⑴ 賈平凹的我的小學，習題解答
1．特定稱謂或特定含義
2．A(不是嫌我太臟而是對我關愛)
3．(1)時間：在祠堂專上學時 (2)地點：祠堂里和家裡屬 (3)人物：我、老師、同學、娘(4)起因：我答不上題，老師笑我是「見習生」(5)經過：同學們因此起鬨，我和他們打架，受到娘的懲罰(6)結果：老師到家裡來道歉，並了解我答不出題的原因。
4.「老師臨走時，我們沒有見到她，後來，她也一直沒有下落，現在二十五年過去了，老師是否在世也不可知」，因此惆悵。
5．(1)第一次：老師得知我答不出題的真正原因而笑。
(2)第二次：我叫老師「姨姨」，老師笑了。
(3)第三次：我請她唱歌，她唱後笑了。
老師應是：性格開朗、溫和，喜愛學生的好老師。
⑵ 閱讀題,我的小學。賈平凹。
我成為一名見習生。老師對我三笑，而3年級時，老師卻被調走了，我很惆悵。 2.（1）老師得知我答不出題的真正原因而笑。 （2）我叫老師「姨姨」，老師笑了。 （3）我請她唱歌，她唱完後笑了。 體現出老師性格開朗、溫和、喜愛學生的好老師。 A：叫。
⑶ 我的老師 賈平凹 .閱讀 答案
POU ,GUA
寫他的表情，神態描寫
是因為他跟自己比較，顯示也他的不同
從小孩子的身上學會曾經的美德
大膽的想像，新的角度思考問題
人長大了隨著世俗，會失掉自己的本性，正確的方法
⑷ 我的老師 賈平凹 閱讀答案
用簡潔的語言概括孫老師做了哪幾件事？（4分）
答：1.郊遊時愛惜花，反對老師摘花專。 2.電視裡面播放國歌時，旁屬若無人似地打拍子。3.不畏懼砍刀，在街上勸架。4.別人指著裸畫上的乳房問是什麼，直言「媽媽的奶」。
2.文段②中劃線句子是用什麼方法描寫孫老師的，請簡析它的作用．（3分）
小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。劃線句子
答：細節描寫十分生動形象傳神，表明他對大人摘花行為的不理解和強烈不滿，突出了「我的老師」的愛心。
3請結合文章內容，簡析孫老師的形象．（4分）
答：外部特徵：少言語，表情木然，顯得傲慢。內在品質：善良，富有愛心，坦誠，勇敢。
4. 文中反復出現「他真該做我的老師」，這句話有什麼作用？（2分）
答：反復強調起到了強化主題的作用。
⑸ 我的小學（賈平凹的寫的閱讀） 閱讀答案
一、1、在教室里背課文 2、去池塘里玩
二、雖然破爛不堪，但是非常有趣。
三 生動形象的體現了母親對兒子的愛。
四、 不知道
五、側重於童年的趣事
希望選擇 謝謝
⑹ 賈平凹 我的小學 閱讀答案
1．特定稱謂或特定含義
2．A(不是嫌我太臟而是對我關愛)
3．(1)時間：在祠堂上學時 (2)地點：祠堂里和家裡 (3)人物：我、老師、同學、娘(4)起因：我答不上題，老師笑我是「見習生」(5)經過：同學們因此起鬨，我和他們打架，受到娘的懲罰(6)結果：老師到家裡來道歉，並了解我答不出題的原因。
4.「老師臨走時，我們沒有見到她，後來，她也一直沒有下落，現在二十五年過去了，老師是否在世也不可知」，因此惆悵。
5．(1)第一次：老師得知我答不出題的真正原因而笑。
(2)第二次：我叫老師「姨姨」，老師笑了。
(3)第三次：我請她唱歌，她唱後笑了。
老師應是：性格開朗、溫和，喜愛學生的好老師。
⑺ 我的小學 賈平凹 閱讀題
1.--
2.「老師臨走時，我們沒有見到她，後來，她也一直沒有下落，現在二十五年過去了，老師是否在世也不可知」，因此惆悵。
⑻ 我的小學 賈平凹閱讀答案
O(∩_∩)O謝謝！~~~
⑼ 《我的小學》 閱讀題 (賈文凹)
賈平凹
⑽ <<我的老師》賈平凹閱讀答案
1．特定稱謂或來特定含義
2．源A(不是嫌我太臟而是對我關愛)
3．(1)時間：在祠堂上學時 (2)地點：祠堂里和家裡 (3)人物：我、老師、同學、娘(4)起因：我答不上題，老師笑我是「見習生」(5)經過：同學們因此起鬨，我和他們打架，受到娘的懲罰(6)結果：老師到家裡來道歉，並了解我答不出題的原因。
4.「老師臨走時，我們沒有見到她，後來，她也一直沒有下落，現在二十五年過去了，老師是否在世也不可知」，因此惆悵。
5．(1)第一次：老師得知我答不出題的真正原因而笑。
(2)第二次：我叫老師「姨姨」，老師笑了。
(3)第三次：我請她唱歌，她唱後笑了。
老師應是：性格開朗、溫和，喜愛學生的好老師。