① 小學生家長怎樣指導孩子寫作業
1. 與老師保持聯系，了解孩子家庭作業的數量，以及孩子所交作業的質量。
2. 設置一張時間表, 包括開始和結束的時間。不要把時間安排在快要上床的時間，因為這時孩子可能已經睏倦了。周末的作業最好安排在星期六，不要等到周日的晚上再著急寫。
3. 鼓勵你的孩子把家庭作業分成「我自己可以獨立完成的」，和「我需要幫助的」。家長應該只幫助做好孩子不能獨立做的那部分, 例如聽寫等。這是在培養孩子的責任心和獨立性。
4. 給孩子定個規矩，在完成作業之前，不容許看電視或玩耍。
5. 為孩子提供一個好的學習環境，比如光線明亮，環境安靜無噪音，有利孩子集中注意力，也有利孩子的眼睛衛生。
6. 對孩子完成作業好的表現及時表揚，注意表揚要具體、直接。比如，說:「聽寫20個生詞，你答對了19個，比昨天有進步了。」
7. 當你的孩子正在做家庭作業時，家長最好離開這個房間，讓孩子獨處，不要給孩子造成有機會依賴家長，什麼都問，要讓他獨立思考。
8. 當孩子的作業寫完了，不要輕易給孩子改正錯誤，那樣不會讓他有深刻的印象。讓孩子自己檢查，如果錯了自己負責。另外老師也可以根據作業的情況了解孩子的學習情況。
9. 可以幫助孩子組織一個學習小組，兩、三個同學一起學習，有利孩子的進步。
10. 允許孩子在寫作業的過程中有片刻的休息時間，喝喝水，上個廁所什麼
② 小學教師指導學生情況，小學教師如何指導學生
寫字教學在學生語文素養形成中的基礎性作用必須充分重視。小學寫字教學可從以下幾方面著手進行。 1、提高教師寫字水平。在平常的工作中要狠抓教師的三筆字，要求每位教師每天寫一張鋼筆字，寫一板粉筆字，寫一帖毛筆字。做到寫字基本功常抓不懈，定期舉辦教師書寫比賽，把測試成績納入教師的工作考核，促使廣大教師養成狠練寫字基本功的習慣。 2、要求教師做到以身示範。在指導學生寫字時，教師的示範十分重要，它是最形象、最生動、最切實的指導，學生通過觀察老師的形象動作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架結構的均勻、協調，能領略到書寫漢字的韻律美和漢字的結構美。基於這種認識，教師在課上板書和作業批閱時，要寫規範字，不僅做到書寫認真、端正，而且必須起筆、運筆也要規范，切實能夠起到表率作用。 3、 堅持把寫字成績列入衡量學生素質和教師教學水平的內容。採取隨堂聽課考查寫字姿式，備課、作業評價寫字水平，期中、期末寫字展評看提高程度，平時隨機抽查看普及情況等辦法，實行多元化評價，多層面評定。以此來推動師生寫字水平不斷提高。 4、注意寫字激趣。為使學生一上課就產生濃厚的寫字興趣，教師可以收集古今書法大師少年時代習字學書的故事，講給學生聽，從而激發學生熱愛寫字的感情。或根據小學生天性好勝的特點，採取展覽習字本，表揚上次作業寫得好的學生，展示取得進步的作業本等形式，激發學生的寫字興趣，促使出現你追我趕的生動局面。 5、 各科滲透，形成氛圍為充分發揮全方位，全員化合力，做到除語文教師加強寫字教學外，還要做到各學科教師都提高對寫字教學的重視，使各科教學結合有關教學內容有機滲透寫字教學，形成各學科齊抓共管的寫字教學系列，使各科教師在教學中能夠配合寫字教學，加強「兩姿」訓練，培養學生良好的書寫習慣，形成「提筆即是練字」的良好氛圍。 6、 注重評價，提高質量。對於學生來說最快樂的莫過於能夠得到老師的贊美。在批改學生寫字作業時盡量做到面批為主批改時進行適當的贊美?或者開展了評比「寫字之星」、「書法展覽」等活動。 7、請專業書法老師對學生進行定期輔導，有利於提高學生寫字水平。總之要培養學生良好的學習習慣是一個長期的過程，要滲透於學生日常的讀寫實踐活動之中，持之以恆地端端正正寫字，實實在在做人。轉載自新浪微博
③ 如何對小學數學作業進行有效的評析
1.對學生基本知識和基本技能的理解和掌握情況以「量化」的評價方法，但不用等級專符號「優秀」屬「良好」「合格」「尚需努力」給予分等排序進行終結性評價，而是改用畫「正」字的方法，對學生作業情況進行統計。
其符號設計為「正」字的筆畫數。
當學生把錯題訂正完畢，：「正」中缺少的筆畫自己補充完整，使學生自覺反思，對自己的學習情況自評價。
2.對學生思維能力的評價，採用「質化」的評價方法。
根據學生的自評價，習題解答（或訂正）的過程，對學生的思維能力、學習過程進行評價，在「正」的右下角，用「△」「☆」來反映學生解題思維的靈活性、創新性。
「△」表示的意義是：思維有新意，但沒有完全做對，或表示方法是正確的，但不簡便。
「☆」表示的意義是：思維方法獨特、有創意。
3.對學生學習態度的評價也採用「質化」的評價方法。
在「正」的右上角用「ˊ」和「『』」來反映學生學習態度、學習興趣優劣。
用「ˊ」表示的意義是：作業書寫格式基本符合要求，欠認真。
「『』表示的意義是：作業格式符合要求、書寫認真、頁面整潔。
④ 小學家長必讀：如何指導孩子寫作業
有些家長為來了不讓孩源子三心二意，就坐在旁邊監視，這樣做可以理解，但這種陪讀會引起孩子的緊張，不利於學習。家長要適當的對孩子進行監督，但是千萬不要陪讀，有很多的家長習慣這樣的方式對待學生，今後要改改了。二忌指指點點 有些家長在孩子做作業的過程中，一旦發覺作業有誤或不會做時，馬上就指出來，這樣做會阻礙孩子獨立思維能力的發展。無論是對錯都是孩子對問題的理解。三忌代勞 1.應培養孩子按時做作業的習慣。良好的習慣往往會達到事半功倍的效果。 2.逐漸培養孩子獨立做作業的能力，對於自覺性差的孩子，父母可以多花些時間進行指導，但隨著年齡的增長，時間要縮短。 家長做法的正確與否可以決定孩子在學習中好和壞的習慣的形成，所以家長在對待孩子的問題上要謹慎思考，三思而行。
⑤ 怎樣指導小學生檢查作業
現在有來些老師布置的作業比較多自,有時做完已很晚了,再讓孩子檢查作業,有時咱都於心不忍.就算檢查,質量也不高,所以,恰當的方法應該是:跟孩子溝通好,盡量想好再做.家長有時間抽查下.這樣對於考試時也有好處.
⑥ 家長如何指導小學生做作業
有些家長提起孩子做作業就頭痛。確實處在小學階段的孩子由於自我意識還不成熟，在他們細小的心靈里，往往沒有責任感。因此，他們常常敷衍了事。指導孩子做作業便成為父母的日常工作了。
在指導孩子做作業時，請家長注意以下幾點：
一忌「陪讀」。有些家長為了不讓孩子三心二意，就坐在旁邊監視，這樣做可以理解，但這種「陪讀」會引起孩子的緊張，不利於學習。
二忌「指指點點」。有些家長在孩子做作業的過程中，一旦發覺作業有誤或不會做時，馬上就指出來，這樣做會阻礙孩子獨立思維能力的發展。
三忌，「代勞」。有些家長怕孩子累著，常常代替孩子做作業。小學生的作業往往是一些打根基的內容，父母的代勞削弱了這種根基。
第一，應培養孩子按時做作業的習慣。良好的習慣往往會達到事半功倍的效果。
第二，逐漸培養孩子獨立做作業的能力，對於低了，父母可以多花些時間進行指導，但隨著年齡的增長，時間要縮短。
今天接到一位年輕媽媽的咨詢電話，說孩子寫作業速度很慢，做其他事情速度卻比較快，可就是學習速度慢。每晚寫作業都需要忙到10點鍾。家長和孩子都辛苦。
這位孩子為何寫作業速度很慢，原因有幾個：
（一）抄寫速度慢
孩子要一邊看漢字，一邊抄寫到作業本上，寫得慢的孩子就是看一個字再寫一個字，而寫快的孩子是一次看兩個字，所以就寫得快。一次性能記住兩個字，那是孩子的視覺記憶能力很強，而看一個字再寫一個字的孩子視覺記憶力不強，空間思維能力也不佳。
（二）完美性
孩子寫得慢，還有很重要的原因，就是孩子總想寫得很完美，寫了就用橡皮去擦，擦了又寫，這樣反復擦寫，延長了寫作業時間。很多孩子都是這樣，在寫作業時，老師要求孩子寫工整，父母要求孩子寫完美，這些造成孩子寫作業慢的原因，如果孩子寫作業速度很慢，建議適當減少孩子的完美程度。
（三）注意力不集中
這樣造成學習時精力不能完全集中