『壹』 大學體育網球課的感想
轉眼間,已經渡過了大學二年,伴隨著我的大學體育課程也即將結束.最後一個學期的體育我選修的是網球課。雖然十六周的學習時間並不長，而且有幾節課因為放假被沖掉了，但是我還是覺得學到了很多知識，有很多收獲。
網球(tennis)是一項優美而激烈的運動,網球運動的由來和發展可以用四句話來概括：孕育在法國，誕生在英國，開始普及和形成高潮在美國，現在盛行全世界，被稱為世界第二大球類運動。網球運動能增強血液循環系統的改善，消耗多餘熱量，心肺功能得到提高，可以增加人體免疫能力，提高抗病能力和病後康復速度，達到增進健康、增進體質、強化身心的目的。
到現在為止，我學習了網球的規則、東方式握拍、正手擊球、反手擊球和發球。老師在教授動作的時候會先詳細地示範給我們看，並且帶領我們集體做，大家再分開練習。期間還大了兩次比賽,和同學們的關系也搞得不錯...
我當初純粹是抱著學習網球的心態報這門課的，因為我一直都覺得網球不僅是一項運動也是一門藝術。只是沒想到的是，網球比我想像中的要難學。在這之前我都沒有真正學習過打網球，感覺學起來比較吃力，而且毒辣辣的太陽更是對我的一種考驗。但是，學習網球的過程中，我也漸漸地對網球產生更濃厚的興趣。老師表達得很淺顯易懂，讓我們更容易理解，學起來也輕松一點。我想跟老師建議的是，
我個人認為在我們練習的時候，老師可以多巡查一下我們班的幾個場地，然後糾正一下我們的動作。因為這樣一來可以督促我們練習，二來可以及時地幫助我們找出動作的缺點並幫我們糾正。
網球運動既有益於大學生的身體健康又能培養大學生的一些能力，這項運動具有一舉兩得的作用。但是，學習網球是需要一定的毅力的。這種毅力對我們在學習中也是大有需要的，它能是我們克服生活、學習中的各種困難。通過這些讓我們更進一步的了解網球運動的益處。
雖然我還不夠完全的駕馭網球打全場，但是這一個學期的學習也很快就要結束，以後還是有學習打網球的機會，我以後會繼續認真學習網球，爭取能夠學會更多的知識，在打網球的同時感受運動的快樂！
『貳』 如何在體育課堂教學中增強小學生的體質
1、快樂的體育課。抄體育教師自由地，隨機地選擇適合學生學習的授課內容，用簡單，富有樂趣的內容吸引學生。注重簡單的技巧練習，培養學生的協調性，靈活性。其次，教師要用和風細雨般、耐心地說教、優美及悅耳動聽的音樂，陶冶學生的情操。讓學生從不同的角度，全面的了解體育鍛煉的普遍性和 「快樂體育」的內涵。再次，打破原有體育課的常規。沒有必要強調隊伍如何整齊，只要能夠聽到教師的講話，在教師的視野之內即可，把教師和學生融為一體，成為學生體育鍛煉的夥伴，平等、和諧地一起參加鍛煉。
2、有效率的體育課。安排形式多樣的體育活動是提高身體素質的關鍵，包括集體熱身，集體活動、分組活動和自由活動等。1、集體熱身，要認真完成，輔導到位，切忌馬虎潦草，以免熱身不充分造成肌肉拉傷等意外發生。2、集體活動。要盡量動作到位，關鍵是調動集體鍛煉氛圍，讓學生在集體中體會到鍛煉的樂趣。3、分組活動。要明確目標，選好小組負責人，老師巡迴指導，也是監督檢查。4、自由活動，避免安全事故，讓學生不要做過分危險的動作，也不要做和當前體育活動無關的其他事情。
『叄』 4、在小學體育與健康課堂教學中體育教師如何有效地促進學生之間的交往與互動
1、快樂的體育課。體育教師自由地，隨機地選擇適合學生學習的授課內容，回用簡單，富有樂趣的內容吸引答學生。注重簡單的技巧練習，培養學生的協調性，靈活性。其次，教師要用和風細雨般、耐心地說教、優美及悅耳動聽的音樂，陶冶學生的情操。讓學生從不同的角度，全面的了解體育鍛煉的普遍性和 「快樂體育」的內涵。再次，打破原有體育課的常規。沒有必要強調隊伍如何整齊，只要能夠聽到教師的講話，在教師的視野之內即可，把教師和學生融為一體，成為學生體育鍛煉的夥伴，平等、和諧地一起參加鍛煉。
2、有效率的體育課。安排形式多樣的體育活動是提高身體素質的關鍵，包括集體熱身，集體活動、分組活動和自由活動等。1、集體熱身，要認真完成，輔導到位，切忌馬虎潦草，以免熱身不充分造成肌肉拉傷等意外發生。2、集體活動。要盡量動作到位，關鍵是調動集體鍛煉氛圍，讓學生在集體中體會到鍛煉的樂趣。3、分組活動。要明確目標，選好小組負責人，老師巡迴指導，也是監督檢查。4、自由活動，避免安全事故，讓學生不要做過分危險的動作，也不要做和當前體育活動無關的其他事情。
『肆』 網球教學方法
網球網(www.tennis.com.cn)上貌似有人發過.最好找教練,自己學容回易學壞答/受傷
『伍』 網球教學中存在什麼問題 多多益善
高校開設網球課能夠促進學生的身心健康，有助於提升學生的全面素質和生活質量。2．3高校開設網球選項課有助於推動校園文化的建設網球運動具有深厚的文化底蘊和高雅的傳統．而這恰恰適宜校園文化。高校開設網球課必將以其意識、行為和物質等方面的內容豐富校園文化的內涵。3高校網球選項課教學存在的問題高校網球課教學與「體育與健康課」的教學目標和大眾網球所具有的特點有很大的偏差。3．1網球任課教師的基本現狀高校傳統的網球教師大多數是由過去狹窄的體育專業模式中培養出來的，很多屬於「運動技術型」，使得高校網球教師的教育理念滯後，科研能力較差。對網球教學的深層認識不足，學生的身心健康、個性培養等問題的探索和研究能力不足。網球師資隊伍的數量和質量是提高教學水平的關鍵。大多數網球教師是通過自學或臨時培訓獲得，這說明普通高校嚴重缺乏網球專業的任課教師，這種現象導致的結果就是教法、教學手段不成熟，嚴重影響網球運動的發展和普及。3_2傳統的體育教學模式對高校網球教師的影響以競技體育為指導思想，以技術教學為中心的教學模式在高校網球選項課教學中長期存在。由此帶來的結果，只能是教學針對性不強。學生掌握網球技能情況不理想彳匣難在較短的教學時間內提高網球教學的效率。3．2_1教學方式簡單。教法呆板網球課程教學基本是採用教師先講解、後示範，然後輔導學生練習的傳習式教學方法。這種教學模式不利於發揮學生的主觀能動性．不利於學生個性和思維能力的培養。採用教師的教和學生被動的學這種教學方法．只會使學生產生厭學心理，進而影響網球課的教學效果。3_2．2傳統體育教學內容的「競技化」傳統體育教學內容過分強調競技運動知識和技能的系統化、正規化全將競技運動的內容與方法移植到學校體育教學中。這偏離了「以促進學生生長發育為基礎的身體健康」這一目標，不利於學生身體素質的全面發展。3．2．3體育教學過程技術化在網球選項課教學過程中，苛求技術的規范性，將主要作為健身手段的運動技術本末倒置為網球教學的目的。造成了網球教學目的的偏差。這種過高的技術要求，削弱了學生參與網球學習的熱情與慾望，無助於網球教學目的的實現。4提高高校網球選項課教學質量應採取的措施4．1明確高校網球教學目的，轉變教學觀念．發展學生綜合素質高校網球教學的目的不但要增強學生體質，讓學生掌握知識和技能，還要培養學生團結互助、遵守紀律等優良品質。4．2高校網球教學要以科研為基礎應對高校網球教學進行研究，在充分了解和掌握學生基本情況的基礎上，制定網球的教學計劃、教學大綱，包括教學目標、教學內容及評價標准。4．3高校網球教學組織形式要多樣。教學手段要多變對於不同教學對象採用不同的教學內容，採用不同的教學方法和手段，有針對性地培養學生的網球運動能力。4．4高校網球教學重視教師人才培養，加強師資培訓網球師資隊伍的建設應立足於現有教師的培養，解決眼前的問題只能從加強對現有教師的培訓人手，加強體育教學業務研究，樹立正確教育觀。掌握和運用現代教育手段，促進網球學科建設和發展，及時了解掌握教育信息。
我也是網上找來的哦！希望對樓主有用。
『陸』 結合網球論述如何上好一堂體育課
第一、教學目標合理。
目標的制定符合學生的生理、心理特點和學力基礎。教學目標的設計可以反映出教學者的教育理念和行為追求。如果覺得體育課教學目標設計是站在「教師本位」的立場上，選用描述內部心理的詞語來陳述，只說清了「教師做什麼」，至於學生的能力是否因之切實發生變化，能否測量，則沒有設定，這樣的目標是含糊的，教學也很可能要落空。好的體育課教學目標應確立「學生是學習主體」這一理念，應主要選用反映外部行為變化的詞語來陳述，說清學生通過一定的學習活動後，其內在的能力或情感的變化，並盡量使這種變化可觀察可測量。通過教學活動確實可以讓聽課者感受到學生所形成的可觀察、可測量的具體行為的變化，以及教學對目標所達到的最低表現水準。
第二、教學過程科學有效。
教學過程能對學生進行有效教育，合理引導，組織學生科學鍛煉，提高學生的身體健康，使學生掌握一定的運動技能。
具體表現在:A、准備活動充分，有針對性，能為本課學習打好基礎，為學生的學習做好生理、心理、知識和技能上的准備。
B、教學方法、教學手段合理，教師精講，學生多練。練習難度和要求適中，能增強學生練習的信心，創造和諧地練習氣氛與環境，激發學生的練習興趣和學習積極性。
C、教學活動體現一定的自主，學生練習氣氛活躍了，能夠讓學生帶著問題積極練習，並能恰當的使用探究與合作學習，要提高學生的學習質量，提高學生的群體意識。
D、教學能夠體現差異性，能關注不同學習基礎的學生，促進學生的個性化發展。努力使每一位學生都能體會到成功的喜悅，激發學生練習的積極性。
E、體育課的運動量、負荷強度和練習密度要適中，要有利於學生運動技能的掌握，體能發展和身心全面發展。
F、注重學生學習的過程，學生學習的進步幅度、學習態度、情誼表現和合作精神等。
H、放鬆活動有針對性，主動放鬆與心理調節相結合確實對學生的身體放鬆起到積極作用。
I、場地設計或教學資源的利用科學、合理、有效。
第三、體育教師的專業素養。教師講解清楚、流利，教態自然，示範大方、准確、規范。
『柒』 在網球課中怎麼融入情境教學
還能減輕學生運動的疲勞。
三。小學生缺乏自控能力。
一，易疲勞的運動，假如只簡單地強制性運動，效果是可想而知的，磨煉了意志，希望得到同學和老師的贊許。
六、激勵法。
在快樂體育的實踐中「樂教」只是手段，「樂學」才是目的，使學生產生貼近生活的感受，這不僅能充分發揮體育教學的社會化功能，也是體育課的重要內容，介經常做同一種游戲，小學生會感到乏味和厭倦。所以。如「投擲」運動游戲化。利用壘球作「炮彈」，設計模擬「放人」的目標。讓學生對准目標，奮勇殲「敵」、假想法，即激「疑」，而且能使學生的體育學習變得親切。體育教育要充分運動學生不甘落後的心理，運用爭勝法於體育教育中。如爬山登頂、奪紅旗追趕「逃敵」等，喜歡上體育課。同時，用實心球作「地雷」。
二。如給自行車打氣，可興趣未消、自由和憐悅、讓音樂進入體育課堂、能力發展的自由窨；而且可以使學生在一定情境中受到美的熏陶的同時潛潛移默默化地獲得知識、技能與身體的發展，我們可根據兒童關於模仿的特點，組織學生模擬南極企走路，模擬草原兒童騎馬舞蹈表演……學生在有趣的模擬表演中掌握了要領、游戲法，集隊中常你推我擠，吵吵嚷嚷。如訓練學生用前腳掌先著地跑，設計饒有趣味的游戲，美化的教具都具有藝術性，並能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用。為此，他們不但注意動作的節奏。如守紀律的雁群，在學生練習過程中配播兒童輕快樂曲。這樣除了增加課堂的愉悅氣氛外，我校「快樂體育」實驗課題組對怎樣創設情境的方法進行了初步的探索，
七、鑽，因此，組織教學歷來是體育教學的一大難點，沒有快樂的體育課將會扼殺人的天性。游戲是學生十分興趣的體育活動。
體育教學的場地便是學生的課堂、要布置得賞心悅目，規整醒目的樗線，讓學生樂學，讓學生每堂課都有新感受。教師可巧打比方。小學生很容易為一些新異激所激動而興歷起來。如課前布置、器材放置。學生在這種「戰斗」情境中，始終保持高昂的情緒，既寓教於樂，也發展了投擲能力，訓練結束比「戰績」，還會十分形象地表現自己。體育教學中的耐力鍛煉項目最適宜採用激勵法。耐力鍛煉是最單調，從組織學生進課堂便配以雄壯的《進行曲》、好新、好勝的理，感到快樂無比，才能越學越愛學、越會學，才能學得好，讓學生模擬表演是學生樂而願為的活動。體育教學要投其所好，開展教學活動，運動中始終情緒高漲。針對體育活動的單位調乏味，教師一定要創設歡樂輕松的教學氛圍，隨著教師的講解，就會給學生帶來新鮮感，引起學生的無意注意，從而產生躍躍欲試的積極情緒，進入體育教學情境、繞，示範播放輕音樂，由興趣變志趣，即激「情」、激「趣」，調動學生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態進行各種活動，寓教於樂，借物喻理，學生易於接受、工人拿子加工石頭，搬運工人推板車、司機把握方向盤等日常勞動生活的原型動作練習，學生特感興趣、強健了身心。快樂是學生生活中不可缺少的內容。盡管鍛煉有一定的運動強度，學生累得滿頭大汗，用白粉劃兩條有一定間隔距離的橫線作「水溝」或「戰壕」，讓學生進行爬，可利用兒童好奇。如創設適合學生鍛煉的場地，即：鋪設墊子作「草地」，架一條有一定高度的橡皮筋作「鋼絲網」、激「思」、激「智」、巧喻法。
體育課大部分是在戶外進行的，不僅可以激發學生慾望，讓學生樂中學。
另外，課前做好場地器材的准備，也是創設良好的體育教學情境的一個重要方面、指責是難奏效的，對有舉的活動爭先恐後，對不感興趣的一個勁推別的同學上場……針對這種善，單憑訓斥；聽指揮的鴨子，按順序走的駝隊……教師可運作豐富生動的語言，形象逼真的動作表情，使學生進入角色，養成自覺守紀的習慣。
四、模擬法。
只有學生對學習有濃厚的興趣，學起來津津津有味、激「志」，從而擴展其體質、個性。失去了趣味性，快樂體育亦不復存在。
五、表現法。
好表現是兒童的天性。如體育教材中的基本體操、跑、跳、投、游戲等重要教學內容，無不起源於生活。因此可設計生活原型的活動、跨等動作的練習。
小學生想像力豐富。體育教學不能單純停留在體育技能訓練，要注意發展學生的想像力，並以此提高學生體育鍛煉技能。如徑賽中的沖刺或中途鬆弛不支時，可假想後面有人追趕，或假想再堅持一下就是勝利等。
八、爭勝法。
爭強好勝是學生的又一天性，趣中練。
總之，在「快樂體育」中，精心創設適合學生活動的情境教師如能將體育教學活動處於創設的最佳教學情境之中
『捌』 網球體育教學中採用了哪些基本方法有哪些技術特
摘要：體育來教學體系中網球運動是重要源的內容，部分學校將網球列為核心教學內容，這既有利於豐富體育教學的內容，同時也可以發揮網球運動對學生和大眾的獨特健身與發展功能。但是網球運動復雜，一朝一夕的訓練和教學難於取得良好的效果，這就需要體育教師發揮主動性，從訓練和教學入手，合理選擇方法，使網球運動在體育教學中得到進一步普及和發展。從網球訓練的心理、過程、難點、氛圍等方面入手
『玖』 如何將快樂融入體育課堂教學中
玩，是學生的天性，只有產生興趣引發快樂，讓學生去學，去體驗，使他們充分體驗到體育的樂趣，才能真正體現體育課的價值所在。那麼如何將快樂融入小學體育課呢，在此我談幾點心得體會。
1.更新觀念
改變傳統的課堂教學模式，現代教育注重學生的個性發展，不僅要讓學生的身體好，更重要的是把學習和鍛煉方法傳授給他們，面向全體學生，讓他們掌握方法，通過正確的身心教育培養良好的道德品質，發展人際關系，開發學生認識事物的能力。傳統教學片面強調了身體鍛煉，而忽視了對學生的全面培養和教育；傳統教學模式影響了教師的創造性，使課的形式單調、枯燥，同時也把學生的主動性和創造性無情地限制住，影響了學生個性的發展。要提高體育教學質量必須更新觀念，改革傳統的教學模式，在實踐中充分利用體育自身優勢，轉化限制條件，解放思想，拓寬思路、大膽突破，既學習先進的教學方法，也創造適合本校的方法，使每個學生都能心情愉快地去學習去發現、去探索，從而體驗學習的成功與快樂，不斷提高教學質量。精心設計課堂教學內容，將教學內容游戲化、趣味化、具體化、形象化、生活化，小學生具有很強的模仿能力，他們想像力豐富，在教學中遵循兒童認知和情感變化的規律，進行生動活潑和富有教育意義的教學，以迎合小學生的心理需求和學習的需要。精心設計課堂教學內容，科學地運用教學方法及教學手段，使課堂教學成為學生學習的樂園。
如在立定跳遠的教學中，讓學生模仿「兔跳」、「蛙跳」教師通過精心的組織與構思引導學生想像青蛙的跳躍動作，再以情景游戲「青蛙捉害蟲」開展運動技能教學，充分調動了學生參與活動的樂趣，使學生能聯系生活實際，自主積極地參與到有趣的練習中，學生在歡快的氣氛中完成練習，在樂趣中掌握運動技能和鍛煉身體。逐漸養成終身參加體育鍛煉的志向和習慣，達到培養興趣，培養能力和開拓創造力的目的。
在「障礙接力」中將游戲內容故事化，使學生在練習中置身故事情景之中，身臨其境的練習使他們興致高漲，樂趣無窮，既學會了動作又培養了克服困難的精神。真正體現快樂體育的趣味性。
2.進行分層次教學，因材施教，全面提高教學質量
面對優越條件下成長起來的「小太陽、小皇帝」，他們好奇心強，對新鮮事易產生興趣，思維敏捷，活潑好動，愛上體育課，卻不願意參加劇烈或難度較大的活動，更不願意在活動中受到太多的拘束，克服困難的意志弱，無形中影響教師的創造性。使課的形式單調，影響學生個性的發展。
為了全面實施素質教育，進行課堂教學改革，在教學中我嘗試了分層次教學的實踐，更好地實施因材施教，按學生的差異分好層次，因人而異地制定學習目標，對不同層次的學生提出不同的要求和教學方法充分發揮和挖掘學生的個性潛能，促進不同層次的學生都得到最優的發展，達到全面提問學生的身體素質，更好地提高教學的效果。
如在「擲壘球」教學中，將學生按身體素質和運動能力的高低分男女各四個小組各分A組（上等生）、B組（中上等生）、C組（中等生）、D組（下等生）。練習中，上等生成績優秀的嚴格要求，提出更高要求；中上等生改進動作、爭取優秀：中等生鞏固動作；下等生降低要求，樹立信心，達到基本掌握動作。這樣使各層次的學生都能達到各自的要求，獲得成功的喜悅，最大限度地激發了學生學習的積極性，培養了對體育學習的興趣，增強了學習的自信心，注重學生在從事學習過程中充分體驗到充分運動、明白道理，掌握提高技能。在教學中引入竟爭機制，鼓勵積極，表揚先進，對投擲能力和動作技術有提高的學生，一定時間內適當調整層次，做到能者上，差者下激勵學生力爭上游的精神面貌，有效地促進和提高學生身體素質，培養學生積極進取的思想品質。
3.運用多種手段快樂教學
要使學生快樂地學習必須使課堂中教與學的過程是快樂的過程，挖掘其快樂的潛力。通常學生對慢跑、徒手操產生厭煩，如果採用音樂下來完成動作，效果就不一樣，學生的興趣會增加，教師注意教材安排的新穎性，教學手段運用的多變性，充分體現體育課的活動性，游戲性和娛樂性，就能提高學生的求知慾，發展和激發學生體育的快樂。
有意識引入或創設具有情緒色彩和形象生動的場面，以生活展現情境；以實物演示情境，以圖畫、錄像、多媒體再現情境；以音樂渲染情境；以表演體會情境，激勵學生的情感，調動學生的興趣，在歡快的氣氛中完成練習，鼓勵大膽創新，勇於實踐，培養學生的個性。對於取得一定成績的學生給予肯定與表揚，對個別有困難同學進行啟發和幫助，有效地發揮了學生自主練習的積極性。
改變單一的課間操，作為體育教師，我與學生一起參加，讓班主任也參與課間操，採用比賽的形式進行。這樣學生興趣很高，提高了課間操的鍛煉效果。開放課外體育活動，尊重學生自己興趣愛好，重視學生參與性，娛樂性、合作性，學生可以選擇自己喜愛的運動項目，自製體育器材，體育教師和班主任到指導和組織，課外活動真正成為學生的樂園，學生不僅身心得到鍛煉，個性也得到充分地發展。
4.全面評價學生的學習情況
單一內容評價向多元內容評價轉變，做到評價不僅僅局限於運動技能，更重視學生的學習態度，參與意識、情緒姿態，合作精神，意志品質等因素，考慮到學生生長發育個體差異等情況，淡化分數對學生產生的負面影響，消除分數對學生帶來的學習壓力，進而全面地評價學生的學習情況既有教師評價，也有學生自評、互評。從而提高課堂質量，激發學生學習的興趣，根據體育常識，運動素質、技能技巧、出勤表現、身體素質等項目對學生進行評價。將百分制改用優、良、及格和待及格，有效地提高學生學習的積極性和主動性，幫助學生找回自信心和自尊心，「不求人人成功，但求人人進步」從而達到全面地評價學生的體育成績，促進學生身心健康成長。
『拾』 如何在小學體育課堂教學中培養學生良好習慣
小學生在體育課堂中的良好習慣的養成，不能指望一朝一夕就養內成，也不能全部一下子容養成，它有一個由簡單到復雜逐漸形成的過程，所以我們要根據學生的年齡特點、根據教學的需要，循序漸進，逐步提出具體的切實可行的要求，使學生良好的學習習慣由少到多，由部分到整體，持續穩定地得到發展。它是嚴格訓練，反復強化，堅持不懈的結果，所「冰凍三尺，非一日之寒」，讓學生終身受益的「良好學習習慣」培養是一項長期的、細致的工作，只要堅持不懈，偱偱善誘，必將水到渠成。此外，還應該重點抓好起點，這里的「起點」有著三層含義。
1、從小抓起，俗話說「少成若天性，習慣成自然」，特別是6-11歲的兒童最需要身體活動，只要引導得當就會有效促進良好習慣的形成。2、抓好起始年級，當學生進入一個的學習階段時，對學習有著新的嚮往與期待，這也是我們培養良好習慣的最佳時機。3、抓好學習新內容、新項目的這一時機，對學生進行學習習慣的培養和體育興趣促進，這時由於孩子們的好奇心普遍較強，教師的教育引導和創新教學手段，給予多元化的評價，就能引導孩子們不斷強化良好習慣的養成。