A. 兔兒爺這篇文章表達了作者怎樣的感情
①元宵節晚上上了燈，三星出齊，街上的玩意兒都擺出來了。北市有個吹糖人的，手很巧，關公舞刀、猴子撈月，捏得纖毫畢現。西四牌樓門前有人拉「天嗡子」，即抖空竹，天嗡子蠻牛似的叫。拉得更響，圍觀的人就多給一點錢。從大街小巷出發的姑娘、媳婦，成群地走動，忙著把平時悶乏的日子補回來。
②人群里有個簡陋的燈火攤，兔兒爺就在那裡做燈。
③他做燈很有辦法。挑幾根竹篾捏著，手掌靈巧地翻動兩下，兔子模樣就出來了。糊紙最講究，沒有錢的普遍用紅紙，有錢的可以要加細的染布。兔臉總是等交付時才畫上。他打量幾眼小孩的樣貌，一面蘸墨，一面偏著頭想。忽而臉上微露一點笑意，提起筆畫下去。五官總畫得七分肖似，添作三分討喜神色，眼角眉梢皆透著福氣。若是不能面對著孩子，兔兒爺就問前來的人，落筆同樣精準，看不出什麼分別。孩子們都喜歡，做母親的每逢節會也一定要買。
④平兒拉上燈軲轆沿街走了幾圈，又轉回來蹲在燈市口土牆根下，他眼珠不動，盯著兔兒爺做工：那翻飛的雙手簡直就是蝴蝶!他多喜歡一隻會跳舞的蝴蝶啊。
⑤鎮上頂大的孩子游盪過燈火攤，用詫異的眼光燒著他：「哎呀!你在這兒躲閑?」這樣說著，下巴還倨傲地抬起來發威。平兒說：「我學做兔子燈。」頂大的孩子驚得眉毛跳起來，不敢想像了。他忽而感覺自己落了地位，揪起平兒的耳朵，抬手掀翻了平兒的帽子。「胡說!」平兒跳起來打大孩子，他跑得非常之快。但那大孩子跑得更快，一溜煙逃走了。
⑥家裡開大磨坊的小少爺進過縣城，挺著腰板來回踱步：「哼!縣城裡賣的花燈挺括得多!顏色好，會說話，這算什麼東西……」平兒不理他。昨天眼見磨坊的下人對兔兒爺嘰咕比畫，買下個頂大的兔子燈。那臉畫的可不就是這少爺?
⑦老媽媽來找平兒了。他很固執，仍說：「我長大了要賣兔子燈。」恰巧旁邊有鄰人在，老媽媽的臉立刻就紅得掛不住了，伸出手就去打平兒：「才這么大一點，就說喪氣話。」於是他一邊哭著一邊跑回家裡去了。這場打小孩的鬧劇被賣涼粉的看了去，走街串巷傳播開了。他看買涼粉的女人很有興趣，於是說：「這是萬萬要不得的啊!」老媽媽進屋去，麻利地搶了平兒的花燈，拿起燒火的鐵叉子來，向著平兒就招呼去了。平兒蒙受了無妄之災，哭得一塌糊塗。
⑧平兒挨完結實一頓打，還是照舊蹲回攤旁牆根下。兔兒爺把平兒迷糊忘掉的破帽子補綴好，掛在道邊低矮的楊樹枝上。平兒臉上還爬著眼淚，小心提著帽子挾在腋下，又張著嘴笑了。
⑨來買燈的人漸漸少了，兔兒爺有了大把的空閑時間。他告訴平兒，淡季到了。平兒不大曉得賣燈的事情，總覺得似乎不大有道理。兔兒爺開始每天教他念詩——早晨念詩，中午念詩，等到星子起了還念詩。講到「少小離家老大回」一詩，平兒小小的心忽然惶惑不安了。他問兔兒爺：「那人為什麼小時候離家?」「因為要去很遠的地方當官……只有離開家才能賺錢糊口，旁人才肯尊重他。所以『兒童相見不相識』——小孩子哪裡能認識從前的人呢?」平兒仍很恐慌，絞著他冰涼的手指：「兔兒爺也要離開嗎?要是你頭發都白了，我也會不認識你嗎?」兔兒爺聽了就笑，卻並不給答復。他只說：「我哪裡還熬得到那麼老。」他說完，看平兒還是不很高興，又趕快說：「快再念一首詩吧!再一首!」
⑩在平兒能把那本《唐宋詩詞》滿口背誦後，最終他也得去上鎮上唯一的學堂了。學堂很簡陋，僅有的桌椅、磚塊攤作一處，沒有什麼樂趣。家裡開大磨坊的小少爺也在學堂念書，時常要把先生問住。據他說縣城與小鎮有大不同，所有東西一概是機器做的。「手工做的要被地鄰笑話。」不知出於什麼原因，先生總很尊敬他。
⑾他說這話的時候，平兒可以聽見小鎮那邊建造貿易市場的響動。工頭遠遠地用喉音喊勞動號子，推擠得人心裡鬧哄哄的。市場是由鎮里集資建造的，可算是前所未有的壯舉。又過了些時日，市場啟用了，開業典禮辦得十分體面和熱鬧。貨台上擺著成百上千種貨物，俱是從縣城運來的。省道上的車輛多得數不清。人像蝗蟲一樣擁來，把這里掃盪干凈。平兒終於信服小少爺的話了。否則，市場上的物什怎麼都千篇一律呢?美則美矣，卻實在單調乏味得緊。念及此，他心裡忽地掠過去一個身影。
⑿當平兒再次來到燈市口時，他幾乎不敢相信——小攤幾乎銷聲匿跡，只餘一個擺賭攤的坐在地上，寂寞地抱著膝蓋發呆。兔兒爺呢?兔兒爺呢?平兒奔走到熟悉的、只屬於他的位置。那裡沒有人了。平兒蹲下去，他嗓子發干，只能嘶啞著哼出鼻音。他的眼眶裡已然含滿淚水了。
⒀道邊上那棵楊樹翻擺著葉子，枝條沉甸甸的，彷彿在受什麼壓迫。平兒抬頭瞧去，心驀地緊縮了——是個兔子燈。他小心翼翼把它取下來，在袖口上蹭去灰塵。他驚異地發現，這兔子燈的面孔，極像兔兒爺。他的手猛地一抖，琉璃泡子落地，咔嚓一聲碎了。燭火脫了控制，猖獗地燒盡了一切。
⒁兔子的臉孔迅速皴皺起來，落了一地焦黑的紙淚。
《燈市口的兔兒爺》閱讀試題：
19.這篇文章的線索是什麼?圍繞它寫了哪些事?(4分)
20.第③自然段寫了兔兒爺做燈的過程，哪些細節讓你感覺到傳統工藝的精妙?請結合具體詞句加以分析。(3分)
21.聯繫上下文，結合加點詞語說說句子的表達效果。(3分)
頂大的孩子驚得眉毛跳起來，不敢想像了。
22.傳統文化與現代文明的夾縫中，「兔兒爺」尷尬存在又悄然隱去。閱讀全文，體會兔兒爺的內心世界有哪些無奈。(3分)
23.吹糖人、抖空竹、做兔子燈等等，在平兒的世界裡都已銷聲匿跡;一老一小相互陪伴，「教念詩」「看做兔子燈」的溫馨畫面也悄悄遠去。面對這些變化，平兒的內心有怎樣的感受?文章以兔子燈粉碎為「一地焦黑的紙淚」結尾，想告訴我們什麼?(4分)
《燈市口的兔兒爺》閱讀答案：
19. 兔兒爺。(1分)兔兒爺做燈很有辦法;兔兒爺給平兒補好破帽子;兔兒爺每天教平兒念詩;市場啟用後，兔兒爺離開，臨走給平兒留了一個畫著自己面孔的兔子燈。(3分，意思對即可酌情給分)(共4分)
20. 「挑」「捏」「翻動」，一系列動作描寫，傳神地寫出兔兒爺做燈籠動作的靈巧嫻熟。(1分)「打量幾眼」和「七分肖似」、「問前來的人」和「落筆同樣精準」形成對比，突出了兔兒爺畫人像的惟妙惟肖，生動傳神，(1分)表現出兔兒爺手工技藝的高超。(1分)(共3分，意思對即可)
21. 神態描寫，(1分)生動形象地寫出了大孩子聽到平兒想學做燈時內心的吃驚，(1分)側面表現出他對傳統手工藝人的瞧不起。(1分)(共3分，意思對即可)。
22. 做燈是他養家糊口的手段，卻逐漸被現代機械化製造工藝取代;(1分)他熱愛這種傳統手藝，但卻深深感到世人對這種工藝的不尊重。(1分)對此，他雖然難過卻無可奈何。(1分)(共3分，意思對即可)
23. 為兔兒爺的離去而難過，為再也看不到兔子燈而失落。(2分)這種傳統手工技藝如果不加珍惜保護，必將消失，成為民族和熱愛這些傳統文化的人的永久遺憾。(2分)(共4分，意思對即可)
B. 《兔兒爺》2.文中哪些地方寫得詳細哪些地方寫得簡略這樣寫有什麼好處
兔兒爺這篇課文詳略得當。這樣寫的好處是可以讓讀者看出重點。
C. 好玩的「兔兒爺」求課外閱讀答案吶~！！！
兔兒神抄（又稱兔兒爺）是襲一位中國傳說中專司人間男同性戀間感情的神祇，出現在些文學作品中，其中最著名的是袁枚的《子不語·卷十九·兔兒神》以及《滄海拾遺 卷二十九·兔兒爺》。
雖兔兒神被奉祀於一些廟宇，但許多道教學校表示同性戀是不當性行為。台灣有兔兒神廟。
兔兒神和月兔應該嚴格區分。兔兒神只管男同不管女同。
兔兒神，乃傳統男同之神，只不過大陸內地好像兔兒神男同之神這一面把「盒」鞋「淡化了。只留下好玩的那一面。
D. 《兔兒爺》的閱讀感悟怎麼寫
《兔兒爺》的閱制讀感悟怎麼寫？寫回答有獎勵
《兔兒爺》的閱讀感悟怎麼寫？
這個問題你怎麼看？展開講講...
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朱紅美521
LV.42019-07-20
這篇文章的主要內容講的是，老舍先生由北方城市中秋節街頭賣的泥做的「兔兒爺」，想到了那些投身日寇的漢奸，他們也跟那些泥做的「兔兒爺」一樣，雖然外表光鮮亮麗，但是卻空虛，只能沒有尊嚴地活著。告誡人們，不要作空心的泥做的、沒有人格尊嚴和民族氣節的「兔兒爺」，既要有真本領，又要有浩然正氣，否則只能成為「廢物」。讀了這篇文章，我覺得，我們每個人都要愛自己的祖國，並且要浩然正氣。當今，和平年代，雖然沒有以前的硝煙戰爭，卻有強權國家對我國的虎視眈眈和金融的財富掠奪，所以，我們這一代人肩負重任，任重道遠，我們更要努力學習，掌握高端核心科技，報效祖國，讓我們的祖國成為屹立於世界之林的的巨龍。
E. 兔兒爺的主要內容
額(⊙o⊙)…(⊙o⊙ )… 沒講啊
F. 兔兒爺的前世今生第二自然段在這一段結構上是什麼在文中起著什麼作用
兔兒爺的前世今生第二自然段在這一段結構上是（過渡句）在文中起著（引出下文）的作用。
G. 兔兒爺這篇課文感受200
這篇文章的主要內容講的是，老舍先生由北方城市中秋節街頭賣的泥做的「兔兒爺」，想到了那些投身日寇的漢奸，他們也跟那些泥做的「兔兒爺」一樣，雖然外表光鮮亮麗，但是卻空虛，只能沒有尊嚴地活著。告誡人們，不要作空心的泥做的、沒有人格尊嚴和民族氣節的「兔兒爺」，既要有真本領，又要有浩然正氣，否則只能成為「廢物」。
讀了這篇文章，我覺得，我們每個人都要愛自己的祖國，並且要浩然正氣。
在這篇文章的安里行間，我看到了漢奸猶如跪著雙膝、搖著尾巴、一臉媚相，賣國求榮的哈巴狗，當他們幫著日本侵略者，踐踏自己的祖國，槍口對內，殺戮自己的同胞，此時，我恨得牙關癢，恨不能一口咬死他們，方能解我心頭之恨，他們比日本侵略者更令人可氣、可惡、可殺，他們不是「廢物」，而是祖國的「敗類」。一個人如果連自己的祖國母親都要出賣的人，還是人嗎？他們連小孩都不如，我以這些敗類為恥，我以雨來、嘎子、王二小等小英雄為榮，他們年齡雖小，卻機智勇敢、浩然正氣，深愛自己的祖國，我佩服他們，要向他們學習。
當今，和平年代，雖然沒有以前的硝煙戰爭，卻有強權國家對我國的虎視眈眈和金融的財富掠奪，所以，我們這一代人肩負重任，任重道遠，我們更要努力學習，掌握高端核心科技，報效祖國，讓我們的祖國成為屹立於世界之林的的巨龍。
H. 兔兒爺讀後感
我是一個生長在南方的孩子，每年中秋節，一家人團坐桌邊，掛燈籠、吃月餅、賞明月，很是溫馨和諧，兔兒爺與中秋節讀後感。卻殊不知，在遙遠的北方，中秋節除了吃喝玩耍外，還有賣"兔兒爺"的。這就是我讀了《兔兒爺》後的收獲。
文中說：這"兔兒爺"是一種用來祭月用的泥塑玩偶，兔子臉，人身，有各種各樣的服飾、坐騎，很神氣。不同的"兔兒爺"大小、身高也不同。"兔兒爺"的起源大約是在明朝末期，到了清朝，功能便從祭月轉變成了兒童的玩具，隨之有了更多的種類、形態。"兔兒爺"大的.有將近一米，小的有一二寸，捧著沉甸甸的。"兔兒爺"一般都是粉白面孔，抹上一層淡淡的胭脂，讓人感到滑稽可笑，而又親切。
從《兔兒爺》這篇短文里，我體會到了中華民族的歷史文化無所不有。作為一個中國人，我感到很自豪。而華夏人民的智慧也是非常可嘆的。從一個個神話故事中，(人們創造出了許多有趣、生動的形象，還將這些形象具體化，做成了各種玩偶、物品，點綴了我們的生活。同時，我還感受到民間的藝術的豐富多彩，就我所知，除了兔兒爺，在北方，還有吹糖人、捏泥人等小玩意，這些可愛的小東西都深受孩子們的喜愛。
在網上，我還查到關於兔兒爺很多有趣的歇後語呢：
兔兒爺拍心口--沒心沒肺
兔兒爺折跟頭--窩了犄角
兔兒爺掏耳朵--崴泥
兔兒爺滿山跑--還是歸老窩
兔兒爺洗澡--一攤泥
兔兒爺打架--散攤子
兔兒爺帶鬍子--假充老人兒
不覺中，兔兒爺在我心中已經變得親切可愛起來，我希望在以後的日子裡，還可以發現更多象兔兒爺一樣的民間藝術，生活和學習就是在這樣不斷的發現中越來越快樂，越來越美
I. 小學二年級必讀書目《一起長大的玩具》閱讀練習題
中秋節小孩子愛買什麼？