小學生背作業用的

Ⅰ 小學生作業要把一個單元的課文抄寫十遍，這有意義嗎

盼望著，盼望著，國慶終於來了，對於學生們來說，這可是個難得的放飛機會，開學已經一個月了，有點身心俱疲的感覺。不少學生想著趁著國慶假期好好放鬆一下。學生們的理想假期當然是睡覺睡到自然醒，游戲玩到爽，甚至還可以奢望出去旅遊一趟。不過你以為你以為的就是你以為的？當然不，老師怎麼可能讓你們的假期過得如此“頹廢”呢？所以作業是必不可少的，而且作業量多到足以讓你寧願回到學校上課。

作業不可不布置，但是也不能亂布置，不能只顧著數量，忽略了質量，一些沒有意義的重復抄寫，還是要少一些，留給孩子們一些玩耍和休息的時間。

Ⅱ 國家對小學生家庭作業布置有什麼要求

這可能不是國家的規定吧？如果是為何不照辦？ 現在學生的作業量如此之重，誰來管管？誰來心疼孩子？

Ⅲ 為什麼要讓小學生背三字經

《三字經》用簡潔通俗的白話講出了亘古不變的哲理，膾炙人口、廣為流傳；不受文字限制，用通俗的文字將經史子集等各部類的知識揉合在一起，全文用典極多，全篇充滿樂觀精神；

在《三字經》出現之前，蒙學讀物都是四個字一句，《三字經》則以三言形式出現，讀起來輕松愉快，更符合兒歌特點，明朝趙南星稱其「句短而易讀，殊便於開蒙」，故此為蒙學第一書。

《三字經》在古代被稱為「小綱鑒」，可以將零散的知識貫穿起來，使讀書積累的網路知識，得以納入一個清晰知識體系。

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《三字經》的國外的影響

韓國、日本也對《三字經》也非常重視。日本早在江戶時代（1603~1868年）已印行由中國商船帶來的各種版本的《三字經》。

從江戶時代到明治初年（1868~1921年），日本的私塾已採用《三字經》，後更大量出現各種仿製本，如《本朝三字經》、《皇朝三字經》等，多達二十多種，其中影響最大的是三字押韻，介紹日本歷史地理文化道德的《本朝三字經》。

英國的馬禮遜（1782~1834年）翻譯的第一本中國傳統經典就是《三字經》。1812年，他出版《中國春秋》英文版，包括《三字經》和《大學》。修訂後，1917年又在倫敦再版。

美國傳教士裨治文在他主辦的《中國叢報》上刊載《三字經》、《千字文》等啟蒙讀物。

Ⅳ 是不是小學四年級就不用在群里背作業了

這個不一定的，完全取決於教師的方式。 有的老師喜歡在群裡布置作業，交作業，可能到了四年級也不會改變的。

Ⅳ 小學生都說家庭作業太多,背負不了!那該怎麼辦

大量抄寫性作業用抄復寫紙，不過要在復寫紙上墊張薄紙
還有
對學生的作業量要求：小學一至二年級不留課外作業，其他年級書面家庭作業控制在每天1小時內；初中生書面家庭作業每天不超過1.5小時，嚴禁教師布置大量機械重復和抄寫性的作業以及要求家長批改作業的做法

Ⅵ 小學生英語背書、作業怎麼落實,懲罰措施

背英語，一定要自己能寫下來，如果背的慢，可以會背一個背一個，然後從第一個開始默寫。最好不要懲罰，要鼓勵

Ⅶ 小學生要求背誦課文，必須一字不差有必要嗎

非常有必要，這一點家長必須先端正心態，只有家長重視，孩子才會跟著重視。

首先，背誦課文是語文學習的一部分。而語文，要學什麼呢？簡單地說，就是生字、詞語、成語、句子、詩詞、文章。也就是說，越小的單位，比如生字、詞語就越重要，因為這是構成句子、詩詞、文章的根本基礎，也是構建起浩瀚中文體系的基礎。所以，如果在背誦課文中，這里掉一個字，那裡掉一個詞，可能就把整個段落，甚至整篇文章的意思都改變了。

綜上，都說小學前幾年重在培養好習慣，一點也不假。這些好習慣中，也包括學習要細致，背誦課文或者寫作業時的標點符號，都要嚴格按照老師要求的去背去寫。平時要求嚴格了，到了考試才能習慣性細致，不會因為馬虎錯分扣分。從長遠看，細致的好習慣也會給孩子帶來很多受益終身的好處。

我是知心媽媽燕燕，將論語、三字經等融入育兒實踐，關注公眾號：兩位媽媽

Ⅷ 小學一年級，自主作業，「我還會背_________」後面怎樣填

寫具體古詩的名字，如現在剛剛學完的《憫農》《詠鵝》《畫》等

Ⅸ 小學生寫不完作業背不會課文，有什麼具體辦法啊

每天給自己規定具體的時間寫作業
在心裡暗示自己，寫不完也不能再寫了
這樣寫作業的速度就會也來越快
背課文嘛，還是要先多讀
按照課文的大意分段去背
只要努力，什麼困難都會被解決掉的
希望能幫到你哦，加油！

Ⅹ 小學生如果用記事本的話就可以記作業。這樣以防忘記作業怎麼弄，也可以寫一些知識點，已防背誦記住

想要記錄來作業和知識自點的話，可以試試記事本或便簽軟體
1、敬業簽中可以添加文字內容，包括記錄每天的作業和重點難點知識點
2、敬業簽中還支持設置待辦事項定時提醒，提醒去寫作業或者學習
3、敬業簽支持在手機電腦等多端使用，並且便簽內容和提醒同步，也是比較實用的