1. 榮成實驗小學好嗎
可以的，還不錯。
2. 實驗實驗小學多少分才能進去
290多分吧!
3. 實驗小學計劃在寒假期間完成一項綠化任務，要是8人做，則每天工作7.5小時，6天可完成。由於急需完成任
原來總時間6x7.5x8=360小時
每人需工作360/(5x9)=8小時
4. 實驗小學的考試
數學五年級期末試卷
（90分鍾完卷）
一、填空。
1．兩個數的積是2.45，如果第一個因數擴大100倍，要使積不變，另一個因數應該（ ）。
2．一個平行四邊形的底邊長12cm，面積是60cm2，這個平行四邊形的高是（ ）cm。
3．3÷1.1的商用循環小數表示是（ ）。
4．一個直角三角形（如圖），這個三角形的面積
是（ ）cm2。
5．如果一個三位小數保留兩位小數後是2.56，這個三位小數最大是（ ），最小是（ ）。
6．藍貓玩具每個是a元，笨笨熊玩具每個b元，a＋b表示（ ），(a－b)×6表示（ ）。
7．在○里填上＞、＜或＝。
85.2×0.98○85.2 4.6÷0.89○4.6
17.89×0.39○0.39 90.86÷1.01○90.86
8．一個三角形和一個平行四邊形的底邊和面積都分別相等，三角形的高是5cm，那麼平行四邊形的高是（ ）cm。
9．2005年10月13日，亞太城市市長峰會在重慶召開，某導演設計的表演方陣如下圖。
（1）小明的位置在（2，3）處，請用A在圖中標出小明的位置。
（2）為了演出的需要，導演要將小明調到（9，5）處，小明可以由原來的位置先向東平移（ ）格，再向（ ）平移（ ）格；也可先向北平移（ ）格，再向（ ）平移（ ）格。
二、判斷題。
1．數A（A≠0）乘一個小數，積一定比A小。（ ）
2．兩個面積相等的梯形一定可以拼成一個平行四邊形。（ ）
3．0.86縮小10倍等於0.086擴大10倍。（ ）
4．同底等高的三角形的面積等於平行四邊形面積的一半。（ ）
5．0.125×(8－0.16)＝0.125×8－0.16＝0.84。（ ）
三、選擇正確答案的序號填在括弧內。
1．當a＝（ ）時，2a＝a2。
①1 ②2 ③3 ④6
2．7.5×0.6÷7.5×0.6＝（ ）。
①0 ②1 ③0.36 ④3.6
3．9.995保留位小數是（ ）。
①10 ②10.0 ③10.00 ④9.99
4．用4根木條釘成一個長方形，如果把長方形拉成平行四邊形（如圖），那麼這兩個圖形相比（ ）。
①周長、面積都不等
②周長、面積都相等
③面積不等，周長相等
④無法比較
5．在1.2，2.4，2.7，2.5，3.1，2.9，2.3，2.8，3.2這一組數中，中位數是（ ）。
①2.4 ②3.1 ③2.7 ④2.5
四、動手實踐。
1．在下面的方格中分別畫一個面積是12cm2的三角形、平行四邊形和梯形。（每個方格的邊長表示1cm）
2．將下面的圖形向右平移5格，再畫出它的另一半。
五、計算題。
1．直接寫出得數。
4.2÷0.1＝ 25×0.03＝ 51×101＝ 0×0.99＝
3.5＋7.6＝ 7÷0.25＝ 4.2÷3.5＝ 2.14－1.4＝
2.估算.
1.52÷0.19 4.83×0.21 5.02×3.98
3．計算下面各題，能簡算的要簡算。
0.37×85＋15×0.37 4×0.125×8×0.25
1.75＋46÷(3.2＋1.4) 1÷[(1.75－1.5)×0.4]
六、解決問題。
1．2008年10月9日，中國測繪局正式宣布對珠穆朗瑪峰高度的重新測量結果是8844.43m，而1975年的測量高度是8848.13m。
從1975年到2005年這30年間，珠穆朗瑪峰的高度平均每年下降了多少m？（得數保留兩位小數）
2．王紅家有一塊平行四邊形的地，這塊平行四邊形地被侵害成9個小的平行四邊形（如圖）。在陰影部分種上白菜，每1m2地可以收5.8kg白菜，求一共可以收多少kg白菜？
你能運用平移的知識解決這個問題嗎？
3．張玲買了8本《兒童文學》、12本《故事大王》，共用去79.2元，李明買了8本《兒童文學》和15本《故事大王》共用去90元。
（1）每本《故事大王》多少元？
（2）每本《兒童文學》多少元？
4．某工廠計劃加工660個零件，已經加工了5天，平均每天加工75個，剩下的要求3天完成，平均每天加工多少個零件？
5．五（2）中隊有48名少先隊員准備到公園去劃船。
6．下面是對一部分學生每天看電視時間的調查統計表。
看電視時間（時） 0.5 1 1.5 2 2.5
人數（人） 3 5 18 3 1
（1）看電視時間的眾數、中數和平均數各是多少？
（2）根據這個調查，你有什麼想法？你認為每天看電視的時間控制在多少時間內比較合適？
7、兩只螞蟻，相距175cm，大螞蟻每秒鍾爬行4cm，小螞蟻每秒鍾爬行3cm，請問經過幾分鍾後，兩只螞蟻會相遇？相遇時，兩只螞蟻分別爬行了多少米？
8、有一個長方形的客廳，長6.4米，寬4米，需要鋪設邊長為80厘米的正方形地磚，需要多少塊地磚？如果每塊地磚35元，需要多少錢？
9、小明用25.1元買了20張賀卡，小賀卡每張8角，大賀卡每張1.5元，請問大小賀卡分別買了多少張？
10、有一塊長方形菜地，中間有一個水池，和一條小路，如圖，每平方米菜地上施用化肥0.05千克，一共需要多少化肥？
5. 榮成市實驗小學五年級作業
通過四年多的數學學習，學生已經掌握了大量的整數知識（包括整數的認識、整數四則運算），本單元讓學生在前面所學的整數知識基礎上，進一步探索整數的性質。本單元涉及到的因數、倍數、質數、合數以及第四單元中的最大公因數、最小公倍數都屬於初等數論的基本內容。數論是一個歷史悠久的數學分支，它是研究整數的性質的一門學問，以嚴格、簡潔、抽象著稱。數學一直被認為是「科學的皇後」，而數論則更被譽為「數學的皇後」，可見數論在數學中的地位。本單元的知識作為數論知識的初步，一直是小學數學教材中的重要內容。通過這部分內容的學習，可以使學生獲得一些有關整數的知識，另一方面，有助於發展他們的抽象思維。
在數論中，數的整除性理論又是最為基本的理論，本單元的所有概念都是建立在數的整除性的基礎之上。對於任意整數a、b，都存在整數n、r，使b＝na＋r（其中r＜a），當r＝0時，我們就說b能被a整除（或a能整除b），此時，b＝na。其他的一些概念，如因數、倍數等，都是以此為基礎的。
在以往的數學教材中，也一直把「數的整除」概念編排在這一單元的起始位置，再把因數（以往的教材中稱為約數），倍數，2、5、3的倍數的特徵（以往的教材稱為能被2、5、3整除的數的特徵），質數，合數，分解質因數，最大公因數（以往的教材中稱為最大公約數），最小公倍數等內容共同編排在後面，合為一個單元。這樣編排，雖然突顯了以上這些概念的緊密邏輯關系，但也形成了同一單元內概念多而集中、抽象程度過高的現象，學生在學習時經常出現概念混淆、理解困難的問題。因此，與以往教材相比，本套實驗教材在編寫時，對這部分內容進行了以下幾方面的調整。
1. 我們在本單元研究的都是整除現象，因此，可以說整除概念是貫穿這部分教材的一條主線。但「整除」這一詞彙是否必須出現呢？讓學生大量敘述「×能被×整除」「×能整除×」是否必要？簽於學生在前面已經具備了大量的區分整除與有餘數除法的知識基礎，對整除的含義已經有了比較清楚的認識，不出現整除的定義並不會對學生理解其他概念產生任何影響。因此，本套教材中刪去了「整除」的數學化定義，而是藉助整除的模式na＝b直接引出因數和倍數的概念。
2. 在以往的教材中，由於求最大公因數、最小公倍數時，採用的方法是唯一的、固定的，也就是用短除法分解質因數的方法。因此，作為求最大公因數、最小公倍數的必要基礎，「分解質因數」一直作為必學內容編排。而在本冊教材中，由於允許學生採用多樣的方法求最大公因數和最小公倍數，分解質因數也失去了其不可或缺的作用，同時，也是為了減少這一單元的理論概念，教材不再把它作為正式教學內容，而是作為一個補充知識，安排在「你知道嗎？」中進行介紹。
3. 公因數、最大公因數和公倍數、最小公倍數概念的建立是以因數、倍數的概念為基礎的，也是為後面學習約分（需要盡快找出分子、分母的公因數）、通分（需要盡快找出兩個分數分母的公倍數）做准備的，在整個知識鏈中起著承上啟下的作用。這兩個內容可以集中編排在本單元，也可以分散編排在約分、通分的前面。考慮到本單元概念較多，抽象程度高，本套教材把這兩部分內容分散編排在第四單元，也更加突出了它們的應用性。
教學建議
1. 由於這部分內容較為抽象，很難結合生活實例或具體情境來進行教學，學生理解起來有一定的難度。在過去的教學中，一些教師往往忽視概念的本質，而是讓學生死記硬背相關概念或結論，學生無法理清各概念間的前後承接關系，達不到融會貫通的程度。再加上有些教師在考核時使用一些偏題、難題，導致學生在學習這部分知識時覺得枯燥乏味，體會不到初等數論的抽象性、嚴密性和邏輯性，感受不到數學的魅力。為了克服以上教學中出現的問題，應注意以下兩點。
（1）加強對概念間相互關系的梳理，引導學生從本質上理解概念，避免死記硬背。本單元中因數和倍數是最基本的兩個概念，理解了因數和倍數的含義，對於一個數的因數的個數是有限的、倍數的個數是無限的等結論自然也就掌握了，對於後面的公因數、公倍數等概念的理解也是水到渠成。要引導學生用聯系的觀點去掌握這些知識，而不是機械地記憶一堆支離破碎、毫無關聯的概念和結論。
（2）由於本單元知識特有的抽象性，教學時要注意培養學生的抽象思維能力。雖然我們強調從生活的角度引出數學知識，但數論本身就是研究整數性質的一門學科，有時不太容易與具體情境結合起來，如質數、合數等概念，很難從生活實際中引入。而學生到了五年級，抽象能力已經有了進一步發展，有意識地培養他們的抽象概括能力也是很有必要的，如讓學生通過幾個特殊的例子，自行總結出任何一個數的倍數個數都是無限的，逐步形成從特殊到一般的歸納推理能力，等等。
2. 這部分內容可以用6課時進行教學。
6. 榮成市實驗一小五年級跑操作文350字
跑操比賽
今天，來我們為進一源步加強陽光體育運動，規范跑操行為，提升跑操質量，展現學生良好的精神風貌，淄川區實驗小學舉行了跑操比賽。4月8日上午，舉行了四五年級的跑操比賽，一、二、三年級進行場外觀摩。 在這次比賽活動中，班主任高度重視，親自帶隊演練；體育組教師高度負責，確保了本次活動圓滿成功。參加比賽的班級團結一心、士氣高昂，他們步伐整齊、口號洪亮，展示了同學們奮發向上的精神風貌。
本次跑操比賽活動既是對我校一段時間來跑操工作的一個總結，也是落實國家陽光體育運動的具體體現。
通過本次跑操比賽活動，極大地提高了各班的跑操水平，培養了學生的集體榮譽感，鍛煉了學生的身心，磨練了學生的意志，推進了我校素質教育向更高層次發展。本次第一名是五年級七班，第二名是五年級七班第三名是四年級四班。其中我們班喊著口號就像是鼓舞了我們的士氣。
7. 我是實驗小學=五班的一名學生作文
我的好來夥伴很多很多，可是讓我自印象最深刻的就是我的好哥們，好兄弟——李偉奇。
李偉奇是我們班的「學霸」，他不僅學習好。還是一個陽光、快樂的男孩。他戴著一副眼鏡，長著一雙大大的眼睛，特別強壯，非常的帥氣。
李偉奇還是一個樂於助人的好夥伴。有一次，我的腳崴了，行動不方便。李偉奇見我行動不方便，就跑來問我：「陳建一，你想上廁所嗎？你想喝水嗎？」我當時聽到了這句話，我的心裡突然暖暖的。我對他說：「不用了，我現在不想上廁所也不想喝水，謝謝你！」李偉奇又說：「如果有什麼事，就盡管給我說。」到了下課，我突然想上廁所。這時，李偉奇又過來問我：「你想上廁所嗎？」。我也只好不還意思地「嗯」了一聲，李偉奇輕輕地蹲下來，我一瘸一拐的走過去，小心翼翼的趴在李偉奇的背上，我覺得李維奇的背就像一座山一樣的結實。他一步一步的背著我，直到我上完廁所回來。「真是麻煩你了，偉奇！」我說。「客氣什麼呀！咱倆都是兄弟，誰跟誰啊！」
李偉奇不光是一個樂於助人的好夥伴，還是一位心胸寬廣的好朋友，我們在一起兩年多，不管是誰的錯，都沒有吵過架，拌過嘴，因為他一直在包容我，照顧我！
這就是我的好夥伴！李偉奇。
8. 我是寫給實驗小學的一篇文章，也可以說是我對實驗小學的印象吧。沒有吹捧，也沒有華麗的詞藻。
雖然沒看到你的文章，不夠我覺得吧既然是自己真實看法那就是自己的出發點最重要，修改不修改的無所謂，就像看朱自清的【背影】一樣，完全就是他的自述，平平淡淡就是真。