小學音樂考試一年級

Ⅰ 適合小學生期末音樂考試的歌曲

少年先鋒隊隊歌
游擊隊之歌
讓我們盪起雙槳
青春舞曲
七子之歌-澳門

Ⅱ 一年級小學音樂課怎麼上啊

你就給他們教 簡單的歌曲 不要求他們會唱 只要高興 不擾亂課堂秩序就行了 播放一些 歌曲 緩慢一點的

Ⅲ 如何上好小學一年級的音樂課

方法如下：

一、創設情境，激發興趣 。

興趣是帶有濃厚感情色彩的心理活動，只要對某個事物有興趣，就會激發孩子們主動學習的熱情。但興趣不是天生的，它是環境的影響和教育的結果。教師要善於為學生設計特定的教學情景，引導學生進入這種情景，才能激發孩子學習音樂的興趣。

如在開學第一課，進音樂教室時，可以啟發學生隨音樂象小鳥一樣快樂地飛進教室，還可以做出各種小鳥的造型等，讓學生愉快地融入到音樂活動中。活動不僅能訓練他們對音樂節奏的感覺，還能讓學生在一開始上音樂課就感受到音樂課的氣氛，激發學生對音樂課的興趣。

二、抓好常規，有序地學 。

建立嚴密的、科學的、游戲化的課堂常規，能使師生達成良好的默契，讓教學在熱而不鬧、活而不亂、收放自如的管理中進行。一年級的學生剛上小學，很多基本的教學常規都還不是很懂，因此在第一節音樂課上，就要讓學生體會到上課是嚴肅活潑的、有秩序的，並採取鼓勵性的措施規范學生活動。

讓學生明白獎勵的方式和守秩序得到的獎勵：給守秩序的孩子獎勵小紅花，給累計小紅花達到一定數量的學生獎勵「音樂之星」獎章。在課上提出「看誰不幹擾別人，將得到小紅花」的辦法，使學生迅速安靜下來，進入課堂教學狀態。

上課時又提出，「看誰回答問題，將得到小紅花」的辦法，把學生的注意力吸引到教學中。於是，學生亂插嘴的少了，關注學習的人多了，關注自己得到多少獎勵的學生多了。在組織學生做音樂游戲和表演活動時，我先講游戲規則，並讓守紀律的小朋友先參加活動，還進行評選「最有禮貌的觀眾」活動等，用鼓勵性的措施讓學生體會到遵守課堂常規的好處，從而培養學生良好的學習習慣。

三、以動促學，寓樂於學 。

一年級的學生年紀小，天生活潑，好玩好動，好奇心強，想像力豐富，他們對音樂的感受總是通過各種動作表現出來。因此我們可以根據他們好動、愛好游戲等心理特點，把音樂學習與游戲有機結合起來，將知識技能揉進各種有趣的游戲、表演活動中，讓他們既動口、動手、動腳，也要動腦，快樂地進入音樂世界，在輕松愉快的氣氛中獲得音樂知識和技能，培養思維能力。

(3)小學音樂考試一年級擴展閱讀：

音樂課應具備的好的條件：

1、在音樂教學中，教師應與學生共同去聆聽音樂、感受音樂、體驗音樂，在音樂中產生共鳴。

2、音樂教育的最終的目標和宗旨是培養具有審美修養的人，因此我們要重點培養學生鑒賞的能力，引導學生辨析何為經典而高尚的音樂，何為低俗而諂媚的音樂。

4、 教學內容的選材上，應給與學生多些具有審美價值的音樂作品，以培養學生對經典音樂的辨識能力。

5、音樂教學過程中，應輕技重美，少些技能性的訓練，多些實踐、創造和審美的能力體驗，基本技能應在藝術的審美體驗中有機地滲透。

Ⅳ 小學音樂期末考試曲目

周傑倫的《蝸牛》,本人很喜歡啊!也很流行哦~
http://zf.sz315.cn/admin/uploadfile/2006101911444226446.mp3
作詞：周傑倫 作曲：周傑倫
歌詞吾愛
http://www.51lrc.com
該不該擱下重重的殼
尋找到底哪裡有藍天
隨著輕輕的風輕輕的飄
歷經的傷都不感覺疼
我要一步一步往上爬
等待陽光靜靜看著它的臉
小小的天 有大大的夢想
重重的殼裹著著輕輕的仰望
我要一步一步往上爬
在最高點乘著葉片往前飛
小小的天 留過的淚和汗
總有一天我有屬於我的天
我要一步一步往上爬
在最高點乘著葉片往前飛
任風吹乾 留過的淚和汗
我要一步一步往上爬
等待陽光靜靜看著它的臉
小小的天 有大大的夢想
我有屬於我的天
任風吹乾 留過的淚和汗
總有一天我有屬於我的天
Over...

周傑倫的《蝸牛》被收入了上海市中學生愛國主義歌曲推薦目錄之列，同時被收入這個推薦歌目的還有《真心英雄》《中國人》等多首港台流行歌曲。負責曲目選取的有關人士表示，之所以會選擇周傑倫的《蝸牛》，「關鍵是這首歌的歌詞挺好的。」

上海市教委把周傑倫的歌曲推薦成為愛國主義歌曲，其用意深、思路新。

周傑倫是廣大青少年非常追捧的一位TW歌手，他演唱的很多歌曲，包括這首《蝸牛》在內，在青少年中流傳極廣，深受青睞。將這樣的歌曲列為愛國主義推薦曲目，迎合了廣大青少年的喜好，切合了他們的心理需求，將更加容易被他們所接受。

就《蝸牛》這首歌曲而言，雖並非慷慨激昂，卻也積極向上，其中「我有屬於我的天/任風吹乾/流過的淚和汗/總有一天我有屬於我的天」這樣的歌詞，同樣能夠給人力量，催人奮進，同樣可以教育、感化青少年的心靈，對於他們良好精神品質的養成具有積極的熏陶作用。

「愛國」並不是一個狹隘的范疇，愛國主義教育更不應該是單純的說教。從小處著眼，從細微處入手，從青少年的實際心理需求出發，培育他們健康的精神品質，引導他們以積極的心態對待學習和生活，將他們培養成人格健全、意志堅強、樂觀向上的一代新人，同樣是一種愛國主義教育，或者說，這是一種務實的愛國主義教育。

實際上，以前我們向青少年推薦的愛國主義歌曲和影視作品，往往局限於題材宏大、主題雄偉、意義深刻的革命歌曲、革命電影，由於與青少年的實際生活相距遙遠，這些推薦的歌曲和影視作品往往不容易為青少年所接受，更無法讓他們真正領悟。推薦者認為非常有教育意義的歌曲和影視作品，到了青少年這里卻往往顯得「曲高和寡」，無法達到理想的教育效果。反過來，青少年非常喜愛的歌曲和影視作品，卻難入推薦者的「法眼」，難登「愛國主義」的大雅之堂，以至於愛國主義教育與接受教育的青少年之間，總是隔著一層皮，難以發揮真正的作用。

《蝸牛》列入愛國主義推薦歌曲，就是一種有益的嘗試。它所蘊涵的深意在於，俯下身子，貼近青少年的心理需求進行愛國主義教育，雖然「曲」不算很高，但是「和」者眾多，總比「曲高和寡」的愛國主義教育更有效果，更有現實意義。

Ⅳ 小學音樂課唱歌考試標准 要考小學音樂一年級二年級三年級的唱歌，要怎樣訂考試標准分數標准

小學生的復能力有限制，所以考試選唱的歌曲不能太復雜，最好由老師在平時教授的歌曲中劃定幾首作為考題，由學生自己選擇或抽簽決定。
考試標准可以從音準、記詞、認真程度以及表現力等幾個方面進行考評，如果是兩兩配合的還要看配合協調等，因為是小學生，技巧方面可以適當放寬要求。
評分標准有老師自己掌握，但要注意的一點就是雖然是小學生，但同樣有著較強的自尊心和比較心態，因而不論是唱得好還是不好，評分上讓學生能感覺到好與不好的界限就好，但是不能差距過大，在考試時老師也應多以鼓勵與支持的眼神、語氣、動作去給予肯定，這樣能更好的激發學生的積極性，增強其自信心。