❶ 小學體育老師教學隨筆 如何給小
如何給他們上好足球課，能夠把足球課扎實深入的開展好呢？這是一直困擾體育教學內的問題容。以下是學習的一些反思：
1. 低年級的學生特點是好動，愛新鮮，厭煩過多的重復練習，
因此，教學方法和練習手段要多變，才能提高學生的興趣，推遲疲勞的出現。
2.教師要遵循由易到難逐漸加大難度的原則，教學中，要從吸引興趣開始，從難從嚴要求，培養學生克服困難能力。教師對學生逐步提出更高的要求，提高難度，加大運動量，使學生在克服困難的努力中逐步適應。
3.嚴格訓練學生的基本動作和足球技術，從小把好技術關，為以後的繼續發展夯實基礎。
4.足球課訓練之前輔以嚴格、細致、科學的熱身訓練，包括適當的中長跑，多種訓練綜合進行，使學生能夠得到全面發展。
5.師生之間建立和諧的氛圍。教育心理學的研究表明：「師生間無時不在進行著微妙的情感交流，學生的情感自始至終都伴隨著教學的各個階段。」因而教師在教學過程中的每一個細節、表情；或一個眼神，一句話都直接影響和諧的氣氛。因此，教師要努力創造和諧的氣氛，讓學生在心情舒暢中上好足球課。
❷ 小學語文國學的讀書筆記六年級水平
好詞 +佳句 +名段 +感受 =讀書筆記
書名 ：《童年》 作者 ：馬克西姆高爾基
前面是感悟。
●第一章的中心人物是外祖母。她善良、聰明、能幹、充滿愛心，是千千萬萬俄羅斯女性的優秀代表，對「我」的一生有著非常大的影響。本章末尾用充滿詩意的美好語言描寫了外祖母的肖像和人品，塑造了一個光彩照人的平凡而偉大的人物形象。年過花甲的外婆跟三、四歲的「我」見面時的第一次「對話「生動活潑，風趣盎然。早已過不惑之年的高爾基，以三、四歲兒童的口吻、眼光、心理、行為，真實而生動地描寫、反映當時的客觀現實，深刻而准確地表達自己十分成熟的思想、觀點和感情。語言簡潔生動，非常口語化，非常適合人物的口吻和當時的語言環境；情節畫龍點睛，人物栩栩如生。不僅本章，而且全部《童年》，具有這個顯著的特點和優點。《童年》開篇就寫得十分精彩。它可以摘出來絕不止一篇優美的散文。從譯者加的標題就可以大體知道本章內容：一、「外祖母的出現」；二、 「父親的去世和弟弟的降生」；三、「父親的安葬」；四、「伏爾加河上的風光」。《童年》的每一章都是由許多篇這樣的優美散文組成的。《童年》可以比擬為一串珍珠項鏈，而每一篇散文就是一顆晶瑩剔透的珍珠。比如本章就藏著好幾顆這樣的珍珠。
●第二章可以分三大塊，也就是三篇優美、精彩的散文。它們可以分別標題為：「兄弟斗毆」、「兇殘的外祖父」、「外祖父來病床看我」。本章的中心人物是外祖父。小說寫外祖父毒打外孫們的兇殘，令人慘不忍睹，毛骨悚然。後來他來病床看「我」的情景，又令人覺得此老頭兒的身世值得同情，他的精明令人佩服，雖然他的兇狠不能原諒，但也就多少可以理解，特別是在讀了第五章他在病中教阿廖沙「我」識字和講人生哲理以後。
●第三章分四大塊，即由四篇散文或短篇小說組成。它們也可以有明確的標題。一、「一雙金不換的手」。伊萬是一把幹活的能手，去市場購物時也會替外祖父省錢當小偷；二、「熱鬧的家庭舞會」，主角是伊萬和外婆；三、「雅科夫的吉他」。他當然也是舞會的核心；四、「小茨岡的慘死」。別號「小茨岡」的伊萬是本章的中心人物，是外婆的養子，從他生下來被遺棄到他的慘死，寫得有血有肉，有情有愛。小茨岡是個善良、勤勞、能乾的小夥子，是「我」童年時最好的朋友。他的慘死，跟自私卑鄙的兄弟兩人直接有關，但根原還在於造成自私卑鄙等劣根性的社會頑症。
●第四章著重寫外婆，寫她對上帝的虔誠，對人的良善、忠厚，對丈夫的容忍、體諒；寫她的聰明， 能幹，健談，會跳舞，會講童話；火災里指揮若定，火災後為舅母接生；她是大家庭的好主婦和頂樑柱，是「我「最貼心最親愛的朋友。小說對火災場面的描寫非常精彩。
●第五章可分上、下兩篇：一、外婆和外祖父各講自己的苦難身世。兩人都是早年喪父的孤兒，都曾跟著母親沿街乞討，後來也都憑著聰明能幹、吃苦耐勞而自立，最後共同掙到目前這種小康家境；二、占更多篇幅的是外祖父教「我」識字和給「我」講述自己的人生體念和生活哲理。他對「我」的好奇心有問必答，道理講得深入淺出，形象生動，透徹明了。
●第六章寫大舅米哈伊爾為了爭奪家產帶領流氓沖擊、攻打外祖父家的暴行。這不僅深刻地揭露了這個逆子的凶惡嘴臉和丑惡行徑，也客觀地暴露了千千萬萬小市民家庭的尖銳矛盾。在這次父子短兵相接的「戰斗」中，阿廖沙「我」擔任了火線偵察兵的腳色，寫得有聲有色，相當精彩，可以推出一篇標題為「我注視街上的敵情」的優美散文。這次「戰斗」中善良的外婆由於「勸架」被醉酒的逆子的磚頭咂傷了手，造成了骨折。
●第七章也可以分為上、下兩篇。上篇主要寫外婆和外祖父各自不同的兩個上帝。外婆的上帝慈悲為懷，賜福人類，主宰一切，洞察萬物，外祖父的上帝專橫跋扈，法力無邊，嚴厲殘酷，人人害怕。這種對比通過生動的文學描寫展現出來，絲毫沒有概念化的說教，寫得十分精彩，耐人尋味。下篇主要寫街上的所見所聞後的痛苦感受，順便也重提留在家裡的苦惱。「我」就是在這種家庭和社會環境下生活和成長的。上篇是寫「我」的精神支柱和思想環境，下篇是寫「我」家裡家外的日常生活和社會環境。兩方面都是明顯影響我世界觀和人生觀形成的客觀因素。這顯然是上、下兩篇合成一章的主要理由。
●第八章也可分為上、下篇。上篇描繪了外婆講童話的情景、本領和記錄下來《隱士和勇士》這篇優美迷人的童話；下篇介紹了「我」的第一個知識分子朋友，一個不知真名實姓、只知外號「好啊」的「外人」和「怪人」，並且著重敘述了他們之間的友誼。上、下篇之間的內容通過「怪人」聽外婆講童話的場面聯系起來。小說故意用若明若暗的手法，巧妙地讓讀者心領神會「好啊」和外婆的某種尷尬關系。「好啊」是他的口頭禪，直譯是：「好事情」。(93——109頁)
●第九章也可以分成上、下篇。上篇寫「我的好朋友彼得大伯」；小說很重視大人講故事對兒童的影響。馬車夫就常給「我」講故事，雖然他的講故事本領比外婆、外公差多了。本章最精彩的情節是「我」與三兄弟的友誼。下篇寫「我」和 「三個小少爺」的友誼。「近朱者赤，近墨者黑」，朋友對一個人「心靈面貌「和世界觀的形成有重要影響。小說如實地寫了「我」對三個小少爺的好感和羨慕。外婆支持「我」和三兄弟的友誼，但外祖父、三兄弟的父親上校奧夫相尼科夫禁止他們交往，甚至馬車夫彼得也堅決反對。馬車夫跟「我」因此發生了爭吵，這次「爭吵」成了聯結上、下兩篇的紐帶。
●第十章寫「我」母親的突然回家和新產生的家庭矛盾。一個年輕喪夫、留有幼子、任性好強的不幸女人，在多年離家之後帶著痛苦回到替她撫養兒子的、孤苦年邁的父母家長住，由此帶來的家庭矛盾和沖突，是不言而渝的。尤其是她的婚姻大事，過去就是、現在仍然是父女矛盾、沖突、爭吵、鬧架的焦點和導火線。小說先是詳細地寫了母親和「我」第一次見面的情景，接著寫了母子之間因為「背詩」而爆發的一次爭吵；最後又重點寫了父女之間因婚姻問題而爆發的一次大鬧架，外祖父氣得跪在女兒面前，接著又無故把外婆打傷。爭吵和鬧架成了家常便飯；打了再好，好了再打，一家四口就是這樣打發日子！
●第十一章主要寫母親回來後的家庭生活，首先是母親與一些青年男人的交往，雖然用筆不多，寫法上也若明若暗，欲說又止；其次寫表哥薩沙的逃學和逃跑。表哥和「我」都是可憐的孤兒，他沒有親母，繼母對他不好。小說對他的逃學寫得非常生動具體。但本章的重點內容還是外婆給「我」講父親的身世和父母的婚事。
●第十二章寫母親再嫁和再嫁後的生活，寫「我」的這個「傷心事件」對自己心靈造成的創傷，寫這兩年裡外祖父的家境日益衰落、以至完全破產，搬家不斷，住房和生活一次比一次差，幾乎真的要上街討飯了。「我」無論如何也接受不了母親再嫁的事實。可以說，家庭矛盾主要表現在「我」和母親之間。也重點寫了上學讀書，特別寫到一位熱愛兒童、循循善誘的教育家。
●第十三章寫外祖父與外婆分家過日子，寫「我」檢破爛為生，寫「我」與幾個小朋友去河邊偷木板賣錢，寫這些小夥伴們艱難的生活和彼此的友誼，寫母親的死，最後，寫「我」不得不走向「人間」。所有這些內容，乍看很零亂，但完全符合生活本身的邏輯，因為它們都在寫一個「窮」字。《童年》的悲劇是以母親之死這悲慘的一幕結束的。
好句摘錄：
伏爾加河藍色的水面上，桔紅色的輪船在逆流而上，而一張張金色的葉片則緩緩順流漂下。
我非常害怕外祖父，總覺得他的綠眼珠無時無刻不在盯著我看。
那曲子激昂中含著憂傷，彷彿是從高山奔流而下的河水，激盪在房間中。
經常有人聽見了他們的歌聲從窗戶底下停下來看著他們，那一張張仰起的面孔讓我想起沒洗的臟盤子。
好段摘錄：
「唉，你們這些人啊……！」他常常這樣忽如其來地嘆氣，也不知在感嘆什麼。「人啊……」的尾音總是被他拉得長長的。
茨岡臉色紅紅地走到廚房中間，像一團火焰般地跳動起來：兩手高高揚起，腳步快得讓人難以分辨，襯衫抖動著，像燃燒一般發出燦爛地光輝。他放縱地舞著，彷彿打開門讓他出去他就能跳遍全城！大家都被他感染，跟著他顫動起來。
歌唱中，外祖母時而前進，時而後退，時而飛旋，青春瞬間回到了她的身上，令她呈現出一種鮮花綻放般的美麗。每個人都被她吸引住了。
我的感想：
首先，與高爾基的童年相比較之下，我深切地感受到了作者兒時的悲慘遭遇，我覺得自己是幸運的，幸福的！在家裡，父母寵愛著，關心著，保護著。在學校，有老師的教導和同學們的陪伴，真正可以說是無憂無慮。而高爾基呢？與我們恰恰相反。有人說：「環境可以造就一個人，也可以毀滅一個人。」就是這樣的環境造就了高爾基，成就了高爾基。在如此邪惡和污穢的社會中，他那顆光明和博愛的心沒有動搖，沒有被污染，反而變得越加開闊、光明。也許，這就是他成功的秘訣吧！這本書告訴我們要堅強勇敢、正直自信。
望採納！
❸ 如何激發小學生對體育課的興趣開題報告
激發小學生體育課學習興趣小課題研究方案
一、課題提出的背景：
興趣是學習的基本動力之一。應充分發揮體育教學特有的魅力,使課程內容與不同年齡階段的學生的情意與認知特徵相適應,以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學方式,激發學生的學習興趣,並使這種興趣轉化成持久的情感態度。應將體育課程內容與學生的生活實踐緊密聯系在一起,強調知識技能在幫助學生增強體質方面的作用,使學生在實際生活中領悟體育課的獨特價值。
作為一名身在一線的體育教師,在給孩子們上課的過程中,時常會遇到這樣的困惑:老師,我不願跑,我想玩,我難受……面對孩子們無奈的表情,聽著孩子們那童真卻又帶有一絲埋怨的嘮叨,我不得不反思我們的教育行為,是不是我們對孩子的束縛太多,以至使他們怨聲載道。比如:體育課的熱身活動太單一，教學內容太乏味……而在現實中有的孩子偏偏不喜歡跑步、不喜歡單一。怎麼辦?經過一段時間思想上的醞釀,於是我有一個大膽的想法,辦一個體育特色班級,讓孩子們沖破教材的束縛,選擇喜歡的運動項目,表現你所想的,用興趣表達心聲!我想這一做法一定會得到學生的支持,也一定會調動起學生的體育熱情,激發學生對體育學習的興趣,從而提升學生的體育能力!(這一活動我們可以打破時間和空間,可以在課上也可以在課下,可以在學校也可以在家完成。這樣為學生提供了足夠的時間和空間。)
二、理論依據
興趣先導原理。心理學原理告訴我們：興趣是一切行為的先導。研究表明當一個人在從事饒有情趣的活動時，大腦會自動分泌一種化學物質，它的效率比嗎啡還要高出500倍。英國吉伯特•哈特教授說過：如果你教的班級有30個年輕人，他們正在一起費力地向知識的山峰攀登，這時你若能合理地給他們一些享受，那他們的學習效率會提高好幾倍。因此，有情趣的學習活動學生不但不會有壓力，而且記憶、理解、創造等方面的潛能就能得到充分的發揮。
教育學和心理學分析，人的興趣的發展，一般要經過有趣、樂趣和志趣三個階段。有趣是興趣發展的低級水平，它往往是由某些外在的新異現象所吸引而產生的直接興趣。其特點是：隨生隨滅，為時短暫。樂趣是興趣發展的中級水平，它是在有趣的基礎上逐步定向而形成起來的。其特點是：基本定向，持續時間較長。志趣則是事實興趣發展的高級水平，它與崇高的理想和遠大的奮斗目標相結合，是在樂趣的基礎上發展起來的。其特點是：積極自覺，持續時間長，甚至終身不變。一般來說，有趣是一種必然的、不可避免的現象，是興趣發展過程的第一個階段。由於它維持的時間不長，且在學習活動中的作用有限，因此，我們應當引導學生從有趣逐漸趨於穩定、集中，向樂趣轉化。樂趣雖與快樂的情感體驗相結合，但它還不足以推動人們去為了某種目標而奮斗終身，故興趣只有上升到了志趣階段，才會使學生全身心地投入到學習活動中去。
三、課題研究的對象和范圍以小學五、六年級全體學生為主要研究對象。據了解學生隨著年齡的增長對體育學習的興趣隨之降低，而且越來越以自我為中心，他們不願受任何束縛，他們喜歡用自己喜歡的方式來活動。針對高年級學生的這一心理特徵，我想通過創辦特色班級的形式來滿足學生的活動慾望，從而激發學生對體育課的興趣，提高學生的身體表現力。
四、課題研究的內容
1、如何激發學生體育課學習的興趣？體育教師是點火牽線人。喚起蘊藏在他們身上沉睡的力量，使他們從懵懂中清醒。體育教師的第一步應該在「喚起」上做文章。喚起即誘導，「誘導」二字開始階段「誘」最重要。應該承認「體育」二字最大的誘惑力在「動」，因為動了才能使身體得到鍛煉，才能學到鍛煉身體的技能，然後再進行技能學習的全過程，喚起學生對高技能的追求。 2、有一項調查表明:幼兒園期間的孩子們喜歡動的佔99%，到了小學高年級對體育學習有興趣的不足75%,而到了中學對體育課有興趣的不足50%，體育愛好的下降是來自跑步累的壓力。
3、讓學生們對體育課的興趣持續增高更重要，這便在於加強學生們在校期間的實踐。運動會、乒乓球、籃球、足球等項目的比賽。
4、創辦特色班級,組成自己班級獨特的興趣小組,用不同的體育活動表現自己班級的特色。我想這一活動一定會大大的激發起學生的興趣,從而提高學生的體育技能。
五、課題研究的方法：
1、調查研究法：了解目前學生體育課的現狀。通過分析進行調研。
2、文獻資料法：查閱與本課題有關的應用理論資料,及時分析整理促進研究的深入。 3、行動研究法：運用這一方法及時調整教學計劃。採取相應措施逐步推進研究進程。 4、經驗總結法：把研究過程中的事實資料和依據通過理性歸納，將局部的、個性化的經驗上升為具有普遍意義的原理性認識。
六、研究步驟
（一）准備階段：
1、根據實際，確定研究內容。
2、搜集資料，制定課題研究方案，並加以論證。
（二）實施階段：
1、制定具體的、可行的研究計劃，並按計劃開始實施。 2、根據課題研究情況，及時調整研究方案。 3、積累素材，並寫出階段性小結。
4、以點帶面，在取得一定成功的基礎上，在全校其他年級實驗。
（三）總結階段：
1、全面收集、整理與課題有關的材料。
2、進行系統、全面的總結，撰寫出課題結題報告。
七、研究成果構成 1、全校班級特色展示。
2、寫好教學隨筆,反思自己在課題實踐過程中的得與失。 3、課題結題報告。
如何激發小學生的體育課興趣
摘要：興趣是引導人們探索某種事物或某種活動的重要動力。學生對體育課是否感興趣很大程度上取決於體育課的教學效果。通過體育教學來培養學生對體育的興趣，讓學生從中體驗到參加體育運動的樂趣，是奠定學生終身體育的基礎。本文將就如何激發學生對體育課感興趣，闡述了個人的見解。關鍵詞：激發小學生體育課興趣
興趣是引導人們探索某種事物或某種活動的心理傾向，是最好的老師。誇美紐斯也曾說過：「興趣是創造一個快樂和光明的教育環境的主要途徑之一。」對學生來說，過分的情緒壓抑、緊張的師生關系、單調的學習過程，都會導致他們自我表現力和興趣愛好的抑制，情緒低下，在消極無奈中聯系，甚至恐懼。因此，在課堂上，我總是最大限度地營造寬松的教學氣氛，最大限度地組織學生平等參與機會。在愉快的氣憤中，形成學習的興趣，從而樹立自信心。
一、構建和諧的課堂氛圍
我認為教師上課時態度和藹，講解具體生動，示範優美正確，學生能在積極愉快，嚴肅活潑的氣氛中學習鍛煉。眾所周知，體育課主要是從事各種身體練習，身體練習屬於運動條件反
射，它是在大腦皮層支配下而進行的一種有目的，有意義的隨意運動。和諧的氣氛能夠使學生的大腦皮層建立起適中的興奮狀態，便於接受新知識，掌握新動作，並能在此基礎上進行創造性的學習鍛煉。相反，課堂氣氛沉悶，師生之間存有隔閡，學生的心理狀態就會出現不均衡，大腦皮層的興奮性就會降低，甚至會處於抑制狀態。因此主動肌與對抗肌的協作也就會受到影響，從而引起動作失調。
因此,我覺得要創造一個良好的課堂氣氛，必須建立好融洽的師生關系。教育心理學的研究表明：「師生間無時不在進行著微妙的情感交流，學生的情感自始至終都伴隨著教學的各個階段。」因而教師在教學過程中的每一個細節、表情；或一個眼神，一句話都直接影響和諧的氣氛。如學生畏懼新動作或練習動作失敗時，教師要用親切的語言，信任的目光，反復的示範與鼓勵他們，去幫助他們找出症結所在，增強他們完成的動作的信心。如當他們完成動作有進步進（即使是很小很小的）都要及時給予肯定，那怕是點點頭，學生的精神上都會感到滿足，提高他們上體育課的積極性，增強學習的信心。當然，和諧的氣氛並不意味著不要上課的嚴肅性，二者是統一的，有著密切的聯系的。高度的組織紀律性是組織教學的前提，而和諧的氣氛則是更好地完成教學任務的重要因素。所以，教師要努力創造和諧的氛圍，讓學生在心情舒暢中上好體育課。
二、充分利用教學靈活性激發學習興趣低年級的學生就是好動，愛新鮮，厭煩過多的重復練習。因此，教學方法和練習手段要多變，才能提高學生的興趣，推遲疲勞的出現。如走步練習比較枯燥，可採用拍手走、兩臂加動作的走、前腳掌著地的走、聽音樂走等多種形式，來完成走步的教學任務。例如：一堂籃球課，即有組織集體新授，又有分組復習，結合個別指導，穿插教學比賽等，使整個課堂教學展現生動活潑的運動場面。我們不必擔心不好組織，不要怕「亂」要相信學生自己能管理自己。我們在小巷裡不是也經常看到成群的孩子，自發的有組織地進行各種游戲嗎？學生自己管理自己即培養了他們的組織能力，又激發了他們對體育課的興趣，也確實發揮了學生主體教師主導的作用。
三、注重心理素質的培養
我國目前正處於這種經濟快速發展時期，競爭機制越來越激烈，而小學生大部分是獨生子女，嬌生慣養，意志薄弱，承受能力差。因此在體育教學要重視學生的個性發展，一個教學班，幾十名學生，不僅性別、年齡、身體狀況、性格不同，而且他們對體育課的態度和體育項目的愛好也不同。教師不僅要統一安排教材內容，而且還要考慮因材施教和結合實際。在全面發展的基礎上，還要注意學生的個性發展。特別是那些愛好體育，又有一定運動專長的學生，要關心和指導他們發揮自已的特長。才能更深刻地調動他們學習的積極性。體育教學可以培養學生良好的心理素質，促使身心和諧、健康的發展。使學生對體育課產生濃厚的興趣，樂於上體育課從而使孩子們的身心得到健康的發展。
總之，培養學生對體育課的興趣，重視提高學生自主鍛煉的能力。是當前素質教育的需要，也是提高教學質量的重要環節。教師應在鑽研教材的基礎上，認真研究教法、學法。通過各種方法激發學生對體育課的濃厚興趣，使他們自願地去活動，愉快地去活動。在完成教學任務同時提高學生的身體素質和心理素質，為終身體育打下堅實的基礎。小學體育小課題研究心得體會
本學年通過小課題的研究，使我從中學到了不少東西。給我最大的感觸有，明確了小課題的研究方向、研究目的與小課題研究的整合思路，以及在開展小課題研究中實施的相關內容。
❹ 哪有體育概論筆記 內部資料
《體育概論》筆記緒論
1、 體育概論——是從宏觀上、整體上綜合研究體育的基本特徵和發展規律的學科。
2、 體育概論常用的科研方法——情報資料搜集和文獻資料綜述法、整理和研究資料的方法。
第一章 體育與體育科學
1、 確定體育術語時考慮三條原則
（1）、科學性（2）、民族傳統習慣（3）、力爭與國際用語相一致
2、 現代競技運動的特點
（1）、競技運動具有激烈的對抗性和競賽性，它總包含著身體的努力（包括體力和智力）
（2）、競技運動的競賽具有國際性
（3）、競技運動的競賽結果被社會乃至世界所承認
（4）、參加競技運動的人，往往代表一個組織或團體
（5）、競技運動活動的目的是講究功利的
3、 廣義體育——是指以身體練習為基本手段，以增強體質、促進人的全面發展、豐富社會文化生活和促進精神文明為目的的一種有意識、有組織的社會活動。
4、 狹義體育——是通過身體活動，增強體質，傳授鍛煉身體知識、技能、技術，培養道德和意志品質的有目的有計劃的教育過程。
5、 競技體育——指為了最大限度地發揮和提高人體在體格體能、心理和運動能力等方面的潛力，取得優異的運動成績而進行的科學的、系統的訓練和競賽。
6、 身體鍛煉——指以健身、醫治、衛生為目的的身體活動。
7、 身體娛樂——指以休閑、娛樂、發展興趣愛好、培養審美能力而進行的身體活動。
8、 廣義體育的三個組成部分——競技運動、狹義體育、身體鍛煉和身體娛樂。
9、 廣義體育的三個組成部分共同點
（1）、它們都是以身體練習為基本手段，都是身體直接參與活動
（2）、三者都要求全面發展身體，提高有機體的機能能力
（3）、三者的過程中都有教育和教學的因素
（4）、在內容和手段上，有許多三者共用的
10、 廣義體育的三個組成部分的主要目的、主要形式方法都各有不相同。
11、 怎樣衡量一個國家體育運動發展水平
（1）、國民的體質和健康狀況
（2）、群眾體育普及的程度
（3）、體育科學研究的成就和水平
（4）、體育的方針、政策、制度、措施的制定和招待情況
（5）、各種體育場地、設施的情況
（6）、體育運動技術水平和最好成績等
12、 體育科學——是研究體育現象，揭示體育內部和外部規律的一個有系統的學科群。
13、 加強體育科學體系研究的意義
（1）、可以使我們從整體上認識體育科學的內部結構、系統及其各個部分的內在聯系，便於制定我國體育科學發展的長遠規劃和選題計劃
（2）、可以明確體育科學的綜合性質，擺正各學科之間的關系，在理論和實踐上發揮各學科綜合研究的功效
（3）、可以激勵體育工作者自覺地把新鮮經驗上升到理論的高度，加速學科的建設
（4）、有助於人們從整體上設計體育人才的知識結構，為培養各種類型體育人才提供設置課程的論據
14、 體育科學體系的結構
（1）、指導科學——如馬克思哲學是體育科學的指導思想
（2）、基礎科學——一些社會科學和自然科學，如教育學、社會學、生物學
（3）、體育的應用學科——如體育管理、體育學
（4）、體育的專項技術學科——專項技術的理論
第二章 體育的產生與發展
1、 體育產生的動因——體育作為一種社會活動，它是為類為了適應社會的需要（其中包括社會生產和生活的需要）和人本身的生理和心理需要而產生的。
2、 體育產生的社會根源
（1）、原始體育在生活中和勞動過程中萌芽
（2）、體育是原始社會教育活動的主要內容和手段
（3）、原始的體育與軍事、醫治衛生、宗教祭祀和娛樂活動都有密切的聯系。
3、 體育的盛衰是隨著社會的發展和變革而演進的
（1）、體育的發展受社會政治、經濟的制約
（2）、體育與教育的發展相輔相成，密切相關
（3）、體育與軍事的發展互相促進，相得益彰
（4）、體育與醫治衛生、體閑娛樂更是水乳交融，並行不悖
第三章 現代社會與體育
1、 體育已引起各國政府的重視
（1）、政府部門中的體育機構
（2）、體育政策法令的制定
（3）、把體育列入教育制度中
（4）、各國政界人物重視體育參與體育，把體育放在顯赫位置
2、 體育正逐步成為人們日常生活中不可缺少的組成部分
（1）、經常參加體育活動的人數越來越多
（2）、競技運動已成為人們感興趣的社會活動之一
3、 現代社會需要體育
（1）、現代生活方式對人體健康的影響
（2）、都市化生活給人體發展帶來不利條件
4、 現代社會為體育運動的發展創造了有利的條件
（1）、體育經費得到保證
（2）、各國重視體育場地設施的興建
（3）、整個社會和人們的餘暇時間增多
第四章 體育與其他社會活動之間的關系
1、 體育與政治的關系
（1）、體育要受政治經濟的制約，也要為一定的政治經濟服務，發揮其一定的上層建築的職能。
（2）、由於體育有一部分不屬於上層建築，它可以被各種不同的政治所控制和利用，因而體育與政治的關系又表現出一定的靈活性，可以在任何不一致的，甚至是相互沖突的價值觀和文化傳統之間左右逢源。
（3）、體育雖然要為政治服務，但並非說體育只為政治服務，體育還有其他方它的社會職能。
2、 體育與政治超來密切
（1）、政治干預體育，體育受政治制約
（2）、政治滲透到體育，體育為政治服務
3、 體育與經濟的關系
（1）、體育運動的發展對經濟有一定的依賴性
（2）、體育運動能促進經濟的發展
4、 體育能促進經濟發展表現在
（1）、體育運動能提高勞動生產率
（2）、體育運動的開展能推動整個經濟建設
5、 體育是全面教育不可缺少的組成部分
教育對於所有已滿一定年齡的兒童來說，就是生產勞動同智育和體育相結合，它不僅是提高社會生產的一種方法，而且是造就全面發展的人的唯一方法。
6、 體育與德育有機聯系、互相促進
（1）、體育以它豐富多彩的活動內容，吸引著青少年
（2）、學校體育運動的基本形式多以集體為單位，使於進行教育
（3）、學校體育活動經常採用競賽、評比和獎勵優勝等方法，有助於培養學生的競爭意識和開拓精神，培養學生堅強的意志
（4）、學校體育作為一種進行教育和善度餘暇的手段，對於防止和矯正學生的不良品德，教育犯有過失的學生、有其顯著的作用
7、 體育與智育的關系是互相聯系、辯證統一
（1）、體育能提高大腦皮層反應的靈活性和工作能力，有激活腦細胞的功能，可以保證發展積極思維、良好的記憶、豐富的想像和心理品質
（2）、進行積極性休息，消除大腦的疲勞，恢復和提高大腦的工作能力
（3）、體育也智育也有矛盾的一面，在具體安排上，時間是一個矛盾，應安排適當，不可偏廢
8、 體育與美育關系密切
（1）、體育教學目的上的美學要求
（2）、在教學內容上，要注意選擇那些具有形象美的動作，同時要加強對動作美學價值的評定
（3）、在教學過程的安排和組織上，要做到嚴密緊湊，使人產生一種熱烈追求的美好願望
（4）、在教學方法的運用上，示範動作的准確、熟練、舒展大方，講解時的語言美，生動形象給學生一種美的感受
（5）、在教學形式上，有些教材通過音樂伴奏可以培養學生的節奏感、韻律感，有助於陶冶他們的情操，提高感受美的能力
9、 體育與軍事的關系
（1）、軍事需要體育，體育為軍事服務
（2）、體育能提高部隊的戰鬥力
10、 體育能提高部隊的戰鬥力表現在
（1）、通過體育鍛煉，能提高官兵的身體素質和基本技能，有利於戰斗中能攻善守
（2）、體育運動能培養指戰員勇敢、頑強的品質，有助於適應艱苦的戰爭環境
11、 電視在傳播體育方面的特點
（1）、電視傳播直觀性強
（2）、電視實況轉播不用更多編排，直接播出，真實性強
（3）、電視轉播把本國運動員再現於祖國人民面前，可以激勵運動員為國爭光，為民爭氣
第五章 體育的功能
1、 體育功能取決於體育本身的特點和社會的需要
2、 體育運動健身功能具體表現在
（1）、體育運動能改善和提高中樞神經系統的工作能力，使人腦清醒、思維敏捷
（2）、促進有機體的生長發育，提高運動能力
（3）、體育運動能促使人體內臟器官構造的改善和機能的提高
（4）、體育運動能調節人的心理，使人朝氣蓬勃，充滿活力
（5）、體育運動能提高人體的適應能力
（6）、體育運動可以防病治病，推遲衰老，延年益壽
3、 體育娛樂功能是通過參觀和參加兩個途徑來實現的
4、 促進個體社會化功能
（1）、教導基本生活技能
（2）|教導社會規范、發展人際關系
（3）、傳授文化科學知識
5、 社會感情功能是人的社會心理穩定性直接有關的，心理穩定是指人們的心理與社會相一致，或者叫人的社會心理平衡。
6、 體育的教育功能——在宏觀上、由於體育運動的競賽具有群眾性，國際性，技藝性和禮儀性特點，使它成了傳播價值觀的理想載體，它能激發人們的愛國熱情，振奮民族精神，教育人們保持與社會一致。
7、 體育政治功能
（1）、為國爭光，提高民族威望，振奮民言辭精神
（2）、為外交關斗爭服務
（3）、促進國內政治一體化
8、 體育在大型比賽中獲取收入的措施
（1）、出售體育比賽的電視轉播權
（2）、發行紀念幣
（3）、發售體育彩票
（4）、組織門票收
（5）、收納廣告費
9、 在日常體育活動中增加收入的措施
（1）、提高體育設施的利用率
（2）、經常舉辦熱門項目比賽
（3）、舉辦娛樂體育
第六章 體育的目的任務
1、 研究體育目的任務的意義
（1）、體育的目的任務有極大的動員作用
（2）、體育的目的任務是制定體育方針、政策、措施的重要依據
2、 確定體育目的任務的依據
（1）、社會政治經濟制度對體育的目的任務的制約或稱社會需要
（2）、必須要反映隨著社會生產的發展，人們日益增長的物質和文化生活的需要，或稱人的需要
（3）、體育的特點和功能
3、 我國體育的目的——增強人民體質，促進人的全面發展、豐富社會文化生活，為社會主義服務
4、 我國體育的任務
（1）、增強人民體質
（2）、掌握體育的基本知識、技能、技術
（3）、提高運動技術水平，攀世界體育高峰
（4）、進行思想品德教育
5、 體質——指人的質量，它是遺傳性和獲得性的基礎上表現出來的人體形態結構、生理機能和心理素質的綜合的、相對穩定的特徵。
6、 體質的外延——包含體格、體能、機能、適應能力和精神狀態等。
7、 體格——是人體形態、結構的發育水平、它主要包括人體生長發育水平，體型及身體姿態。
8、 機能——是指器官系統的功能。
9、 體能——是指有機體在身體活動中所表現出來的能力。
10、 適應能力——是指人體在適應外界環境時所表現出來的機能能力，它包括對外界環境的適應能力和對疾病的抵抗能力。
11、 動作技能——是指為順利地完成某項任務所採用的以合理的方式組織起來的一系列實際動作。
12、 體育教學、身體鍛煉、運動訓練和競賽是完成體育目的任務的幾個基本途徑。
13、 體育教學——是體育教師按照國家統一規定的教學大綱和學校教育計劃與要求，發展學生的身體，增強學生的體質，傳授體育的知識、技能、技術，培養學生的思想品德的教育過程。
14、 體育教學與其它課程的教學的區別
（1）、共同點：都是教師與學生的雙邊活動，在這個過程中教師都要起主導作用，教師都要有目的、有計劃地指導學生學習，向他們傳授一定的知識、技能，發展學生的認識能力，培養學生的個性和思想品德。
（2）、不同點：其它課程的教學主要通過教師的講授和演示，通過學生自己的思維活動過程、理解和掌握教師所傳授的文化科學知識；而體育教學不僅需要教師的講解、示範，還需要學生的身體直接參與練習活動來掌握技能、技術。
15、 體育鍛煉——通過身體運動和自然力的作用來發展身體、娛樂身心過程。
16、 實現體育目的任務的基本要求
（1）、必須處理好體育與政治的關系
（2）、要處理好體育與經濟的關系
（3）、要處理好普及與提高的關系
（4）、處理好學習與獨創、繼承與發展的系統
第七章 體育組織機構和制度
1、 體育制度——是指負責管理體育事業的領導機構和組織，以及由它們制度和實施的各種體育法規制度和措施的總和。
2、 中華人民共和國體育運動委員會（國家體委，現為體育總局）——是國務院主管體育事業的職能部門，它的主要任務是，根據黨和政府的有關方針、政策，統一領導、協調、監督和發展全國的體育運動，增強人民體質，提高運動技術水平，建設精神文明，這社會主義服務。
3、 中華全國體育總會（體總）——是全國性的群眾體育組織。系於1949年10月由原中華全國體育協進會改組而成。
4、 中華全國體育總會的宗旨和任務
（1）、在全國范圍內宣傳和推廣群眾性的體育運動
（2）、組織全國綜合性的運動競賽
（3）、舉辦和參加國際體育活動
5、 中國奧林匹克委員會（中國奧委會）——是一個全國性群眾體育組織，它是國際奧委會的會員組織，也是中國參加國際奧委會的唯一合法代表組織。中國奧委會以發展體育運動和宣傳推動奧林匹克運動及其理想為宗旨。其任務是協調奧林匹克各項目的的開展，促進青少年德、智、體全面發展、協助其全國性體育組織舉辦全國性綜合比賽，組織參加奧林匹克運動會。
6、 中國體育科學學會——成立於1980年12月，它是體育科學技術工作者全國性的群眾學術團體，是中國科學技術協會下屬組織。其宗旨是：提倡辯證唯物主義，堅持「百花齊放」、「百家爭鳴」的方針，開展學術上的自由討論，團結廣大體育科技工作者，繁榮體育科技事業。
7、 體育工作者應具備的條件
（1）、熱愛人民，有為人民服務的熱烈願望
（2）、對體育事業的濃厚興趣，愛好和強烈的事業心
（3）、良好的個人品德和較強的業務工作能力
（4）、體育工作者的職業准備和培養教育
8、 我國體育工作者培養的幾種形式
（1）、高等體育院校、高等學校的體育系、科和體育科研所
（2）、體育運動學校、體育中學、師范專科學校的體育班和重點業余體校
（3）、各種短期訓練班、培養班、函授班、進修班和教育進修學院等
9、 運動員培養訓練的三個層次
（1）、培養運動員的初級形式主要是打好基礎，擴大人才選拔的范圍，建立運動員梯隊的三線隊伍
（2）、中級形式側重於提高運動技術水平，培養和向優秀運動隊輸送後備人才，建立運動員梯隊的二線隊伍，有的還直接培養出了高水平的一線運動員
（3）、高級形式是集中了各省、市和全國運動員的精華，代表各省、市和全國最高水平，是我國運動員梯隊的一線隊伍
10、 實施《國家體育鍛煉標准》的意義
（1）、能激發廣大青少年參加體育活動的積極性，主動性和自覺性，以促進他們的身體健康
（2）、豐富青少年的餘暇生活，調節他們的心理，陶冶他們的品格
（3）、便於掌握兒童、少年、青年的身體發展特徵和體能發展的現狀，為有關部門制定措施和決策提供科學依據
（4）、通過「達標」活動可以發現有運動才能的後備力量
11、 制定《國家體育鍛煉標准》的基本原則
（1）、從增強人民體質這個根本目的出發，重點放在增強青少年兒童一代人的體質方面，以利於培養德、智、體全面發展的人才
（2）、從我國的經濟狀況，體育基礎和青少年兒童體質的實際出發，力求做到既符合科學要求，又簡便易行，能在我國廣大城鄉地區普遍推行
（3）、要能激發青少年兒童積極地持久地鍛煉身體，促進其體質增強，並能客觀地檢查他們體質的狀況和實施體育效果
12、 推行《國家體育鍛煉標准》的組織領導和方法
（1）、建立組織培訓骨幹
（2）、制定工作計劃，落實鍛煉措施
（3）、充分發揮中小學學校班主任的作用
（4）、認真做好《國家體育鍛煉標准》的測驗工作
13、 《運動員技術等級制度》的目的在於鼓勵運動員勤學苦練，迅速提高運動技術水平。其等級分為：國際健將、運動健將、一級運動員、二級運動員和三級運動員和少年運動員。
14、 《裁判員技術等級制度》是為了鼓勵裁判員不斷鑽研業務，努力提高裁判水平，做好運動競賽裁判工作，促進體育事業的發展。其分為：國家級裁判員、一級裁判員、二級裁判員、三級裁判員。另設榮譽裁判員稱號，還有國際裁判員。
15、 我國當前體育改革的特點
（1）、社會體育全面活躍，社會化勢頭很好，但普及的程度和水平還不如發達國家
（2）、學校體育和業余訓練作為戰略重點有了加強，但體育人才短缺的問題尚未根本解決
（3）、體育場地器材、經費等物質條件逐步改善，但仍不能適應群眾體育生活和攀登技術高峰的需要
（4）、體育科技事業從創建階段進入了新的發展階段，但科學化步子不快，遠未成為體育騰飛的巨翼
16、 我國體育改革的指導思想——以革命化為靈魂以社會化、科學化為兩翼，實現體育事業的騰飛。
17、 體育改革
（1）、體育管理體制改革要以體育社會化作為體育體制改革的突破口，依靠社會力量辦體育的方向。
（2）、體育訓練體制改革要以逐步完善多形式、多渠道、多層次的訓練體系。
18、 提倡經營管理，增強體育事業的活力
（1）、按商品經濟的客觀要求辦體育
（2）、力爭放寬政策，用足用好現行政策
（3）、建立開發經營機構、培養體育經營人才
第八章 體育手段
1、 體育手段——是人們為了強身祛病，娛樂身心以及提高運動技術水平而採取的各種內容和方法的總稱。
2、 體育手段的一般特點
（1）、體育手段具有歷史性特點（2）、國際性和民族性（3）、地域性
3、 體育手段是一個不斷發展的開放體系
（1）、體育的手段來自生產勞動的動作和勞動工具的轉化
（2）、軍事防衛技能和武器的移植
（3）、日常生活技能的規格化
（4）、體育手段來自娛樂活動
（5）、模仿動物的動作
（6）、人們對大自然的嚮往和挑戰
4、 體育手段的分類：（1）、健身類（2）、健美類（3）、娛樂類（4）、競技類（5）、冒險類
5、 游戲的特點及其社會本質
（1）、游戲是一種有目的、有意識的活動，只有人類才有游戲
（2）、游戲具有虛構和假想成分
（3）、游戲具有競賽的因素和一定的情節，增加了它的趣味性和吸引力
6、 體操的特點和一般意義
（1）、體操動作的可接受性
（2）、體操動作的全面性
（3）、體操動作的實用性
（4）、體操動作的優美性
7、 野外活動的意義和作用
（1）、提高身體活動能力和適應能力，誘發人們的生活熱情,調節人的心理是大有益處
（2）有助於培養青少年的責任感、創造精神、獨立生活的能力，體驗生活的艱辛，認識勞動的價值，培養尊重他人勞動的品格
（3）、有助於擴大青少年的知識面
8、 武術、氣功的特點和作用
（1）、講究形神兼備
（2）、注意動靜結合
（3）、追求內外合一
9、 常用的體育手段
（1）、游戲（2）、體操（3）、舞蹈（4）、競技運動項目
（5）、野外活動（6）、我國傳統體育手段，武術、氣功
10、 身體練習——是構成體育手段的各種具體動作，它是人們為了增強體質、娛樂身心或提高運動技術水平而專門採用的身體活動。
11、 身體練習的技術——是指那些能充分發揮人體機能潛力、合理有效的完成動作的方法。
12、 一個完整動作的技術結構，包括技術基礎，技術環節和技術細節。
13、 技術基礎——是根據動力學、運動學和節奏性的要求，按照一定的順序排列起來的各種技術環節的總稱。
14、 技術環節——是構成技術基礎的各組成部分。
15、 技術細節——是動作的次要特徵，也是技術比較靈活的部分。
16、 動作特徵——人的運動動作是一個復雜的整體，整個運動活動是由許多相互聯系和相互影響的動作所組成，而所有這些動作都是在一定的空間和時間里進行的。
17、 動作的要素——包括身體姿勢、動作的軌跡、動作的時間、動作的速率、動作的速度、動作力量和動作的節奏。
18、 身體姿勢——是指身體和身體的各個部分在動作過程中所處的狀態和位置。包括動作的開始，進行過程中和結束姿勢。
19、 動作的軌跡——是指身體或身體某一部分在做動作時所移動的路線，包括形式、方向和幅度。
20、 動作的時間——是完成動作所需的時間，或者說是動作所持續的時間。
21、 動作的速率——周期性動作在單位時間內重復的次數。
22、 動作的速度——在單位時間內，人體在空間的位移。
23、 動作的力量——是身體移動時對外部物質對象所產生的物理作用。
24、 動作的節奏——動作的節奏是動作的快慢、用力的大小、肌肉收縮與舒張與時間間隔的長短合理交替的一種綜合特徵。
25、 對動作質量和效果的綜合評定
（1）、動作的准確性（2）、動作的協調性（3）、動作的力量性（4）、動作的經濟性（5）、動作的彈性
26、 身體練習的分類
（1）、按發展不同的基本活動技能分類
（2）、按發展不同的身體素質分類
（3）、按發展人體的各個不同解剖部位分類
（4）、按身體練習本身不同的技術結構分類
第九章 國際體育
1、 國際體育——是指國家之間進行的雙邊或多邊的，以競技運動為主體的一系列體育文化交往活動。
2、 國際體育的意義
（1）、國際體育促進了各國家、各民族間的相互了解
（2）、國際體育促進了文化科技和經濟的繁榮
（3）、國際體育為各國各民族間的競爭和發展提供了舞台
（4）、國際體育加速了各項競技運動紀錄的更新
（5）、國際體育促進了國際文化模式的形成
3、 我國參加國際體育活動的基本原則——堅決執行我國的對外方針政策，為進一步開創我國體育工作的新局面，推動我國體育事業的迅速發展服務。
4、 我國參加國際體育活動的具體原則
（1）、要立足於維護國家的獨立、統一和領土的完整，捍衛祖國的神聖權利，堅決反對製造兩個中國
（2）、要著眼於促進各國人民之間的友誼和團結，有利於和平
（3）、要著眼於擴大我國的政治影響
（4）、要適應我國體育事業發展的需要，為增強人民體質、提高運動技術水平和豐富人民精神生活服務
5、 1979年11月，中國奧委會在國際奧委會的正當權利得到了全面的恢復，並在1985年被選為執行委員。
第十章 未來體育
1、 未來體育的發展趨勢
（1）、體育運動的進一步國際化
（2）、體育運動將進一步社會化、大眾化
（3）、未來體育將更加科學化
（4）、人們對體育的興趣的廣泛性和活動內容的多樣性
（5）、未來體育將是終生化
（6）、學校體育將由強調「健身」轉為「全面育人」
（7）、體育場地設施的充裕和體育組織的遍在性
（8）、人體機能水平和運動能力將大大提高
2、 我國體育發展的戰略的指導思想——從實際出發，面向現代化、面向世界、面向未來，走具有中國特色的體育發展道路，以不斷滿足人民日益增長的物質文化生活需要，實現體育強國的戰略目標。
❺ 怎樣培養真正的人讀書筆記
蘇霍姆林斯基在《怎樣培養真正的人》一書中，分析了倫理學的主要問題，並向正在成長的一代提出了正確理解生活中的和具有社會主義的目的、需要、興趣和追求的形成途徑。他有機地把倫理學范疇，關於善與惡、義務、奉獻、尊嚴、榮譽、良心、自由、責任心、公民的覺悟、愛情、生死、公共行為准則納入馬克思列寧主義教育理念問題的結構之中，揭示了其在解決思想、勞動、智力、道德、美學、體育方面的發展形成和教育問題上的意義。他在書中共寫有59條教誨，所闡述的中心問題是：正在成長的一代孩子們在道德關系組成的基礎上及其在自我的或者專門組織的道德活動中形成道德意識，也即是如何做一個道德高尚的人的問題。全書突出的是關於培養真正人的思想：即培養人在精神上豐富，思想上充滿信念、有崇高道德，善於忠實地熱愛人民、熱愛祖國。書中把智力上的豐富同熱愛勞動，把對世界美的認識同身體上的完美融為一體。
蘇霍姆林斯基認為，教師應當在同學生的交談中去揭示社會生活的目的，怎樣做才是為共產主義思想和理想而斗爭，什麼是愛國主義、公民的世界觀、掌握知識、創作；探討諸如愛情、歡樂、憂愁、友誼等等這類有意義的問題。
「生活的意義就在於生活的本身」。這是他在著作的一個明顯觀點。教師的教藝就是要告誡，引導學生認識、體驗這種辯證關系，使個人的生活目的與社會相結合，使同學認識到在為祖國、學校、家長、父母履行義務，在做好事，取得個人幸福、生活的歡樂是與社會聯系在一起的。教育的意義所在，就是要能讓受教育者發自內心深處去做為他人的好事，並使這種願望表現是一種巨大的精神勞動。
《怎樣培養真正的人》一書，是蘇霍姆林斯基用獨特的藝術政治形成，道德教誨（勸諭、訓誡、教規、交談）的形式寫成的。其結構和內容，都是由於他在帕夫雷什中學長期做學生工作的結果而得到了肯定。他有計劃地在課堂上或在課外時間進行一些交談、觀察，其內容增添了思考、思維、分析以及生活中的一些例子，使人真實可信。讓人覺得每條教誨都是真理（當然，就當前我們所處的時代來看，也有少數極左、空洞的、不合時宜的東西）。他在寫這些教誨中，他在注意教師、教育者、父母的同時，去思考孩子的動機和行為的形成，思考道德意識通過善良和奉獻思想的形成途徑。這些思考寫得惟妙惟肖，有推論、有分析，援引了人民、歷史的經驗，教師本身的經驗和自己同行的教育經驗。他的這些論斷邏輯，就是要使一個人能從小就培養和發展在道德上具有初步的思想和道德活動能力（這也是我們以前教育工作中做得不夠的地方之一）。
蘇霍姆林斯基一直堅持從學生年齡角度來看問題。交談的目的性、內容和意義都考慮到人的個性和精神需要逐漸形成的過程，即從孩子意識到「自我」，自已在生活中的地位到自我完善、自我教育、自覺的公民覺悟感。所以，愛的教育問題，對家長的尊重和忠實、富有同情心、理解不幸、良心、美感等等在59個教誨中佔有重要的地位。他堅信，以後的孩子的道德發展，完全取決於父母，學校和教師在孩子的學生生活的頭幾年培養孩子具有同情心的能力到什麼程度（這對我們當前的家校共育很有教益）。這種富有同情心的能力，便是善良的基礎，從而長大後做好事便成為一種自然的需要。學校和教師作為社會道德財富的主要傳播者，能夠而且應該在這方面給孩子以無可估量的幫助。他認為，在這條道路上，教育工作者的主要任務就是培養正在成長的一代具有良心、忠實和忠誠、謙虛、無私、不向邪惡妥協，有堅定的信念以及摒棄假仁假義、偽善、背叛、冷酷無情、卑鄙行為等一些性格特點和道德習慣（特別是要從觀察、發現學生細小行為、心理活動入手，加以誘導、矯正、幫助）。
讀了這本書，感悟很多，反思的東西也很多。縱觀當今中國社會，由於處在改革轉型期，不少人道德下滑，社會誠信不夠，貪腐、虛假、庸俗、自私等現象難於遏制。仁義、友善、良心等倫理缺失等等表現，不能不說是教育的缺失。當然這里的「教育」不能只說是學校教育，但是作為一個從事以教書育人為專業的教師來說，的確是應對照蘇霍姆林斯基的教誨來捫心自問：我們是否把培養每個孩子成為一個真正的人作為光榮而神聖的職責？是否在為學生的終身發展奠基？是否在用良心、細微心、耐心去觀察學生、培育學生、幫助學生？是否象蘇霍姆林斯基那樣以自己崇高的道德形象，高尚的人格去影響教育學生？
學，然後知不足；教，然後而知困。蘇霍姆林斯基在《怎樣培養真正的人》一書中閃耀的先進的教育思想對我們今天的教育仍有巨大的指導作用，他的相信孩子，尊重孩子，用心靈去塑造心靈的思想是教育思想寶庫中的瑰寶。是永遠激勵我們做好「教書育人」工作的理論精華。假如，我們每位教育工作者，從現在起認真實踐「怎樣培養真正的人」，那我們所培養的一代又一代的公民素質都要高尚多了，社會就要文明多了，和諧多了！因此，在這里我要大聲疾呼，我們教育工作者的職責應該是—育人教書！
❻ 體育課到底有哪些教學方法適用_教學反思_教學隨筆
體育課到底有哪些教學方法適用有了適合小學生發展的教學內容，最關鍵的是教師要選擇適合學生發展的教學方法，這樣才能真正地讓學生身體得到鍛煉。在教學中最大限度地營造寬松的教學環境，激發學生創新思維，提高學生們學習的興趣和積極性，起到了良好的教學效果。一、口訣教學法我一直從事低年級的教學，低年級學生非常適用這個教學方法。它類似於兒歌，由於朗朗上口所以低年級學生便於記憶。教學中我將比較復雜的動作，巧編成口訣，如:在傳授立定跳遠的教材中，我編了一首兒歌「腳尖腳尖向前跳」讓學生練習中體會口令的含義，促進動作的掌握，也促進了低年級學生對動作的記憶。二、分組合作法在教學中採用分組合作法是學生鞏固所學內容的主要練習形式，我的教學中常常運用小組和集體性的合作較多，在學生無法分清內容的時侯，我便採用集體性的合作，這樣在教師邊講解邊練習下會產生很棒效果。但在學生領會意思的情況下，分組教學是個非常不錯的教學手段，這主要將主動權放給學生，學生自己選擇這樣學生非常樂意投入練習，通過相互交流，練習取得較好的效果。三、分層競賽法各年級的學生都非常喜愛游戲，抓住這一特點，我常常會在練習間穿插游戲，如：學生思想有些開小差的時候，我會安排「與我不同」「學做木頭人」等游戲，當一個練習結束後我會根據這個練習的動作進行綜合素質的練習穿插，以期達到全身性的發展。這樣可以充分調動學生們的興趣，收效很大。 內容概括：這篇介紹了關於體育課到底有哪些教學方法適用,教學反思，希望對你有幫助！
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英語 《英語周報》、《英語輔導報》
數學 《數學教學通訊（學生版）》 、 《中學生數學》
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民主與法制 報告文學
❽ 寫體訓感受隨筆的美好回憶段落
新課程如同一股春風，帶著久違的清新吹進了課堂，洋溢著人文氣息的新理論更是滌盪著我們的心懷。月20日,我來到成都體育學院參加了四川省小學體育教師的培訓。
首先，李老師對課程改革做了回顧，對體育與健康課程標準的主要特點進行了闡述。面對社會的發展，我們體育課堂教學改革與創新必須遵循體育教學的規律，堅持"健康第一"的指導思想，然後，對教材編寫的指導思想、教學內容的構建以及編寫依據、體育教學方法與體育教學行為的區別、評價體系的變化等方面做了詳盡的講解。
其次，李教授重點講解了，當前體育教學方法改革的問題分析和當前體育教學方法帶來的利與弊等。重點證講解了體育教學方法的運用，並結合教學實際，在新課改下的體育課教學方法，學生學法.怎樣評課等，教師素質的提高和教育教學觀念的轉變等內容。對我今後的學習有了更大的幫助。
再次，由學院的教研員肖教授，講解了關於體育課的教學反思的寫法，並要求教師們動手寫一寫，舉例說明了課改的關鍵是什麼，教師角色轉變和要提高自身的素質，重點講解了，怎樣提高體育教師的教科研水平，在科研研究方面還存在著很多不足，如本質的東西，論文的抄襲性，要有自已的獨立風格，個性，和實效性。
通過學習重新認識了"健康第一"的指導思想的深刻內涵，通過老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學的方法與組織，有了重新的認識和理解。在看、聽、討論中，使過去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權代表，教什麼，學什麼，學生沒有主動權，學生與教師之間是很生日祝福動的。我們和老師一起學習和研討，我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習，健康成長。達到我們的追去的"讓學生在樂中求學，在學中取樂"。
學習的時間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無窮的，頭腦是充實。通過學習，我收獲了很多平時很難了解到的經驗和教學方法，通過學習讓我更深的認識了體育與健康課程標准與體育課的樂趣，也對教好新教材充滿信心。我會在今後的工作中，不斷學習，為做一名優秀的小學體育老師而努力。
我們非常有幸參加四川省農村小學體育骨幹教師的培訓，非常感謝領導能給我們這次難得的學習機會，也很感激杭州師范大學給我們提供一個學習的平台，幫助我們提高教師的教育教學能力和教學理論知識水平。
作為工作在一線的農村小學體育教師，參加培訓的機會少之又少。我們每一位學員都非常珍惜這次培訓機會，希望通過這次培訓能在教學能力、理論水平上上一個新台階。在培訓中我聆聽了眾多教育專家、教授的精彩講座，在這些講座中不僅讓我們了解了前沿的教育教學改革的動態，而且也理解了一些新的教育教學理念。我經常在專家們講授的一些教育教學的實例中產生一些共鳴，從而讓自己能從理論的高度來解釋自己在教學中的一些現象。