㈠ 小學語文五年級上冊閱讀快車 梯子 課文答案
2，爸爸給兒子講完故事後，為什麼「停了一停」，在提出讓兒子也和他效仿那對內父子做法的建議呢？
3，第七自然容段，「他的笑聲，像用早晨……」把這句話刪掉可不可以？為什麼？
2 通過兒子的眼神，看一看兒子有沒有明白
3 不行，體現不出高興
㈡ 閱讀快車五上走一步再走一步的答案
走一步，再走一步
(一)
.閱讀下文，完成1~6題。
①我從石架向下望，感到頭暈目眩；我絕對沒法爬下去，我會滑倒摔死的。但是，往崖頂的路更難爬，因為它更陡，更險。我聽見有人_________(啜泣、哭泣)，正_______(納罕、納悶)那是誰，結果發現原來是我自己。
②時間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在岩石上，_______(恐懼、害怕)和疲乏使我全身麻木，不能動彈。
③暮色蒼茫，天上出現了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這時，……父親的手電筒光照著我。……「下來吧，孩子，」他帶著安慰的口氣說，「晚飯做好了。」
……
④「聽我說吧，」我父親說，「不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊岩石嗎？」
……
⑤「好，」他對我說，「現在你把左腳踏到那塊岩石上。不要擔心下一步，聽我的話。」
⑥這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊岩石，而且踩到了它。我頓時有了信心。……
⑦我又照著做了。我的信心大增。「我能辦得到的。」我想。
⑧我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最後，我一腳踩在崖下的岩石上，投入了父親強壯的手臂中。我先是啜泣了一會兒，然後，我產生了一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的經歷。
⑨我曾屢次發現，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學到的經驗，我便能應付一切。我提醒自己，不要想著遠在下面的岩石，而要著眼於那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多麼漫長。
1.將①②段空缺處填上合適的詞。
2.第③段畫線處運用了_______描寫。
3.第④段中畫線句與下文哪句照應？
4.寫出在父親的指導下，我每往下爬一步的心理感受。
5.第⑨段中你認為哪一句能揭示文章主旨，請寫出來。
6.面對生活中的困難你將怎麼辦？請講給你的同桌好嗎？
(二)
閱讀下面文段，完成1-4小題。
時間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在岩石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈。
暮色蒼茫，天上出現了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這時，樹林里有一道手電筒光照來照去。我聽到了傑利和我父親的聲音!父親的手電筒光照著我。「下來吧，孩子，」他帶著安慰的口氣說，「晚飯做好了。」
「我下不去!」我哭著說，「我會掉下去，我會摔死的!」
「聽我說吧，」我父親說，「不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒光照著的地方，你能看見石架下面那塊岩石嗎?」
我慢慢地把身體移過去。「看見了。」我說。
「好。」他對我說，「現在你把左腳踏到那塊岩石上，不要擔心下一步。聽我的話。」
這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊岩石，而且踩到了它。我頓時有了信心。「很好，」我父親叫道，「現在移動右腳，把它移到右邊稍低一點的地方，那裡有另外一個落腳點。」我又照著做了。我的信心大增。「我能辦得到的。」我想。
我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最後，我一腳踩在崖下的岩石上，投入了父親強壯的手臂中。我先是啜泣了一會兒，然後，我產生了一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的經歷。
我曾屢次發現，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學到的經驗，我便能應付一切。我提醒自己，不要想著遠在下面的岩石，而要著眼於那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多麼漫長。
1．請你用10個字左右說出這段選文敘述的事件。
2．我在那座小懸崖上所學到的經驗是什麼?
3．「我小心翼翼地伸出右腳去探那塊岩石，而且踩到了它。」這個句子中的「探」字能否改成「站」字？為什麼？
4．文中的這位父親是值得贊賞的。你認為他哪一點最值得贊賞?請說明理由。
（三）
我終於爬上去了，蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往裡靠。其他的孩子慢慢地向石架邊緣移動，我看在眼裡，嚇得幾乎暈倒。
接著，他們又開始向崖頂攀爬。他們打算從崖頂沿著一條迂迴的小路下山回家。
「嗨，慢著，」我軟弱地哀求道，「我沒法——」
「再見！」其中一個孩子說。其他孩子跟著也都哈哈大笑起來。
他們左折右轉地爬上了崖頂，向下凝視著我。「如果你想待在那裡，就待著好了。」有個孩子嘲笑道，「不用客氣。」傑利看來好像有點不放心，但還是和大家一起走了。
我從石架向下望，感到頭暈目眩；我絕對沒法爬下去，我會滑倒摔死的。但是，往崖頂的路更難爬，因為它更陡，更險。我聽見有人啜泣，正納罕那是誰，結果發現原來是我自已。
時間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在岩石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈。
暮色蒼茫，天上出現了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這時，樹林里有一道手電筒光照來照去。我聽到了傑利和我父親的聲音！父親的手電筒光照著我。「下來吧，孩子，」他帶著安慰的口氣說，「晚飯做好了。」
「我下不去！」我哭著說，「我會掉下去，我會摔死的！」
「聽我說吧，」我父親說，「不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊岩石嗎？」
我慢慢地把身體移過去。「看見了。」我說。
「好，」他對我說，「現在你把左腳踏到那塊岩石上。不要擔心下一步。聽我的話。」
這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊岩石，而且踩到了它。我頓時有了信心。「很好，」我父親叫道，「現在移動右腳，把它移到右邊稍低一點的地方，那裡有另外一個落腳點。」我又照著做了。我的信心大增。「我能辦得到的。」我想。
我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最後，我一腳踩在崖下的岩石上，投入了父親強壯的手臂中。我先是啜泣了一會兒，然後，我產生了一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的經歷。
我曾屢次發現，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學到的經驗，我便能應付一切。我提醒自己，不要想著遠在下面的岩石，而要著眼於那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多麼漫長。
1．作者為我們講了一個怎樣的故事？請用一兩句話概括。
2．別的孩子都「左折右轉地爬上了崖頂」，而「我」卻不能，這是為什麼？有關原因的交代在全文中起什麼作用？
3．有人說傑利不是「我」最要好的朋友，你同意嗎？為什麼？
4．「我」是靠什麼從懸崖上下來的？「我」這次成功的感覺怎樣？它對「我」的影響是什麼？
5．父親為什麼不採用上去把孩子抱下來的辦法？與本文父親的做法相比哪一種做法更好些？
6．學習了這篇文章後，你得到些什麼啟示？
答案
(一)
1.略 2.景物
3要著眼於那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。
4我頓時有了信心——我的信心大增——我產生了一種巨大的成就感。
5.要著眼於那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方
（二）
1．父親鼓勵(指導、引導、教)我一步一步爬下懸崖。
2．不要想著遠在下面的岩石，而要著眼於那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。（走一步，再走一步。）
3．不能。「探」是向前伸出的意思，寫我不敢大膽邁步。這個詞表現了我的膽怯和小心。而「站」字是站立的意思，用在此處不合原意，表達效果不好。
4． 他具體指導兒子第一步應踏在哪塊石頭上，引導兒子成功地邁出第一步。
理由：這使兒子產生了自己戰勝困難的自信心，激勵兒子獨立走向完全成功。
（三）
1．正當「我」伏在崖石上，上下兩難，面臨生命危險的時刻，父親指點「我」勇敢地邁出最初的一小步，再一步步走下，脫離危險的故事。
2．原因有二：一是八年來「我」一直有病；二是「我」的心裡一直牢記著母親不要冒險的訓誡。有關原因的交代為後文只剩下「我」一直伏在崖石上下不來設下了鋪墊。
3．不同意。從文中可以看出：①當「我」伏在崖石上下不來時，別的孩子嘲笑「我」，而傑利卻沒有。②傑利雖然還是和大家一起走了，但他畢竟還表現出了「好像有點不放心」。③是傑利帶著「我」父親來找「我」，才使「我」有機會脫險。
4．「我」是在父親的指導和鼓勵下，小心翼翼地邁出了第一步，然後再找第二個落腳點，每次只移動一小步，走了這一步再走下一步，最後一腳踩在懸崖下的岩石上，投入父親的懷抱。靠的是父親的指導和自己的一步步的努力，它使「我產生了一種巨大的成就感」，「每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學到的經驗，我便能應付一切」。
5．上去把孩子抱下來的辦法也可以，但是這種辦法只能使孩子脫險，對於孩子自己應付困難能力的培養卻毫無用處。本文父親的做法更好些，它能讓孩子自己體驗用自信戰勝困難的感覺，有利於培養孩子自己應付困難的能力。
6．提示：①要勇敢面對困難，遇到問題不慌張，動腦筋想辦法；②自己的親身體驗是最深刻的；③平時要鍛煉好身體；④要交傑利這樣的好朋友；⑤大人要像文中父親那樣科學地教育孩子；⑥不要像文中的母親那樣給孩子過多的或不必要的訓誡。（從任何角度答均可
㈢ 小學語文閱讀快車五年級上「登門借書的毛澤東」第6題的第2小題答案。
登門借書的毛澤東
1986年夏天，一個偶然機會，我聽肖勁光大將講了一個毛澤東登門借書的故事。細細品味，多有感慨。
肖勁光在中央蘇區時，收集到《戰役問題》和《戰斗條令》兩本書，在長征那樣艱苦的條件下，幾次輕裝，都沒有捨得丟掉，一直背到延安。一次，賀子珍到肖勁光家串門，看到肖勁光保存著幾本軍事書籍，回去告訴了毛澤東。第二天，毛澤東就踱著方步，走到肖勁光的窯洞，神秘地說，「聽說你這里藏了「寶貝」，給我看看怎麼樣?」當肖勁光知道毛澤東要借那兩本書，有點不情願。毛澤東說，借去看看，一定還你。肖勁光晚年回憶此事，風趣地說，當時實在小氣，感到好笑。
這段佳話，從一個小小側面，反映了毛澤東的刻苦好學。毛澤東成就的偉大事業以及他的堅毅、他的智慧、他的膽略、他的胸懷、他的人格，不但使同代人、也使後代人折服。這永遠是中華民族寶貴的精神財富。但毛澤東同所有的人一樣，並非生而知之，他的雄才大略，來自革命實踐的鍛煉和一生手不釋卷。19 39年1月20日，他在延安的一次演說中，講過一段很精彩的話：有了學問，好比站在山上，可以看到很遠很多的東西;沒有學問，如在暗溝里走路，摸索不著，那會苦煞人。他，一生以讀書為樂，炮火連天，不忘讀書;飢寒交迫，以書為伴。 一本《容齋隨筆》研讀一生。1976年8月26日，毛澤東要看《容齋隨筆》，9月 9日逝世，實踐了他「活到老，學到老」的諾言。
人們頌揚毛澤東博覽群書的好學精神，但往往忽視他讀書生活的兩大困難， 那就是「少書、缺時」。
在長期革命戰爭中，毛澤東雖是黨的領袖，但收集圖書也極為不易，正如肖勁光所說，在邊區能搞到像他保存的那些書，可謂「難於上青天」。1938年1月1 2日，毛澤東寫信給艾思奇，訴說自己缺書的情形：「我沒有《魯迅全集》，有幾本零星的，《朝華夕拾》也在內，遍尋都不見了。」在抗日戰爭的後期，處境雖已逐漸好轉，但毛澤東仍為收集圖書而忙。1943年12月20日，他寫信給胡喬木：「請你就延安能找到的唯物史觀社會發展史，不論是翻譯的，寫作的，搜集若干種給我。聽說有個什麼蘇聯作家寫了一本猴子變人的小說……諸如此類，均請收集。」可見毛澤東登門向肖勁光借書，自在情理之中。
毛澤東領導中國革命和建設，可算是最忙的人，讀書自然受到種種限制，他也為此而苦惱。1941年1月31日，毛澤東寫信給岸英、岸青二兒：「自己不滿意自己;讀書也少，因為頗忙。」1944年11月2日，致郭沫若：「武昌分手後，成天在工作堆里，沒有讀書鑽研機會」。這也反映了毛澤東對有更多讀書時間的渴望 。魯迅為寫作犧牲了常人休閑和喝咖啡的時間，毛澤東讀書更是見縫插針。1938 年初，隨著抗日戰爭的激烈展開，毛澤東的繁忙是不言自明的。他的《讀書日記 》，記錄了1938年2月1日至4月1日，逐日讀書進度，感人至深。2月23日，毛澤東同任弼時向各大戰略區發出《關於戰略計劃和將來行動的意見》，對部隊的使用方向、戰斗方向、可能遇到的問題，作了詳細指示，當天又抓緊時間看書10頁 。3月3日，毛澤東對陝北公學畢業同學發表長篇「臨別贈言」，當天又讀書22頁 。可見，毛澤東讀書，比常人讀書付出了更多的辛勞。
現在的讀書條件，比起戰爭年代可謂天壤之別，但讀書條件的改善和讀書的自覺性的提高，並非必定是正比。回憶偉人讀書的往事，我們應該從中受到很多啟示!
補充：
1.他一生一讀書為樂，炮火連天，不忘讀書；飢寒交迫，以書為伴。
2.在戰火時期，一本研讀一生。
3.1978年8月26日，他還要看書，學習，有著刻苦努力的精神。
提示連接：http://wenku..com/link?url=dYc-yy61Y8nV2UqXPpRDByZDdWl36hN07--eVDtL8m
㈣ 小學語文五年級上冊閱讀快車 爸爸的手 第4題
爸爸的這雙手，凝聚著 對我深深的愛 ；爸爸的這雙手見證著 他所創造的奇跡 ；爸爸的這雙手，激勵著 我 心靈 ；
望採納~
㈤ 小學五年級閱讀快車 訪蘭 答案
16、本文以＿＿＿＿＿＿＿為線索貫穿全文，為了更好地表達主題，作者採用了＿＿＿＿＿＿＿的寫法。（3分）
17、本文開頭寫父親愛蘭、育蘭，但當人們跑來玩賞時，父親卻添了幾分「慍怒」，並且不再植蘭，這種反常的原因，在父子訪蘭時的對話中有兩處交待，請用波浪線在文中畫出。（2分）
18、根據文中的敘述，用自己的語言概括：「空谷幽蘭」的特點是□□，「盆景家蘭」的特點是□□。（2分）
19、「人活在世上，不能失去了自己的真性，獻媚處事，就象盆景中的蘭草一樣降了品格；低俗的人不會給社會有多大貢獻的。」你如何理解這句話？（3分）
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20、文章第二段所描寫的意境與唐代大詩人李白的一首詩的意境相似，請你寫出這首詩。（2分）
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21、蘭草隨著生長環境的改變而改變了本性，但挺拔的松樹無論生於活野，還是長在山岩都不失堅強本色，請對此談談你的感悟。（限40字以內）（3分）
答案
⒗蘭草（寫「訪蘭」也正確，2分）托物言志（由物及人、由蘭草及人、由物（蘭草）及理等相同意思均可，1分）
⒘蘭草是空谷的幽物，得的是天地自然的原氣，長的是山野水畔的趣姿；一栽培了，便成了玩賞的盆景（只劃後一分句也可，1分）樣子是似乎靈了，但美得太甜、太媚，格調也就俗了。（1分）
⒙純朴（淳樸、清純、淳厚、高雅，1分）媚俗（俗氣、低俗、庸俗等，1分）
⒚這句話告訴了我們做人的道理：做人要不失真性，不媚俗。（意思相同，表述不同也給分，3分）
⒛日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（每句0.5分，共2分）
21．做人要不失自己本色；不見風使舵；不隨波逐流；要勇敢的面對挫折；在挫折面前不低頭等均可（3分）
㈥ 小學語文五年級上冊閱讀快車 壺口瀑布：中華民族的精神象徵 答案
1．「苦難」指不可抗拒的洪災；「輝煌」指造福人民，便利交通，旅遊發達。 2．寬宏博大，奔放無羈。黃河之水是形成壺口瀑布的源泉。 3．萬馬奔騰、驚雷行空、犬牙交錯、水流跌宕。 4．頑強奮斗，質朴坦盪。 5．用對比來突出壺口瀑布和文化內涵
㈦ 五年級下的閱讀快車答案
人家又不是有意要抄答案，你怎麼就這么確定是別人摘抄答案呢？像你這種內回答我見多了，可是容如果別人是家長怎麼辦，他幫孩子改作業都不行啊，你這種多管閑事，幫不到別人就別發什麼廢話，我就信你沒抄答案，但是你的作業也是需要答案改的吧？