識，對月經和遺精現象有科學的認識。除了性衛生教育外，更重要的是引導他們以正確的態度對待性，這是一種人格教育，幫助青少年樹立正確的性心理。
二、樹立正確的性道德意識
首先，在向青少年學生傳授性知識的基礎上．幫助他們在心目中樹立起科學的性觀念。人的性不僅是一種自然現象，更是一種社會現象。
其次，要教育青少年學生在對待性問題上採取正確的態度。一方面，要正確對待男女之間的正常交往和友情；另一方面，要防止他們把性看得非常隨便，甚至認為這是時髦的表現。
再次，幫助他們樹立正確的、健康的性道德觀念。向他們說明性的無節制行為是一種人性的倒退，做為現代青年，就要做一個真正的現代人、文明人。
三、要養成良好的性道德行為習慣
培養青少年具有良好的性道德行為習慣，一方面要靠他們自身的努力，另一方面還要通過家庭的和學校的督促、教導。只有這樣，才能使他們順利地度過躁動的青春期，更好地完成學習任務。
四、建立穩定的性情感
青少年學生性情感發展的突出問題是自我控制力低、情感發展不穩定。這一時期產生的對異性愛戀的情感比較強烈。教師對此要備加關注，積極引導學生用理智控制盲目沖動，幫助學生順利度過這一時期，避免早戀給學習和生活帶來不良影響。處在青春期的學生，在與父母情感分離後，必然產生新的情感寄託。當強烈的自立意識與情感的依賴性發生矛盾時，特別需要同伴，尤其是異性同伴的友誼，以獲取情感的支持和理解，形成安全感。因此，教師要教育學生把握交往分寸，鍛煉他們的理智分析和冷靜控制能力；要教育學生把男女交往中的兩性關系建立在倫理道德上，讓他們自尊、自重，講究文明禮貌，具備人的尊嚴和自製力。
五、加強預防教育
青少年學生性慾念的強度是隨著外界刺激的增加和性體驗的積累而遞增的。隨著影視、書籍、刊物、網路中性愛描寫的增多，外界性刺激影響越來越強烈，加上此時他們自身的性發育，就會對性產生好奇的探究心理，這種心理特別易受外界影響而發生動盪。因此，必須做好對他們的性犯罪的預防教育。
第一，要防止性引誘，拒絕意境低下的小說、電影、電視、書刊、網站、淫穢錄像、影碟等。教師要在學生頭腦中築起一道自覺拒斥不良性刺激的思想屏障，幫助學生掌握鑒別行為優劣的標准，使他們自覺區分善惡美醜，主動抵制各種引誘的侵襲。
第二，防止性侵害。對於女生還要特別強調抵禦性侵害，教育她們樹立自尊、自重、自愛意識，使其有較強的自我保護能力，不致在不利的環境中向錯誤和迷亂妥協。為防止性侵害，教師還需要格外細心地觀察學生的言談、舉止、服裝、發型、情緒等方面的變化，發現苗頭要及時進行耐心說服引導。
當然，要想抓好中學生的青春期性教育，還需要學校、家庭和社會有機地結合起來，共同抵制社會的不良影響。要多點兒預見性，少點兒盲目性；破除性的神秘論，樹立性的科學觀；破除性的自由論，樹立性的嚴肅觀；破除性的無師自通論，樹立性的有師教育觀。熱情地關心、幫助和引導他們，使廣大青少年學生沿著健康的方向發展，成長為具有健康人格的人才。
㈥ 小學六年級（13歲 女生）學生應該看什麼關於性知識的書 推薦一下......
不用過早去看那類的書 在生活中 你可以體會到的 初中也許就是個開始
㈦ 如何對小學生進行性教育
科學有效的性教育應從以下幾方面人手。 一、傳授科學的性知識，消除性神秘感 對學生進行性教育，把科學的性知識及時、准確地傳授給青少年學生，是解除性困惑、性神秘感的最為行之有效的方法。性教育涉及的范圍非常廣泛，除了教育學生認識性器官，了解其構造、特徵和功能等方面的知識，對月經和遺精現象有科學的認識。除了性衛生教育外，更重要的是引導他們以正確的態度對待性，這是一種人格教育，幫助青少年樹立正確的性心理。 二、樹立正確的性道德意識 首先，在向青少年學生傳授性知識的基礎上．幫助他們在心目中樹立起科學的性觀念。人的性不僅是一種自然現象，更是一種社會現象。 其次，要教育青少年學生在對待性問題上採取正確的態度。一方面，要正確對待男女之間的正常交往和友情；另一方面，要防止他們把性看得非常隨便，甚至認為這是時髦的表現。 再次，幫助他們樹立正確的、健康的性道德觀念。向他們說明性的無節制行為是一種人性的倒退，做為現代青年，就要做一個真正的現代人、文明人。 三、要養成良好的性道德行為習慣 培養青少年具有良好的性道德行為習慣，一方面要靠他們自身的努力，另一方面還要通過家庭的和學校的督促、教導。只有這樣，才能使他們順利地度過躁動的青春期，更好地完成學習任務。 四、建立穩定的性情感 青少年學生性情感發展的突出問題是自我控制力低、情感發展不穩定。這一時期產生的對異性愛戀的情感比較強烈。教師對此要備加關注，積極引導學生用理智控制盲目沖動，幫助學生順利度過這一時期，避免早戀給學習和生活帶來不良影響。處在青春期的學生，在與父母情感分離後，必然產生新的情感寄託。當強烈的自立意識與情感的依賴性發生矛盾時，特別需要同伴，尤其是異性同伴的友誼，以獲取情感的支持和理解，形成安全感。因此，教師要教育學生把握交往分寸，鍛煉他們的理智分析和冷靜控制能力；要教育學生把男女交往中的兩性關系建立在倫理道德上，讓他們自尊、自重，講究文明禮貌，具備人的尊嚴和自製力。 五、加強預防教育 青少年學生性慾念的強度是隨著外界刺激的增加和性體驗的積累而遞增的。隨著影視、書籍、刊物、網路中性愛描寫的增多，外界性刺激影響越來越強烈，加上此時他們自身的性發育，就會對性產生好奇的探究心理，這種心理特別易受外界影響而發生動盪。因此，必須做好對他們的性犯罪的預防教育。 第一，要防止性引誘，拒絕意境低下的小說、電影、電視、書刊、網站、淫穢錄像、影碟等。教師要在學生頭腦中築起一道自覺拒斥不良性刺激的思想屏障，幫助學生掌握鑒別行為優劣的標准，使他們自覺區分善惡美醜，主動抵制各種引誘的侵襲。 第二，防止性侵害。對於女生還要特別強調抵禦性侵害，教育她們樹立自尊、自重、自愛意識，使其有較強的自我保護能力，不致在不利的環境中向錯誤和迷亂妥協。為防止性侵害，教師還需要格外細心地觀察學生的言談、舉止、服裝、發型、情緒等方面的變化，發現苗頭要及時進行耐心說服引導。 當然，要想抓好中學生的青春期性教育，還需要學校、家庭和社會有機地結合起來，共同抵制社會的不良影響。要多點兒預見性，少點兒盲目性；破除性的神秘論，樹立性的科學觀；破除性的自由論，樹立性的嚴肅觀；破除性的無師自通論，樹立性的有師教育觀。熱情地關心、幫助和引導他們，使廣大青少年學生沿著健康的方向發展，成長為具有健康人格的人才。
㈧ 如何對小學六年級學生進行青春期教育
對小學六年級學生進行青春期教育發的措施：
一、提倡讓家長介入青春期生理知識教授
由於家庭環境的特殊性，與學校青春期性教育相比，家庭在青春期教育方面有些特殊的優勢。這是因為性問題本身具有高度的個體性以及隱密性，學校面臨的是全體學生，而家長面臨的則是自己的1個孩子，在交往頻率、觀察的過細性、了解的深度上，都遠勝過老師，但由於受錯誤觀念的影響，家長在對孩子的性教育存在一定的誤區，如有些家長認為孩子認識了性知識會引發孩子的好奇心，孕育發生不良影響；有些家長則認為性教育不必專門進行，等孩子長大了自然就會知道了。當然，大多數家長能認識到性教育的重要性，但又犯難情，在孩子眼前為難啟齒，因此錯過了良好的教育機會，我們老師應該積極策動家長，通過家校聯系、開家長會、創辦家長學校等體式格局，正確引導家長對孩子進行青春期教育，提醒家長仔細觀察孩子的舉動，主動找孩子聊天，把握孩子的心理狀態，相機進行教育。當孩子向家長問及有關性知識時，家長不能高聲斥責，也不應該避而不答，應予以適度地解釋，正因為孩子們不知道，才孕育發生好奇就想究根問底，我們應該滿足孩子們的好奇心，以避免孩子通過其它渠道了解時，受不良因素的誤導。如果家長發明孩子出現了某些問題需要加以引導但又未便直接說明時，家長可向孩子保舉某些性知識教育的書籍，或引導孩子觀看電視節目等，有意識地就一些問題發表自己的意見。
二、利用課堂立志求學生滲透青春期教育
小學生到了高年級，教師可以針對本班出現的問題，利用班會課、心理健康課等立志求學生教授青春期知識，引導學生順利渡過這一危險時期。值得注意的是，教師在講授這些內容時必須真誠、大方、直面學生，是什麼就講什麼，不能半遮半掩，教師可以從以下幾個方面進行教育：
1、青春期生理知識教授。
青春期生理知識教授一般從五年級開始比較適宜。因為到了五年級，一部分學生身板開始發育，第二性特徵開始出現，有些學生會為自己身板變化感到不安，有的學生由於性知識不足，甚至懷疑自己得了某些疾病，而有些學生則為自己"不同凡響"而感到害羞，心理上有一定的承擔，性格開始孤僻。因此，這時候教師很有必要利用班會課立志求學生教授青春期性知識，幫助身板已發育的學生認識到自己身板的變化是長大的表現，是正常徵象，不必驚慌，以減輕她們的心理承擔，排除她們的心理障礙。同時也幫助那些身板未發育的學生對自己以後身板發育變化有足夠的心理准備。
2、引導學生正確處理男女生關系。
小學生到了中年級，男女生之間就會孕育發生一道兒無形的牆，表現在課桌上有了"三八線"；女生喜歡以及女生一路玩；不願意同異性同桌等。到了高年級，隨著生理上的變化，對異性的興趣增加，逐漸進入昏黃的異性吸引階段。有的學生會感到不安，當她們與異性接觸的時候會出現臉紅、不自在，舉止呆板，辭不達意，這種青春期的不良徵象在女生身上表現尤為明顯。而有的學生受社會形態上不良因素的影響或是受探秘心理的支配，孕育發生對異性的探奇行為，也就是所謂的對異性的追求。不論是哪一種類型，對小學生學習以及學生的健康成長都有一定的影響，教師必須馬上給予引導。
如果教師遇到了早熟等類似的情況，千萬不要小題大作，應悄悄地掐滅感情的火花，把男女的關系引到正道上來。這個之外，我們還應該充分發揮活動課的效用，組織學生參加各種各樣的活動，創造男女交往的機會，在活動中增進男女生之間的友情，滿足她們對異性的探奇心理。
三、進行個別指導
青春期教育具有高度的個別性的隱秘性，並且每個學生又是每個獨立的個體。她們的情況不盡相同，課堂上不成能面面俱到，因此，光靠課堂上集體引導還不夠，教師平時要注意觀察、發明步入青春期學生的異常表現，及時進行個別指導。如：女孩子經血來了，身板不舒服，應給予關心敬服；男孩子聲帶發生變化應教她們保護嗓子等。都說老師像母親，其實對小學生來說，老師的愛勝過父母，小學高年級的學生，她們既對老師孕育發生依賴，又彷佛在悄悄地獨立，屬心理斷乳期，因此教師更應該關注她們，耐心地進行引誘，這樣，孩子們一定會成長得更快更順利。
四、開展心理咨詢
隨著心理健康課的普及，小學心理健康教育逐步走上正常軌道，許多學校都建立了心理咨詢站，我認為心理咨詢站應為步入青春期的學生大開綠燈，應特別熱心地為她們解決問題。咨詢的體式格局可以多樣，如口頭咨詢、書信咨詢、電話咨詢、心理網站咨詢等。我的學生對書信咨詢比較感興趣，因為我允許她們用化名來信，不用真實的姓名。教師在進行心理咨詢時應遵照及時性原則以及保密性原則，只有博得孩子們的信任，我們的工作才會進展得更順利。
青春期教育工作要抓得早，抓得及時，抓得過細，防範於未然，為了孩子們思想品德正常發展打下根蒂根基，一定要避免一些不必要的事情發生。我相信孩子們在我們的細心呵護下，一定能健康地、開暢地邁入中學。