小學家抽作業

『壹』 關於小學二年級的家庭作業家長怎麼寫

既然是孩子的作業，為什麼家長要寫是說家長批閱之後的內容嗎？只要簽上自己的字就可以了

『貳』 為什麼很多家長要把放學後的小學生送到託管去做作業

首先，父母忙於工作，這種情況很多。

實際上，有些父母受過較高的教育，包括本科和碩士學位，但是下班後，他們不想照顧孩子的家庭作業，可以信任並可以節省很多。從角度上講，這也稱為專業工作！父母有時會知道自己的學歷很高，但是教科書已經發生了很大變化，教學方法也發生了很大變化，但是我已經學到了這種方式，但是現在看來已經發生了變化，或者因為父母已經很久沒有聯系了。

『叄』 教師短論文 小學生家庭作業怎樣布置才合理

一、家庭作業重在培養學生的學習習慣
家庭作業是學生在家裡完成的作業。這個作業不同於學校課堂作業，課堂作業是在規定的時間內必須按時統一完成。並要老師仔細評閱，但家庭作業的完成就不一樣了，是學生帶在家裡的作業。由於每個人的家庭及環境不同，完成也因人而已。學生自己抽時間獨立完成，關鍵在培養學生的學習習慣。只有習慣形成了學生才能自覺學習，沒作業了也能找題做，其目的也就達到了。
我們小時候家庭作業老師不太重視，資料書，工具書少的可憐，全憑自覺。沒書借著看，細想那時的條件差，可對外界的干擾少，電視、電腦、手機……很少見。學習是人們關注議論的話題。礙於外界壓力，不自覺不行。可現在學生就不同了，外界干擾大，自覺性又差。不布置作業就不行，學生就難管了。就拿我們班來說，有71人，有三分之一的人能自覺學習，不需要人督促，有三分之一的需要在家長的陪同下才能完成。還有三分之一的就不怎麼完成，也沒人管。試想這樣家庭作業能很好的完成嗎？愛學習的還會問老師今天的家庭作業，不自覺的信希望老師不布置作業，也希望天天沒作業放開讓自己玩。如果不布置家庭作業將永遠無法養成好習慣。在家裡的時間比在學校的多，想學好，難啊！沒作業家長也煩愁，孩子不聽話，不學了。
二、家庭作業的布置要適量。
我校處在農村邊遠山區，由於大部分學生來自山區，家長為了生計外出打工，常年不在身邊。緊靠老人和親戚託管。大都不識字，對家庭作業意識淡薄。認為只要天天到校學校就是學習的地方。對孩子在家放縱不管。第二天來學校作業沒完成願接受批評……屢教不改，要麼抄襲別人作業應付，久而久之成老大難，就形成不完成作業的毛病。針對這種情況，家庭作業不能多也不能少，難易也要適當。難了部分學生完不成，簡單了又不能發揮學生的潛能。為了鞏固和強化技能，教師應從實際出發提高家庭作業的趣味性和實際性。讓家庭作業真正做到適量，符合每位學生。 具有些家長說：「他們的孩子晚上十一點多了還在完成家庭作業」。寫不完就哭，得家長陪上熬夜完成。這不好，物極必反。會讓孩子有厭煩家庭作業的情緒。這樣對孩子有害無益。尤其是低年級學生每晚休息不好能上好課嗎？況且那麼小正是長身體的時候。重點應放在培養學習的自覺性上。只有養成了良好的習慣目的才能達到。因此，習慣的培養是老師的一項艱巨任務。只有習慣養成了。孩子學習也就輕鬆了，家長和老師也輕鬆了。
東說西說不安學生實際情況分析，一味追求」多」多給家長任務，認為只有這樣學生才會學好。天天做就放心了。要愉快學習輕松學。只要把當天的搞懂，做的多不一定有效果。相反會使家長認為老師不懂教學。我希望學生幸福、健康、規范、科學地去學習，在玩中學，學中玩……
三、持之以恆，常抓不懈，常和家長聯系
隨著素質教育的不斷深入，倡導真實學習，一份辛苦，一份收獲。學生做，老師看，家長負責。只要有耐心學生會慢慢適應的。離開了學生做老師看，那種說法都屬於空談。一句話，對待家庭作業不能敷衍，更不能不聞不問。要天天布置，天天看。堅持到底，常抓不懈。 每個人有每個人的方法。我布置家庭作業按以下幾方面布置的。不妨嘗試下：一是少而精，緊扣當天所學的內容。二要難以適當，力求每位學生都能完成。三是每天都有作業。不能間斷。四要按時檢查。當然，也可根據學生情況個別布置，重點布置，重在培優補差。

『肆』 中學生抽中大獎可免交一次作業，作業對學生有何作用

學校送來新年禮物，校長抽到25號就赦免了全校每個班級25號的同學可以免交一次作業，也收獲了網友的好評，覺得非常的羨慕。但是作業對於學生來講的用處還是非常大的，不然也不會保留到現在。作業對學生的學習，演講起到一種查缺補漏的效果，而且能夠增強學生對知識點的記憶力。小學生每天做家庭作業可以讓他們在自己的腦子里增強對於知識點的記憶。

而且在做作業的過程中也可以掌握一些考試技巧，培養良好的學習習慣，作業能夠發展到今天也是有著自己的道理。在處理的作業的過程中，也可以培養學生對於時間的安排規劃能力，因為每個作業他都是有個輕重緩急的，而且是分布在各個不同的學科，在對於作業的歸納整理的時候，也可以培養自己的能力，而分配時間和調整心態這樣的問題就會在做作業的時候進行調整，也可以為那些學生進入社會提供一個比較良好的佐證。

『伍』 三年級小學生家庭作業時間是多少

教育部前身國家教委《關於減輕小學生課業負擔過重問題的若干規定》中，小學各年級的課外作業用時為，一年級不留書面課外作業，二三年級每天課外作業量不超過30分鍾，四年級不超過45分鍾，五六年級不超過1小時。

要營造良好的家庭體育運動氛圍，積極引導孩子進行戶外活動或體育鍛煉，使其在家時每天接觸戶外自然光的時間達60分鍾以上。

鼓勵支持孩子參加各種形式的體育活動，督促孩子認真完成寒暑假體育作業，使其掌握1~2項體育運動技能，引導孩子養成終身鍛煉習慣。

(5)小學家抽作業擴展閱讀

方案提醒家長控制電子產品使用，有意識地控制孩子特別是學齡前兒童使用電子產品，非學習目的的電子產品使用單次不宜超過15分鍾，每天累計不宜超過1小時，使用電子產品學習30~40分鍾後，應休息遠眺放鬆10分鍾，年齡越小，連續使用電子產品的時間應越短。

確保小學生每天睡眠10個小時

家長應監督並隨時糾正孩子不良讀寫姿勢，讀寫連續用眼時間不宜超過40分鍾。

家長配合學校切實減輕孩子負擔，不要盲目參加課外培訓、跟風報班，應根據孩子興趣愛好合理選擇，避免學校減負、家庭增負。

保障孩子睡眠時間，確保小學生每天睡眠10個小時、初中生9個小時、高中階段學生8個小時。

『陸』 小學家庭作業評語家長怎麼寫

能認真完成作業，先看好後寫作業，不會的認真正看書或問家長，回家就寫作業，今天作業寫的不夠認真…….,

『柒』 小學二年級學校家裡作業很少做我該怎麼辦了

你好
其實孩子不做作來業 或是做自作業拖沓是有原因的 小孩子玩心重 需要好好的溝通的 我見過很多孩子與你的狀況差不多
多數家長都是打罵式的教育 逼迫孩子學習 這樣久而久之是適得其反的 好好溝通 多花時間陪孩子 鼓勵孩子
培養孩子的學習興趣 這才是重點 放假了帶孩子出去玩玩 然他對玩感興趣以後 再誘導他完成相應的學習任務
這樣循序漸進 貫穿其中的還要有父母真誠的鼓勵 其實鼓勵比任何獎勵都是重要的 孩子最渴望的就是被認可

滿意請採納

『捌』 小學三年級家庭作業多少合適

24點算最早的 ，教育改革只是一句空話

『玖』 怎樣設計小學數學家庭作業

當前學生普遍認為數學家庭作業負擔較重，反復訓練的內容較多，形式上也基本不變，且總是在被動的情況下接受教師布置的作業，還必須嚴格地按照教師的規定完成作業，沒有選擇權、自主權。在這種單調乏味、呆板機械的作業面前，學生感到壓力很大，容易產生疲勞，久而久之就對學習產生厭倦和反感，從而對學好數學缺乏信心。具體的問題如下：
一、作業形式單一、枯燥，不能激發學生的情趣
教師布置的家庭作業與學生喜愛的作業不完全相同，由於教師日常教學工作中，考慮較多的是如何鞏固知識，提高學生的成績，因而總是根據試卷上的題型布置學生的家庭作業，作業形式相對固定，靈活性少，學生完成作業的興趣不高。據統計，抄概念、默公式、每課一練、基礎訓練、單元練習等，名列教師布置的家庭作業的前幾位。由於形式單一，學生做此類作業往往缺乏主動性和創造性，學習興趣被埋沒，創造潛能未能發揮。
二、教師布置的家庭作業「一刀切」多，個性化少
大部分的數學作業多為機械計算題，忽視學生個性差異。學生真正的數學興趣可能會因為枯燥乏味的計算而逐漸喪失。學生渴求作業新穎有新鮮感，探索性、開放性、與實踐密切聯系類的創新題題目。興趣在很大程度上決定著作業完成的質量，對感興趣的學科不僅能認真做而且有時間自找題做，少數學生對討厭的學科不認真做用互相作業應付，甚至不做；當遇到難題心情緊張、害怕，表明學生的自尊心非常強，唯恐受到教師和家長的批評。
三、作業量多質差，影響學生睡眠質量
不同的學生對家庭作業總有著不同的看法，作業的數量也影響著完成作業的質量，最終影響到學生的成績。有關人士指出，中小學生每天的睡眠時間最少也應保證在8小時以上。美國一家大學的睡眠研究專家表示，長期睡眠不足累積下來的結果，可使人的智商下降，最後瀕臨弱智。再現實點說，如果前一天晚上睡眠不足，第二天上課必然會打瞌睡，從而影響聽課效率。
改變作業機械重復、封閉單調的現狀，設計新型的課外作業，是每個教師都要面對課題。下面我就結合自己的教學實踐談談幾種改進的策略：
一、突出實踐性，變「紙上談兵」為「實戰談兵」
新課程標准明確指出：「數學教學中，應當有意識、有計劃地設計一些實踐性的教學活動，引導學生體會數學之間的聯系，感受數學的整體性，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。」這就要求教師要從學生的生活經驗和已有的知識出發，給學生提供實踐活動的機會，讓學生用所學的數學知識去分析解決生活中的實際問題，從而使所學的知識得到拓展與延伸，體會到數學的應用價值。
二、作業內容生活化，呈現開放性
《數學課程標准》提出「人人學有價值的數學」，指出學生的數學學習內容應當是現實的，有意義的、富有挑戰性的。真正的數學是豐富多彩的，不是復雜的數字游戲，它有著實實在在、生動活潑的生活背景。從生活中來的數學才是「活」的數學、有意義的數學。因此，家庭作業的設計，要聯系孩子的生活實際，要使孩子感到喜聞樂見。另外，數學在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創造力等方面有著獨特的作用，因此，在家庭作業的設計中要依據學生的年齡特徵和知識水平適度地引入一些具有探索性和開放性的題目，不僅有利於學生應用意識和能力的形成，而且可以使學生在解題過程中形成積極探索和力求創造的心理態勢。
三、培養學生的數感
這類作業主要來源於例題和練習中涉及量與計量的內容。小學數學中量與計量的主要內容有：長度單位、重量單位、時間單位、面積和體積單位。這些計量單位的進率不完全相同，且有些量的認識又比較抽象，學生在這方面的感性認識相對比較貧乏，造成學生對量的觀念的正確建立有一定的難度。所以教師光憑口頭說教或大量練習並不能讓學生真正理解體會。因此，我們需創造實踐條件、提供實踐途徑，通過切身感受，來加強觀念的認識。在設計此類題時，要求教師自己應對這些量的觀念有正確、清晰、完整的認識。學生在學習此類知識時應做到人人練習、多多練習，加強實踐，增加感受。例如，學習了《克與千克》後，作業就是：「掂一掂不同的實物，估一估，稱一稱等，感受1千克和1克的質量。」學習了《千米的認識》後，讓學生繞著400米的操場走兩圈半。通過親身實踐，學生自然而然地對知識有所體驗，促進理解。
四、突出合作性，變「單干戶」為「共同體」
新課程明確強調，學生的合作精神與能力是重要的學校教育培養目標之一，新課程倡導的自主、合作、探究的學習方式也要求學生必須加強合作、學會合作。但培養學生的合作意識、合作能力絕不能單靠課堂教學來解決。因此，教師要根據教學要求有意識地布置一些能讓學生進行合作、探究的實踐性作業，讓課內合作學習在課外繼續發揮作用，使「合作完成」成為學生的重要理念。
總之，家庭作業是課堂教學的延伸，它應該是可以選擇的、個性化的，它應該給孩子綜合運用知識、發展和展現個人天賦提供機會，它應該成為孩子生活的一部分。家庭作業應該是教師精心准備的送給孩子的一個禮物，願這個禮物能讓所有的孩子都喜歡。

『拾』 小學家庭作業，爸媽該怎樣正確輔導

輔導的關鍵不在於完成他的作業，而在於培養孩子的學習能力。