Ⅰ 在六一科技創新活動中，同學們都充分展（ ）寫一句歇後語
八仙過海——各顯神通我們老師校對過了
Ⅱ 小學生怎樣表現自我創新
談談培養小學生的創新能力
「創新是一個民族進步的靈魂，是國
家興旺發達的不竭動力。
」隨著教育改革的不斷深化，創新意識
和創新精神作為素質教育的重要地位日益凸顯。
學校是實施素質
教育的主陣地，
課堂實踐活動是培養學生創新精神和實踐能力的
主渠道，
應使課堂教學成為學生創新學習的過程，
讓學生成為學
習的主人，
使學生自始至終感受到成功的愉悅，
從而增強他們的
學習興趣。
培養學生創新精神與實踐能力，
是學生的個性發展價
值的需求，也就是說，在實踐中創新的最終的目的，是使學生的
個性得到張揚、完善和塑造，使學生獲得生命的全部意義。課堂
實踐活動是培養創新精神的基礎，
為此，
在課堂教學實踐中要注
重改變教學模式和學習方式，
引導學生積極參與，
可以從幾方面
著手：
一、轉變教學觀念，培養創新意識。
傳統的應試教育觀基本特點是經以知識的傳授為中心，
過分強調
了教師的作用，
這種教學方法顯然不能培養學生的創新思維。
教師應
該轉變教學觀念，
從傳統的應試教育的圈子跳出來，
這是實施創新教
育的前提。
教師觀念的轉變，
表現在由傳統課堂教學中的強制者向教
學活動的激勵者轉化；由唯我獨尊的一言堂向民主氣氛的創設者轉
化；由課堂教學主宰者向參與者、引導者轉變；由純粹完成教學任務
的教書匠向藝術家轉變；
由一言九鼎的評判者向激勵、
鼓勵的評價者
轉變。所有這些，都要求教師樹立強烈的「人本」思想，把學生看作
是有思想的活生生的人，而不是灌裝知識的容器。
我們要樹立「學生
為主，教師為輔」的觀念，通過師生活動，在民主和諧的氛圍中，讓
學生積極參與到教學活動中去，擺脫「一言堂」
、
「填鴨式」的教學模
式。教師觀念的轉變，是開展語文創新教育的首要的必備外部條件。
所有的教學活動過程中，教師要努力做到使學生在教學過程中敢想、
會想、敢做、會做、敢說、會說，有了這樣的創新意識，小學生創新
思維才有了根本保證。
二、激發興趣，培養創新慾望。
人一旦對某種活動產生了興趣，就能提高這種活動的效果，
對學生的活動亦是如此。因此，學習興趣問題，歷來都受到了眾
多教育家的重視。教育家陶行知先生從自己豐富的教育經驗出
發，認為：
「學習有了興趣，就能投入全部的精神去做事，學與
樂不可分。
」濃厚的興趣是學習、創造的源泉和動力，能激發學
生執著去探索。只有在探索中，他們的思維才會靈活多變，他們
才會樂於創造，產生濃厚的創新慾望。所以，教師在教學過程中
要努力激發學生的興趣，誘發學生強烈的創新慾望。
1
、創設情境氛圍。
為了讓孩子們學得有趣，
可在課堂上創設氛圍。
進一步加強
師生之間的情感交流，形成親切、和諧的氛圍，給課堂營造一種
人人參與的感情氛圍，以引導學生積極學習，達到師生、學生間
的共鳴。如教《哪吒鬧海》中，我創設了自由的教學氛圍，使平
時性格內向的學生也大膽要求發言，
教師微笑著給了性格內向的
學生發言的機會。始終讓學生充滿自信，有「成就感」
，這樣既
產生深切的體驗，又保存濃厚的學習興趣。
2
、留給學生思考的空間
Ⅲ 小學計算機 課程標准
小學信息技術課程標准
一、課程任務和教學目標 中小學信息技術課程的主要任務是：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。 信息技術課程的設置要考慮學生心智發展水平和不同年齡階段的知識經驗和情感需求。小學、初中和高中階段的教學內容安排要有各自明確的目標，要體現出各階段的側重點，要注意培養學生利用信息技術對其他課程進行學習和探究的能力。努力創造條件，積極利用信息技術開展各類學科教學，注重培養學生的創新精神和實踐能力。 各學段的教學目標是： 小學階段 1．了解信息技術的應用環境及信息的一些表現形式。 2．建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。 3．能夠通過與他人合作的方式學習和使用信息技術，學會使用與學生認識水平相符的多媒體資源進行學習。 4．初步學會使用網路獲取信息、與他人溝通；能夠有意識地利用網路資源進行學習、發展個人的愛好和興趣。 5．知道應負責任地使用信息技術系統及軟體，養成良好的計算機使用習慣和責任意識。 6．在條件具備的情況下，初步了解計算機程序設計的一些簡單知識。
二、教學內容和課時安排 中小學信息技術課程教學內容目前要以計算機和網路技術為主（教學內容附後）教學內容分為基本模塊和拓展模塊（帶*號），基本模塊是對學生的基本要求，拓展模塊是對學生的較高要求各區縣可根據教學目標和當地的實際情況，在保證學生掌握基本模塊內容的基礎上，適當選取拓展模塊的內容。 課時安排： 小學階段信息技術課程，不少於68學時，建議102學時； 上機課時不少於總學時的70%。三、教學評價 教學評價必須以教學目標為依據，本著對發展學生個性和創造精神有利的原則進行。 教學評價要重視教學效果的及時反饋，評價的方式要靈活多樣，要鼓勵學生創新，主要採取考查學生實際操作或評價學生作品的方式。 中學信息技術課程列入畢業會考試科目考試實行等級制。
四、課程教學內容 小學 模塊一 信息技術簡介 （1）初步了解信息技術基本工具的作用：採集信息、存儲信息、傳輸信息、處理信息如錄音機、電話機、傳真機、電視機、磁碟、光碟、照相機、雷達、計算機等。 （2）從外觀上了解計算機的基本組成和作用。 （3）比較熟練地掌握鍵盤和滑鼠器的基本操作。 （4）初步了解承載信息的幾種媒體；了解計算機在學習、生活中的應用。 （5）了解與信息技術相關的文化、道德和責任；培養使用計算機的良好習慣。 模塊二 操作系統簡單介紹 （1）掌握操作系統的簡單使用方法。 （2）學會一種漢字輸入方法。 （3）學會文件和文件夾（目錄）的基本操作。 模塊三 用計算機畫畫 （1）學會使用基本的繪圖工具； （2）學會繪制圖形。 （3）學會給圖形著色。 （4）學會編輯修飾圖形。 模塊四 用計算機作文 （1）掌握一種文字處理軟體的基本操作。 （2）學會文章編輯、排版和保存的基本方法。 （3）學會插入圖片、藝術字（美術字）和表格。 模塊五 網路的簡單應用 （1）了解有關網路的基本常識。 （2）學會使用瀏覽器瀏覽信息、下載並保存有用信息。 （3）學會收發電子郵件。 模塊六 用計算機製作多媒體作品 （1）了解多媒體素材類型。 （2）學會一種常用的多媒體製作工具製作、編輯簡單的多媒體作品。 （3）學會展示多媒體作品。 ＊模塊七 LOGO繪圖 （1）學會用LOGO基本繪圖命令繪制基本圖形；添加顏色；並組成組合圖形。 （2）學會用LOGO音樂命令演奏樂曲。 （3）了解用控制命令操作機器人的方法。 （4）了解LOGO簡單編程。
再給點懸賞！
Ⅳ 小學生創新動能力活動名稱
小學生創新動手動腦能力活動名稱：
1、小小發明家
2、創新在行動
3、從小學做愛
迪生
Ⅳ 六一兒童節快到了,學校里可以搞些什麼創新的活動
開放日義賣活動啊，讓學生做手工讓家長買，收到的錢捐出去。
Ⅵ 小學生科技創新可以做什麼
小學科技創新主要是要培養孩子的動手動腦能力，不管孩子自己動手做什麼都是最好的！
Ⅶ 一般的教小學生計算機要教些什麼呢
一、故事激趣，初步感知
教師在學生接觸計算機之初，先給學生講講計算機史、計算機人物，計算機界的大事，對學生來說，既新鮮、有趣，又能對學生的學習起到非常大的幫助作用。如：在介紹WPS的時候，我們可以拿WPS與WORD相比，分別介紹他們的發明人求伯君和比爾·蓋茨。從WPS艱難的成長歷程中，讓學生了解到一個優秀的國產軟體的開發所投入的大量時間、精力、財力，既增強了學生正版軟體意識，又增強了學生的民族自豪感。在介紹微軟時，介紹比爾·蓋茨的求學經歷和現在的財富，學生聽這樣的故事一般都非常感興趣。你在故事中就可以順便介紹了世界首富的微軟公司的全線產品（從DOS到WINDOWS，還有OFFICE系列等），學生在輕松愉快的氛圍中很快就接受了。
二、游戲入門，自覺學習
計算機對於大多數人來說，只需要掌握如何使用就可以了。小學生對游戲特別感興趣，而計算機正具有能玩游戲的特點。根據這一特點，教師可以把計算機新課的學習寓於游戲之中，激發學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。
三、直觀教學，加深記憶
在教學中可以充分利用計算機的固有特徵，採用形象、直觀的教學方法，幫助學生加深對計算機知識的理解和記憶。用這樣的方法，變抽象為直觀，讓學生留下深刻的印象，加深記憶。
四、自主學習，不斷創新
電腦知識有很大的開放性，學生也喜歡上信息技術課。我們教師應該充分抓住學生的這一興趣，發揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學習，真正理解和掌握基本的電腦知識。這也是培養學生不斷創新的手段之一。如在教學PowerPoint的超級鏈接時，老師先讓學生演示沒有鏈接的作品，接著提問：現在只能一張張按順序演示，那麼你能任意播放指定的演示文稿嗎？然後讓學生自主學習。有的學生討論、嘗試，有的學生在看書尋找，有的學生在使用幫助系統……同學之間也不由自主地互相幫助起來。最後讓學生互相交流，教師進行適時的點撥，學生很容易就掌握了超級鏈接的方法。
Ⅷ 小學生開展科技創新活動可以促進學生哪些方面的成長
一、創新意識推動社會的進步
二、科技教師要做創造型教師。要培養富有創新意識內的兒童，必須有容創造型的教師。
三、科技活動進行創新意識培養的內容與策略
創新意識的內容從廣義來看，應該包括發現意識和發明意識兩個方面。發現意識就是有意識地發現新事物新問題。發明意識是指自覺地進行「創造新的事物，首創新的製作方法」的心智活動。
四、科技活動進行創新意識培養的特點：求新、求異、求變、求奇、求巧。
五、科技活動進行創新意識培養的途徑與原則。
科技活動培養學生創新意識的途徑主要是通過科技課、科學課、勞動課等學科的課內知識傳授、技能學習與習慣養成的教育和課外學校、社會開展的各類科技類活動共同來完成的。