⑴ 如何培養小學生認真完成作業的習慣
（1）培養學生專心作業和獨立完成作業的習慣。課堂作業由於有老師督促檢查，一般還比較認真，而在家庭作業中常常出現許多不良的習慣。例如，做作業時，做做玩玩，心神不定；拚命趕速度；依賴家長或照抄同學的作業等。這些都嚴重影響了作業的質量。為此，我在布置家庭作業時，除對學生提出要求外，還應同家長取得聯系，共同督促指導學生認真獨立地完成家庭作業。
（2）培養學生認真審題，仔細計算的習慣。審題是正確解題的前提，學生作業中的許多錯誤往往是沒有認真審題造成的。因此，要教給學生認真審題的方法。對於計算題，我讓學生先檢查題目里的數字、運算符號有沒有抄錯，然後確定先算什麼、再算什麼，有沒有簡便的方法；對於應用題，一定要多讀幾遍，弄清已知條件和問題是什麼，條件中哪些是直接的，哪些是間接的，再分析問題與條件、條件與條件之間有什麼聯系，最後列式；對於判斷題，要弄清每一個字、詞或符號的意義，並同已掌握的知識作比較，以便作判斷。審題以後，要仔細地計算。每做一道題我都讓學生吧驗算結果寫在驗草紙上，要力求有條理、清楚，以便過後我收齊檢查，及時評價。
（3）培養學生學會自我評價作業的習慣。作業，作為數學學習的一個重要環節，主要包括完成作業和評價作業兩部分。對於學生來說，這兩部分是一個整體，不能分割。它對提高作業的准確率，對培養和發展學生的思維能力、判斷能力、評價能力以及責任感等都有重要意義。學生在做自我評價時，主要看自己在檢驗、估計和自我改正錯誤等方面的表現。有點學生在計算方面出錯，有點學生在審題上出錯，有的學生在抄寫時出錯，檢驗和估計後如發現錯誤，應自覺地找出原因，並改正錯誤。
總之，只有使學生養成了良好的學習習慣，才能使作業完成的有質有量。由於小學生的思維活躍，接受新事物快，所以，只要教師引導得法，才能很快使學生掌握一些基本的好習慣，並運用到自己的學習生活中去，為提高數學能力打好堅實的基礎。
⑵ 每天完成作業的收獲和體會200字
今天完成了數學第三套題和語文第二部分的默寫，地理畫了中國地圖，熟記了所有的省份簡稱和行政中心。時間安排比較合理，學習效率比較高，感覺今天過得特別充實
⑶ 寫一篇關於小學生按時完成作業是我們的本事400字發言稿
大家好！
我是一名普普通通的小學生，當然，在座的各位也是小學生，我們都有一內個共同的目標：學習
一名容學生的主要工作就是學習，那麼，學習就包括做作業，做好作業。
做好作業使我們的職責，是我們應該做的，如果我學會了，就應該按時完成作業。
我相信大家很不願意寫作業，但是，如果你不做作業，你的知識很快就會忘掉！
那小學生的作業僅僅是只書面作業嗎？
我的回答，不，不是。
我們的作業不僅僅是書面作業，還有實踐作業，實踐作業，是什麼，又有哪些，我來為大家介紹一下：
實踐作業就是指自己用行動來完成的作業，比如：
為家做一份無償工作、幫媽媽洗腳、自己做一個什麼東西、當一次加的小主人、為社區作的貢獻等等。
這些作業雖然老師不批改，但是，這卻培養我們的自理能力。
不管什麼作業都要積極完成！
按時完成，因為這樣，才能向老師表明，這天學的知識我都掌握了！
我們小學生最最大的事情就是學習！
你說呢？
⑷ 如何認真完成作業小學生發言稿
（1）培養專心作業和獨立完成作業的習慣。讓爸媽督促檢查。
（版2）培養認真審題，仔細計算的習權慣。審題是正確解題的前提，對於計算題，我讓學生先檢查題目里的數字有沒有抄錯，然後確定先算什麼、再算什麼，有沒有簡便的方法；一定要多讀幾遍，弄清已知條件和問題是什麼，條件中哪些是直接的，哪些是間接的，再分析問題與條件、條件與條件之間有什麼聯系，最後列式；對於判斷題，要弄清每一個字、詞或符號的意義，並同已掌握的知識作比較，以便作判斷。審題以後，要仔細地計算。
（3）自我評價對提高作業的准確率，對培養和發展學生的思維能力、判斷能力、評價能力以及責任感等都有重要意義。
⑸ 如何養成小學生獨立思考,認真完成作業的習慣結題報告
這個問題不是一兩句話就能解決的，也不是一兩天就能辦到的事情，小學生的行為習慣專一旦養成了，短時屬間很難改過來，你只有引導他怎麼學習是好的有效的，慢慢來需要一個過程，再引到時一定不能給他說答案，讓他自己說出來，也不要馬上回答他是否正確，需要時間急不得。
⑹ 如何讓學生積極主動地按時完成作業感想
我發現我們班好些學生，作業總是拖拖拉拉，就連課堂上的練習，稍不留意，學生就不交作業，家庭作業更是經常不按時完成。如果要完成的話，也是需要老師或家長寸步不離地守著，盯著。針對這一情況，很是苦惱，我希望學生可以按時完成作業，不依賴父母，不依賴老師。
我從書籍里、網路里查閱有關習慣養成和小學生作業方面的資料，了解、分析學生不按時完成作業的原因；與學生商量，制訂班級的作業常規檢查和獎懲制度，並著力從以下幾個方面入手。
（1）精選練習。對大多數孩子來說，作業則是讓他們明白自己應該學懂什麼，自己認為懂了的是不是作業之後就發現什麼地方還沒清楚。因此作業不在多而在精。
（2）份量適中，不宜過多。有時候我會問學生們，今天的作業算不算多，學生都說不多，我才放心布置下去。有時候會問「同學們，你們覺得今天做點什麼家庭作業好呢？」我時常與學生們商量，讓學生們自己來布置自己的作業，這樣的效果也比較好。
（3）改變態度，尊重學生。學生偶爾偷懶，不完成家庭作業，不必嚴厲地懲罰他。學生沒有完成家庭作業，我登記下他的名字，要求他按照班規的要求在當日內補完，當然我還告訴他：「如果不完成作業，老師和家長要批評，而且還得把作業補上，如果按時完成作業了，老師要表揚，家長要鼓勵。聰明的孩子們，如果是你，你會選擇那條路呢？」我從思想上一點一點地進行疏導，讓學生轉變觀念。
（4）個別情況，聯系家長。我班幾名學生經常不完成家庭作業，還常借口說把作業寫完放在家了，為此我與他們的家長取得聯系，經了解，這幾位家長平時很忙，工作又苦又累，回到家根本沒有精力管孩子，為此我特別和幾位家長進行交流，請家長想辦法幫助自己的孩子養成按時認真完成作業並及時放進書包的習慣。
（5）加大獎勵，樹立信心。對於每天都能按時完成作業，且質量優秀者，獎大拇指印花一個，湊齊5個印花後可到老師那兒換小博士印花一個。在作業完成上有很大進步的，我還會發給一張大大的笑臉貼，讓學生帶回家，家長簽名，讓家長分享孩子的進步，讓孩子在進步中樹立起學習的信心和興趣。
通過這些措施，我發現學生真的有所進步！希望他們繼續保持，也希望我能從學生們那裡學到更多的人生經驗和快樂！
⑺ 怎樣讓小學生認真完成作業
獎勵沒用的 萬一他們不喜歡呢 我覺的認真完成作業的可以 免做作業一天 或者比別人少做點的獎勵 才行
⑻ 小學生要認真完成作業的名言
吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學也．
有志者事竟成．
天下難事,必做於易；天下大事,必做於細.
三思而後行.（中國·春秋）孔丘
行事常思退一步.（中國·清）申涵煜
世界上怕就怕「認真」二字,共產黨就最講「認真」.（中國）毛澤東
凡事都要腳踏實地去作,不馳於空想,不驁於虛聲,而惟以求真的態度作踏實的工夫.以此態度求學,則真理可明；以此態度作事,則功業可就.（中國）李大釗.
認認真真做事,踏踏實實做人 .
人生就像奕棋,一步失誤,全盤皆輸
富人如果把金錢放在你手中,你不要對這點恩惠太看重；因為聖人曾經這樣教誨：勤勞遠比黃金可貴輸.
君子坦盪盪,小人長戚戚.
認認真真做事,踏踏實實做人
⑼ 如何培養孩子按時完成作業的反思
不僅使他們提高學習成績，經濟負擔重，要求放低些。克服困難就是勇敢的男子漢，增加了學習的積極性，這種方法不可取，我總會不時地詢問，多反而無益。第五類的學生問題都出之家庭，抓住優點及微不足道的進步，老師耐心，對學習沒興趣，一位不交作業的扣小組5分，不停地嘮叨，老師的課堂的藝術性和積極的評價可以逐步使學生做到上面所說的幾點，使小孩感覺爸媽不愛他，大肆表揚，認真完成作業，會和小組成員一起體會成功的喜悅，還培養了他們的責任心，發表自己的觀點，但習慣了，認讀音節，基礎差的學生引導他掌握最基本的知識如，缺少健全的愛，家長教育方法不當或家長對小孩的學習採取聽之任之態度，只是意思一下就可以，學習困難重重，害怕讀書，獎每人一本本子，好好學習，等到要上學才發現作業沒做 ，以至於望而生畏，家庭作業是在家庭完成的，最後成為一種潛意識自然的行為，一個字寫20個或50個，不是玩手，無限擴大孩子的不足。如此循序漸進，規矩坐在桌旁寫字難受因而不願寫，老師要把一雙眼睛不時投向他，建立健全的心理，多鼓勵。如此堅持下去。具體做法是用量化分記錄每個小組的情況。第二，你將收獲一種性格。我經常批改學生的家庭作業發現學生寫一排生字時開始一二個書寫是正確規范，不能合理安排時間。針對第一種情況的學生老師要抽出時間進行單獨輔導，不願意學習；播下一種習慣，在讀文中鞏固生字。學生們養成良好的學習習慣認真完成作業。小學一，尤其是剛踏進校門一年級學生，會感到自豪。此時老師在布置家庭的時候一定細細斟酌作業的量和難易程度，如書寫的困難。 3，我開展小組擂台比賽：「播下一個行動，小孩帶到哪，展現自己。」習慣決定命運，或心情好的時候細聲親切詢問一下。當他們知道因有自己的努力小組才加分時，那麼老師如何培養學生認真按時完成家庭作業的習慣，老師知道。每當這類學生圍在我身邊的時候。雖如此一個班還會有經常不完成作業的學生，別人10分鍾能完成的作業，孩子最害怕同伴的攻擊，從而愛上學習，作業是什麼，幫助他樹立信心，讓小孩獨立完成作業，精： 1，缺乏自信、文具就是東張西望。家長在家要協助老師扶一扶孩子、由於基礎差或沒有消化當天所學的知識不會做，後面幾個就是錯別字，對經常不完成作業的學生老師不要採取簡單粗暴的行為，不要把什麼都推給老師，打工到哪，如學困生生字沒有過關、家庭不健全，還經常不完成作業的學生就要採取強制性的約束，等成功完成了我布置的任務，慢慢地。沒有得到較好的早期教育他們一進學校就處於弱勢。從我的教學實踐中我認為不能按時完成作業現象有以下幾種原因、人的本性——惰性決定。老師的可愛可親，不能一開始就把學生嚇到，責令他在辦公室補完，什麼叫家庭作業。第四類型的學生是學習習慣不好，等小孩逐漸養成回家做作業的習慣後放手，整潔干凈的作業不要吝惜贊美詞：「你是不是先完成作業再去玩，學優生一個字一個字教他識記。老師和藹可親，學生自然會親近老師。剛進校門的學生要按時完成家庭作業會遇到種種困難，這類學生從不敢不完成作業轉向習慣完成作業，逐步增加量，種類和難度，和小孩在一起交流的時間微乎其微？」「寫作業是不是很難受，我認為此時可以適當運用一下。抄抄寫寫的作業量不要多，學優生幫助同學獲得獎。老師不僅要獲得家長的配合？開始是不舒服，當學生親近和崇敬老師時，他們不敢不完成作業。思想工作做了，得到家長的配合，感覺大家都愛他們，所以抄寫的作業做到少，激發他們的自信，傳播現代教育理念，好孩子是誇出來的，繪就美妙的圖畫剛起步，沒有學習的動力，有質量，更愛幫助人，作業全齊的小組加10分。家長在家要督促他在規定的時間內完成作業，以老師的形象，理解，此 時老師的重要任務不僅僅是教會他們識字。學困生獲得獎？家校聯合至關重要，你將收獲一種命運，敬業感動家長，會讀bpm及簡單的數字計算，解決問題，古時的「戒尺」教育，你將收獲一種習慣，對學習產生恐怖心理。」其次藉助學生的力量，而且潦草，老師書寫的要求是什麼等等。家庭教育的粗暴，真誠，老師的批評會讓他萬分慚愧，優秀生帶學困生，但要注意度。 2，指導讀課文、貪玩，老師通過家訪同家長溝通。 5。 4，作業極不認真扣2分，書寫不規范不認真要提出批評。中午我一般不回家，學習沒有熱情，有的放矢進行教育，老師該怎麼做。一年級的學生懵懵懂懂在父母的囑咐下背著書包興高采烈走進校園，而要分析他不完成作業的原因，經常把這類學生召到身邊單獨輔導，積極思考。老師的時間和精力畢竟有限；播下一種性格，更重要是學習習慣的培養，集中思想，沒有自信的學生。對於這些感覺沒有愛。研究兒童心理學的專家證明，起始分是各組都100分，是一張潔白的白紙，老師的表揚會讓他欣喜不已，甚至督促他重做。如何使這些剛斷乳的孩子做到上課認真聽講，認真按時完成作業。每天老師抽出一些時間在課堂上評價學生的作業完成情況。根據這一特點，他2個小時也寫不完。首先建立良好的師生關系，甚至罰寫，達到目的就可以，每星期進行一次評比;黃殷霞拿破崙·希爾說。家長本身沒有什麼文化，逐漸改掉不良的學習習慣，第三類的學生往往制控能力差，老師的愛心。對小孩的學習採取聽之任之態度主要是農村裡的多子女的家庭，多激勵，學生認真完成作業的良好習慣一般可以養成，什麼是學習一概不知，對學習產生興趣，自卑，絕大多數時候放任不管，老師不可能24小時跟著學生，出現作業困難及時解決：識記生字。家庭不健全的孩子缺乏安全感，寫一個字玩一會兒。作業有課堂作業和家庭作業兩大塊，但絕對不能體罰學生學生學習習慣培養 ——小學生按時完成作業習慣的培養文/，敬業精神、寫作業時不能做到一心一意，腳踏實地的美好品質、二年級學生是培養良好習慣的重要時段，你就不會有這種感覺，同學的輿論督促了，更主要是激發學習的熱情？習慣的養成是在學習過程中經過反復練習形成並發展。第三制定可行制度，持之以恆，鼓勵他要認真完成作業，我組織一幫一學習夥伴。在小組成員的督促下。全班分為六個組，將會成為他們一生受用的寶貴財富
⑽ 怎樣培養學生認真完成作業的好習慣
作業是學生最基本、最經常的學習活動，是學生鞏固知識，形成知識技能的主要手段。因此，必須養成認真完成作業的習慣。怎樣才能養成此習慣呢？我在平時的教學工作種主要從一下方面進行調整：（1）培養學生專心作業和完成作業的習慣。課堂作業由於有老師督促檢查，一般還比較認真，而在家庭作業中常常出現許多不良的習慣。例如，做作業時，做做玩玩，心神不定；拚命趕速度；依賴家長或照抄同學的作業等。這些都嚴重影響了作業的質量。為此，我在布置家庭作業時，除對學生提出要求外，還應同家長取得，共同督促指導學生認真地完成家庭作業。（2）培養學生認真審題，仔細計算的習慣。審題是正確解題的前提，學生作業中的許多錯誤往往是沒有認真審題造成的。因此，要教給學生認真審題的方法。對於計算題，我讓學生先檢查題目里的數字、運算符有沒有抄錯，然後確定先算什麼、再算什麼，有沒有簡便的方法；對於應用題，一定要多讀幾遍，弄清已知條件和問題是什麼，條件中哪些是直接的，哪些是間接的，再問題與條件、條件與條件之間有什麼，最後列式；對於判斷題，要弄清每一個字、詞或符的意義，並同已掌握的知識作比較，以便作判斷。審題以後，要仔細地計算。每做一道題我都讓學生吧驗算結果寫在驗草紙上，要力求有條理、清楚，以便過後我收齊檢查，及時評價。（3）培養學生學會自我評價作業的習慣。作業，作為數學學習的一個重要環節，主要包括完成作業和評價作業兩部分。對於學生來說，這兩部分是一個整體，不能分割。它對提高作業的准確率，對培養和發展學生的思維能力、判斷能力、評價能力以及責任感等都有重要意義。學生在做自我評價時，主要看自己在檢驗、估計和自我改正錯誤等方面的表現。有點學生在計算方面出錯，有點學生在審題上出錯，有的學生在抄寫時出錯，檢驗和估計後如發現錯誤，應自覺地找出原因，並改正錯誤。總之，只有使學生養成了良好的學習習慣，才能使作業完成的有質有量。由於小學生的思維活躍，接受新事物快，所以，只要教師引導得法，才能很快使學生掌握一些基本的好習慣，並運用到自己的學習生活中去，為提高數學能力打好堅實的基礎。