Ⅰ 寫一寫雞西的特色美食。兩篇半左右。小學五年級作文。很著急寫作業希望快點。
我們的祖國地大物博，人口很多，擁有56個名族，所有者個名族擁有56中特色，其實同一種名族間也有不同的特色。比如我們漢族因為地域的不同，南方人偏愛吃米，北方人偏愛吃麵食;南方女人溫婉較小，北方女子稍顯粗獷高大一點。除了這些，食物上的差異也很大，比如江蘇人愛吃甜的，湖南、四川的又酷愛吃辣的。現在，來談談一道美食：雞西刀削麵。
說起雞西刀削麵，那是歷史十分悠久了，而且一直在改進，是越來越好吃。其實嚴格來說雞西刀削麵是屬於刀削麵的一種，愛吃的人很多很多。但是因為地域的差異，好多人都沒有吃過，現在就來詳細介紹一下雞西刀削麵。
刀削麵在大家的印象當中應該屬於山西的麵食，山西人來雞西開的第一家刀削麵館在位於雞西園林路與東風路之間的四街，所以雞西人也稱這家面館為四街刀削麵·四街刀削麵最早只是在早晚市場的路邊小攤，經營者很有投其所好的經營思想，老闆抓住雞西人喜愛吃辣口味的特點，把山西刀削麵原本使用的老湯改換為;以辣椒;麻椒;牛肉所燉製成的"辣湯".這種刀削麵風味獨特，地道的山西削麵師父削出的面條，配上獨特的"辣湯",就形成了現在雞西的又一個地方小吃。
說說這個"辣湯",中國人都知道四川人和湖南人能吃辣,但雞西人也十分能吃辣愛吃辣,這也許源於雞西冷麵菜的(也被稱為"辣菜")的流行吃法."辣湯"所使用的原材料為:紅樹椒碎末;麻椒;新鮮的牛肉絲;食鹽;味精;大豆油.燉制多久,到什麼火候這就成不為知道的商家秘密了."辣湯"燉制好之後裝進一個盆子,以便客人們在不滿足辣的時候自己繼續添加"辣湯",紅紅的"辣湯"看上去是非常有食慾的.能吃辣的食客在吃完面之後在喝上幾口使人滿嘴又麻又辣的"辣湯"真是回味十足,滿頭大汗。
雞西刀削麵的配菜一般有兩種,就是榨菜和大頭菜.榨菜被切成丁裝進大盆,客人們可以自己用碗盛一些菜,在用特製的陳醋泡上;大頭菜切絲,一般是泡上醋和辣湯,這就成了美味的小菜.
通過上面對雞西刀削麵的詳細介紹，不少人應該對雞西刀削麵有了更深一步的了解，相信大家以後在生活中偶爾想吃雞西刀削麵的時候不會再表現的無可是從，到時候大家就可以格局上面的介紹，自己動手做一碗美味可口的雞西刀削麵，當然前提是你必須會做刀削麵。
Ⅱ 人教版五年級上冊語文第五課小練筆，快，特色收集作業。
清平樂.村居
(故事)
午後，我懷著悠閑的心情慢慢地散步，無意間看到了一座又低又小的茅屋。茅屋後面有一棵棵蒼翠挺拔的竹子，一座座連綿起伏的山巒，透露出鄉村恬靜的氣息。茅屋旁有一條小溪，河水清澈透明，河裡的游魚都能看得清清楚楚；在陽光的照耀下，河面顯得波光粼粼。一陣微風吹過，河面泛起了一圈圈漣漪。溪面上有幾朵美麗動人的荷花，有的完全盛開；有的含苞待放；還有的似放似沒放。白里透粉，
粉里透紅，像一位位面帶輕紗的羞澀少女。小溪旁有一叢叢青翠欲滴的小草，長得十分茂盛，在小溪、荷花的襯托下，更顯得碧清可愛。
茅屋前有一對白發蒼蒼的老夫妻，他們剛剛喝了一些酒，從他們紅彤彤的臉上可以看出他們略帶醉意，靠在一起，用吳地的方言一起親熱的交談，旁邊的二兒子還不時插上幾句嘴哩！
老夫妻的大兒子正在小溪的東邊，豆地里辛勤地鋤草，幹得多麼賣力呀！而二兒子也並沒有閑著，正在用竹草細心地編織著雞籠，十分專注。而尚未成年的小兒子呢，幹不了什麼事，只能趴在小溪邊一邊調皮地逗著游魚，一邊剝著蓮蓬吃，搖著小腳的樣子真令人喜愛！
多麼幸福的家庭啊！我深深地陶醉了，獃獃地站在哪兒，久久不願離去…
村居(改寫)
這是一個陽光明媚的早晨，綠地、暖陽、翠柳、紅花，到處洋溢著盎然的春色。
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。屋檐上，一對小鳥正用那銀鈴般清脆悅耳的嗓音唱著美妙動聽的春之歌。
屋子內，剛剛還沉浸在美夢中的詩人高鼎被鳥兒的歌聲驚醒了，他揉揉惺忪的睡眼，這才發現:天已大亮了。於是高鼎立即穿衣起床。當他打開房門的那一瞬，就完全被眼前春暖花開的大好景象陶醉了。他情不自禁地張開雙臂，閉上眼睛，深吸著春天醉人的氣息，彷彿自己也融入了其中。此時此刻的高鼎，面對如此的大好春光，立即萌發了寫生的念頭。
一番整理之後，高鼎便背起行囊出發了。
一路上，鳥兒和他同歌，蝴蝶與他共舞。那拂面的柔風，撲鼻的花香，更使他興致倍增。來到一塊離河堤不遠的空地上，高鼎停下了腳步。「此處實乃作畫之寶地啊!」他一邊興奮地自語一邊高興地拿出工具，專心致志地繪起了眼前的美景。
翠綠的草兒在陽光的沐浴下茂盛地生長;成群的黃鶯在天空中歡快地追逐嬉戲。岸邊的楊柳也情不自禁地擺動柔枝，隨著春天的節奏跳起了舞。這時，一陣和煦的東風拂面而來，吹來了一片歡聲笑語，吹來了一群活蹦亂跳的身影。原來孩子們今天學放得早，大家一致決定趁著吹東風這一大好時機去放風箏。「放風箏嘍!」在大家的一片歡呼聲中，五彩繽紛的風箏一個接一個地飛上了藍天。此刻的孩子們像一個個春天的精靈，在春風中自由自在地追逐嬉戲著……
高鼎看看眼前天人合一的美景，不禁詩興大發，提筆在畫上寫下了——
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶
Ⅲ 五年級特色作業家長寄語怎麼寫
.如何在學習上占第一
學習上占第一，每個同學都可以做到。之所以你占不了第一，主要有兩個原因：第一、生活方式和學習方法不正確，第二、沒有堅強的毅力。在這裡面毅力是第一重要的，生活方式和學習方法是第二重要的。在現實生活中，80%以上的占第一的學生雖然佔了第一，但他們並不是毅力最強的，或者說學習方法不是最好的。他們也許今天是第一，明天就不是了。也就是說，你如果按占第一的方法去學習、去鍛煉，一般都會超過現有的第一。
輝煌的第一是不是要經過艱苦的努力才能得到呢?說它艱苦是因為「培養堅強的毅力」是世上最艱苦的工作，只有你具有了堅強的毅力才可能成為第一，當然正確的生活方式和學習方法也是特別重要的。在這里什麼是堅強的毅力呢，只要你能按下面幾點要求去做，持之以恆，每天都不間斷地堅持一個學期、一年、三年，那麼你的毅力就足以達到占第一的要求了。在這項鍛煉中就怕你中間有間斷，風雨、心情、疾並家務等等都不是你中斷鍛煉的理由。你要記住，學好學業是你學生生活中最重要的，沒有什麼工作的重要性會超過它。除了堅強的毅力，正確的學習方法和生活方式也是很重要的。
第一、第一人人可以占，原來占第一的同學也不一定就比你更聰明多少，腦細胞也不一定比你多。愛迪生不是說過「天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感」嗎?!所以你第一要過心理關，就是說：要堅信你一定能成功，一定會超過現有的第一，包括現在是第一的你自已。
第二、你要天天鍛煉。沒有一個健康的身體，你什麼事也做不好，即使偶爾做好了，也不能長久。每天30分鍾左右的鍛煉一定要天天堅持。鍛煉的形式多種多樣，跑步、打乒乓球、踢足球、打籃球、俯卧撐、立定跳遠等等都可以。有些同學好面子，見到別人不跑步，怕自已跑別人看見了不好意思，那就錯了，真正不好意思的是辛苦了幾年考不上重點大學，是上了幾年大學還要下崗。如果將來自已養活不了自已，那才是真正不好意思的。
第三、學習態度要端正。每次上課前，一定要把老師准備講的內容預習好，把不好理解的、不會的內容做好標記，在老師講到該處時認真聽講。如果老師講了以後還不會，一定要再問老師，直到明白為止。當一個問題問了兩遍三遍還不會時，一般的同學就不好意思問了，千萬別這樣，老師們最喜歡「不問明白誓不罷休」的性格了。上課時要認真聽講，認真思考，做好筆記。做筆記時一定要清楚，因為筆記的價值比課本還要高，將來的復習主要靠它。
課下首先要做的不是做作業，而是把筆記、課本上的知識點先學好，該記的內容一定把它背熟。這樣會大大提高你做作業的速度，即平常說的「磨刀不誤砍柴功」。做作業時應該獨立思考，實在不能解決的問題，再和同學、老師商量。問同學時，不要問這道題結果是什麼，而是要問「這道題究竟怎麼做?」「這道題為什麼這樣做?」
第四、正確面對錯誤和失敗。當有的知識你沒有在課上學會、當你的練習做錯時或者在考試中成績太差時，你既不要報怨，也不要氣餒，你應該正視這自已不願得到的現實。沒有學會不要緊，把該知識寫到你的《備忘錄》中，然後問同學問老師，再把正確的解釋或結果，寫到其它頁上。錯了題
也是這樣，考試失利不就是錯的題多點嗎，正確的方法是把原題抄到《備忘錄》中，把正確的做法學會後，把做法和結果寫到其它頁上，如果能註上做該類題的注意事項，就會把你的學習效率又提高30%-60%。之所以把答案或解釋寫到其它頁上，就是為了下次看知識點或錯誤的題目時，再動動腦筋，想想該知識點的理解和解釋情況，再練練該題的做法和答案。錯誤和失敗並不可怕，只要你能正視它，一切都會成為你成功的動力。
第五、記帳或者叫錯誤積累本。你的學習一定要有一本帳，你什麼時候做得好，記下來，什麼時候錯了題更要記下來，把你每次作業和考試中的錯誤題型和答案記錄在你的帳本上。把你每天學會的知識點都記錄在帳本上，以備明天、後天再檢查一下自已是否真正掌握了這些知識點。把你的帳一天天積累起來，這就是你所走過的第一之路。
雖說在素質教育的今天學校不排名次，但學習出類拔萃是我們努力的目標，是我們考上高一級學校和擇校的必要條件，也是我們走向社會後，做好每一件工作的資本。去爭取第一吧。如果你一年一年按上面的要求做，你一定能占第一。即使你占不了第一，一定是出類拔萃的學生，因為中國大多數的同學沒有這樣的毅力，沒有這樣好的學習方法和生活方式。為自己美好的明天奮斗吧。
世界上沒有救世主，也沒有神仙皇帝，要創造未來的幸福，只有靠你自己。——爸爸寄語
Ⅳ 五年級下冊語文特色作業厚積則言有物怎麼做
五年級上冊第三單元習作----介紹一種物品青瓜的自述我叫青瓜，是五彩繽紛的蔬菜王國里的一位公民卅么？你說我和黃瓜有點像？當然啦，本來我倆就是有血緣關系的一家子嘛。不瞞您說，黃瓜是我的老前輩。我是黃瓜的改良品種。 其實我和黃瓜還是有蠻大區別的，起碼形象上我就比它酷得多：黃瓜常年身穿一件土裡土氣腦外衣，色彩暗淡不說，還沒型沒款，上面光溜溜的一點裝飾品都沒有；你再看我青瓜吧，一身充滿前衛風格散發著青春活力的綠風衣，上面「釘」滿許多可愛的小刺兒。別擔心，這小刺兒絕沒有仙人掌那樣凶，不會造成流血事件。我的脾氣也比黃瓜牛得多，黃瓜早早地在春天就迫不及待上市了，而我總要堅守到碩果累累的秋天才心甘情願地下架。不過，若是在大棚里，我的性格就「隨和」多了，一年四季，你哪個時候需要我，我就哪個時候熟給你看。當然脾氣大是有道理的——我的塊頭比黃瓜壯得多，精便撿起一條來就有一斤多重！ 別看我長得不怎麼樣，但瓜不可貌相，我注重的是「內在美」。我的營養十分豐富，據說在蔬菜維生素C含量排行榜上，位居前列。 人們喜歡我，各有理由。有的說：青瓜生吃清脆爽口，若是將其切片再放點酸醋、白糖、辣椒、蕪美飾一下，那就更是「雀巢咖啡——味道好極了！」有的說：青瓜熟吃更是美味可口，不論爆炒，做湯，都是一道營養豐富的美味佳餚，可與山珍海味媲美！還有愛美人士豎起大拇指極力誇贊我。青瓜是正宗地道純天然的美容護膚品，有美白之奇效，若常以青瓜片貼臉。別說可以去掉臉上個創斑點暇疵，就算你是黑旋風也可以把你變成白旋風。 啊！我有這么大本事嗎？默默地喜歡我就得了，別這么張揚嘛，免得我青瓜就要變紅瓜了一一臉紅了嘛。 我愛家鄉的黃瓜我爸爸家住在洞池，是當地有名的種菜能手，他種的黃瓜總是那樣惹人喜愛。春天，細雨沙沙，黃瓜藤好像在吮吸大地母親的甘露，因而長勢喜人。二月初，黃瓜藤有1尺多高了，爺爺、奶奶忙著用一人多高的毛竹給黃瓜藤搭架。黃瓜藤上長出了卷須似的「觸手」，觸手牢牢地抓住竹竿往上攀。從這以後，它的藤蔓就順著架往上長，越長越高，越長越壯。黃瓜藤相互交錯著，它的藤蔓有拇指那麼粗。上面側生著嫩綠的小葉子，就像撐開的手掌，一片接一片，非常茂盛。葉子毛茸茸的，你一摸，還挺疼的呢！不久，黃瓜藤上開滿了小花，像黃色的小喇叭，非常密集。它們你不讓我，我不讓你，引來了成群唱著歌兒的蜜蜂，給寧靜的菜園帶來了生機。過了幾天，花凋謝了，從花凋謝處又長出像小青蟲一樣大小的小黃瓜，怪可愛的。過一兩周，再去看那小黃瓜，小黃瓜已長成了大黃瓜了。l尺左右長的黃瓜，垂直地掛在葉子下邊，把黃瓜藤的腰都扯彎了。看著那一條條黃瓜，我嘴就饞，摘一條去洗，才發現上面還有小刺呢！我又拿起刷子，洗掉黃瓜上面的小刺和白粉，咬一口，又香又脆，清涼極了，越吃越愛吃。黃瓜能止渴，又能當菜吃，還是美容品呢！黃瓜是家鄉人民致富的「搖錢樹」，我愛家鄉的黃瓜。觀察評點：本文生動具體地描述了黃瓜的生長過程，無論是藤、葉、花，還是黃瓜，都描摹得栩栩如生，令人喜愛。如果沒有對農村生活的長期體驗，沒有對黃瓜生長過程的仔細觀察，難以寫出這樣具有真情實感、言之有物的好文章！我心愛的望遠鏡在我家裡有許多新奇而有趣的玩具，有電動小汽車、會玩雜技的小飛機……這些我都喜歡。可是，我最心愛的還是那架放在小書櫥里的天文望遠鏡。因為它是王叔叔從一衣帶水的友好鄰國日本帶給我的禮物 。記得「六一」節前，媽媽帶我到剛從日本留學回來的王叔叔家玩。一進門，王叔叔就笑盈盈地說：「幼幼，來！叔叔今天送你一件節日禮物。」「真的？那太好啦！能讓我看看嗎？」我迫不及待地問。「可以。」叔叔一邊答應著，一邊轉身從屋裡拿出一個穿著「花衣裳」的長方形盒子，說：「這是一架塑料做成的天文望遠鏡，日本的孩子可喜歡它哩！送給你，好好觀察星星和月亮，長大也去研究宇宙吧！」我捧過望遠鏡鏡盒，心裡樂開了花，再一細看，這盒子比我手臂還長哩！王叔叔幫我打開盒子，一邊裝一邊給我介紹。原來，這望遠鏡分兩大部分。第一部分是那個單管望遠鏡筒。鏡筒中間是銀白色的，光溜溜亮閃閃，能照出我的小臉。兩頭是黑色的，裝著鏡片。前面大的鏡頭叫物鏡。平時，上面還有一個蓋子保護鏡片，後面和鏡筒成直角的是目鏡。有趣的是鏡筒上還有一個像鋼筆那麼大小的瞄準鏡。它呀，不但使望遠鏡更漂亮了，還能幫助我更快地找到月亮和星星。第二部分是金筒望遠鏡的三腳架，那是一個三隻腳的黑亮塑料便桿，兩枚金屬小螺絲就將望遠鏡和三角架連在一起，粗一看還像一挺最新式的機關槍呢。我看著聽著，不住地點頭。可惜回家以來，一連三天都是陰天，我急得直跺腳。好不容易第四天放晴了。晚上，媽媽拿來我盼了好久的《自古英雄出少年》的電影票，問我去不去。可這時，我的心早已被天文望遠鏡牢牢地吸引去了。爸爸、媽媽走了，我小心翼翼地將望遠鏡裝好，然後眯著眼，躬著腰，一聲不響地俯在鏡頭上看。先看到了家裡的窗框，再是黑幕似的夜空。啊，眼前終於出現了月亮，那又圓又亮的月亮！月亮上滿是一個個黑亮的環形山，鏡頭再一移，那是滿天眨眼的星星，像嵌在黑絲絨上的夜明珠，也像神秘的宇宙老人撒下的一串串誘人的問號。看著，看著，我的眼睛迷糊了。再看月亮，月亮不再那麼荒涼。我彷彿看見舞蹈的姐娥，桂花樹下搶斧的吳剛……我彷彿隨著望遠鏡中射出的光，在星空中追逐飛翔……矚，有一天我能上天，到月亮上去，再用這望遠鏡看看咱們的地球，祖國的長城，可愛的家鄉，那該多美啊！我最心愛的是這珍貴的天文望遠鏡，它給我裝上了「千里眼」，使我懂得更多的知識，給了我歡樂和美好的理想。電冰箱的自述嗨！我是一台無意牌電冰箱。我身高一米六五，穿著一件白底紅邊的外衣。主人很愛護我，天天把我擦得乾乾凈凈。我就像一個漂亮的小公主，驕傲地站在客廳的一個角落裡。我的身體分為上下兩個部分。只要打開我上身的門，就會感到一股冷氣撲面而來。夏天，烈日炙烤著大地，小主人把自製的冰淇淋放在這里，或者從這里拿出一塊冰摸一摸，涼快涼快。女主人也會在這里放些新鮮的肉食品。我的身體下部分的胃口可大呢，可以冷藏許多食品。我下身的門上有三層架子。第一層是有許多個小窩的塑料架子，是放雞蛋用的。雞蛋放在這兒既穩當又保鮮。第二、三層可以放些小食品。門裡面是四層食物擱架。女主人常常把一些好吃的菜餚、水果、餅乾等東西放在上面。聽了我的介紹，你一定會認為我的本領不小吧。其實，在冰箱家庭里，我只算個不大不小的角兒。我家還有身材魁梧的大哥，有小巧玲瓏的弟弟，他們的本領也挺大。我相信隨著科學技術的發展，我會有更多更優秀的兄弟姐妹。在現代家庭中，我成了不可缺少的家用電器。能為人類帶來方便，送上快樂，我心裡甭提有多高興了。
Ⅳ 五年級語文暑假特色作業怎麼布置
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Ⅵ 五年級下冊語文課堂作業本關於馬蜂馮驥才作文
一、二、三單元復習第一單元知識梳理文學常識童話：一種兒童文學.通過豐富的想像、幻想和誇張來塑造形象、反映生活,對兒童進行思想教育.語言通俗、生動,故事情節往往離奇曲折、引人入勝.往往採用擬人的方法,鳥獸蟲魚、花草樹木,乃至整個大自然以及傢具、玩具等都可賦予人的生命,注入思想感情,使它們人格化. 寫作常識象徵：寫作的一種方法.指通過某一特定的具體形象表現與之相似或相近的抽象事理、思想和感情.象徵由象徵體（某種感情形象）和象徵義（某種抽象事物）構成.象徵義隱藏在象徵體中,曲折隱約地表現出來.象徵藉助於想像、聯想等形象思維方式,化抽象為具體,以所見知所不見.如《只要翻過那座山》,通過聯想,我們就會想像到生活中也有類似的事和感覺,這里的大海已不是自然界的大海,而是一種理想的象徵. 心理描寫：指對人物在一定環境中的心理狀態、思想狀況的描寫.恰當地描寫人物心理,可以直接表現人物的思想和感情.如《捅馬蜂窩》中「爺爺不敢開窗子,怕它們中間哪個冒失鬼一頭闖進屋來」,表現了爺爺尊重生命以及對馬蜂敬畏的情感. 篇章歸納課文 作者 主題思想 寫作特點 一起長大的玩具 金波 表現了對童年生活的無比熱愛和深切的懷念. 以兒童的視角敘述事物,語言充滿童趣；採用小標題. 捅馬蜂窩 馮驥才 表明了人應該與一切有生命的事物和睦相處,不要做傷害它們的事情. 細致入深、充滿情趣的描寫,推動故事情節的發展. 海鷗喬那坦 張燈 表現了人不應該只求生存,還應該追求一種更有價值和意義的幸福生活. 運用襯托手法,形象鮮明突出；反復呼應,首尾圓合. 只要翻過那座山 杉美樹子 表現了一個人只要有遠大的理想、堅定的信念就能克服困難,登上理想的高峰. 語言平實清新,文章含義雋永；反復吟唱,旋律優美. 望天樹 喬傳藻 贊頌瞭望天樹堅定不移的信念和與命運抗爭的頑強精神. 具有詩歌般的語言、童話般的意境；托物言志的寫作手法,文章意蘊深刻. 考點歸納就本單元而言,《考試大綱》的相關考點是：解釋詞語在文中的含義；理解關鍵語句在文中的作用；概括選文的主要內容、段意；體會修辭的表達效果. 第二單元知識梳理文學常識散文：是一種自由、靈活的抒寫見聞感受的文體.它是有別於詩歌、小說、戲劇的一種文學體裁.其最大的特點是「形散而神聚」,指的是中心突出而形式多樣、選材廣泛.閱讀欣賞散文時,既要領會作者對於人生或自然的感悟,又要認真分析作者用以表達這種感悟的形式.作者的主觀感悟,是散文的思想、意識之本,是對事物特殊意義和美的發現.在敘述方法上,散文對事物的反映都從作者的主觀感受出發,以個人抒情為主.在藝術表現上要求從細處落筆,小中見大,側面暗示,蘊含哲理.在結構行文上追求一種「自然之節奏」.所以有人說散文「是將作者思索體驗的世界,只暗示於細心的注意深微的讀者們」.如本單元的《蟈蟈》、《空山鳥語》、《故鄉的桂花雨》都具有這些特色. 寫作常識插敘：是記敘文中有別於順敘、倒敘的一種敘述方式.作者在行文過程中由於表達中心的需要,往往插入相關的事情.插敘手法的運用能使情節緊湊,波瀾起伏.如《羚羊木雕》一文中就回顧了「我」和萬芳真摯的友情,寫出「我」把羚羊木雕送給萬芳的理由. 托物寄情：是一種應用較普通的行文方法.它要求帶有強烈的情感記敘事情或記敘人物.一邊敘述,一邊抒情.這種記敘,不同於一般的記敘,它可以不詳細,可以不完整,也可以是粗略的輪廓梗概式串起的一串記憶,但必須帶有作者的主觀感情色彩,具有抒情文學的特性.這類文章所表達的思想、抒發的感情,帶有主人公的個性特點,一般具有個人的獨特之處；但同時也帶有不同程度的普遍性,是令讀者也能感受和感動的思想情感.這種文章往往通過敘說自己身世遭遇來表達自己性格品質或某一類情感.如本單元的《短文兩篇》和《故鄉的桂花雨》. 篇章歸納課文 作者 主題思想 寫作特點 紙船 冰心 抒發對母親深深的思念之情. 構思巧妙、想像新奇. 語言含蓄、溫馨. 母親 泰戈爾 贊美純潔的母愛,流露依戀母親之情. 蟈蟈 趙麗宏 關愛生命、關注自然. 含義雋永、富有哲理. 心理描寫細致入微. 空山鳥語 郭楓 追求「天人合一」的人生境界. 故鄉的桂花雨 琦君 對故鄉、對親人思念和對童年生活的無比懷念. 布局嚴謹、語言清麗委婉、構思精巧. 羚羊木雕 張之路 學會尊重、理解他人,正確處理家庭成員或朋友之間的矛盾. 情節集中、緊湊,心理描寫細膩. 鞋子夫妻 皮·格里帕里韋葦（譯） 懂得不言放棄、執著追求的道理；培養理解他人的意識. 想像豐富,寓意深刻,對話精彩. 考點歸納就本單元而言,《考試大綱》的相關考點要求是：解釋詞語在文中的含義；選文的結構層次分析；選文的主要內容、段意；品味人物生動形象,含蓄雋永的語言等. 第三單元知識梳理文學常識 1、通訊：通訊從消息演化而來,與消息同屬於新聞報道範疇,是比較詳盡地報道具有新聞意義的事件、經驗或典型人物的一種文體.具有現實性、真實性、及時性的特點. 2、報告文學：報告文學由新聞通訊演變而成.報告文學,一是報告,二是文學.「報告」指就題材而言,必須選取真人真事的新聞題材,比較及時地反映生活；「文學」指就表達而言,必須用文學的多種表達方法,形象生動地再現生活.它是新聞和文學相結合的產物,是以文學手段反映當代具有典型意義的真人真事的報道性文體.如《航天女英雄——女教師克里斯塔·麥考利夫追記》. 寫作常識記敘中抒情：抒情是抒發和表露作者情感的一種表達方式,直接抒情（也叫「直抒胸臆」）和間接抒情是兩種基本的抒情方式.直接抒情是作者或作品中的人物直截了當地對抒情對象表示或濃或淡,或急或緩的喜怒哀樂等種種感情；間接抒情是藉助人、事、景物或議論來抒情,即通過敘述抒情,或通過描寫抒情,或通過議論抒情. 篇章歸納課文 作者 主題思想 寫作特點 理想 流沙河 人類一定要有理想,有理想才能使世界向前發展,希望人們樹立理想. 運用了比喻、擬人等修辭方法,語言優美、富有哲理. 袁隆平的「尋夢園」 曲志紅 反映袁隆平為實現讓「所有人不再挨餓」的偉大抱負而執著探索的獻身精神和所取得的舉世矚目的輝煌成就. 用詞准確,飽含豐富感情. 航天女英雄——女教師克里斯塔·麥考利夫追記 劉緒源 全文記敘女教師麥考利夫積極投身航天事業,挑戰困難,英勇犧牲的事跡,表達了人們對英雄的崇敬和深切悼念之情. 圍繞「英雄」展開,並具有針對性. 體育頌 顧拜旦 全文充滿了作者對體育贊美的激情. 抒情色彩濃厚,押韻恰當.節奏簡明,語調歡快. 長城萬里行 劉雨田 主要寫的是徒步萬里長城的經歷和感想,藉此表達了作者為建設祖國奮斗不止的願望和決心. 選材別具匠心. 語言簡潔,內涵深刻. 考點歸納就本單元而言,《考試大綱》的相關考點要求是：理解重要詞語在文中的意義和作用,理清文章的思路,解讀文章的內容等. 【模擬試題】（答題時間：80分鍾）一. 基礎知識（共22分） 1. 給下面加點的字注音或根據拼音寫漢字.（8分）寂寥（ ） 祈求（ ） 木樨（ ）裊裊（ ） 一綹（ ） 震撼（ ）驅趕（ ） 淳美（ ） 清cuì（ ） bān駁（ ） 笨zhuō（ ） 臉jiá（ ） yùn藏（ ） 晨xī（ ） yú越（ ） gē壁（ ） 2. 結合語境解釋加點詞的意義.（5分）（1）理想是肥皂,洗濯你的自私心. （2）他把童年的憧憬藏心底,將「所有人不再挨餓,奉為終生的追求.」 （3）只有孩子們,還在茫然若失地面面相覷. （4）桂花,真叫我魂牽夢縈. （5）太太怕自己得了什麼毛病了,憂心忡忡,所以當天就去看醫生. 3. 填空.（每空1分,共7分）（1）《紙船》的作者是________,她原名叫________,現代著名文學家,兒童文學作家,著有_______、_______、______等. （2）《母親》的作者是________,他是________（國別）著名詩人、作家. （3）袁隆平是享有世界聲譽的著名科學家,是我國首屆國家最高科學技術獎的獲得者之一,被譽為「__________」. 4. 下列說法正確的是（ ）（2分） A. 「我從不肯妄棄了一張紙,總是留著－－留著」一句中的破折號的作用是表意思的遞進. B. 「有理想者就是一個『大寫的人』」是比喻句. C. 「因為天氣很冷,可是他還是出了一身汗」是個病句. D. 《望天樹》中的「望天樹」是個樂觀、謙虛者的形象. 二. 閱讀題（共38分）（一）閱讀《羚羊木雕》的語段,回答問題（每題2分,共12分）不知什麼時候,奶奶站在門口.她一定想說什麼,可是,她沒有說.這時,媽媽從櫃子里拿出一鐵盒糖果對我說：「不是媽媽不懂道理,你把這盒糖果送給你的好朋友……那隻羚羊,就是爸爸媽媽也捨不得送人啊!」我從媽媽的眼裡看出了羚羊的貴重.她和爸爸一起看著我,像是在等待著什麼.我知道事情已經無可挽回了,眼淚順著我的臉頰流下來.屋子裡靜極了.奶奶突然說：「算了吧,這樣多不好.」媽媽一邊遞過糖盒一邊說：「你不知道那是多麼名貴的木雕!」 我再也受不了了,推開媽媽的糖盒,冒著雨飛快地跑出門去. 我手裡攥著萬芳送給我的小刀一路走一路想,叫我怎麼說呢?她還會像以前一樣和我要好么?一定不會了. 我輕輕地敲了敲門.門開了,萬芳伸出頭來,一把拉了我進去. 「萬芳……」我站在過道里不肯再往前走. 「你怎麼啦?也不打傘,是不是挨揍了?」萬芳奇怪地看著我. 「沒有……」我慢慢從口袋裡掏出小刀,「你能不能把羚羊還我……」我幾乎聽不見自己的聲音. 萬芳愣了一下,沒有接小刀,只是咬著嘴唇看著我,我垂下眼睛不敢看她. 「昨天不是說得好好的,你怎麼能這樣呢?」 「我努力不讓自己哭出來.這時,她的媽媽從屋裡出來了.看見我手裡的小刀,又看看我們的樣子,立刻明白了：「萬芳,你是不是拿了人家什麼東西?」 萬芳看了我一眼,跑進屋去.過了一會兒,她拿著那隻羚羊出來了.她媽媽接過來一看說：「哎呀?你怎麼能拿人家這么貴重的東西呢!」她把羚羊遞到我的手上,「好好拿著,別難受,看我待會兒揍她!」 我把小刀遞到她的手上說：「阿姨!羚羊是我送給她的,都怪我……」當我抬起頭來的時候,萬芳已經不見了,她不會再跟我好了……」 我一個人慢慢地走在路上.月亮出來了,冷冷的,我不禁打了個寒顫.路上一點兒聲音也沒有.忽然,我聽見有人在喊我的名字,我回過頭去,只見萬芳跑了過來.她把小刀塞到我的手裡說：「你拿著,咱倆還是好朋友……」 我獃獃地望著她,止不住流下了眼淚.我覺得我是世界上最傷心的人!因為我對朋友反悔了.我做了一件多麼不光彩的事呀! 可是,這能全怪我嗎? 1. 「不知什麼時候,奶奶站在門口.她一定想說什麼,可是,她沒有說.」聯系下文內容想想,奶奶想說什麼?她與爸爸媽媽有什麼不同? 2. 將「我從媽媽的眼裡看出了羚羊的貴重」改為「我看出了羚羊的貴重」,好不好?為什麼? 3. 「我」向萬芳要羚羊木雕的時候,萬芳的媽媽有什麼表現?這說明了什麼? 4. 「月亮出來了,冷冷的」,這句景物描寫有什麼作用? 5. 萬芳最後怎麼做的?這說明了什麼? 6. 文章最後說：「這能全怪我嗎?」如果你是文中的「我」,你會怎麼處理? （二）閱讀文章,回答問題（11分）蝴蝶的金翅膀（1）只要略加觀察,閃進我眉宇的慌張就會袒露無遺.我把一隻不被覺察的小紙盒塞進書桌,那裡邊供奉著兩條黢黢的毛毛蟲.三日不見,刮目相看,你懂這句話的含義嗎?醜陋的毛毛蟲會變成美麗的蝴蝶,轉瞬即變,像魔術一般,我守候的就是這揭開謎底的時刻. 然後,開始上課.可接下來的情況就惡劣了,只聽我的同桌以驚雷般的分貝和速率,「咔嚓」一聲蹦起來.「她養兩條毛毛蟲!」（2）他的臉白堊紀的土壤般,神經也地震後的公路般扭曲.課堂頓時嘩然一片.老師捧著書本,幾乎袋鼠狀跳過來道：「怎麼回事?」 千萬千萬,我沒料到毛毛蟲會溜達出來,更沒料到男生還有怕毛毛蟲的.我的臉色在眾目睽睽下,騰的轉換成紅蘿卜.我囁嚅道：「我只是怕錯過變蝴蝶的時機.」（3）心裡其實已哭得滂沱.（4）讓我尤其痛苦的是,兩條醜陋的蟲子竟然不知羞恥,慢騰騰地扭著身子炫耀.（5）完啦,幾歲的英名毀在兩條爬行的爪下.我深埋著頭,恐怖地思忖著. 「把蟲子收到盒子里,星期一放學告訴我,蝶蝶有多少種.」 天使的聲音在耳邊吹拂,這是老師嗎?我怔了一下才緩過神來,這「批評」是對著我的嗎?怎麼聞不到硝煙味? 星期一放學後我如約來到老師的辦公室,她的表情依然靜如水.我可不敢出大氣,嚶嚶地說,全世界大約有1500種蝴蝶,光台灣就有400多種.見老師沒吱聲,知道她不滿意趕緊補充道：「鳳蝶最美了,全世界有600多種.」老師依舊悶起葫蘆.我急了,休息日片刻不閑忙活查資料,換得老師沒態度,可了得?我猛地仰起頭來,豁出去了,大聲說,蝴蝶翅膀上的花紋,由鱗粉狀的細末構成；產於美洲大陸的方樺斑蝶能遷徙2000到3000公里,集體過冬呢…… 竹筒終於把豆子倒完了.老師問,你知道金翅膀的蝴蝶嗎? 當然,我不知道. 我回到家,再次開始搜尋.這一查真嚇了一跳,單講蝴蝶分類,學問就浩瀚.比如說鳳蝶,就有碧鳳蝶、麝鳳蝶,五花八門,使人眼花繚亂.金翅膀的蝴蝶一定有,只是我沒查到.但我想：即使世間沒有,老師的心裡也裝有.因為她教會我會用一隻眼睛仔細觀察,另一隻眼睛不停尋找. 1. 說說下面兩個詞在文中的意思.（2分）（1）悶葫蘆________ （2）硝煙味________ 2. 第五自然段中「天使的聲音在耳邊吹拂」一句,「天使」指誰?文中為什麼用「吹拂」這個詞?（3分） 3. 第七自然段中「竹筒終於把豆子倒完了」一句的意思是什麼?（3分） 4. 這篇文章的語言很有特點,請選出你喜歡的一句,並說明理由（從畫橫線的句子中選擇（3分）） （三）閱讀下面的短文,回答文後的問題（15分）在院子里乘涼,老是看見鄰家一個小男孩吃葡萄時把葡萄核埋在一個裝滿土的花盆裡,起先,我並不在意,看久了,便問：「你怎麼老把葡萄核埋在花盆裡?」 「我想種出葡萄來.」他頭都不抬. 「可種葡萄是用葡萄藤插栽呀,你這樣種不出來的.」 「知道.」 「那你干嗎還這樣?」我好奇了. 「種葡萄非要用葡萄藤嗎?我想創造奇跡.」孩子抬起頭,眼裡貯滿了希望. 男孩的家長幾天後發現男孩的古怪.這天家裡正好醬油用完了,男孩正蹲在門外,他父親叫他買醬油,連叫了幾聲,沒人應,出去一看,發現男孩獃獃地蹲在花盆前,父親便說：「你蹲在這里干什麼?叫你幾聲都聽不見,你心到哪裡去了?買醬油去!」說著,便遞錢給了孩子. 過了很久,男孩還沒有把醬油買回來,孩子的父親慌了,忙走出去.一出門,就見男孩子還蹲在門口的花盆前,手裡捏著他給的錢. 孩子的父親生氣了,過去一把扯住孩子的手,呵斥道：「你怎麼搞的?叫你去買醬油,你還死在這里?」 孩子的心思還在花盆裡,葡萄核栽進去很久了,還沒發芽,孩子有些失望了,他說：「我在想這葡萄怎麼不發芽?」 孩子的父親聽了,更氣了,大聲說：「以前就跟你說過,你這樣做沒用,你真是執迷不悟.」說著打了孩子一個耳光,並舉起花盆,把它摔碎了. 孩子看著滿地的泥土與碎片,哭了. 一星期後,也在乘涼的地方,我看見院里的一個女孩,吃葡萄時也把葡萄核埋在花盆裡,我想過去告訴她葡萄核長不出葡萄,但還沒等我過去,男孩也看見了,男孩走了過去,跟女孩說,「你怎麼老是把葡萄核埋在花盆裡?」 「我想種出葡萄來.」 「種葡萄要用葡萄藤插栽,你這樣種不出的.」 「知道.」 「那你干嗎還這樣?」 「種葡萄非要用葡萄藤嗎?我想創造奇跡.」女孩抬起頭,眼裡貯滿了希望. 男孩說：「真的,你這樣做沒用,我以前也是這樣做過,沒用的.」 「種下去要每天澆水,你知道嗎?」男孩點點頭,張開嘴,還想說些什麼,但什麼也沒說就跑回屋子. 幾天後,女孩的花盆裡居然長出嫩嫩的葡萄藤來,女孩開心極了.我看見她把院子里的小孩都叫去看,也叫了男孩,但男孩沒去,男孩在一群孩子圍看花盆時,一個人躲在一邊流淚了. 男孩說葡萄藤是女孩的的父親插下去的.我看見了.」 男孩又說：「她父親真好」說著,男孩嗚嗚地哭了. 1. 這篇文章寫了兩件事,試用盡可能簡潔的語言概括這兩件事的內容.（3分）第一件事：第二件事： 2. 男孩與女孩的共同特點是什麼?（3分） 3. 結合男孩父親的語言,說說他是個怎樣的人.（3分） 4. 這篇文章的題目含義豐富,引人深思.作者為什麼要以「萌芽」為題呢?談談你的理解（3分） 5. 男孩說「葡萄藤是女孩的父親插下去的,我看見了.」男孩又說：「她父親真好.」男孩為什麼稱贊女孩的父親「真好」?（3分） 三. 創新作文題（40分）在家庭中,我們無時無刻不感受到父母對自己的無微不至的呵護、關愛,對此你有何感受,請自擬題目寫一篇500字左右的文章. 【試題答案】一. 1. liǎo qí xī niǎo liǔ hàn qū chún 脆 斑 拙 頰 蘊 曦 逾 戈 2. （1）洗滌（2）嚮往；神往（3）你看我,我看你,形容大家因驚懼或無可奈何而互相望著,都不說話. （4）指終日牽掛著. （5）形容心事重重,非常憂愁. 3. （1）冰心 謝婉瑩《寄小讀者》《繁星》《春水》（2）泰戈爾 印度（3）雜交水稻之父（4）C 二. （一） 1. 「算了吧,這樣多不好.」奶奶不像爸爸媽媽那樣重財輕義,她能理解「我」此時此刻的心情. 2. 不能改動.原句「從媽媽的眼裡」看出了羚羊的貴重說明是媽媽看重羚羊的價值,改句變成了「我」也認識到了羚羊的價值,這與原文內容不相符,所以不能改動. 點撥：此題需比較原句與改句的差異,聯系文章內容來解答. 3. 她媽媽接過來一看說：「哎呀!你怎麼能拿人家這么貴重的東西呢!」她把羚羊遞到我的手上,「好好拿著,別難受,看我待會揍她!」萬芳的媽媽與「我」的爸爸媽媽一樣重財輕義. 4. 襯託了「我」難過、痛苦的心情點撥：記敘文體中的景物描寫一般起襯托作用. 5. 她把小刀塞到我的手裡說：「你拿著,咱倆還是好朋友……」 萬芳把友誼看得高於一切. 6. 示例：暫時將事情緩一緩,待媽媽態度稍微平靜的時候,再向她說明道理. 點撥：這是一道主觀題,只要言之成理即可. （二）1. （1）不嘆聲（2）語氣嚴厲或大聲批評,大聲呵斥 2. 老師 這個詞能夠體現出老師語氣的溫柔,就像輕風吹過.點撥體會詞語的妙處要與作者所要表現的內容結合起來. 3. 「我」終於把查到的資料都說完了. 4. 示例：完啦,幾歲的英名毀在兩條爬行蟲子的爪下.此句語言幽默,「英名」大詞小用,表現了「我」的羞慚之情. （三）1. 男孩用葡萄核種葡萄,遭到父親粗暴對待.女孩用葡萄核種葡萄,得到父親暗中幫助. 2. 都具有強烈的好奇心和求知慾. 3. 他性格粗暴,缺乏耐心,在教育子女上不講究科學的方法. 4. 萌芽,可以理解為孩子期盼的葡萄的萌芽,也引人聯想到孩子們具有的創新精神的萌芽.點撥：體會題目的含義要注意揭示與人的品質、與文章內容相關聯的深層的東西. 5. 女孩的父親能理解孩子的心,尊重孩子的感情.
Ⅶ 漢字.中文的特點有哪些（人教版小學語文五年級同步作業）
篆書隸書，古色古香。行書流暢，正楷端莊。狂草奔放，鳳舞龍翔。
Ⅷ 五年級寒假特色作業上的"識記生字，一個字組三個詞"什麼意思啊
識記生字，一個字組三個詞：記住生字，每一個生字組成三個詞語。
例如：
生字：范
組詞：模範、範文、示範、師范、師范生、師范大學、師范院校、風范、風范長存……
生字：剎
組詞：剎那、古剎、佛剎、一剎、一剎那、剎車、剎住……
生字：鑲
組詞：鑲嵌、鑲牙、鑲邊、鑲著……
生字：裹
組詞：包裹、裹挾、裹住、纏裹、裹腳、裹腳布……
生字：瀉
組詞：傾瀉、腹瀉、流瀉、瀉葯、一瀉千里、上吐下瀉……
生字：鍍
組詞：鍍金、電鍍、鍍銀、鍍鋅鐵、鍍錫鐵……
生字：潤
組詞：滋潤、潤澤、潤物、潤物無聲、浸潤、潤筆、潤色、潤滑、潤滑油、濕潤、潤膚、潤膚露、潤膚膏、潤潤嗓子、礎潤而雨、珠圓玉潤、利潤……
生字：傑
組詞：傑出、人傑、人傑地靈、傑作、豪傑、俊傑……
生字：截
組詞：截留、截住、截然不同、斬釘截鐵、截長補短、截稿、截擊、阻截、截斷、截屏、截取、截至、截止、截肢……
生字：溢
組詞：洋溢、溢出、滿溢、熱情洋溢、水滿則溢、河水四溢、溢洪道、溢價、充溢、溢美、溢美之詞、溢於言表……
生字：則
組詞：法則、規則、否則、准則、總則、細則、以身作則、則聲、不敢則聲……
生字：燃
組詞：燃燒、燃情、點燃、燃點、自燃、燃油、燃料、燃燈、燃香、燃放、燃眉之急、燃氣……
生字：緣
組詞：緣分、姻緣、因緣、機緣、緣由、人緣、結緣、有緣、無緣、無緣無故、不解之緣、緣溪而行、緣木求魚、緣何、緣起……
生字：溜
組詞：溜走、滑溜、溜冰、溜冰場、溜旱冰、光溜溜、溜邊、溜直、溜達、溜號、溜肩膀、溜溜轉、溜門撬鎖、溜須拍馬、溜之大吉、溜之乎也、溜圓……