小學生作業懲罰制度

㈠ 一起陪小孩做作業實行懲罰制度好嗎

實施懲罰制度不太好。
體罰對孩子孩子心理上會受了很重的傷。甚至會一輩內子記住這種痛。但因為容她還小。他不了解為什麼體罰他。而是，一味的憎恨。
在一個陪孩子寫作業。會有孩子無形中增加很大的壓力。讓孩子自己去做。而家長的任務只是檢查。錯了的題。好好解釋，教導孩子去把它做對。不要一味的野蠻。孩子的心靈畢竟很脆弱。

㈡ 孩子做作業的表現，如何採取獎罰制度

樓主你好，如果孩子作業認真，完成的質量很高，那麼給予他一定的獎勵，如果敷衍了事，就要懲罰他

㈢ 六年級班規及懲罰制度

班規：

一、 安全方面：

1、 每天課間須排隊出教室，進出教室成單列。

2、 中午和下午放學要按時回家，不在路上逗
，玩耍。

3、 公路上走路走人行道，不亂穿公路。

4、 課間文明活動，不做危險游戲，不奔跑，不追逐，不到鬧。

二、學習方面：

1、每天早上7:30到校後，不允許在走廊玩耍打鬧，要進教室晨讀，讀書姿勢正確，精神飽滿，
認真者課間重讀兩遍。

2、每節課第一道鈴聲響後，要快速坐好，拿出書本，由班長領讀當天的課文，等待老師來上
。

3、課堂上不做小動作，不與同桌說悄悄話，不東張西望，交頭接耳，要認真思考，積極回答問
。

4、養成課前預習、課後復習的好習慣。每天按時完成作業，保證字跡工整，卷面整潔。

5、考試時做到認真審題，不交頭接耳，不抄襲。獨立完成答卷。

三、兩操方面

1、聽到課間操鈴聲響，要快速到操場站隊做課間操，站到指定的位置，橫成排，豎成行，做操
候動作準確到位，美觀大方。

2、要認真做好眼保健操。

五、 一日常規

1、 每天小組長負責要督促學生學習。

2、每天小組長負責收好語、數作業，清點准確後交給學習委員，未交作業的向老師報告。

3、 做好兩操。

4、 放學後，先做作業，然後幫助家長至少做一件家務事。

5、 如果有人違反班規，要到老師
說明原因。

懲罰制度：

1、 小組全部成員當日作業當日全部完成，且錯誤率低，獎 勵1到3分，特別突出者多獎
勵1到2分，每組小組長檢查並記錄，每周收假後，獎罰分數由組長上報並貼牆公式，小組組
長做到公平公正，小組成員相互監督。

2、 本周教室衛生打掃最好的組獎勵1到2分，其他一般組 獎勵0.5到1分，最差的組倒扣
1分。

3、 本周公共區域衛生打掃最好的組獎勵2分，其他一般組 獎勵1分，最差的組倒扣1
分。

4、 本周樓道衛生打掃一直較好的宿舍獎勵1到3分，打掃 不好的扣1到2分

5、 本周小組成員內部全部按時背誦且背誦會的小組獎勵 1到3分，表現差的組扣1到3
分，全部背誦由小組長每周下午飯後檢查，表現突出的小組長和個人獎勵1到3分，完成不了
任務的學生扣1到3分。

6、 每天早上宿舍衛生由衛生委員和班主任檢查後，值日生 方可離開，每周最干凈宿舍
社長獎勵兩分，社員獎勵1到2分，衛生最差宿舍社長扣2分，社員扣1到2分。

7、 餐廳衛生由值周老師和班主任檢查後方可離開，打掃干 凈的組獎勵1到2分，表現差
的組扣1到2分。

(3)小學生作業懲罰制度擴展閱讀：

制定班規的注意事項：

制定班規的目的是讓學生按規矩辦事，讓他們學會依律辦事，學會自律，從而減輕我們班主任事必躬親的壓力。

但是有的班級制定了量化考評細則，雖然可以讓學生明確地知道自己該干什麼不該干什麼，做事之後會有什麼後果。

但是因為太細化，統計的工作量太大，難免陷入瑣碎的泥潭，過於細化的考評在起初可能會有效果，時間一長效果就不明顯了。

考評細則是可以有的，但是應該抓大放小，粗略考核。比如：面對這樣的班規，如果班主任親自考評，我估計不到一個月你一定會頭暈眼花累彎腰。

如果值日班長考評，那麼兩個月後，恭喜你成功晉級為居委會大媽，專門調節各種糾紛。

㈣ 小學生懲罰方法

（一）調換座位

這種懲罰方式指教師針對小學生不良行為把學生調離原來的座位，換一個便於老師監督的位置或者不易影響其他同學正常學習的座位。在實施過程中，為了保護學生的自尊心，教師不宜在班上公開宣布，而應該私下告訴學生調換其位置的原因。筆者在對學生教育的過程中，發現對那些愛和周圍同學講話或者上課精力不集中、愛玩玩具的學生調換座位能夠對其起到良好的懲罰效果。一般被調換位置後的學生由於位置環境的改變，加上在教師的監督下就變得好多了。

（二）重做作業

重做作業是指學生不按時完成作業或者抄班上其他同學作業以及做作業的態度不端正，教師對其要求重做作業的合理懲罰方式。筆者在教育的過程中，如果學生不做語文作業，就要求學生重新做並且要多做一遍。如果學生不按時完成作業或不做作業，就讓其重做並罰寫，罰寫的次數一般為二至三次就可以了，這樣的懲罰方式學生會感到有點難度，也能接受。長此以往，學生就會養成認真做作業的好習慣。當然，罰寫作業的次數不宜過多，最好不要超過三次，一旦過多，就有體罰的嫌疑了。這樣不僅對學生學習效果適得其反，還會使學生對學習產生抵觸心理。

（三）留堂

這是一種常見的對小學生的懲罰方式，目的是讓小學生補寫作業或者對小學生出現的不良行為需要單獨與學生談話。這種懲罰方式可以在下課後或放學時讓學生留下來幾分鍾或暫時不讓其回家。筆者在教育過程中，如果上課調皮搗蛋、作業不認真完成的學生在放學後讓其留下來對他們教育幾分鍾後再讓他們回家。

筆者發現：對不按時完成作業或作業不認真做、上課調皮搗蛋的學生適當採取這樣的懲罰方式，能夠起到一定的教育管理效果。

但是實施這種懲罰方式要「因材施教」，並不是所有學生都適合採用這種懲罰方式，對於貪玩的學生這種懲罰方式就沒有多大效果。對學生實施留堂的懲罰方式一定要注意時間不要過長，不要誤了學生的晚飯。如果採取這種懲罰方式三次還是沒有效果，就要考慮換其他的懲罰方式了。

（四）沒收物品

沒收物品指學生在課堂上玩東西，教師提醒幾次無效，便對學生玩的東西進行沒收。在教育的過程中，要針對學生出現的不同行為採取不同的方式。如學生在課堂上玩玩具，教師一般應走到該學生位置前，以此提醒學生。如果無效，在不影響其他同學的前提下，教師應拿走學生手中的玩具放講台後繼續講課。如果有學生在課堂上看課外書，教師應悄悄走到學生身邊，一句話不說就把書拿走並放講台上。這樣做使其他同學不受影響而繼續認真聽課。

㈤ 請教《小學生違紀處罰條例》

對違紀現象做出公正的懲處，能督促學生修正錯誤，促進學校文明的建設，創造一個嚴明、守紀的校風。

第一條：學生有下列行為之一者，屬一般違紀，一經查出，責成班主任視其違紀情況，處以班內點名批評、書面檢查和班內大會檢討處分。
1、 上課、上自習遲到或早退一次者。

2、 上早（課間）操拖拉，晚到操場或做操動作不規范一次者。

3、 做眼保健操不認真一次者。

4、 在午休、晚休時間內違犯宿舍有關規定一次者。

5、 不經允許，無故不上交作業一次或不參加階段性小考一次者。

6、 不經允許，私自進入教職工活動場所一次者。

7、提前買飯或買飯不排隊一次者。

第二條：學生有下列行為之一者，視其情節，學校處以校內通報批評或警告處分。 8、 不經允許，住宿生出校一次者。

9、在教學樓內大聲喧嘩一次者。

10、對違紀情節比較嚴重或對檢查人員批評接受態度不誠懇一次者。

11、在一周內有一般違紀現象兩次以上者。

12、曠課一節者。（含體育課、班會課、勞動課、自習課、校會）

13、無故不上早操、課間操或眼保健操一周之內兩次者。

14、違反宿舍關於午休、晚休的規定，一周達兩次以上者。

15、無故損壞公物，除按規定賠償外，視其情節給以通報批評或從嚴處分。

第三條：學生凡具有下列行為之一者，視其情況，學校處以記過處分，並視其表現在一定時間內取消該處分，不記入學生檔案，否則將記入學生本人檔案。 16、在學校組織的各種考試中，有舞弊行為一次者。

17、學生違紀對檢查、管理人員教育態度生硬一次者。

18、學生違紀在一學年被學校通報批評兩次（含兩次）以上者。

19、學生連續曠課6課時（含6課時）以上者。

20、連續遲到、早退，一周在三次以上者。

21、在校內有吸煙、打牌、下棋等行為者。

22、無論在何時何地去網吧、電子游藝廳一次者。

第四條：學生有下列行為之一者，視情節，學校給以留校察看、勒令退學或開除學籍處分，並記入學生檔案。 23、學年考試成績有三門以上主要課程不及格者，學校處以留校察看處分。

24、一學期曠課、遲到或早退（遲到或早退三次作為曠課一節）累計達50節以上者，以自動退學論。（注銷學籍）

25、亂用電器、亂扯電線者，最低應給以留校察看處分；造成事故者開除學籍。

26、學生有早戀傾向，不接受學校教育者，勒令退學。

27、有盜竊、賭博、酗酒行為者，視其情節，學校給以留校察看或開除學籍處分。

28、打架、斗毆者，視情節，學校給以留校察看或開除學籍處分。對攜帶凶器斗毆或勾引社會人員到學校尋釁者，立即開除學籍，並報送公安機關。

29、觸犯法律被公安機關收審者，開除學籍。

30、學生對批評教育不滿，對老師或學生有報復行為者，視情節輕重，學校給予留校查看直至開除學籍處分。

31、對個別違紀學生，若屢教不改，可採取連續加重處分，直至開除學籍。

中學生違紀處罰條例

為建立和維護學校的教學和生活秩序，提高教育教學質量，培養出合格的中學生，根據國家教委頒發的《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，結合我校實際情況，特製定本條例。

一、學生有下列情況之一者，應在班會上認真檢查，情節嚴重的給予全校通報批評。

1 、 課間遲到一周累計兩次。

2 、 無故曠課兩節。

3 、 逃避值日或者不認真值日。

4 、 故意破壞環境（隨地拋棄廢棄物、在牆壁黑板上亂塗亂畫、撕布告、改通知）。

5 、 擾亂他人學習、工作、休息或擾亂課堂、自習紀律。

6 、 無故不參與做操、升旗、集會，或者在集會時起鬨、吹口哨、吵鬧喧嘩的。

7 、 課間在走廊里打鬧、在教學區玩球且不聽勸阻。

8 、 不接受老師的批評教育或不聽從門衛、管理人員的指揮、管理，欺騙、頂撞、起鬨、侮辱、諷刺挖苦老師、管理人員或值日學生幹部、學生。

9 、住宿生在宿舍閑聊、唱歌、嚎叫、打鬧影響他人休息。在宿舍擅自留宿外人，初犯卻未造成後果；

10 、燙發、染發、化妝、佩戴首飾、穿高跟鞋、衣褲過於露體等不符合穿著規定

二、為嚴肅校紀，對違反學校規章制度的學生，視其情節輕重，給予下列之一的處分：（ 1 ）警告；（ 2 ）記過；（ 3 ）留校察看；（ 4 ）勒令退學；（ 5 ）開除學籍；

（一）有下列情形之一者給予警告處分。

11 、一學期內無故曠課 10 節至 15 節的學生（遲到、早退兩次折算曠課一節，下同）；

12 、考試第一次作弊的學生（該科成績為零）。

13 、已經發現學生談戀愛或男女生交往不正常，經多次批評教育仍不改正的學生。

14 、對涉及鬧事的肇事、策劃、打架、參與及偽證的學生。

（1）肇事者：不守秩序，不聽勸阻，用語言挑逗及各種手段觸犯他人，但未動手打人，未造成後果的學生；

（2）策劃者：策劃他人打架，未造成後果的學生；

（3）打架者：動手打人，未傷他人的學生；

（4）參打者：以「勸架」為名，偏袒一方，未造成後果的學生；

（5）偽證者：目擊者故意為他人作偽證，使調查造成困難的學生。

15 、偷盜，勒索、詐騙財物，作案價值在20元以下的學生；

16 、故意破壞公共財物，價值在20元以下的學生（照價賠償）；

17 、私燒電爐、亂接燈頭、插座，經批評教育仍不改正的學生（並處以相應罰款）；

18 、經常擾亂課堂紀律，屢教不改。

19 、與校外人員不正常往來影響學校正常秩序，尚未造成後果的學生；

20 、一學期單科5次不交作業或各科累計10次不交作業，且態度惡劣的學生；

21 、酗酒、吸煙的學生。

22 、進入營業性歌舞廳、錄像廳、游藝機室、網吧或閱讀健康書刊，初犯且認錯態度較好的學生；

23 、攜帶危險品、易燃易爆品、凶器等進入校園，在校園內燃放鞭炮的學生。

24 、已被處以兩次通報批評的，給予警告處分，已被處以兩次警告處分的，給予嚴重警告處分。

（二）有下列情形之一者給予記過處分。

25 、 一學期內無故曠課 16 節至 30 節的學生；

26 、 考試作弊達兩次的學生（除該科成級按零分計外）；

27 、 經發現談戀愛或男女生交往不正常，經多次批評教育仍不改正且在學生中間造成不

良影響的學生；

28 、 涉鬧事的肇事、策劃、打架、參與及偽證的學生。

（ 1 ）肇事者：動手打人，造成打架後果但未傷他人的學生；

（ 2 ）策劃者：策劃他人打架造成打架後果的學生；

（ 3 ）參與者：以勸架為名，偏袒一方，促使事態發展，造成後果的學生；

（ 4 ）偽證者：目擊者故意為他人作偽證，經批評教育仍不改正的學生；

（ 5 ）提供凶器者：為他人打架提供凶器，但未造成後果的學生。

29 、 偷盜、勒索、詐騙財物，作案價值 20 元至 100 元以下的學生（需照價賠償）；

30 、 故意破壞公共財物兩次以上或價值在 20 元至 100 元以內的學生（需照價賠償）；

31 、 住校生未經允許在外過夜，嚴重違反作息制度；

32 、經常進入營業性歌舞廳、錄像廳、游藝機室、網吧、參與賭博、瀏覽發布不健康信

息、或閱讀不健康書報，經教育仍不改正。

33 、冒領、拆看他人信件的學生視情節輕重，處以記大過或留校察看處分。

34 、累計兩次嚴重警告處分的，給予記過處分。累計兩次記過處分的，給予記大過處分。

累計兩次記大過處分的，給予留校察看處分。

（三）視情節輕重，有下列情形之一者，給予留校察看，勒令退學或開除學籍處分。

35 、一學期內無故曠課 31 節至 50 節的學生給予留校察看處分，無故曠課達 51 節以上者給予勒令退學或開除學籍處分；

36 、考試作弊達三次者（除該學科按零分計外）給予留校察看處分，四次或四次以上者給予勒令退學或開除學籍處分；

37 、 已經發現學生談戀愛，或男生、女生交往不正常，經多次批評教育仍不改正且在學生中、社會上造成惡劣影響者；

38 、涉及鬧事的肇事者、策劃者、打架、參與者及偽證者：

（ 1 ）肇事者：動手打人，致使他人輕傷，留校察看處分；動手打人致使他人重傷，給予勒令退學開除學籍處分；

（ 2 ）策劃者：策劃他打架，後果嚴重，給予勒令退學或開除學籍處分；

（ 3 ）參與者：以「勸架」為名，偏袒一方，促使事態發展，造成後果的學生給予留校察看或勒令退學處分；

（ 4 ）提供凶器者：為他人提供凶器造成後果者根據情節，給予留校察看，勒令退學或開除學籍處分；

（ 5 ）打架者：持械打人，造成後果，視後果情況，給予留校察看，勒令退學或開除學籍處分；

（ 6 ）對鬧事的肇事者、策劃者、打架者、參與者及提供凶器者，受到司法部門處罰，一律勒令退學。

39 、偷盜、勒令、詐騙財物、作案價值在 100 元以上者（需照價賠償），視其情節給予留校察看或勒令退學。

40 、故意破壞公共財物 100 元以上者（需照價賠償）給予留校察看，勒令退學處分。

41 、受過記過處分而又重犯者。

42 、住校學生未經允許多次在校外過夜，深夜遲歸，嚴重違反作息制度者。

43 、與校外人員來往影響教學秩序，造成嚴重後果或屢教不改者。

44 、經常進入營業性歌舞廳、錄像廳、游藝機室、網吧、參與賭博、瀏覽發布不健康信息或閱讀不健康書報，造成嚴重後果或屢教不改者。

45 、辱罵、毆打教職員工者。

46 、煽動或帶頭鬧事，擾亂正常教學秩序。生活秩序和社會治安、尚不夠刑事處罰的，分別給予；

（ 1 ）情節嚴重，經教育尚不能改正者，給予記過或留校察看處分；

（ 2 ）情節嚴重，給予勒令退學或開除學籍處分；

47 、對參與鬧事的一般人員，視情節、後果及認錯態度分別給予：

（ 1 ）對判處管制、拘役、徒刑或送勞動教養者， 給予開除學籍處分。

（ 2 ） 判處以管制、拘役或徒刑並宣告緩期執行（屬過失犯罪）者，給予留校察看或勒令退學。

（ 3 ） 被判處以行政拘留者給予留校察看或勒令退學處分。

（ 4 ） 被處以警告或罰款者，視其情節輕重，給予記過或留校察看處分。

有下列情形之一者，加重一級處分。

a) 違紀後認錯態度差者。

b) 在本校已經受過處分者。

50 、寫反動標語，散發反動傳單或者參與邪教活動，尚未達到刑事責任年齡者。

三、其他：

51 、本條例沒有列舉的違紀行為，但需要給予處分的，參照以上條例中相類似條款給予處分。

52 、借讀生，復讀生違紀，按其情節輕重，夠記過以上處分者，一律給予辭退。

53 、受到處分者，附加給予以下處罰：

（ 1 ）在處分執行期間，受處分者不得被評為「三好學生」或「優秀學生幹部」等各種榮譽稱號（學科競賽除外）。

（ 2 ）受處分者在處分執行期間不得獲得各種物質獎勵。

54 、 學生受到處分或撤消處分，均應通知學生家長，並記入該生學籍表。

㈥ 小學生獎勵和懲罰制度

加分制，表現好的加分 不好的第一次扣分，第二次談話，第三次請家長！一月一總結，分數最高者給予獎狀與獎品！

㈦ 小學班級獎懲制度

首先強調，制度不再多，而在落實，獎懲要嚴格，必須及時兌現，才會有效果。

一個班級，紀律好，則學生的學習成績自然而然地上去，相反，缺乏良好的學習氛圍，在不良風氣的逐日影響下，則精神萎靡不振，成績每況愈下。由此可見，如何規范班級紀律，對一個班主任來說是多麼重要的。下面，我就班級管理上談兩點心得：
一、讓學生逐步養成良好的習慣
有一句話「習慣是養成的」，也就是說，習慣不是一朝一夕形成，尤其是好的習慣。那麼，怎樣培養學生好的習慣呢？我是這樣看的：
1．從「小處」抓起。著重規范學生穿拖鞋，留長頭發或染發，對這些「小」細節，絕不姑息遷就。遇有穿拖鞋進教室的，立刻沒收並銷毀；遇有長發或染發的學生，規定一個期限，否則由老師來為他理發。其它如隨地亂丟東西，吃零食等方面也在「打擊」范圍，決不輕視「小處」。
2．從「三個課前」抓起。早自修前二十分鍾，午自修及晚自修前三十分鍾，要求學生提前到校，到校則應進教室，不準亂跑；在教室則桌上必有書，不準吵鬧、喧嘩、走動。如有違者，當眾受罰。這樣就能基本杜絕了遲到現象，並使其它違紀現象明顯減少。
3．做通學生思想工作。作為老師，一個很關鍵的問題是，不是不能處罰學生，但罰了以後，應該疏通學生的思想，讓他能正確認識自己的錯誤，並讓他逐漸有這么一個認識，即做錯了事，你就該負責。
二、建立嚴明的獎懲制度
嚴格的紀律才能訓練出戰無不勝的軍隊。同樣，嚴明的獎懲制度也能培養出一個紀律良好的班級。要讓學生明白，做好了能得到獎賞，做不好就會受罰。
三、了解班級動態，防患於未然
這個就需要班主任有一雙善於觀察的眼睛，一對懂得傾聽的耳朵，一個善於分析問題的頭腦，明察秋毫，於細微處洞察班級的變化，在問題未出現前，注意預防。如前所述，抓課前，除了是讓學生養成良好的習慣外，還可以減少了學生之間的摩擦，最大限度地防止打架事件的發生。