小學科二試卷

❶ 小學科目二必背內容

教師職業是一個融道德、能力、生活實踐、基礎理論水平於一身的綜合職業崗位。近些年,隨著國家對教師崗位的關注以及教師待遇的普遍提高,很多大學生以及社會上的有識之士,都將眼光投入到教師這個崗位上,這樣不但可以為教師隊伍增添更多優秀的人才,同時也推動了教師資格考試如火如荼的進行。
從歷年的考試試題來看，知識考點集中，熟練掌握知識點以及答題技巧，基本能幫助我們做絕大多數的教師資格考試題目，還能夠迅速。
教師資格科目二，小學和中學略有不同。
小學科目二題型分別是單選、簡答、材料、教學設計。
中學科目二題型分別是單選、辨析、簡答、材料。
這次主要介紹單選，簡答，材料的通用技巧，方便大家應用。
一、選擇題題型分析及解題技巧
(一)選擇題題型特點：
選擇題在性質上是單項選擇題，每題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，正確選擇概率佔1/4。給出四個選項答案，是選擇題的基本形式;答案的相似性，判斷稍有失誤，就會出錯，是這類題的突出特點。
從內容上看，選擇題涉及的多是重要知識點或疑難問題。
在命題方式上，也是有規律可循的。
首先是表明因果關系的問題判斷，回答「是什麼」。比如，在各種教學組織形式中，有利於高效率、大面積培養學生的教學組織形式是什麼?經過分析，正確回答應是班級授課制，而非個別教學、分組教學或者設計教學。
其次，關於對一些所謂「基本問題」、「核心問題」或「根本問題」進行判別，是選擇題在命題方式上又一顯著特點。比如：小學課外活動的基本特點是什麼?課外活動是學生自願選擇、自願參加的活動，基本上是個別化、個性化的，所以答案就是自願性，而不是強制性、規范性和隨意性。
再如，構成教育活動的兩個最基本的要素是什麼?教育活動的構成要素為教育者、學習者和教育影響，其中教育者(教師)和學習者(學生)是兩個最基本的要素。
(二)選擇題解題技巧
掌握了選擇題題型特點和命題的基本方式，還需要有相應的解題技巧。
1.排除法：把明顯不正確的選項先排除掉，逐漸縮小范圍，集中思考，有助於正確答案的選擇。
【例】下列哪個選項符合我國古代個別教學特徵?()。
A.學生有固定的修業年限
B.教師對學生講授相同內容
C.學生的年齡和知識程度都不相同
D.學生的年齡相同但知識程度不同
【解析】古代教學形式是個別教學，抓住這一特徵，首先排除掉B，因為講授相同內容是班級授課制的特徵。其次，排除掉A，固定的修業年限是學校制度的特點。個別教學的關鍵問題是學生的互不相同性，D雖說的是知識程度不同，但學生的年齡相同，因之也應排除。正確選項就是C。
2.古文原意法：有些選擇題的選項不好排除，這時對選項的本義可以回憶思考，能使你擺脫困境。
【例】《學記》提出了「道而弗牽，強而弗抑，開而弗達」的觀點，下面的哪一條原則體現了這一觀點()。
A.鞏固性原則
B.啟發性原則
C.因材施教原則
D.循序漸進原則
【解析】解答好這個試題，首先要理解「道而弗牽，強而弗抑，開而弗達」，而不能去蒙答案。這句話的意思是說：教師要積極引導，但不要硬牽著學生走;教師要積極督促，但不要強制和壓抑;教師要為學生打開知識的大門提供鑰匙，但不要把知識通達不遺地全部塞給學生。這符合啟發性原則，故答案為B。
3.聯想推理法：選擇題的選項如果是年代，就要通過聯想推理法解決，那個時代發生了什麼著名事件，有什麼傑出人物和思想，然後才能有把握地進行選擇。還是以上題的例題為例。如果考生考試時確實不能翻譯出該句話的意思，也可以採取聯想推理法。「道而弗牽，強而弗抑，開而弗達」中三個「弗」(即不要)，可以推理：要怎麼做不能怎麼做。而我們肯定知道「牽」是牽著鼻子的意思，「抑」是抑制的意思，綜合推理就知道啟發。故答案選B。對有些選擇題實在回答不出，可以進行猜測，這也是一種應試能力。實際上命選擇題時，出題的人已把猜測的可能性估計在內了。
二、簡答題題型分析及解題技巧
(一)簡答題題型特點
在試卷中，簡答題在總成績中所佔分不低。考試能否成功，很大程度取決於你對簡答題的回答情況。簡答題涉及的都是較大的問題，讓你闡述一種觀點，或者對某種理論作出解釋，也可能是提供證明，有一定的系統性。回答要層次清楚、言簡意賅，論點或根據不可遺漏。簡答，這既是簡答題內容上的要求，也是這類題的題型特點。
(二)簡答題解題技巧
1.對已有的科學事實和觀點做出肯定，闡明其具體表現，這是簡答題中比較好對付的一類問題。在回答中，只要說明「是怎樣」，就可以了。
【例】教學為主的標志是什麼?
當然就這么回答：「在時間上，大部分用於教學;在內容上，以學習書本知識為主;在組織形式上，以課堂教學為主」。
2.比較難的一種問題，突出實踐過程，強調具體方法，回答「應當怎樣」。對這類問題，要注意操作的程序性，否則，回答就可能出現錯誤。
【例】如何使學生掌握科學概念?只有這樣答才嚴密：
①合理利用日常概念;
②充分利用感性材料和經驗;
③注意「變式」在掌握概念中的作用;
④要將詞與感性材料相結合;
⑤正確下定義;
⑥在實際應用中掌握概念。
3.最多的一類問題，要求闡明原因，回答「為什麼」。對這類問題，關鍵把道理講清楚，看你的論據是否全面。
【例】教育為什麼在人的發展中起主導作用?
就是這種性質的問題，表現出較強的理論性(答案略)。
4.還有一種特殊問題，對兩個容易混淆的概念或觀點，要求界定，加以區別。回答這類問題，語言必須簡潔，直接點出差異所在，就達到了題目要求。有時，最好的辦法和策略，就是敘述概念，自然把差異說了出來，不必再寫什麼。
【例】再認和回憶有什麼不同?
這時敘述概念：「再認也叫認知，是對過去感知過的對象再接觸時，有熟悉懣，知道它是知覺過的對象」;「回憶也叫再現，是指過去經歷過的對象不在主體面前，由其他刺激作用而在頭腦中重現出來的過程」。這樣兩個概念相對照，就是一種差異顯示。
5.在簡答題中，最簡單的是一些記憶性問題，不要求你解釋，只要求你整體把握。一個問題，回答的要點多，是這類問題的特點。
【例】我國普通學校應當遵循哪些主要教學原則?答案要全面，得寫出全部八個原則：
① 科學性與教育性相結合原則;
② 理論聯系實際原則;
③ 直觀性原則;
④ 啟發性原則;
⑤ 循序漸進原則;
⑥ 量力性原則;
⑦ 鞏固性原則;
⑧ 因材施教原則。
對於這樣要點很多的簡答題只要寫出要點即可，不必解釋每個要點，否則會影響整個應試速度。
三、材料分析答題思路
(一)先審題
1.回答什麼——分析(是什麼)、評述(為什麼)、建議(怎麼辦);
2.有幾問;
3.運用什麼知識——職業理念/職業道德;德育、教學、教育學、心理學;
(二)分析材料(關鍵信息——時間，地點，人物，事件;根據材料篩選知識點)
(三)組織答案
總：總體評價(亮明立場)
分：原理+分析材料(知識點)
總：總結(體現結構完整)
【例】美國心理學家曾做過一項有趣的試驗：把兩輛一模一樣的汽車分別停放在兩個不同的街區，一輛完好地停放在一個中產階級集聚的街區，另一輛則摘掉車牌、打開頂棚，停放在相對雜亂的街區。結果發現停放在中產階級集聚街區的那一輛過了一個星期還完好無損，而打開頂棚的那一輛，不到一天就被偷走了。於是，該研究者把完好無損的那輛汽車敲碎一塊玻璃。結果發現，剛過了幾個小時，這輛汽車就不見了。因此，有研究者以該試驗為基礎，提出了著名的「破窗理論」。
(1)基於上述材料，請從教育學、心理學視角談談你對「破窗理論」的理解。(8分)
(2)試述「破窗理論」對班級管理的啟示。(12分)
【參考答案】整體兩個問採取了總-分-總格式：
(1)【總】從心理學的視角來看，「破窗理論」體現了環境可以對一個人產生強烈的暗示性和誘導性，對人的發展有著重要影響。
【分】教育中，學生們很容易受到周圍環境的影響。
從心理學的視角來看，「破窗理論」體現了群體心理中的從眾心理，人都存在一種潛意識的模仿。學生的心理狀態和學習狀態很容易相互影響，致使一些消極因素，在學生群體中形成惡性的「傳染」。
(2)「破窗理論」對班級日常管理有非常重要的啟示。
首先，班主任要從班級文化建設入手，塑造良好的班級氛圍，陶冶學生性情，凈化學生心靈，培養學生美德。
其次，班主任要注重用規范約束學生的行為，及時制止學生出現的個別不良行為，使學生形成良好的行為習慣。如果不良行為出現而沒有被制止，就像汽車被打破車窗，會暗示和誘導更多的人做出進一步的破壞。
【總】作為班主任在班級管理中要警惕並及時修補「破窗」。
希望廣大考生可以提前備考、合理規劃復習。
最後，祝廣大考生備考順利，順利拿到教師資格證。

❷ 教師資格證小學科目二選擇題錯幾個以內才能保證過

教師資格證小學科目二選擇題錯幾個以內，
才能保證過，
不好說。
要看總分哦。
奔跑吧兄弟，
祝你好運。

❸ 教師資格證中學和小學考的科目一與科目二是相同試卷嗎

不是相同試卷。

小學教師資格考試科目為《綜合素質》、《教育教學知識與能力》。

初級中學教師資格 考試科目為《綜合素質》、《教育知識與能力》、《學科知識與教學能力》。

中學教師資格證要比小學教師資格證多出一個考試科目，即《學科知識與教學能力》，考生在參加考試時要先從語文、數學、英語、思想品德、物理、化學、生物、地理、歷史、音樂、美術、體育與健康、信息技術中選擇其中一個科目。

中學教師資格證要求具備有本科以上的學歷，而小學教師資格證則需要具備有大學專科以上的學歷。

(3)小學科二試卷擴展閱讀

我國教師資格分為（自上而下兼容）：

（一）幼兒園教師資格；

（二）小學教師資格；

（三）初級中學教師和初級職業學校文化課、專業課教師資格（以下統稱初級中學教師資格）；

（四）高級中學教師資格；

（五）中等專業學校、技工學校、職業高級中學文化課、專業課教師資格（以下統稱中等職業學校教師資格）；

（六）中等專業學校、技工學校、職業高級中學實習指導教師資格（以下統稱中等職業學校實習指導教師資格）；

（七）高等學校教師資格。

（八）成人/大學教育的教師資格，按照成人教育的層次，依照上款規定確定類別。

❹ 去哪可以下載到完整的小學二年級試卷

「楊老師在線」這個網站有很多試卷，單元、期中、期末都有，你可以去看看。

❺ 教師資格證小學和初中考的科目一和科目二是不是考試內容一樣

教師資格證小學和初中考的科目一和科目二的科目內容是不一樣的。

教師資格證考試筆試科目：

（1）幼兒園教師考試科目：綜合素質（幼兒園）、保教知識與能力。

（2）小學教師考試科頃談目：綜合素質（小學）、教育教學知識與能力。

（3）初中教師考試科目：綜合素質（中學）、教育知識與能力、學科知識與教學能力（初級中學）。

（4）高中教師考試科目：綜合素質（中學）、教育知識與能力、皮乎消學科知識與教學能力（高級中學）。

(5)小學科二試卷擴展閱讀：

教師資格證筆試題型：

1、選擇題：分為單項選擇題和多項選擇題，屬於客觀性試題，是試卷中的必考題型，具有概念性科學性燃知、靈活性等特點。選擇題的答題方式有直接填寫和機讀卡填寫兩種，由考試省市決定。

2、填空題：主要考查考生記憶知識的牢固程度。填空題要求所填入的內容一定要准確、簡練。

3、判斷說明題：不僅僅只是做出對錯的判斷，無論對與錯，都要給出相應的解釋說明，通過概念來證明自己的觀點。

4、簡答題：答題時一定要條理清楚、字跡工整，最好用序號標明，使閱卷老師一目瞭然。

5、論述題：答題時要思路清晰，要全面展開，先把理論講清楚，再聯系實際作相應的陳述。觀點和材料要統一，語言要精練。

❻ 教師資格證考試科目一科目二在一張卷紙上考嗎

教師資格證考試科目一、科目二會分別考，不在一張考卷上。

❼ 常德北正街小學2010畢業考試試卷 2科 語 數

你把題目發到這個上面來，我一個一個為你解答。因為你們的試卷不是全國通用的，搜也搜不到試題，沒法給你答案

❽ 請問小學教師證考試科目二報名時為202，科目二教學設計題可以選擇音體美的題目回答嗎

您好，
科目二的最後一道教學設計題任選一道題作答即可。切不可音體美三道題目都作答，而是語數外音體美六選一作答，任選一個即可。

❾ 小學科目二的材料分析題該怎麼備課

一題
(一)、類型型「觀點、現象型」

當材料中出現 社會上流行的教育觀點、對教育的看法、以及校園中的教育現象時，問：

(1)你對這個現象怎麼看?你如何看待這個觀點/現象?

(2)由此拓展的其他問題，例如提策略等。

解析：(1)對某一現象/觀點怎麼看待? 好，好在哪兒;不好，不好在哪兒，有什麼影響，進而提策略。 (2)從三個角度回答現象類題目：是什麼‚為什麼ƒ怎麼辦

(二)、類型評析型

評析處理課堂突發事件型

(1)請評析材料中老師的處理(結合材料應對班級突發事件採取的原則)

(2)試說明教師教師在處理課堂突發事件時的注意事項。(結合材料應對班級突發事件採取的方法)

(三)、類型啟示型

思考角度：1、新課改的學生觀、教師觀、教學觀、評價觀，以及素質教育;2、學生的權利與義務;3、教師職業道德;4、師生關系。

二題

(一)、教學評析型

材料中一般呈現出教學案例，一般運用教學規律、原則及方法，或德育規律、原則及方法來論述教師的教學行為。

答題思路：理論+材料，材料中有什麼，就寫什麼，采點分析，逐條作答。

(二)、類型教學過程評析型

1.關於課堂導入的評價：

(1)形式：有沒有調動學生學習的積極性，有沒有體現學生的主體地位;

(2)內容：是否與本課內容有關，能夠解決什麼問題。

2.關於課堂提問的評價：

提問的問題有沒有針對性、啟發性、邏輯性，有沒有關注到全班不同層次的學生;提問也有可能是學生對於老師的反饋。

3.關於課後作業的布置與評價：

評價老師留的作業合不合適，有沒有針對性，能否鍛煉學生的思維、動手能力、實踐能力，能否激發學生學習的思維和創造性，是否符合某個階段學生身心發展的特點和規律。

(三)、類型教學突發事件型

首先，表揚踴躍發言的同學。對於同學們的積極思考予以肯定，教師及時的強化可以增強學生參與課堂教學的積極性，有利於調動學生的主體性，促進在之後的教學中更加主動自願地學習。

其次，發揮教育機智，在該過程中，充分尊重每一個學生的主體性，積極開展自主、合作、探究的學習方式。