㈠ 小學數學總復習答案
一個數40個億、40個萬和40個一組成，這個數寫作（ ），改寫成用「萬」作單位的數是（ ），省略「億」後面的尾數是（ ）。。
4． 3.012立方米=（ ）立方米（ ）立方分米 2小時15分=（ ）小時
5．六年級有男生a人，女生比男生少15人。女生有（ ）人，全年級一共有（ ）人。
6．實際產量比原計劃增加20%，實際與原計劃的比是（ ）：（ ）。
7．在一塊邊長是20厘米的正方形的木板上鋸一個最大的圓，這個圓的面積是（ ）平方厘米，剩下的邊料是（ ）平方厘米。
8．時鍾9點時，分針和時針所成的角是（ ）角，（ ）角是這個角的2倍。
9．一個圓柱形水桶，裡面盛48升的水，正好盛滿，如果把一塊與水桶等底等高的圓錐形，放入水中，桶內還有（ ）升水。
10．一個直角三角形的面積是18平方厘米，那麼這個三角形（ ）軸對稱圖形。（填寫是或不是）
判斷（5分）
1．把一個圓等分成5份，取3份就是 。--------------------------（ ）
2．因為60=3×4×5，所以3、4、5都是60的質因數。--------（ ）
3．圓柱的底面半徑一定，它的側面積和高成正比例關系。----（ ）
4．1千克鐵的重量比1千克棉花的重。-----------------------------（ ）
5．在同一平面內，不相交的直線一定平行。-----------------------（ ）
選擇（10分）
1．如圖所示：甲 乙
甲和乙兩幅圖的陰影面積相比，下列說法正確的是（ ）
A、甲 〉乙 B、甲〈 乙 C、甲=乙
2．一個圓柱體木料平均截成兩份，表面積增加了兩個（ ）的面積。
A、圓 B、長方形 C、圓或者長方形
3．小數2.995精確到0.01，正確的答案是（ ）
A、2.99 B、3 C、3.00
4. 一根繩子用去 以後，還剩4米，這根繩子原來長（ ）米。
A、 B、 C、6
5．一個密封的不透明的袋子里裝了兩只紅球、兩只黃球和兩只綠球，小華伸手任意抓一隻球，抓到紅球的機會是（ ）。
A、 B、 C、
計算（共29分）
1． 直接寫出得數
3.2÷0.01= = 5.6＋3.99= 1.7÷2.5=
2.2×9.9=
2． 脫式計算
3.6－2.8+3.4－7.2 (6.9－3.15)÷0.3×0.8
4． 列算式或方程進行計算
（1） 3.4與5.6的和除以它們的差，（2） 商是多少？
（3） 一個數的 比12少6，（4） 求這個數？
六．應用題（每題5分，共30分）
1．從兒童節那天開始，小明前4天看了72頁書，照這樣計算，這個月小明一共可以看多少頁書？（用比例知識解）
2．一根電線長22.4米，第一次用去 ，第二次用去 米，兩次一共用去電線多少米？
3．用一批布做同樣的上衣20件或者褲子30件。那麼用這批布可以做這樣的衣服多少套？
4．張老師到銀行存款4500元，年利率是2.25％，扣除20％利息稅，一年後取回本息多少元?
5．一個圓柱形油桶，底面半徑是1.4分米，高5分米，做這樣一個油桶需要多少鐵皮？這個圓柱形油桶可以盛汽油多少升？（得數保留一位小數）
6．光明小學原來體育達標人數與沒有達標的人數比是3：5，後來又有60名同學達標，這時達標人數是沒達標的 ，光明小學共有學生多少人？
㈡ 如何進行小學數學應用題的整理復習
小學階段，數學是最基礎的一門學科，小學數學應用題是教學的重點，又是教學的難點。因此在總復習中它至關重要。應用題的系統復習有助於學生理解概念，掌握數量關系，培養和提高分析問題、解決問題的能力。 一、強化基礎訓練，掌握數量關系
基本的數量關系是指加、減、乘、除法的基本應用，比如：求兩個數量相差多少，用減法解答；求一個數是另一個數的百分之幾，用除法解答；求一個數的幾倍是多少，用乘法解答等。還有速度、時間和路程，單價、數量和總價，工效、時間和總量等。任何一道復合應用題都是由幾道有聯系的一步應用題組合而成的。因此，基本的數量關系是解答應用題的基礎。在復習時，我們特意安排了一些補充條件的問題和練習，目的是強化學生的基礎知識。使學生看到問題立刻想到解決問題所必需的兩個條件；看到兩個條件能迅速想到可以解決什麼問題。在此基礎上再出些有助於訓練發散性思維的練習題。如給出兩個條件：甲數是10，乙數是8，要求學生盡可能的多提出些問題。練習時，先要求學生提出用一步解答的問題，如：甲數比乙數多多少，乙數比甲數少多少乙數占甲數的幾分之幾等。然後再要求學生提出用兩步解答的問題，如甲數比乙數多幾分之幾，甲數給乙數多少兩數相等，乙數比甲數少幾分之幾乙數占兩數和的幾分之幾等。對於常用的數量關系，我們復習時還採用給名稱要學生編題的練習形式。如已知單價和總價，編求數量的題目；已知路程和時間，編求速度的題目等。通過這種形式的訓練，使學生進一步牢固掌握基本的數量關系。為解答較復雜的應用題打下良好基礎。在編題訓練的過程中，還要注意指導學生對數學術語的准確理解和運用。只有準確理解，才能正確運用。如增加、增加到、增加了，提高、提高到、提高了，擴大，縮小等。發現錯誤，及時糾正。
對易混的術語，如減少了和減少到等要讓學生區別清楚。
㈢ 小學數學應用題。（要方法，答案）
由於乙比甲多40，且抄甲是丙的7倍，
可得乙是丙的7倍多40
所以甲乙丙三個數的和是丙的15倍多40（甲加乙的和是丙的14倍多40）
因此丙是(1540-40）÷15=100
由甲是丙的7倍，得甲是100×7=700
乙比甲多40，得乙是700+40=740