㈠ 小學六年級數學作業
25秒相遇一次，說明兩人的速度之和是跑道的1÷25＝25分之1
25分鍾多跑20圈，每秒比小明多跑20÷（內25×60）＝75分之容1圈。
哥哥的速度是每秒（25分之1＋75分之1）÷2＝75分之2圈
小明的速度是每秒25分之1－75分之2＝75分之1圈。
所以哥哥的速度是小明
75分之2÷75分之1＝2倍
根據速度是兩倍，可以知道小明跑了20圈。
㈡ 小學六年級數學作業，有圖簡便計算怎麼寫
1.原式=5/5*16*21/7=1*16*3=48.
2.原式=5/9*5/6+5/9+1/6=5/9*(5/6+1/6)=5/9（前兩題是兩分數相乘，可把分母或分子回交換，如a/b*c/d=a/d*c/b）
3.原式=2/9*(1-7/16)=2/9*9/16=1/8
4.原式=1/2*1/3*(1/5+1)=1/6*6/5=1/5（後兩題是把乘法分答配律倒過來用，提取公因式。最後一題把1/15拆開）
以上題目/為除號，*為乘號，先算除，再算乘，/左邊是分母，右邊是分子(夠清楚了吧)
㈢ 小學數學6年級實踐性作業（通過學習圓柱，而自己動手實踐算出圓錐的體積）
等底等高的圓柱是圓錐的1/3用公式表示為 V圓柱x1/3=V圓錐 把一杯水用圓柱盛滿，可以往等底等高的圓錐容器中倒上3次
㈣ 小學數學六年級作業求解！！！
一、填空題
1、1/2πR²=1/2×20²π=200π平方厘米（或628平方厘米），圓的周長=πd=π×30×2=60π厘米（或188.4厘米）
2、正方體有12條棱，且相等，所以棱長為24÷12=2分米，所以，表面積=2×2×6=24平方分米，體積是2×2×2=8立方分米；最大的圓柱，即圓柱圓直徑為正方體的棱長，高是棱長，所以，圓柱體體積為π×（2÷2）²×2=2π=6.28立方分米；等底登高的圓錐體積是圓柱體的三分之一，所以圓錐的體積是2/3π=2.09立方分米
二、選擇題
1、從題目中根據C、D的話，首先排除A、D，剩下B、C。假設C是小偷，則A說的就是真話，所以，不可能是C，只能是B是小偷
2、從第一個條件千位數字是十位數字的3倍且不是偶數（當然也不能是0），所以，十位數字小於等於3，且十位數字也只能是奇數，所以，十位數字只能是1或3，千位數字只能是3或9。又因為個位數字與千位數字相差5，所以，有兩種情況：
一是個位數減千位數，差是5，如果是這個情況，則千位數字不可能是9（是9，差變成負數了），所以，千位數字只能是3，則十位數字是1，個位數字是8，這就算出百位數字是9。
所以，這個四位數為3918
第二種情況，千位數字減個位數字，差是5，則千位數字只能是9，則十位數字是3，個位數字是4，計算出百位數字是7
所以，這個四位數是9734
所以，這個四位數是3918或9734
3、實際上這是一個排列組合的問題，但好像小學六年級沒有學過排列組合，所以，我們這樣來解決問題。
首先將問題簡化，有兩類東西，第一類中有A、B、C、D四個不同的東西，第二類中有1、2、3個不同的東西，如果從第一類中任意取兩個東西再從第二類中任意取1個東西，有多少種取法？
其次，從第一類中任意取兩個，有AB、AC、AD、BC、BD、CD六種方案，從第二類中任意取一個，只有三種取法，兩類組合，就分別用第二類中的一個與第一類中的每一個組合，如AB1、AC1……AB2、AC2……直到CD3，所以，總共的選擇方式有
6×3=18種
三、找規律
1、每兩個相鄰數的差是2、4、6、8、10、12、14、16，所以，這兩個數就是32、44
2、1×1=1、1×2=2、2×2=4、2×4=8，後面的數是前面兩個數的乘積，說以這個數是256
3、這道題可能有點問題，如果括弧在122前，還有規律，否則，沒有規律。
1，2，5，14，（41），122……因為：
1+3^0=2、2+3^1=5、5+3^2=14、14+3^3=41、41+3^4=122
㈤ 小學六年級的數學作業題
1、
65.94÷（1-5/12）
=65.94÷7/12
=113.04m³
2、
268毫升=268立方厘米回
268÷314=134/157厘米
3、
6×答5=30平方厘米
4、
8×6×5=5X/3
240=5X/3
5X=240×3
5X=720
X=144
5、
3²×3.14×5=141.3立方厘米
㈥ 人教版六年級下冊小學數學課外作業
人教版小學數學六年級下冊期中的題目,就是1～4單元的題目啦!
1）化肥廠今年前7個月完成了全年計劃生產任務的75%，再生產2000噸就可超產200噸。該廠全年計劃生產化肥多少噸？
（2)五年級有男生135人，比女生少10%，五年級共有學生多少人？
（3）養殖場今年產魚20噸，比去年增產20%，今年比去年多產魚多少噸？
（4）貨車的速度是客車的95%，兩車同時從兩地相對開出，在離中點8千米出相遇。求兩地間的距離。
一,填空題.(22分) 1.第五次人口普查結果顯示,全國總人口已達十二億九千五百三十三萬,這個數寫作( ),省略億後面的尾數是( ). 2.2.08千米=( )米 公頃=( )平方米 3.14:( )=0.7= =7÷( )=( )% 4.18和30的最小公倍數是( ),最大公約數是( ). 5.在比例尺的地圖上,量得甲乙兩城的距離是3.5厘米,兩地的實地距離是( )千米. 6.甲..
一,填空題: 2.三個不同的三位數相加的和是2993,那麼這三個加數是______. 3.小明在計算有餘數的除法時,把被除數472錯看成427,結果商比原來小5,但余數恰巧相同.則該題的余數是______. 4.在自然數中恰有4個約數的所有兩位數的個數是______. 5.如圖,已知每個小正方形格的面積是1平方厘米,則不規則圖形的面積是______. ..
填空（24分） 1、58 裡麵包含有（ ）個524 ，（ ）公頃的57 是35公頃，250千克是4噸的（ ）（ ） ， ( )米是12 米的45 。 2、4÷5 = （ ）15 = 28（ ） = 12 ：（ ）=（ ）[小數] 3、2小時45分=（ ）小時 ……
小學數學第十一冊第一單元學習測試小學數學第十一冊第二單元學習測試小學數學第十一冊第三單元學習測試小學數學第十一冊第四單元學習測試小學數學第十一冊第五單元學習測試小學數學第十一冊第六單元學習測試
一.填空。 1、 45 ×7表示（ ）；8×34 表示（ ）。 2、 35 小時＝（ ）分 58 千克＝（ ）克 125 平方米＝（ ）平方分米 34 米 ……
1．直接寫出得數：（10分） 7 × 314 = 67 ÷ 6 = 45 ÷54 = 1.6 ÷ 0.7 = 1÷3×13 = 514 ÷ 514 = 18 ÷ 52 = 13 × 0.15 = 37 ÷ 78 = 12 ×13 ÷13 ×12 = 2．化簡比 ：（4分） 3．求比值：（4分） 25：6.5 1.5：35 ..
一.「奇思妙想」算一算：1.直接寫出得數：（5分） 27 ×2 ＝ 35 ×1 ＝ 34 ×13 ＝ 12×34 ＝ （23）2= 528 ×7＝ 45 ×47 ＝ 5－37 ＝ 724 ×314 ＝ 16 ＋56 ×15 ＝ 2. 用你喜歡的方法算：（18分） ……
一、 判斷題(每道小題 2分 共 8分 ) 1. 0.5%化成小數是0.005． ( ) 2. 3. 春季種樹101棵，活了100棵，成活率是100％． ( ) 4. 甲比乙多25％，就是乙比甲少25……
一、填空： 1、利民蔬菜公司運來a車蔬菜，每車裝5噸，准備供應給菜場65噸，剩下_______噸。 2、媽媽到商場給小梅買了運動襪子和棉襪子各X雙，棉襪子每雙6.5元，運動襪子每雙4元，一共要付____________元，棉襪子比運動襪子多用_____________元。 3、有一些網球，每5個裝了20袋後，還剩b個，原來有_______個。 4、成年人..
一、填空題(15分) 1、( )統計圖不但能表示出數量的多少，而且能表示出數量增減變化情況。 3、某醫院病房護士要觀察某病人一晝夜體溫變化情況，應選用( )統計圖比較合適。 2、要反映某地降水量，應製成( ……
2、甲數是16，乙數是20，那麼甲數比乙數少( )%， 20比乙數多( )% 。 3、一個車間一天出勤75人，缺勤3人，這個車間這一天的出勤率是（ ）。 4、甲數是24，乙數是36，甲數是甲、乙兩數和的( )%。 5、一塊布全長20米，先剪去它的25%，再剪去 米，一共剪去（ ）米。 6、一種商品降價了15%，是把（ ..
一、 知識宮里奧秘多。（20分） 1、蘋果樹的棵樹相當於梨樹的4/5，是把（ ）看作單位「1」的量，一隻蘋果樹有120棵，梨樹有（ ）棵；若已知梨樹有120棵，蘋果樹有（ ）棵。 2、桃樹棵樹比杏樹棵樹多1/6，桃樹棵樹和杏樹棵樹的比是（ ），杏樹棵樹是桃樹棵樹的（ ），桃樹棵樹占兩種樹總棵樹的( ..
一,填空.(20分) 1,把一根3米長的鐵絲平均分成7段,每一段長是這根鐵絲的( ),每段的長是( ). 2,( ):( )=0.75=(——) =( )% = ( )成( ). 3,同一個圓中,直徑與半徑的比是( ),周長與半徑的比是( ). 4,六(2)班一天出席48人,缺席2人 ,這一天的出勤率是( ). 5,一段路程甲4小時走完,乙3小時走完,甲,乙的速度比是( ).如果甲,乙從..
填空(每題2分,共20分) 1.的倒數是 ;的相反數是 . 2.單項式的系數是 ,次數是 . 3."比的3倍多6的數"用代數式表示是 . 4.用">""<"填空 ……
一,請你當回會計師.(34分) 1,直接寫數對又快.(4分) ×15= = 8л= 1-×= ÷= 1÷50%= 0.6= 6×÷= 2,解下列方程,我沒問題!(4分) += -= 3,下面各題,怎樣算簡便就怎樣算.(18分) +× 4×8×12.5×25% ×(+÷) (+)×23+ ÷[1-(+)] 4,列式計算.(8分) (1)與的差除以它們的和,商是多少 (2)一個數的加上,和是.這個……..
一, 填空(24分) 1,把9米長的鐵絲,平均截成4段,每段是全長的( ),每段長( ). 2,一個數由6個1和組成,這個數是( ),它的倒數是( ). 3,有一根木料用小時截成5段,如果每截一次所用的時間相同,那麼要截成8段,一共需要( )小時. 4,圓的直徑擴大3倍,它的周長擴大( )倍,面積擴大( )倍. 5,甲數是乙數的6倍,乙數和甲數的比是( ). 6,..
親愛的小朋友,時間過得可真快,一學期就要過去了,你們覺得學習快樂嗎 你一定學了不少的知識和本領吧!讓我們一起來動腦筋,體驗一下用知識解決問題帶來的快樂吧!相信你能行! 一,填空.(每小題2分,共20分) (1)女生有25人,男生有20人.男生人數占女生的( )%. (2)實際造林面積比原計劃增產20%,實際造林面積相當於原計劃的( )%. ..
填空題.(每空1分,計17分) 1,12÷( )=( )∶8 = ( )% =. 2,甲數比乙數多25%,乙數與甲數的最簡整數比是( ). 3,( )的倒數是1.2,一個數等於它的倒數,這個數是( ). 4,下圖中圓的面積是50.24平方厘米,陰影面積是( )平方厘米.(π取3.14) 5,一個三角形三個內角度數的比是1∶1∶2,這個三角形是( ). 6,現在每件衣服的成本比……..
小學六年級數學（人教版）上學期期末測試卷親愛的同學們,老師提醒大家答題時要注意：①仔細審題，想清楚再動筆；②認真書寫，保持卷面整潔；③答好每題，別忘了驗算。預祝同學們取得好成績! 一、想一想，填一填。 1、 左圖中陰影部分的面積用分數表示是( ),用小數表示是( ),用百分數表示是( ..
一,填空.(每題2分) 1.正方形周長是2/5米,它的周長是( )米. 2.50的3/5相當於80的( )/( ). 3.大圓與小圓半徑的比是3:2,大圓與小圓面積的比是( ). 4.當a=1/2,b=1/5時,(a+b)÷(1-ab)的值等於( ). 5.甲乙兩數的比是3:5,兩數的差是12,乙數是( ). 6.一個圓的周長是15.7分米,它的半徑是( ),面積是( ). 7.把0.85 85.1% 7/8 5/..
㈦ 小學六年級數學作業應用題
題目數據有誤，按這樣算，三天已經看完沒有剩下的了。
改：第二天看了剩下的一半。
先求出第三天看了全書的百分之幾，用比例做。
第一二天的總和佔全書的25%+（1-25%）x（1/2）=60%
3：5=第三天占：60%
第三天佔3x60%/5=36%
再求剩下的佔全書的
1-25%-35%-36%=4%
全書頁數：
36÷4%=900（頁）
㈧ 六年級下冊小學數學課外作業第9頁第2題怎麼做
我今天也卡在了，哪的，龍山的
㈨ 小學六年級家庭作業數學，急。
1.正
2.反
3.反
4.無
5.反
6.底面積 高 體積
高 底面積 體積
體積 底面積 高
反
正
㈩ 如何創新小學數學作業的設計
本學期我們六年級一共設計了四次創新作業，分別是自主設計分數除法應用題，分數乘除法應用題整理復習，圓形之百變和百分數的應用。
我們在進行設計的時候遵循了以下三條原則：
1.加強實踐，跳出作業的「紙上談兵」
新課標指出：數學課程應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型，並進行解釋與應用的過程。為此我們設計了百分數的應用這一創新作業，讓學生廣泛收集、整理生活中的百分數信息，然後說出這些百分數的具體含義，在讓學生思考討論：為什麼在生活中人們喜歡使用百分數？這樣既可提高學生自主探究學習的慾望，有利於學生深入理解百分數的意義、感受百分數在生活中的應用價值。
2.立體整合，步入作業的「你中有我」
新課標注重前後知識之間的聯系，強調數學的整體知識結構，強調知識點之間的整合。因此，數學作業的設計也應該顧及整合性。為此我們在學習了分數乘法和分數除法之後，設計了一次分數乘除法應用題整理復習的創新作業。
本次創新作業學生可以有多種選擇：（1）練習尋找題目中的關鍵句和單位一；（2）學生自己出題，自己嘗試解決，寫出分析過程和解題思路以及解題過程；由於究竟是運用乘法還是除法來解決問題是分數乘除法應用題的重點和難點，所以學生在完成這次創新作業時，可以使這個問題得到鞏固和提高。
3.發散學生思維，走向數學的真、實、美
在學習了圓這一單元後，我們設計了一次創新作業，讓學生在會用圓規畫圓的基礎上進行創新設計，利用圓規、旋轉、軸對稱等知識畫圓或半圓組成的圖形，由固定的角度旋轉擴展為任意角度的旋轉，創意出百變圓形，體會到用色彩美化生活，感受到生活是豐富多彩的。
不足之處：
我們的不足之處是：六年級學生兩極分化比較嚴重，好學生喜愛做數學創新作業，他們也能夠從完成創新作業的實踐活動中得到滿足和提高，但是仍有少部分學生普通作業完成起來尚很困難，創新作業這種提高性的作業完成起來更是難上加難了。如何對創新作業也進行分層布置是我們將要探索的一個問題。